教育學生的勵志故事(12篇)

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教育學生的勵志故事1

古時候，有個學問家叫孟軻。他剛上學的時候，很用心，寫字一筆一劃，很工整。不久，他覺得學習太辛苦，不如在外面玩耍快活。於是，他逃學了，常到山坡上樹林中去玩，好開心啊!

一天，他回到家裏，正在織布的媽媽問他：“怎麼這麼早就放學了?”他只好承認逃學了。媽媽生氣地說：“我辛辛苦苦織布供你讀書，你卻逃學，太沒出息了!”小孟軻連忙給媽媽跪下。

媽媽拿起剪刀，一下子把沒織完的布剪斷了，說着：“你不好好讀書，就像這剪斷的布，還有什麼用處!”

小孟軻哭着說：“我錯了!今後再也不貪玩了。我一定好好讀書!”從此，小孟軻勤奮學習，從不偷懶。

後來他成了著名的大思想家。

教育學生的勵志故事2

孩子的思想雖還不成熟，但他們也是一個獨立的生命個體，他們不滿足於被愛、被保護，他們更渴求一種尊重和理解。

而這種尊重和理解必須以愛爲基石。因爲只有心中有了真愛，才能真正走進學生的內心，尋找到切實有效的溝通方式，以不同的策略，逐步糾正其不良的行爲習慣。

教育家魏書生曾說：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人也要育心。只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發孩子心靈深處的共鳴。”當孩子委屈哭泣時，必然有他的原因，教師要善於捕捉細微處，洞察孩子內心的想法。當孩子感受老師的理解與關愛的時候，那也將是孩子主動拉近彼此心的距離的開始。

當然，養成一個良好的習慣，並不是一朝一夕的事，但我相信只要懷揣着教育的夢想，讓自己化身爲一個欣賞者，總是能看到成功的!

教育學生的勵志故事3

如果不是那個信念，這位活下來的農民一定不會堅持那麼久;如果他放棄了希望，他可能早就被死亡的魔鬼拉走了。‘信念是什麼?很多時候，信念就是支撐我們生命的力量。信念就是這樣一種東西——別人在你的信念中活着，你在別人的信念中活着，然後，爲了共同的信念走到一起，或攜手並進?由此，生活纔有那麼多的陽光，生命纔會綻放美麗的花朵。

在災難來臨的前一天，前一個小時，前一分鐘，多少人或者安然地在街頭散步，或者悠閒地談笑風生，或者老老少少怡然地享受天倫。可是，因爲地震，一切常規都打破了，即便沒有親身經歷這場災難的人們也能夠想像災難之跌人們的驚惶失措和心驚肉跳，那是對於災難的正常反應。

有三個農民，在甘肅張掖這場地震來臨時，他們正在羊圈旁的窯洞裏守衛着羊羣。當地動山搖的那一刻，他們在發出驚叫之後，離門口最近的那個農民最先向外面逃竄，然後是第二個。然後是第三個，但是，當第二個農民被轟然的土壓倒時，第三個農民也沒能跑出去，而是連同厚厚的土同時壓在了前面農民的身上。

最後的那個農民是幸運的，靠稀薄的僅有的一點空氣他得到了短暫的生命，但是，那點空氣顯然不夠他維持，他在死亡的邊緣掙扎，這時，有一種堅強的信念一直支撐着他，那就是他以爲第一個農民一定成功地逃生了，並且，他會很快喊來救援人員。

他奮力地掙扎，奮力地用手刨着土，以儘可能獲得生還的機會，就這樣，一直過了十幾個鐘頭，在他已經奄奄一息時，他聽到了救援的腳步和嘈雜的聲音，這時的他已經沒有喊叫的力氣。

他終於被人們用手挖了出來，他被挖出來的那一刻，便徹底失去了知覺。但他終於成功地活了下來。

醫生說，在那樣稀薄的空氣中，能夠存活半個小時就已經是奇蹟了。

人們間起他時，他說，他真的以爲第一個農民已經逃生了，他相信逃生的農民一定會來救他。而實際上，第一個和第二個農民都沒有跑出去就死了。

教育學生的勵志故事4

當我們不斷地就某個問題批評一個孩子的時候，我們會發現，這個孩子的缺點會不斷地蔓延，不斷地擴張，甚至一些原本良好的行爲習慣也會隨之改變。

案例中的張以弛小朋友就是這樣一個孩子。聽父母說，幼兒園裏孩子便是老師最爲頭疼的孩子。老師反覆教育，甚至嚇唬他把他趕出教室都沒有收到任何效果。

對於他來說，批評已經是家常便飯，“我就是個壞孩子”的想法已慢慢根植於自己的腦海中。像這樣的孩子很容易形成“破罐子破摔”的消極想法，“犯錯誤，吃批評”的思維定勢。

對於他們，作爲教師首先要給予他一份寬容。不要因對孩子的不足而“當頭棒喝”，而應積極尋找孩子的“閃光點”，抓住機會及時表揚。讓孩子看到自己也有值得驕傲的地方，以便慢慢樹立起孩子的自信心。

教育學生的勵志故事5

瓶子姑娘

小姑娘每天都帶着一個小瓶子，瓶子裏面住着一個小小姑娘。她倆都非常害羞。

小姑娘總是不好意思大聲講話，她怕別人笑話她。上課時，她也從不舉手發言，每當她不得不站起身回答老師的提問時，她的聲音也是很細很小，緊張得心裏似乎有隻迷失方向的小鹿驚恐地在涼風陣陣的森林裏奔跑……

小小姑娘名叫“朵朵兒仙女阿畝杜斯……”名字很長，也非常繞口，所以日子久了小姑娘就叫她“朵朵”。朵朵長得嬌小可愛，穿着小小的粉色泡泡裙。她非常害怕外面的世界，每天都躲在瓶子裏不肯出來。

朵朵其實是個仙女。有一天，她和穿着藍色的、綠色的、鵝黃色的小小泡泡裙的姐姐們出來玩，不小心在一朵鬱金香裏睡着了，等醒來的時候發現已經天黑了——仙女不能回家了。

朵朵嚇得躲在樹影下，正巧看見小姑娘正咬着筆發呆呢，小姑娘有個深茶色的玻璃香水瓶，這天香水剛好用光了，瓶蓋開着，空氣中香水的味道發散出來。朵朵抽動鼻子嗅着這飄散過來的香味——“嘿，小姑娘，小姑娘!”朵朵鼓足勇氣試探着叫起來。

小姑娘聽到喊聲，探出頭來，在窗下四處尋找。“我在這兒!我叫朵朵兒仙女阿畝杜斯……”朵朵說着一溜煙兒鑽進了瓶子裏。小姑娘好奇地拿起瓶子看，她想，這也許就是傳說中的拇指姑娘吧!

“不!我是一個真正的仙女!”朵朵撫弄着裙子上的褶皺糾正道。

朵朵很喜歡這個小姑娘，小姑娘也非常喜歡朵朵，她把瓶子隨身帶着，白天，朵朵就在瓶子裏睡覺，晚上，她們一起看着夜空講故事。

“你看到那顆星星了嗎?她是我的一個小姐姐!” 朵朵望着星空對小姑娘說道，“白天，仙女們一有空就跑到人間來玩!春天裏她們有時變成小孩的模樣去吃草莓奶昔或者巧克力聖代，在冬天，她們偶爾滑冰，也喜歡在葉子落了的秋天裏採果子盪鞦韆。”

小姑娘聽着很驚訝：“那她們夏天的時候都喜歡去哪兒玩呢?”

“夏天，就變成一朵蓮花的樣子躺在水池裏睡覺嘍!唉呦呦，陽光暖烘烘地鋪下來，那感覺真是舒坦吶。”不過說到睡覺，小仙女的神情有些傷感，如果不是在鬱金香裏睡過頭，她就不至於留在人間了。

“那你就趁哪個黃昏，偷偷地回去嘛!”小姑娘對朵朵說。

“可是回仙境的路很遙遠，我會迷路的!而且還有那涼颼颼的風……”小仙女緊張得渾身發抖。

日子就這樣一天天過去了，小姑娘還是很靦腆，不過現在有朵朵陪伴她啦!

有一天晚上忽然下雨了，小姑娘望着窗外，準備睡覺了，卻發現朵朵的神情非常憂傷地看着天空，喃喃自語：“下雨了，這是我的藍色泡泡裙的姐姐，扯了一片雲彩，擋着臉哭呢。”

“她爲什麼哭呢?”小姑娘好奇地問道。

“有位年輕的小巫仙，很喜歡藍色泡泡裙姐姐，有一天就用彩霞包了一小塊藍天送給姐姐，姐姐很高興，就用它做了一條最漂亮的天藍色泡泡裙……可是秋天到了，小巫仙要忙着把一樹又一樹的楓葉吹成紅色，所以一直沒有回到天上和姐姐相會，姐姐很牽掛他……”

小姑娘擡頭尋找着這樣一顆淡藍色的小星星，可是她只看見細細的雨滴，在天空中簌簌地落下。

清晨，小姑娘欣喜地發現許許多多的楓葉變紅了。天藍得那麼純淨，秋風輕柔，一縷一縷地拂過小姑娘的長辮子。朵朵也終於興奮得從瓶子裏蹦了出來——風雖然有點涼，但是陽光很和煦，漫過她的手臂，好像是灑在她身上的金子，天上的雲白得那麼舒展和輕盈，朵朵激動得一下子飛上了天!“小巫仙終於可以迴天上和姐姐相聚了!我可以和他一起回到天上去了。”

小姑娘雖然並不願意朵朵離開，可還是爲她感到高興：“你怎麼找到小巫仙呢?”

“在每一片紅葉上都可以找到他。”朵朵笑着回答。

第二天，她們站到一棵火紅的楓樹下，朵朵叫道：“小巫仙!小巫仙!”風把樹上最高的一片紅葉吹得來回抖動，朵朵就飛到那片葉子上，於是那片紅葉就像一條火紅的小飛毯，載着朵朵在小姑娘眼前慢慢地飛過，然後划向天邊，消失在秋天的晴空裏……

教育學生的勵志故事6

每當老師提出一個問題時，總有很多同學舉起小手來回答問題，然而機會有限，做教師的你是想多聽一聽所謂“優等生”的獨特見解呢還是“差生”的糟糕發言呢?如果這個不經意的細節長此以往不斷重複，班內會出現什麼狀況呢?

每個教師都喜歡自己的得意門生，思想支配行動，工作之時難免把自己的好惡不經意表現出來，就是這樣一個小小的細節在孩子們的眼中似乎成了慣例，從而明白了自己在老師眼中的地位，在班內充當的角色。優秀的同學享受着老師給予的更多的關愛，得到了更多的鍛鍊機會，不斷提升，從一個成功走向另一個成功，猶如陽光雨露下滋潤的小花愈加美麗芬芳，與此同時，有很多的背景中的無人注意的小草卻呆在無人問津的角落裏慢慢枯萎、凋謝。

一天下午下課後，一位女孩匆忙的從人羣中擠出，她悄悄地對我說：“老師你等一會好嗎”?看到她可愛的樣子我笑了，問道“有事嗎”?只見她回到座位上從書包裏掏出一個小紙盒，兩手捧着輕輕地對我說“老師，請你打開看一看”。當我看到被文字和圖畫裝飾的這麼精緻的小盒子時，我頓感一陣驚喜和欣慰，她那誠懇的笑容迫使我暫時收下。回到辦公室後，我先是欣賞了這獨具匠心的精心包裝，然後打開了這個盒子，一個漂亮的音樂盒展現在面前，裏面還有一封信件，更讓我沒想到的是看似平凡的孩子卻寫出了三四千字的內心話語，從她的文字中我讀出了她的成長，讀出了她的進步，讀出了她對老師的那份特別感激之情。事後我問她“你爲什麼這麼感激老師?”她竟然說了一句“老師，只有你能看見我”。說完就哭了，過了一會兒他又說“一直以來，我舉手時很少有老師讓我發言，就好像看不見我，在綜合實踐活動課上，我的作品還得到了您的表揚，我永遠不會忘記”。當她說到這裏，我心裏不由一震，不知道有多少學生因爲我的忽視而讓他們心灰意冷，自暴自棄，一個發言和表現的機會對他們來說是多麼重要。

基礎差的學生每個班級都有，如果任其自由發展，他們只好“學天書”般九年義務教育畢業，學業荒廢。我們應多給這些孩子一些關愛，少一些錦上添花，多一些雪中送炭。

教育學生的勵志故事7

昨天凌晨四點，王甫倉就起牀了。他躡手躡腳推開女兒的房門，女兒睡得正香。妻子拉了他一把，示意他小聲點，不要把女兒吵醒了。

他們的女兒王飄飄，今年高考。

“你先做好早飯，再叫飄飄起牀，但別太晚了，7點一定要起了。今天外面下大雨，寧可早點出門。”把能想到的都叮囑完妻子後，王甫倉出車去了。

王甫倉是貨車司機，因爲昨天要拉貨，不能送女兒趕考，他心裏很愧疚。好在妻子向廠裏請了3天假，專心爲女兒做好後援。

過去3年，要不要讓女兒轉回老家讀高中，一直是他們的心病。

王甫倉夫婦是安徽人，很早就來杭州打工。女兒從小學三年級起，也轉來杭州唸書。但根據當時的高考政策，異地考生都要回戶籍所在地參加高考。

轉校，女兒要熟悉新的同學、新的老師，還有新的教材，能不能適應？

不轉校，由於兩省的教材不一樣，在浙江讀書，再回安徽高考，會不會水土不服？

爲了保險起見，王媽媽一趟趟跑回老家，找路子，託人情，終於敲定了一所學校，“升學率比這裏就讀的夏衍中學低一點，但在我們鎮上已經算不錯的了。”

老家的那所學校，離家比較遠，女兒若真回去讀，還得在學校附近租房子。夫妻倆也捨不得和女兒分離，商量着犧牲掉一人的工作，回去陪讀，以便照顧女兒起居。但如此一來，他們本就捉襟見肘的生活，會在開銷增加和收入減半的夾縫中過得更加拮据。

王飄飄也不想回老家：“有說浙江的高考會偏難一點，但老家的高考也很激烈，教材又不一樣，有不少轉回去的學生，高考都不理想。”

去年12月出臺的浙江省異地高考方案，讓王甫倉夫婦心裏的大石頭落了地。

昨天早上7：30，王媽媽拖出騎了10年的破舊自行車，等女兒跳上車，就向學校蹬去。學校與家一街之隔，步行10分鐘就到了。但因爲雨大，王媽媽怕女兒淋溼了影響發揮，執意要騎車送她。

一路上，王媽媽很想和女兒說些什麼，又怕害她緊張，倒是女兒先開口了：“媽，這幾天先別問我考得怎麼樣哦！”所以，整個送考過程很乾脆，到了學校，王飄飄丟下一句：“媽，中午別來接我了，我自己會回來”，就瀟灑地衝進了學校。

王媽媽告訴記者，女兒的成績在班裏大概中等水平，衝重點線有點困難，目標是“保三（本）爭二（本）”。

送完女兒，王媽媽去了菜場，買了塊豬腿肉。“瘦肉部分紅燒大排，肥瘦相間的炒四季豆，都是飄飄最愛吃的菜。再放一個湯，就差不多了。”王媽媽早就想好了菜單，“海鮮就不買了，萬一不新鮮，拉肚子就麻煩了。”在搭在陽臺上的廚房裏忙碌的王媽媽說，租來的農民房不過十來個平方，爲了讓女兒有一個相對獨立的學習空間，丈夫把原來的廚房改成了小臥室。

教育學生的勵志故事8

山中之王和水中之王

有一隻老虎，在山林裏奔馳了一夜，也沒有捕獲到什麼獵物。天都亮了，它又飢又渴，無可奈何，只好下山來到小湖邊，打算飽飽地喝一頓。

小湖中的荷葉上，有一隻青蛙，迎着朝陽，正在那裏放聲唱歌。

老虎低着頭正要喝水，擡頭看見青蛙在那裏唱歌，它捺不住一肚子的怨氣，悶聲悶氣地罵道:“見我來了，還不快些住口，哇哇的叫，太難聽了!”

聽了這話，青蛙不服氣，眼珠子一翻，接着說:“你是山中之王，我是水中之王，現在你既然是來湖中飲水，就應當客氣些，爲什麼還要禁止我唱歌呢?”

老虎一聽，頓時火了，忙說:“你作水中之王，是誰封的?說大話也不怕閃了舌頭嘛!”

青蛙說:“是你敢瞧不起我，咱倆不妨較量一番，瞧誰的本領大，行嗎?”

老虎強硬地說：“難道我還怕你不成!咱倆怎麼較量法呢?”

“文比與武比，任你選擇好啦!”

“文比怎麼樣?武比又是怎麼樣?”

“文比是比跳遠，武比，那就是牙爪互用，看誰的力氣大!”

老虎想:“和這麼渺小丑陋的東西較量，用不着武比啦!”因此，毫不在乎的說:“咱倆就文比好啦!”

於是，青蛙從湖水裏爬上岸來，向老虎一招手，說:“您別瞧我個子小。但我從來不打算賺人家的便宜，所以，在比試跳遠的時候，我的頭不與你的頭齊，而是使我的尾巴與您的尾巴齊，這樣好吧。”

老虎向來不計較這些，因此，點了點頭。

在老虎站好以後，青蛙喊過口令，立刻咬住老虎的尾巴，老虎縱身一跳，已經跳到小湖對岸去了。回過頭來，尾巴一掄，不料將青蛙甩出十多丈遠。但老虎並沒有覺察到，這時老虎左顧右盼，也沒有找見青蛙，不由生氣地說:“這個小東西，雖然渺小，但卻狡猾，大約是跳進水裏躲起來了，真是可笑。”

冷不防從背後傳來一陣狂笑，只聽青蛙說道:“我早跳過來了，而且比你跳的還遠，難怪你耳聾眼瞎，怎麼還在嘲笑我呢!”

老虎一見，有些驚疑，隨後說道:“那麼，這可怎麼好?”

青蛙說：“你既然比輸了，當然要讓我吃吃掉你!”

這時，老虎表示出懷疑的神氣，認爲青蛙這麼小，吃不了自己。

青蛙也看透它這種心理，便立即說:“今天早晨，我已經吃過三隻老虎了，有些虎毛還掛在牙縫裏，沒有消化掉。”於是吐出自己剛纔咬掉的幾根老虎毛。

老虎一見，大吃一驚，急忙掉轉身軀，拔腿就跑，一直跑到山上去了。

老虎驚惶失措地在山上到處奔逃，彷彿有青蛙在背後追它似的。這時，有隻猴子正蹲在樹上吃桃子，發現了這件事，便對老虎說：“大王，大王，爲什麼這麼驚慌，不怕有失大王的體面嗎?”

“你不曉得，水中之王在後面迫我呀!”

猴子吃驚地說:“水中之王，莫非是蟻龍碼?”

老虎氣喘噓噓地說:“是隻青蛙，不是蛟龍!”

“青蛙不過是隻小蟲子，膽敢以水中之王自居，這真是怪事了!”

“一點兒也不怪，一清早它已經吃過三隻老虎了!”

“三隻?豈有此理!莫非你是在說夢話吧!停一會，不必害怕，我瞧得很清楚，你後面並沒有青蛙呀。”

老虎回頭一望，果然不見有青蛙的影子，就蹲在一塊大石頭的背後，氣喘噓噓的，只顧休息。

猴子說:“告訴我，究竟是怎麼一回事，我會爲你報仇的，一隻小小的蟲兒，膽敢這麼放肆!”

於是，老虎就將事情的經過講了一遍。

“這是個大騙局，大王!你跟我走，我會代你教訓它的!”

老虎依然蹲在一旁遲疑，並且慢吞吞地說:“這東西太可怕了，跳的又快，吃的又多，這可不是好惹的呀!”

“沒有這麼可怕，要是你肯跟我去，我一定會代你教訓它的!”

“你這個猴子講的倒挺輕巧，萬一它發了威，你竄到樹上去了，我可怎麼好呢?”

“要是你有顧慮，不妨用根繩子拴在咱們每個一隻腿上，萬一我往樹上竄，你一拉，我不是就會掉下來嘛。”

“這倒是個辦法裏不然，我是不放心的吶!”

“好了，咱倆一塊走吧。”猴子找來一根繩子，將老虎和它的後腿各拴住一隻，就一同下山來了。

騙走老虎之後，青蛙蹲在荷葉上，依然挺快活地歌唱着。猛一擡頭，看見猴子牽着老虎來了。

青蛙爲了先發制人，金眼圈子一翻，高聲說道:“猴子，照這事看來，你還挺講信用呢!昨天我捉住你，你一再求饒，讓我不要吃你，答應每天爲我送四隻老虎來。今天清晨，你已經送來三隻了。不料現在又牽來一隻，快牽過來，我正餓得發慌呢。”

老虎一聽，還沒等開口，扭頭就往山上跑去，它穿林越溝，猴子跑不快，被拖在後面，身上和嘴臉也被磨得不象樣了，白牙露在外面，早已死了。老虎偶然回頭一瞧，發現猴子這麼個樣子，不禁生氣地說:“瞧你這猴子多可惡!我累得滿頭大汗，你反而在後面毗牙裂嘴的笑我呢!”說完，一口把猴子吞了。

教育學生的勵志故事9

送一個夢給遠方

夜靜悄悄的，月光溫柔地灑在窗臺上，微風和窗簾正玩捉迷藏。忽然，夜空中冒出幾點熒光，倏地從窗外鑽了進來，落在柏迪牀前。呀，那竟然是幾艘小小的帆船。“那麼開始收集吧，時間很緊呢。”船上冒出一排尖尖的小腦袋，其中一個大聲說道。小腦袋們紛紛跳出船艙，小心翼翼地走到熟睡的柏迪的耳朵旁……

“已經五天了!”柏迪使勁拍桌子，接着嘭的一聲坐到桌沿上，對圍着他的同學說，“我已經五天沒有做夢了!”

“而且我們小區幾乎所有孩子都不做夢了呢，我也不例外。”苦瓜哭喪着臉說。這麼一來，大家紛紛回憶自己所做的夢，卻發現腦袋空空，什麼也想不起來，彷彿從來沒有做過夢似的。

“難道我們的夢被人偷走了?”柏菜嚇得臉色慘白。柏迪和苦瓜激動地跳下桌子，對孩子來說，沒有夢的夜晚太黯淡了呀，得把夢找回來!三個人湊在一起咬耳朵，今晚就行動……

唧，唧，紡織娘唱起了小夜曲，夜又深了，柏迪的小牀上不時傳來細細的鼾聲。忽然，幾艘熒光小船飄了進來，落在牀邊，一羣尖腦袋長耳朵的小人兒紛紛跳出船艙。“得抓緊時間哪，我的勇士們。”其中一個腦袋最尖的指揮着小人們排成一列縱隊，每個小人兒肩上都扛着一杆月光一般輕盈閃亮的網兜。

“出發!”最尖腦袋指揮官一聲令下，小人們排着隊走向柏迪的耳朵，眼看就要鑽進去了。

“嘭”，“嘭”!“哎呀”、“哦喲”!一時間小屋裏炸開了鍋，幾聲怪叫之後，柏菜和苦瓜摸着鼓起小包的腦袋從大衣櫥裏爬了出來。

“住手!哦，不對，住腳!住腳!”苦瓜使勁揉着被櫥門撞疼的腦袋，他又驚又怕地對小人們喊道，“你、你們是何方妖怪?”柏菜也不顧淑女形象，光着腳丫衝到牀前捏起柏迪的耳朵，大聲喊着：“不許你們鑽柏迪的耳朵!”

“哎唷喂!”柏迪被捏得疼醒了，一骨碌坐了起來，目瞪口呆地看着身邊一羣小人兒東奔西竄，有的摔到了地板上，正在揉屁股;身手敏捷的已經跳到了小船上;還有的正抓着他的頭髮盪來盪去呢。

最尖腦袋指揮官慌忙跳到柏迪面前，深深鞠了一躬，“抱歉嚇着你們啦。我們可不是什麼妖怪，我們是夜的精靈啊。”

“那你們幹嗎要鑽他的耳朵?”柏菜將信將疑地問，她捏着柏迪的耳朵不肯鬆手，生怕小人鑽進去。

“我們是來捕捉夢的呀，”指揮官欠了欠身子，接着說，“進入大腦捕捉夢，這不會傷害你們的。只有我們夜精靈的月光網兜才能捕捉到忽隱忽現的夢，它們最愛捉迷藏，要抓住它們可不是件容易事呢。”

原來就是他們偷走夢的啊，柏迪有點生氣，可看起來夜精靈們並不像壞人，“你們爲什麼要捉我們的夢呢?沒有夢的夜晚，多沒意思啊。”

“真抱歉，這是迫不得已呀。”指揮官轉身凝視着西南的夜空，小人們也默默地低下了頭，“不久前，遠方的大地發生了一場巨大的災難，一瞬間天崩地裂，好多好多的人都死去了。活下來的人們不是無法入眠，就是做着可怕的噩夢，他們沒法忘記那些悲傷的畫面啊……”

小人兒的眼中滾出一顆晶瑩的淚珠，接着說：“聽說這裏的孩子擁有最美好的夢啊，我們想把這些最美的夢送到遠方去，讓那裏的人們好好睡上一覺，或許能忘記悲傷……”

是要給遠方送去的夢啊，柏迪鼻子酸酸的，他小心翼翼地把爬在他身上的小人們輕輕捧到枕頭邊，然後躺下來閉上眼睛。他輕輕說：“馬上我就能睡着啦，夜精靈們，儘管來捕我的夢吧，多多的，送去遠方吧。”

“也來捕我的夢吧，我馬上就回家睡覺!”苦瓜和柏菜異口同聲地喊道，他倆光着腳飛奔而去。

柔柔的月光裏，裝滿美夢的精靈小船再次起航，飛向遠方。

教育學生的勵志故事10

大學，自我教育的逐夢之旅

每年九月，帶着對未來美好憧憬的大一新生，都會跨入夢想中的象牙塔。或許，你們第一次離開父母，第一次獨立生活，第一次支配自由……不過，也不要忘記：這四年，可能是你們踏上工作崗位前可以“肆意揮霍”的最後四年。因此，如何充分享受這四年，精彩規劃這四年，是擺在你們面前的一道問答題。我給它的答案就是“我的四年我作主！”

學習：不僅僅是那兩個星期

也許，你會認爲大學裏的老師平日只會照本宣科，作爲學生也都疲於應付，因而平日聽課與否都無大礙，只要考試及格即可。有同學竟總結出應付門道：一個學期滿打滿算四個月，真正留給考試的就集中在最後的兩個星期。所以，做兩個星期的“拼命三郎”,劃劃重點，背背筆記，攢攢論文也就大功告成了。其他三個多月的時間，都是學習之外的“歡樂假期”.其實，這是個巨大的誤區。

大學的四年，畢竟是接受正規系統教育的四年（等你踏上工作崗位就很難再有這樣寶貴的機會了），所以還是要以學習爲主。有同學可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”大學的專業並不是自己的最愛，沒有興趣哪來投入？而我要說，我們在“選我所愛”的同時，也要學會“愛我所選”.能按照興趣選擇專業是幸運的，但並不代表對所學專業不感興趣就憤懣懈怠，以致於肆意揮霍大學光陰。要知道，興趣是可以逐漸培養起來的。

至於如何學習，很多同學都走入一個消極的誤區：他們疲於應付老師，學得被動、教條、無奈。實際上，學習是自己的事，我們應該變被動爲主動，學得積極、靈活、放鬆。其實，《禮記 ? 中庸》已經給了我們答案：“博學之，審問之，慎問之，明辨之，篤行之。”也就是要廣博地學習，詳細地詢問，謹慎地思考，清晰地分辨，切實地履行。當然，除此之外，多數大學生還忽略了學習的一個重要環節--預習。

在大學裏，每堂課的信息量都是超大的，涵蓋課本上十幾頁甚至幾十頁的內容。如果在課前做好預習，就可以更好地消化吸收課堂的精髓。這樣不僅可以培養對所學專業的興趣，還能提出具體的問題跟老師請教。要知道，大學裏的老師願意聆聽，願意給大家啓發，與你們探討。能把學生教到不斷提出新問題纔是老師最大的成功和欣慰。

英語：任何專業的必修課

無論你大學讀的是什麼專業，無論畢業後你選擇就業還是出國留學，英語作爲交流的工具都是一門必不可少的技能。對於廣大中國學生而言，聽、說能力普遍弱於讀、寫能力。要克服這個問題，我建議將input和output結合起來，也就是把“輸入”和“輸出”相結合。

“輸入”指平日注意積累語言素材，多看原版電影，多聽英文廣播，有意識地給自己營造出一種國外的語言環境，強迫自己用耳朵接受英語。這樣就能在輕鬆愉快的氛圍中培養語感，糾正發音，以至厚積薄發。“輸出”是指大膽開口講英文，養成勤做presentation的習慣，達到舉一反三、觸類旁通。

還需要注意的是，在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如，在學習這些視頻時，要時刻把握在“看”中“聽”,在“聽”中“說”,在“說”中“學”的原則。因爲只有如此，聽說能力纔可以相輔相成，全面升級。

親情、友情和愛情都不能少

跨入大學，很多同學都不得不離開自己的父母和兒時的玩伴，此刻也更能體會到親情的可貴。建議大家常跟父母打個電話，報個平安，彙報下自己的學習和生活，分享下校園裏的趣事和見聞，親情在此時會變得更濃、更醇。

同時，大學意味着集體生活的開始，而集體意味着我們可以獲得更多的友情。愛迪生說過：“友誼能增進快樂，減輕痛苦，因爲它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂。”大學生活若是沒了友情，就好似缺乏了人生路的傾聽者，勢必會變得孤獨而乏味。試想，從大一的青澀和懵懂到大四的'成熟和穩重是個怎樣的蛻變過程，你身邊的同學無疑是你成長的見證者和相隨者。可以說在大學結下的同學情誼彌足珍貴，甚至可以貫穿人的一生。

當然，要獲得真正的友情也並不容易，你要學會隨和、謙虛和包容。古人說得好：“人道惡盈而好謙。”朋友相處，一定要態度謙和。縮小自己的同時，努力發現和欣賞他人的優點，纔會讓你更具魅力和吸引力。

至於愛情，人們總說那是校園裏的一道亮麗的風景，甚至還有人篤信沒有戀愛過的大學不算完整的大學。對於大學生而言，戀愛並不算“必修課”,而是“選修課”,因此愛情要隨緣。

其實，戀愛是一門高深的學問。足夠的自我認知是戀愛的前提。只有瞭解自己是誰，自己想要什麼，你才知道想要找什麼樣的人，才能懂得去追求真正屬於自己的幸福。在戀愛中，我們收穫的不僅僅是戀愛本身所帶來的幸福和愉悅，更重要的是能在戀愛中學到怎樣與人和諧相處，如何珍惜彼此的感情，學會體恤和關心對方，而不再是以自我爲中心。一段戀愛無論好與壞，都能使一個人逐漸成熟。

親情、友情和愛情都是一種責任，每個人在大學的四年裏都應該用心扮演好自己的角色。只有用心負責才能修得正果，而用心負責的態度更應該成爲每一個人的人生準則。

自我教育：大學四年的真正目的

愛因斯坦曾經對教育下過這樣的定義：教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。在大學“放羊式”的四年時光裏，除了學好專業課，我們還應該把多數時間投入到各種興趣愛好中去，從而實現對自我全方位的再教育，而這種再教育也許是大學四年教育的真正目的。

自我教育可以是知識累加，可以是情操陶冶，也可以是人格完善。爲了達到這些目的，我們可以泡在圖書館博覽羣書，可以參與社團將興趣昇華至技能，可以積極做慈善，學會給予、收穫恬靜；或者到各種公司機構打工實習，提高與人溝通的交際能力；又或者參加各種比賽，練就自己的膽識。當然，也不要忘記天天鍛鍊以強健自己的體魄，畢竟健康纔是真正屬於自己的本錢。總之，我們在大學四年的目的就是發掘出自己的潛力和閃光點。正如哈佛大學Tal Ben-Shahar教授所說：你的潛力埋藏在你的心靈深處，當你找到它時，它將光芒萬丈。

還有值得一提的是：自我教育的方式之一--網絡，其作爲一種快捷靈活的知識獲取手段已經潛移默化地融入到我們生活的多個層面。我們可以在網絡上查閱資料，通曉天下；也可以建立自己的社交網絡，比如微博、人人網、開心網，認識更多的朋友。總之，網絡讓我們的世界變小了，也更親近了。惟一要警惕的是：凡事皆有兩面性，網絡也是把“雙刃劍”.大學生活給了我們很多可以自由支配的時間，這時需要學會的是如何管理時間，而非虛度光陰。千萬不要過度沉溺網絡，尤其是網遊。有句話算是老生常談：玩物喪志！

所謂夢想，不是你睡覺時想到了什麼，而是想到什麼令你激動得無法入眠。大學四年就是個追夢的過程，確定了目標，便風雨兼程吧。

教育學生的勵志故事11

這位父親，無疑是最成功最偉大的父親!他應是我們現在實行欣賞教育的榜樣。所有的老師與父母都應向他學習，因爲他懂得，積極的心態會造就積極上向的生活，對於自身的一些缺陷，當自己坦然面對而以積極的角度，你就是贏家。

有一個年輕人，他臉上有一塊巨大而醜陋的胎記。紫紅的胎記從他臉上豎着劃一刀。英俊的臉由於胎記而變得猙獰嚇人。

但外表的缺陷掩蓋不了這個年輕人友善、幽默、積極向上的性格。凡和他打過交道的人，都會不由自主地喜歡上他。

他經常參加演講。剛開始，觀衆的表情總是驚訝、恐懼、但等他講完，人人都心悅誠服，場下掌聲雷動，每當這時，我都暗暗歎服他的勇氣。那塊胎記一定曾帶給他深深的自卑，並不是每個人都能克服這麼嚴重的心理障礙，在衆人驚疑的目光裏言談自如。

有人向他提出了藏在心裏的疑問：“你是怎麼應付那塊胎記的呢?”言下之意是：你是怎麼克服那塊胎記帶給你的尷尬和自卑的?他說：“應付?我身來以它爲榮呢!很小的時候，我父親就告訴我：‘兒子，你出生前，我向上帝禱告，請他賜給我一個與衆不同的孩子，於是上帝給了你特殊的才能，還讓天使給你做了一個記號。你的臉上的標記就是天使吻過的痕跡，他這樣做是爲了讓我在人羣中一下子就能找到你。當看到你和別的嬰兒一起睡在嬰兒室時，我立刻知道，你是我的!’”

他接着說：“小時侯，父親一有機會就給我講這個故事。所以我對自己的好運氣深信不疑。我甚至會爲那些臉上沒長紅色”吻痕“的孩子難過。我當時以爲，陌生人的驚訝是處於羨慕。於是我更加積極努力，生怕浪費上帝給我的特殊才能。長大以後，我依然覺得我父親沒有騙我;每個人都回從上帝那兒得到特殊的才能，而每個孩子對父親來說都是與衆不同的。而正因爲有了那塊胎記，我纔會不斷奮鬥，取得今天的成績，它何嘗不是天使的吻痕、幸福的標記呢!”