淺談在小學階段培養滲透學生良好的數學學習習慣

　　一、 培養學生認真審題的習慣

審題是解題的前提，是分析數量關係的起點和依據，只有審題正確，才能順利地解題，審題也是進行正確計算不可缺少的環節。通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。

（一）在應用題審題時要做到：一讀、二找、三變。首先應讓學生讀懂題目要求，正確理解題意，分清已知條件與所求的問題，接着找出題中關鍵性字、詞、句，弄清它們的意義和作用，明確題目中究竟要我們做什麼、怎麼做，然後再進行計算。

（二）在計算題（式題）審題可以強調一看、二想、三畫、。看運算符號、想運算順序、畫運算線。教會學生觀察題型，正確運用算理進行計算。

（三）審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

　　二、培養學生細心計算和及時檢查的習慣

1、細心計算的習慣

學生計算上的錯誤，不少是由於粗心、馬虎造成的，因此，細心計算的習慣必然是良好數學學習品質的基礎，培養學生細心計算的習慣必須從小抓起，如一步計算的式題，要求學生從懂、會練到熟、活。達到不加思索即能很快算出結果的地步。四則混合計算，要求學生嚴格按照運算順序和脫式的格式計算，不能省略計算步驟。同時還要求做到方法合理，能簡算的要簡算，能口算的就不用豎式計算，計算前認真檢查題目，數字是否抄錯、分開了，計算時做到細心驗算，一步一回頭，絕不出現粗心產生的錯誤。

2、及時檢查的習慣

解題過程的檢驗不僅能保證解題結果的正確，而且能培養學生認真細心，一絲不苟的學習態度。讓學生運用所學知識瞭解和掌握更多的驗算方法，通過驗算自已發現錯誤，自己改正錯誤。使驗算成爲學生的自覺要求。

　　三、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣

學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。首先，要求學生書寫數字和文字要規範工整。做作業時，做到手不離尺等。其次，作業要獨立思考，按時完成，作業應有作用的切實保證。

再次，在學生習慣形成的過程中，注意發揮教師的示範作用，爲了讓學生學有所循，教師要十分注意板書的規範工整、教學的邏輯性、語言的準確性與精煉性，努力促使學生良好的習慣在潛移默化中養成。

最後，培養學生規範作業的習慣，還可以讓學生學自已、學他人。在學生的作業本上批註一些鼓勵性符號，如笑臉添、小紅旗等。學生便會自我學習、自我提高，組織作業評比，優秀作業展評，也可以讓學生從中學到榜樣。

習慣是人們在長期實踐中養成的。因此，培養學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。要堅持嚴格要求，示範誘導，反覆訓練，才能取得預想的結果。