家庭宣傳口號和促進幼兒健康成長大綱

篇一：家庭宣傳口號

1、文明創城，你我先行!

2、當文明帶頭人，創文明和諧家，建文明新城區。

3、大家小家是一家,文明朝陽靠大家。

4、美麗xx是我家，文明創建連萬家。

5、點滴做起提升文明素質，分秒入手創造美好未來。

6、你我多一點文明，朝陽多一份和諧。

7、文明你我他，和諧千萬家。

8、培育文明新風，共建幸福家園。

9、創建文明城區人人蔘與，構建和諧朝陽家家受益。

10、你我多一份文明，生活多一份幸福

篇二：家園共育,促幼兒健康成長

《幼兒教育綱要》明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解，支持和主動參與，並積極支持，幫助家長提高教育能力”。因此，在幼兒園裏，搞好家園共育，贏得家長支持是提高幼兒園的辦園質量和口碑。我們應把家長工作提到教育教學工作的重要位置，始終與家長建立着相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關係。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發展的必由之路。

一、多種形式的交流，促進家園的信任

1.家長會是幼兒園向家長介紹全園或全班教育工作情況，討論有關幼兒的個別問題或教育問題，向家長提出要求的一項教育活動。它是家園共育的一座橋樑，它也直接關係到班級工作的進程與效果，同時也是與家長的一次面對面、近距離的交流，爲此，開家長會對家園來說是很重要的。大家可以通過這種方式一起討論問題、一起學習，家長之間也可以談談自己的育兒經驗，使家長會充分的展示它的作用。還有讓家長通過家長開放日，瞭解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現，學習教師的教育方法，學會用正確的眼光看待孩子，評價孩子的發展情況。例如幼兒的口語表達能力的發展情況，一日生活習慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。

2.我們教師都要每天面對家長的叮囑和請求，這是家長對我們教師工作責任心的考驗，更是拉近家園間情感距離的橋樑，所以我們一定要重視。晨間的工作是繁忙的，家長的叮囑也是各有不一。爲了讓每一個幼兒都更好的得到照顧，我們在門口增添了“教師備忘錄”，請家長把幼兒在這一天需要特別關注的事寫下來，這樣教師可以按照家長的囑託照顧每個孩子。如楊雨欣的體質不太好，總要吃藥，所以在中午前半小時服藥。還有許沐研昨晚發燒，今天有點好轉，讓她多喝點水，有事打電話,還有哪幾個孩子中午睡午覺需要用毛巾隔背等等。所以這個小小的備忘錄拉近家園的距離，還讓家長更加的信任。

3．家庭訪問是幼兒園進行家長工作經常性採用的方式之一。通過家庭訪問，我們教師可以直接瞭解幼兒家庭的思想、經濟、文化綜合情況，瞭解家長對孩子的教育態度、內容和方法等等。我們一學期有兩次家訪,開學初一次學期末一次

在家訪中我們傾聽家長的需求和建議,激發家長對幼兒教育的興趣,並且通過各種方式協助家長在家庭中支持兒童的學習與發展,非常重要的是與家長共同協商,針對個體幼兒的不同情況,制訂適應個體需要的教育方,案,.找準切口，讓幼兒在家園的共同努力下健康成。

4.建立班級網站，將班級開展的活動及一日生活情況，清晰地傳到網上，家長可以通過網絡瞭解幼兒的在園情況和活動安排，也可以在上面留言，提出建議和意見，使得信息交流更爲流暢。

二、形式多樣、豐富多彩的親子活動

1.爲了進一步的讓家長了解幼兒園，瞭解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節日組織了豐富多彩的親子活動：每年三八節、六一兒童節’運動會元旦，各班都會組織“家園同樂聯歡會”，要求家長參加活動、演出節目。活動受到了廣大家長的熱烈歡迎。我們還在不同的教育教學中組織了一些主題活動,如彩色世界主題中，通過幼兒一段時間的學習，在即將結束此次活動時，我們組織了《親子同樂會》,讓家長與幼兒用不同的方式來製作一本顏色小書等。活動不僅讓家長了解幼兒在這段學習的成果，也充分地表現了幼兒的能力，給幼兒一個自我展現的舞臺。

2. 〈綱要〉總則明顯指出“幼兒園與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。”根據家長不同的工作、文化背景等讓家長走進課堂，直接進行交流，讓家長參與幼兒園教育，能爲孩子們展現一個五彩繽紛的世界，增強教育力度和提高教育效益。我園每學期末都要舉辦一次面向全體家長展示彙報半日活動,家長客串教師的活動，增強了家長的主人翁意識，活躍了幼兒園的教育活動氣氛，孩子們感到特別親切，更爲家園共育架起了一座七彩的橋樑。

三、充分利用家長資源，實現家園互動合作。

充分利用家長資源，實現家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的.提供者。我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。

如：在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中，我們發動家長蒐集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來，並按類型佈置成“停車場”或者“車展店”等，供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中，我們發動家長蒐集大量的全家福照片等帶到幼兒園來，老師則將幼兒活動室佈置成了一個個溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。

又如：我們開展了區域遊戲活動，每個班都設置了不同的區角，通過利用家長資源，老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品，經過清潔處理後投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少！由於家長的參與，我們的工作不僅省時省力，而且通過這樣的互動參與，加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見，只有家園的互動合作，才能更好地帶動幼兒園教育活動。

在教育活動中，我們還經常藉助家長的不同職業、特長、愛好等資源來提升幼兒的經驗，豐富幼兒園的教育資源。如：請在交警工作的家長教育幼兒要遵守交通規則；請身爲醫生的家長告訴孩子們怎麼講究衛生預防生病；請賣菜的家長教孩子怎麼辨別新鮮的蔬菜；請在消防工作的家長講解如何預防火災。

四、家長參與幼兒園管理，進一步實現家園互動。

讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。因此我們成立了家長委員會，每個班級都推選2至3名家長爲家長委員，從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督，同時，在平時各大、小型活動時，也邀請家長委員參與策劃、組織。

另外，家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動爲載體的小組活動，這樣讓家長更深入地瞭解幼兒園工作，以加強對老師工作的支持與配合度，也更有效地團結班級其他的家長們。這樣的形式，不僅能使其作爲教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。

家園共育是幼兒教育的必然趨勢，我們將把家園合作視爲我園的重要工作之一，我們的口號“爲每個幼兒營造一個愛的家園”同時也讓我們的愛成爲家園合作的主旋律。在以後的幼教工作中我們也儘量爭取到家長的密切配合，使家長有

更強的責任感來積極參與，讓家園攜起手來共創美好的明天吧！