五年級下冊數學課件
數學課題種類繁多,應針對各自不同特點施以相應的教學方法。下面是小編整理的五年級下冊數學課件,歡迎閱讀!
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五年級下冊數學課件:
五年級下冊數學《摺紙一》教學設計
教學目標:
1.通過教學使學生掌握異分母分數加減法的方法;培養驗算的習慣。
2.滲透轉化的思想,培養學生應用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。
3.通過學習讓學生感受成功的喜悅,受到環保的教育。
教學難點:
引導學生得出異分母分數加減法的方法,並能比較熟練地正確計算和應用。
教學難點:
正確地進行異分母分數加減法計算及解決有關的實際問題。
教學過程:
一、師生談話,提出問題
1.回憶舊知,做好鋪墊
師:前段時間我們都在學習分數,(板書:分數)關於分數,我們已經學過了哪些知識?
2.設趣導入,提出問題
⑴學生自報最簡分數
師:現在,請你說一個自己喜歡的最簡分數。如
⑵學生提出研究問題
師:如果選擇這兩個分數,(圈出兩個能化成有限小數的異分母分數如:12 ,25 )我們可以研究他們什麼?(生:比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少)
今天,我們就繼續來研究分數加減法。板書:加減法
3.引導比較,揭示課題。
師:仔細觀察這些算式,跟前面剛學的有什麼不同?下面,我們就來研究異分母分數加減法。板書:異分母
二、自主探究,嘗試體驗
(一)質疑問題,滲透方法
師:根據以往的學習經驗,碰到新問題,我們該怎麼辦?。....
(二)初次嘗試,體驗方法
師:那麼請大家選擇第一道來做一做。
1.學生獨立嘗試。
2.彙報結果。(師:誰來說一下?)
先通分化成同分母分數再加減。(若沒有過程,教師應提醒學生把過程寫出來)
研究通分如:12 +25 =510 +410 =910
師:(指着通分過程問。)這一步我們在幹嗎?爲什麼要通分?(強調:只有計數單位相同纔可以相加減。)
師:誰還有不同的方法?
(三)二次嘗試,熟悉方法
下面,我們就用這通分的方法來算一下這兩道題。
12 +57 = 57 -49 =
1.學生獨立嘗試。
2.彙報結果。
3.反饋交流。
(四)自選計算,鞏固方法。
師:下面,就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上,注意格式!
彙報反饋(學生口答形式)
(五)引導驗算,培養習慣
師:要想知道自己有沒有做對,可以怎麼辦?怎麼驗算?(挑最後一道題驗算)學生說,教師板書。
過渡:看來我們X X班同學真的很會學習!老師真佩服你們!下面,就讓我們一鼓作氣,來看看今天的知識能解決什麼問題?請看大屏幕。
三、鞏固應用,內化提高
1.基礎題
課本113頁的第2題,讓學生獨立做在書上,集體訂正。
2.對比題
是非審判庭。逐題出示
23 -49 =29 ( ) 710 -35 =45 ( )
師:對的請你說說怎麼算的?錯的說明理由。
四、回顧整理,反思提升
師:回憶一下,今天,我們學了什麼?怎麼算的?爲了保證計算正確,你覺得有什麼要提醒大家?
五、課堂作業
課本3頁的第3題。
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