九年級班會課件友誼
在九年級的學生應該珍惜友誼和朋友共同進步，那麼關於友誼的主題班會應該如何開展呢？下面就和小編一起來看看吧。
一、班會背景：
初中學生正逐步進入青春期發育階段,屬於情感斷乳期,獨立意識高漲,但又渴望得到同伴的理解。通過日常觀察，本班的孩子渴望友誼，期盼友情，但存在着對友情的誤解和行動不足的問題如常因小事發生爭執、斤斤計較；交友中不懂尊重他人、寬容他；小圈子等。因此通過活動，意在增進學生對友情的感受和體驗，互助互愛，形成團結互助的集體。
二、班會目標：
1.通過活動，培養學生真摯的友情觀。
2.鼓勵學生積極與同學交往，養成樂觀、熱情的性格。
3.認識理解友誼長存的祕訣以及友情在生活中的重要性。
4.學會辨別和分析交友的一些錯誤認識和做法，掌握交友的技巧，提高人際交往能力。
三、設計理念：
關注學生生活、情感體驗；營造寬鬆、愉快的氛圍，引導學生自主探究自我成長中與他人交往問題從而促進學生人格健康發展。
四、班會形式：
1、情境體驗式 2、活動啓迪式 3、交流感悟式
五、班會準備：
1、製作多媒體課件和學具“友誼果”。
2、蒐集有關友情的故事；
3、準備相關視頻和媒體設備。
六、班會過程：
【導入】
活動一：師生對話，引出主題
活動內容：播放《友誼地久天長》，中間插放班級生活電子相冊《緣分》，師生對話：在班級裏，誰是你最好的朋友？從小學到初中一路走來，誰是你最好的朋友？（她）們爲什麼成爲你的好朋友？
設計意圖：以學生逐步拓展的日常生活爲基礎，創設情境，烘托氣氛，調動熱情，爲整場班會的引導與教育奠定良好基礎。
【展開】
1．曉之以理——認識友情
【活動一】秀友情
由學習小組代表展示本組收集的與友情、交友有關的材料，可以是故事、詩歌、漫畫等。
【設計意圖】：充分發揮學生的主體性，通過容易理解、趣味性強的活動形式調動學生參與的積極性，加深學生對什麼是朋友的認識，讓學生在“在做中學，在體驗中學”。
【活動二】辨友情
多媒體展示：1.班級小圈子現象2.兩肋插刀現象
設計意圖：引導學生體驗交友經歷，並從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握辨別真假朋友的標準。爲下一個創意活動奠定基礎。
【活動三】釋友情
創意大賽：每位同學用一句話來表達自己對“朋友”一詞的理解。
設計意圖：通過活動，可培養學生的創新能力、歸納能力、錘鍊語言的能力，可以檢驗學生對友情一詞理解的廣度和深度、正確度。
2.動之以情——體驗友情
【活動一】記憶膠片·友情溫暖
活動內容：回憶在自己成長過程中令自己感動的友情故事，感悟真摯的同學友誼在學習生活中起着怎樣的作用？
視頻：地震發生後，馬健同學冒着危險回到學校，用雙手將一塊塊磚頭刨開、運出去，四個小時後，雙手血肉模糊的馬健終於把同學向孝廉從廢墟里刨了出來。
【設計意圖】：通過班級同學之際真實的故事和地震過程中令人感動的畫面，讓學生們感受到不管是日常生活還是生命危急時刻，友情意味著：分享快樂，增強愉悅；分擔憂愁，排解煩惱；互相幫助，共克難題；互相激勵，共同進步；危難之中，真摯的同學友誼還是生命的希望所在。
【活動二】矇眼塗色·友情互助
遊戲目的：考驗雙方的配合與默契。
說明遊戲規則：分組進行比賽，每組兩名同學，選擇自己的好友參加。由一名矇住眼睛的同學操作塗色，另一名在旁指點。老師號令後開始，在兩分鐘內結束，以規定時間內，完成效果最佳組爲勝。
【設計意圖】創設遊戲體驗教學情境，撥動學生情感之弦，讓他們在體驗中感悟，引起情感的昇華和心靈的共鳴，感悟到友情的重要意義，激發將其內化爲真正的、自覺的行動的動力。
3.導之以行——經營友情
【活動一】心靈診所：開出交好朋友的良方。
（多媒體顯示）我是一個普通的女生，相貌平平，不善言辭，成績又差，看到別的同學三五好友在一起開開心心地聊天，我也很想交朋友，可是她們不理我，不願與我交朋友，我該怎麼辦呢？
設計意圖：通過情景創設，學生互相探究合作，交友的良方之一：豁達開朗、誠實可靠、正直而不虛僞、通情達理，樂觀而不自卑。
【活動二】心靈導航：聽聽同學的交友煩惱。
（多媒體顯示）《小明同學的煩心事》。
小明與小宇是非常要好的同班同學。不知什麼原因，近來小宇總是不能獨立完成作業，而是在交作業之前要借小明的作業本抄寫。對此，小明很爲難，不給小宇抄作業吧，好朋友會遭到老師的責備；給小宇抄作業吧，長此以往不利於小宇學業進步。在矛盾的心情中，有幾次小明沒有讓小宇抄作業。爲此，兩個好朋友之間還有了一點小疙瘩。
【設計意圖】通過討論，引導學生交友要注意原則，要做諍友。
【活動三】心靈燈塔：榜樣身上學祕方
活動內容：選出本班人緣最好的同學，其他組以記者採訪的形式，採訪最受歡迎的同學是怎樣與同學打交道的？他們交友祕訣是？
【設計意圖】通過榜樣示範、營造氛圍，將班會推向高潮，充分利用學生身上的經驗，增強教育的可信度和教育效果，使學生用忠誠去播種友情，用熱情去灌溉友情，用原則去培養友情，用諒解去護理友情。
【總結】
4.以歌促情——承載期望
用班主任親自創作的詩歌《讓友誼駐心田》作爲本次班會的小結，借詩歌闡明友情的內涵，強化經營友情的方法，並對學生的言行提出要求，。
七、活動延伸：
傳遞友誼果。請依照學號，給某同學“畫像”，用文字描述他（她）主要的優點或特長，課後請課代表將大家的作業張貼在班級的壁報上。
[九年級班會課件友誼]
