【必備】童話故事作文錦集7篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的童話故事作文7篇，希望能夠幫助到大家。

童話故事作文 篇1

庭院中，一隻餓極了的.蒼蠅，他一邊飛一邊想：唉，每天起早貪黑去尋找食物，真是太辛苦了，要是食物送到嘴邊，那該多好啊！有沒有什麼方法，使我過上衣食無憂的生活呢？

正當蒼蠅苦惱的時候，他看見了一隻蜘蛛。蒼蠅帶着疑惑問：“你在忙活什麼呢？”蜘蛛回答：“我呀，正在織網呢！等網織好了，這網就會粘住昆蟲，到時候，我就不愁吃了。”

蒼蠅暗暗竊喜，終於找到了方法，趁蜘蛛不注意把網取來，不就可以了嗎！於是，蒼蠅鬼鬼祟祟地來到蜘蛛網前，哪知一觸到網，卻被粘住動彈不得了。

這隻餓極了的蒼蠅，至死也不明白，怎麼竟成了蜘蛛的盤中餐。

童話故事作文 篇2

今天是平安夜，一個金髮小女孩在銀色的街道上獨自走着，她凍得瑟瑟發抖，十分無助，用嘶啞的嗓子，低聲說：“有人買火柴嗎？賣火柴啦！”一個男孩走來，看見小女孩十分可憐，便從口袋裏拿出了許多零錢，遞到小女孩手裏，還把新買的大衣披在了她的`身上，在小女孩耳邊低語：“你在這裏等我一下，我去給你拿個熱水袋。”說完，小男孩立即跑到街頭的另一邊了。小女孩感激極了。

這時，又走來一位廚師，他見到女孩十分飢餓，便把袋子裏的烤鵝給了小女孩，並給了她一個叉子和一個餐刀。小男孩跑來，看見女孩身邊站着一位廚師，他對廚師微微一笑，算是打了招呼，便立刻把他手中的熱水袋放在了小女孩身旁，還立起一張小木桌和一張小圓凳，小女孩坐在圓凳上，眼睛裏閃爍着感動的淚水。

還不到半個小時，小女孩身旁已經站着許多人了，他們都是幫助小女孩的。

此時，小女孩的父親在酒館裏喝着酒，因爲他被公司開除了，十分難過，只好讓小女孩去賣火柴了，而現在他得去找小女孩要錢。他走出酒館的門，看到小女孩身旁站着許多人，他的視線模糊了，眼眶紅了，他決定以後一定要好好工作，讓小女孩過上幸福的生活。

從此以後，沒有人再看見過這個小女孩賣過火柴，小女孩成了小鎮上最幸福的孩子。

童話故事作文 篇3

春天到了，萬物復甦，小鳥正站在剛剛長出嫩芽的柳樹上唱歌。貓媽媽的心情好極了，因爲她有了自己的心肝寶貝。

貓媽媽疼愛 地望着剛出生的小花貓，聽着它“喵嗚，咪嗚”的叫聲溫柔地對小花貓說：“你這麼可愛 ，就叫你‘小貓咪’吧！貓媽媽剛說完，小貓咪就“咯咯咯”地笑了，逗樂了一旁的貓媽媽。

日子一天一天地過去了，小貓咪也長大了，可它就是太懶了，不願出門。

這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸着小貓咪，慈愛地說：“小貓咪，今天陽光燦爛，我們出去曬曬太陽，活動活動筋骨，怎麼樣？”小貓咪一聽，搖搖頭，說：“咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給曬枯的。還是等我長大了再去吧！”貓媽媽無可奈何地搖了搖頭，說：“好吧，我們不去曬太陽了，等你長大了再去。”

又過了幾天，貓媽媽又對小貓咪說：“小貓咪，媽媽帶你去小河邊捉魚，回家我們一起吃烤魚，怎麼樣？”小貓咪一聽，擺擺爪子，說：“咪嗚不嘛，我還小，小河裏的魚遊得快極了，萬一我一不小心，掉進水裏該怎麼辦呢？還是等我長大了再去吧！”貓媽媽沒有辦法，只好嘆了一口氣，說：“好吧，我們不去小河捉魚了，等你長大了再去。”

冬去春來，每當貓媽媽要帶小貓咪出門的時候，懶惰的小貓咪總是不願意，以自己還小爲藉口，結果長期悶在家裏，身體一天不如一天，生了重玻一個飄着鵝毛大雪的早晨，當別人都躲在香香的被窩裏睡懶覺的時候，貓媽媽抱着小貓咪，急匆匆地來到了白兔醫生的家。“咚咚咚”，白兔醫生連忙開門。“喲，是貓媽媽呀。”“白兔醫生，我家小貓咪一早起來就暈倒了，您快給看看吧！”“嗯，我來看看。哎呀，您的孩子因爲長期不出門而得了‘懶懶症’，情況不大妙呀。”“啊，那怎麼辦？”“沒關係，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉的.。”貓媽媽謝過白兔醫生，帶着小貓咪回家了。

小貓咪按白兔醫生的話，很快就康復了。從此以後，它再也不懶惰了，做什麼都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉魚特別準，還結交了不少小夥伴呢。每當和小夥伴開心地玩耍時，小貓咪都會自豪地說：“生命在於運動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶症’的哦！”

童話故事作文 篇4

有一對三胞胎老鼠生日了，老鼠王給他們每人一個西瓜，鼠老大叫“汽思。”鼠老二叫：“汽腮”。鼠老三叫“汽相”。它們的爸爸早已去世，只有鼠媽媽獨自養着它們。

汽思見到西瓜，嘴裏說：“哈，我最喜愛是西瓜”！說完，它狼吞虎嚥，兩三口就把西瓜吃得一乾二淨，汽思不好意思的打了個飽嗝。汽腮把西瓜吃掉了，他把留下來的西瓜子全部種下了地，每天都給西瓜澆水，等着西瓜成熟。汽相看到了這西瓜，就想到了媽媽，它立刻把西瓜送給了媽媽，鼠媽媽看了看西瓜，對汽相說：“孩子，你真孝順”，說完，媽媽的眼眶紅了。老鼠王看到了這一切，心想：每隻老鼠都會把西瓜吃掉，然後把種子種下地，可我沒看見過象汽相這樣孝順的老鼠，鼠王想着想着就流下了感動的'淚。

後來，老鼠王又送了一個西瓜給汽相，因爲那是它應該得的獎勵。

童話故事作文 篇5

設計理念：

《語文課程標準》對三年級學生在寫作能力訓練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動的內容。"所以在教學目標的設置上，應堅持以《語文課程標準》爲依據，充分考慮學生具體實際情況，我確定教學重點爲：激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；本次習作的難點是：怎樣讓學生把說的故事寫下來。

突出重點、突破難點的教學設計理念：

學生是學習的主體，在教學過程中，教是手段，學是目的；教是條件，學是結果。教師應在“全面發展”“全體發展”“主動發展”的思想指導下，尊重學生，相信學生的智慧、潛能，鼓勵學生髮展獨立見解，使學生真正成爲課堂教學的主人。

　習作要求：

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

教學實錄：

一、擴展思路 引入作文：

師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

生：《青蛙王子》、《醜小鴨》、《小壁虎借尾巴》……

師：一說起童話，你們是那麼的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨着你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

生： 想。

師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

師：看了這部童話，你知道了什麼？

生：各種小動物尾巴的作用。

生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。

師：我們上學期還學過《醜小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什麼呢？

生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。

師：它們都是童話故事，有什麼相同之處和不同之處？

生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《醜小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收穫？

生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

二、觀察圖畫 指導寫作：

師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物爲主人公好嗎？

生：好。

師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！這大樹後面還藏着很多小動物，等着你去找呢！

比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的'小羊和臨危不懼的牧羊犬。

生：我要寫狡猾的狐狸、可憐的小鳥和助認爲樂的小狗。

師：爲什麼可憐？發生了什麼事呢？

生：……

師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什麼事。真了不起。好，請坐。

師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事呢？請同桌互相說一說。

（生同桌說發生了什麼事，師參與小組討論並指導。）

師：現在呀，就把你們剛纔同桌說的，誰之間發生的什麼事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。

師：故事是怎麼發生的？

生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之後又發生了什麼？

生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？

生：小狗的朋友們到它的家裏去感謝它。

師：這是故事的結果。（板書：結果）

師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。

生：……

師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

（師出示幻燈片：[受盡欺負的]醜小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這麼漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

生：自由讀。

師：你從這段話中體會到了什麼？

生：它只有一個人，很可憐。

生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

生：它沒有一個朋友，很悽慘。

生：……

師：是呀，我們從中體會到了醜小鴨的孤獨、無助，孤獨。

師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什麼不同？

生：就是知道醜小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了醜小鴨的動作、語言、神態，心裏進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了醜小鴨的可憐、孤獨，無助和悽慘。

師：通過剛纔的研究你們知道了怎麼把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然後再把你的故事和大家分享。

生：（同桌講）

師：（參與指導）

師：誰來向大家說一說你的故事呢？

師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

生：講故事。

師：他說得怎樣，誰來評一評？

生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。

師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然後再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

你能幫他改一改嗎？

生：加上動作、語言、神態、心理活動

生：……

師：你們說得非常好，**同學一定會採納的。

三、小結：

師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。

童話故事作文 篇6

一個陽光明媚，春風習習的早上，雞媽媽帶着小雞們在草地上覓食。突然，森林傳來了“嘟嘟”的響聲。

雞媽媽帶着小雞們往發出聲音的地方走去。一看，原來是一輛黃色的小轎車從森林中開過。車上還坐着一個背上揹着槍的'人。雞媽媽很好奇，於是，就獨自一人跟在車後面跑。

突然，神祕人發現了後面有動物跟蹤。車一拐，消失在了森林裏。

雞媽媽向四周眺望，這才知道，自己迷路了。他想：這下完蛋了，小雞們還在那兒等我呢！我真是好奇心太強了。

就在雞媽媽無助的時候，大鳥突然飛到它的面前，說：“Hi！我可以載你一程！”雞媽媽高興地上了“車”。忽然大鳥一個急轉彎，雞媽媽從“車”上掉了下來。他拍拍屁股，心想：痛死了，這輛“車”開得太差了。

這時，又傳來了“嘟嘟”聲。雞媽媽不管三七二十一，馬上站起來，往那兒跑去。原來是一支啄木鳥在啄樹裏的蟲子。雞媽媽好奇地問：“你怎麼在啄樹皮呀！”啄木鳥說：“我是在吃害蟲。”母雞又說：“我可從來沒見過這樣吃害蟲的。”啄木鳥嘆道：“你不要整天干一些不正經的事，應該多讀點書。”聽完這句話，雞媽媽不好意思極了，馬上一瘸一拐地走回了家。

雞媽媽回到家裏，對小雞們說：“你們以後要多讀書，不要像媽媽一樣。”

童話故事作文 篇7

現在森林被一羣伐木工佔領，他們把樹一棵一棵砍下來，獅子大王知道了這件事以後，就開始把動物們召集起來，動物到齊了以後，獅子大王就清了清嗓子，說：今天我把你們叫過來討論一下，我們應該如何來保護我們家園。”

然後猴子跌跌撞撞地走過來，失落地說：“我本來是一級運動員，結果就變成了胖乎乎的了，接着話還沒有說完，松鼠就唰得蕩過來，說：“就是因爲這些人類，害得我的家與食物都沒，我已經餓了五天五夜了，我都瘦了這麼多了，馬上都快變成火柴了，語音剛落，兔子就蹦蹦跳跳得過來，他豎起耳朵，看起來很委屈，兔子說：“那些人類，把草坪都給割掉·才掉，還建了許多的高樓大廈。”接着百靈鳥拍着翅膀，一邊飛，一邊咳嗽，然後飛到樹枝上，對獅子大王說：“人類建的.的工廠，排出的廢氣，污染了空氣，感染了我的嗓子，我的嗓子都有點啞了，害得我家破人亡。

獅子大王聽完以後，既傷心又要安慰大家，獅子大王對動物們說：“我們來想想辦法，怎麼樣才能要人類再不砍樹。”之後大家靈機一動，猴子說：“我們叫大家一起植樹。”兔子說：“寫一封信給他們。”百靈鳥說：“給人們一個提示牌，要他們別來砍樹。”然後大家就開始行動起來。”

通過一番行動之後，人類就再也不來砍樹了，動物們終於可以過上幸福快樂的生活了。