教師大講壇演講

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天和大家分享的是《第56號教室的奇蹟》這本書。

當一名教師傾其所有的精力、心力，他能爲學生做些什麼？如果你讀了《第56號教室的奇蹟》這本書，或許你就會有了答案。

假期中讀了《第56號教室的奇蹟》這本書，我感受到雷夫老師對孩子們的愛以及他對事業高度認真負責的態度。他是如此投入的去教學，如果我們也能如此投入的去教學，或許我們的收穫會和雷夫老師同樣多。

說一說這本書給我印象深刻的`章節，第一，雷夫老師提倡“沒有害怕的教育”第一章中“給我一些真相”裏面講述的艾力克斯的故事，在我們的教育生活中大家都曾遇到，我們面對這樣的學生是否也會大吼大叫，是否也會錯失了一個絕佳的教育機會。我想說是的，曾經的我面對這樣的學生我會忍不住的生氣，我會對他們大吼大叫，我覺得我沒法原諒他們，可是隨着教學年齡的增長，我已不在那麼衝動，我學會了寬容，現在的我會用耐心來解決問題，我儘量站在學生的立場上去思考問題，儘量在不傷害學生的心理情況下去解決問題。現在的我在嘗試與學生建立一種平等，信任，友善的師生關係。我在爲成爲一個學生喜愛的老師而努力。雷夫老師告訴我們不管是對自己的子女還是學生，一定不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，就是因爲它缺少了害怕。這一章還告訴我們如果你想讓孩子做到的，自己首先要做到，因爲孩子們是以“我們”爲榜樣的，這就是所謂的身教重於言教。

第二，在看完第五章《加加看》後，我感覺太驚喜了，因爲從參加工作以來我就一直教數學，我一直認爲數學就應該是嚴謹的，單調的，它不像語文，可以那麼的充滿色彩。但看完這一章之後我發現我錯了，原來數學也可以這樣的生動有趣，數學也可以玩的這樣開心。在這一章裏雷夫老師和學生都喜歡玩Buzz，這是一個長達10分鐘的數學練習，可以有各種變化。它是這樣玩的，全班起立，老師隨便選一個數字——假設是3好了，他們不可以把老師選的數字說出來，在遊戲過程中只要出現了3，就要用Buzz這個詞來代替。接着全班開始數到100，學生要依序念出下一個數字，第一個學生說1，第二個學生說2，第三個學生說Buzz，下一個學生說4，下一個說數字的人是由老師來指定的，不是按照順序，這麼一來，玩遊戲的時候每個人都要專心注意下一個數字，尤其到30幾這個遊戲就變得特別刺激，因爲接下來的10個數字學生要很專心，這樣在正確的時機說出40纔可以過關。如果答錯的學生就要坐下，看最後誰是站着的。當看完這個遊戲的玩法之後，我感覺原來數學也可以這樣玩。我想應該多學學採用什麼樣的方法才能讓學生產生興趣，願意主動學習，我應該如何讓學生在課上學會，不在課後花時間去重複的去學習這是我今後努力方向。

書，還在品讀，收穫，卻很多很多，作爲一名教師，我們要用心去教書，雷夫老師的教學方式和管理形式，值得我們借鑑和學習，我會結合實際，運用到自己的教學中。我的演講完畢，謝謝大家！