讀書實踐活動心得體會範文（通用11篇）
我們從一些事情上得到感悟後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的讀書實踐活動心得體會範文，希望對大家有所幫助。
讀書實踐活動心得體會 篇1
記得第一次看《平凡的世界》這本小說還是在讀高三的時候，那時候作爲天天埋頭苦讀，面臨高考的學生來說，看小說也變成了一種奢侈的享受。我從同桌的一堆課本中翻到了這本書，翻開書的第一頁，看到的就是這樣一段話：“1975年，一個平平常常的日子，細濛濛的雨絲夾着一星半點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑着。時令已快到驚蟄，雪當然不會存留，往往還沒到落地，就已經消失得無影無蹤了。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去了，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。”寥寥數語，用語樸實，卻給讀者留下一個畫面感極強的景象。不知不覺間，我被這本小說深深吸引了，但這畢竟是一本長篇小說，對於正在高考衝刺的我來說，篇幅太長，只能走馬觀花看了一遍。
再讀《平凡的世界》，卻是已經參加工作。也是在偶然的機會之下，發現同事有這本小說，帶着當年走馬觀花，不慎明白的遺憾，向同事再借了這本書，仔細品味。
《平凡的世界》講述的是發生在上個世紀七十年代至八十年代期間黃土高坡上雙水村的故事，主要圍繞孫少安、孫少平、田潤葉、田曉霞、賀秀蓮、孫玉厚等當時社會各階層衆多普通人的形象的勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與社會衝突紛繁地交織在一起，深刻的反映了農民生活中的喜怒哀樂，深刻的展示了普通人在大時代歷史中所走過的艱難曲折的道路。衆人人物中，我影響最深、最有感觸的是孫少平。
孫少平接受過高中教育，他不甘於生活在落後的農村中，積極追求知識，是一個熱愛生活的熱血青年，又是一個淳樸而倔強的人。他生活在農村中，儘管家境貧寒，但他一直在致力於改變自己的行動中，就像是小說寫的那樣：“他慢慢懂得，人活着，就得隨時準備接受磨難和痛苦。”孫少平是農民的兒子，是在苦難和飢餓中長大的，他不怕艱難困苦的社會現實，儘管在求學期間面臨飢餓、衣裳襤褸，但他挺過來了，以清醒的思考，以男子漢的豁達平靜的接受着這一切但是他不滿足立於黃土地上，渴望呼吸城市的文明之風，渴望在更廣闊的天地中展示自己，高中畢業，當他從縣城回到鄉下之後，“一種強烈的願望就不斷從內心升起，他不甘心在雙水村靜悄悄的生活一輩子，他老感覺到有一種東西在向他召喚，他在不間斷的做着遠行的夢。”於是他不貪圖家中溫馨、條件日益變好的生活，去陌生的城市，開闢嶄新的天地。儘管在城市中，他在工地當小工，與其他農民工一樣揹着沉重的石頭，但他不淪於一般的農民工，沉重的體力勞動之後，他在簡陋的工棚裏挑燈夜讀，不斷對生活進行觀察和思考。在工地打工條件好轉後，他到煤礦工作，在工作中，他無所畏懼的努力着，兢兢業業，最終因工作出色而名聲響遍整個煤礦，成爲班長……
《平凡的世界》，儘管書中描述的是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座，黃土高原上幾千幾萬高原農民中的一個，他們身上雖然平凡，但即使最平凡的人也要爲他生活的那個世界而奮鬥。人生無論處於何種時期、處於何種困境中，都必將面對苦難、流言，遭受孤獨、痛苦，都必須心懷理想，保持一顆不屈不撓、直面挫折、勇往直前的心。
如今，《平凡的世界》已經拍成了電視劇，我的母親看得津津有味，她說在電視劇中可以看到她們以前生活的影子。於是，我又陪着母親去她的年代回味了一番。
曾經看到過這樣一句話：“你讀過的書中，藏着你走過的路、掉下的淚、愛過的人。”《平凡的世界》之所以令人難忘，因爲它描述的平凡人、平凡事或許就是我們自己，或許就是我們所做的事……
讀書實踐活動心得體會 篇2
人的成長精神靠什麼，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那麼他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成爲志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。
一、全體教師積極投身讀書活動
要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，並注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜誌，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每週寫一篇讀書隨筆，優秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜誌上發表，現在我們學校已經有四十多篇讀書隨筆公開發表，極大地激發了老師們讀書的興趣，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦裏注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落後，積極參加讀書學習。她們成長於特殊的年代，知識的結構上存在着一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重製約着對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐後。一學期來我們先後組織了：
（1）《爲了自由呼吸的教育》的讀書心得經驗交流，並選出了xx等讀書先進個人在校會上做經驗交流。
（2）讀書網絡評比活動，老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆。讀書心得都上傳到教育網的博客上。
（3）組織教師參加百科知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。
二、努力爲教師營造一個良好的讀書環境
作爲一所有着豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可裏面的圖書，由於經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。爲此，我們想方設法，訂閱了一部分雜誌，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店裏爲教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學校爲每個辦公室添置了一臺電腦，並聯網。我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，學得紮實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，儘可能提供幫助。
不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要限度地讓教師讀好書，爲教育事業的發展增添後勁。
讀書實踐活動心得體會 篇3
本學期，我校積極開展“美文美讀、經典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案實施落實，兩個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啓迪了智慧，提升了內涵。
讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養成習慣。爲了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡視檢查，現在，師生都已養成了良好的習慣，每週一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學們會自覺地誦讀起來；每週二、四早讀時間，從每個教室裏都會傳出誦讀古詩文的聲音；每週的二、四習字時間，會看到每個教室裏師生在認真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
爲了激發讀書興趣，讓各班之間互相學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發現別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期中考試後，專門對課外閱讀進行檢測，爲了培養和激發同學們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收穫，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環節，從競賽中不但能看出學生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學生合作能力和應戰能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經典，師生共成長,讓閱讀成爲習慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學生的重要夥伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規範，措施還有待加強。今後，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，爲全面推進素質教育而努力奮鬥。
讀書實踐活動心得體會 篇4
在這次我們小學舉辦的讀書活動中，我深刻的感知到大家需要去讀書的必要，從書中我們能獲取更多的精神食糧。那是在現實的世界中不能夠得到更多的補充的，因此有了很深的一個體會。
活動中，我覺得搞得最好的一個地方就是讓大家有足夠多的書供學生看，可以讓大家感受到濃濃的書香，爲此體會到讀書的樂趣，而且大家一同讀書，也是有更多交流的機會，幫助大家更深的理解書籍。我尤其喜歡去沉浸在書海中，這次的讀書活動，我接觸到更多種類的書，我以前雖然讀過很多書，但是跟學校的比，那真是沒有可比性的，學校活動搬出來的書，讓我眼前一亮。我很喜歡這一次的活動，因爲很多人都對讀書的興趣還比較淺，經過這次活動，我相信會有更多人去看書的。
在活動的舉辦中，其實也是有些人不怎麼去看書的，都是路過就走的那種，我更加明白學校舉辦這次活動的原因，因爲在學校圖書館看書的.人不是很多，那既然都不怎麼去圖書館，那就搬到外面來看書讀書，這樣氛圍一來了，就有更多人蔘與進來。確實是這樣，開始我還覺得沒什麼人，後來人就多了，本來有些不怎麼讀書的人，都慢慢的被氣氛影響，開始去拿起書讀，這樣一來書就有人去讀了，大家一起讀書，還是比較有樂趣的，畢竟有時候一個人看書，遇到看不懂的地方，都沒人去解答，也沒人去討論，確實是畢竟無聊的，這下在活動中，讀書人一多，那種感覺一上來，就會覺得讀書也是一件很快樂的事情了。
從這次的活動，我對讀書的興趣只增不減，而且活動中除了能看書，還能購買書，這我覺得是很棒嗎，因爲這樣我看不完，就可以帶回家了。這樣的活動，我覺得很有增加的必要，因爲不管是對學生，還是對老師，都是有益的。小學生本來對書本的興趣就不是很大，但是經過這種活動的氣氛渲染，學生自己也會加入進去，所以我覺得意義很大，不僅增加了大家對讀書的興趣，而且還讓很多有同樣喜歡讀書的人匯聚到一起，進而影響其他的人，這不是很好的事情嗎？
通過此次活動，我更加喜歡讀書了，看到更多的人投入進讀書的世界裏，我感到很開心。
讀書實踐活動心得體會 篇5
讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有着廣闊的世界，書中有着不朽的精神。因此書籍永遠是新的。
對於我們教師而言，要學的東西太多了。教給學生一杯水，教師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法，有方法纔有成功的路徑。教師這天的學習主要不是記憶超多的知識，而是掌握學習的方法，爲何學習?從哪裏學習?怎樣學習?老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。學習型社會帶給了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，能夠針對自身的切實需求，選取和決定學習什麼、怎樣學習等等。
在知識經濟大潮中，作爲一名人民教師，就應找準自己的人生座標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學的教師，才能成爲樂教的教師;只有教者樂學，才能變成爲教者樂教，教師樂學，才能會讓學生在快樂中生活，在愉快中學習。
一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實現夢想，但首先務必擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身爲教師，務必成爲學習者。教師只有成爲學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來指導教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
教學不再是簡單的知識灌輸的過程，應當是學習學生主體和教師主體的關聯。學生將不再是知識的接收器，而是自主知識的收穫者。應對知識更新週期日益縮短的時代，教師務必徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識的陳舊觀念，而要發奮使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，不斷更新，積澱學養。一個教師，不在於他教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書，用心育人。
師要做“代表先進文化方向”的創新型先行者，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘願奉獻，自強不息的骨氣。教師要以振興中華爲己任，以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
讀書的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。在今後的工作中我還需不斷地學習，不斷充實、不斷進步。
讀書實踐活動心得體會 篇6
幼兒的早期閱讀不同於成人的閱讀，原因是幼兒不認識或識字很少，所以他們在很大程度上需要成人的直接指導或共同參與，是一種成人的朗讀，幼兒聽賞的活動。越小的幼兒越是如此，這就是幼兒願意聽別人讀書而不願意自己看書的根本原因所在。
我們作爲幼兒的老師或家長，爲幼兒閱讀或和幼兒共讀是引導幼兒形成自主閱讀的興趣，習慣和能力的途徑。那麼，我們爲幼兒閱讀或共讀要注意哪些策略呢？作爲幼兒老師的我認爲：
一、選擇適合幼兒年齡特點的閱讀內容
閱讀內容是早期閱讀書上選的，教師用大書，幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象，根據他們不同的年齡段和興趣愛好，我們會選擇一些閱讀內容，小班如《小黃雞和小黑雞》、這個內容情節簡單，篇幅短小，畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時候，他們都專注地看着大書，尤其那句“別哭別哭，有我呢，我倆在一起”，孩子們學得最快。在學習的過程中，孩子們延伸自己的情感和生活經驗，逐步將口語與圖畫聯繫起來。
二、創設寬鬆的自主閱讀環境
語言環境的創設在自主閱讀過程中起着不可忽視的作用。一個良好的閱讀環境能給幼兒帶來激情，調動起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《夢幻曲》的背景音樂下，更能把幼兒帶入一個寧靜溫馨的氛圍，故事裏的小動物們告訴幼兒美妙的音樂會洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧，裏面放着半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營造一個自在、輕鬆而豐富的閱讀環境。
三、開展豐富的閱讀活動
提高幼兒自主閱讀的興趣，我們根據不同年齡段的幼兒，來豐富幼兒的早期閱讀活動，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片、多媒體，鼓勵幼兒發揮想象，大膽的表述自己的故事，在口語能力得到發展的基礎上，同時也發展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段：開展“故事大王”比賽。在班級每個幼兒都參加的基礎上，每班挑選出一名幼兒，再進行年段組的比賽，這不僅讓幼兒鍛鍊口才，更讓幼兒體驗成功的喜悅。大班年齡段：每週都有一個影視欣賞活動，我們選擇一些經典的影視組織幼兒觀看，如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語言的，通過欣賞、教師的引導，幼兒展開豐富的想象，講述畫面的內容。
不僅如此，我們作爲成人，在引導幼兒進行早期閱讀時，必須尊重幼兒心身發展的特殊要求，以理解的態度爲幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品，不要以爲幼兒喜歡重複聽同一作品是一種無意義的隨意行爲，這也和他們的心身發展特點有關，是幼兒心智發展的一種重要表現形式；其次，在爲幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準確地理解和把握作品，還必須瞭解幼兒閱讀的興趣，從而以適當的方式傳遞作品內容，在傳遞作品內容是要關注幼兒的反應，激發幼兒的閱讀興趣，不可填鴨式灌輸；在爲幼兒閱讀是特別要注意提問，因爲提問是比較好的引發幼兒思考，促進幼兒理解作品的方法，同時也培養了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當幼兒聽作品時或聽完作品後，通常可以提以下問題：例如：你聽到了什麼？講了誰和誰？講了他們的什麼事？事情是因什麼引起的？結果怎樣了？這個故事告訴了我們什麼等等？提問很重要。
總之，幼兒的早期閱讀與老師和家長的引導策略分不開，我們要堅持爲幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培養幼兒的閱讀興趣，閱讀習慣和閱讀能力。
讀書實踐活動心得體會 篇7
在悶熱的夏天，我們即將迎來又一個暑假。在期末全面總結的同時，我利用業餘時間不斷爲自己“充電”。做到“四多”：
1、多看本學科的核心刊物，因爲它代表本學科的最高、最先進的學術水平，有利於教師把握本學科的前沿動態。
2、多看一些與本學科相關的刊物，如本學科的教育心理學、文化教育、藝術書籍等等。通過多學科新理論、新技術的移植轉換成本學科的教育成果。多看本學科有關的專著、教材，因爲這些專著和教材具有指導作用。幫助我們教師把握教學方向，俗語說的好，它山之石也能攻玉。
當我打開了那本乳白色封面的《好教育好人生》，拜讀後輕輕合上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中彷彿是一片寬闊的海洋，肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。”
這是一本寫給“教育者”的書。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手，然後分析其弊端，並給出瞭解決問題的方法，即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提，也點明瞭許多人失敗的根源。它像一盞明燈，爲我的教育導航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。
一、不斷反思中能積累智慧
人們常說：一個善於思考的人就是一個充滿智慧的人。我想，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自已，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規律，就能少走彎路。美國教育心理學家加涅指出，人類有一種特殊的智慧叫 “認智策略”，是對內解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂、成爲天使”的正確途徑。反思就是行爲主體對自身既往行爲及其相關觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同於一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的的知識。
我知道了這樣一個道理，成長=經驗+反思。所以，在平時的工作中，我都有能進行很好的反思，總結工作中的得失，讓反思成爲一種習慣。就如肖川教授所說“用真誠的文字，將平淡如水的歲月定格爲永恆”，讓生命在習慣的累積中愈發凝重與雅緻。古人說：“汝果欲寫詩，功夫在詩外”。我想，肖川教授的文字及其所承載的思想對我們的影響也遠在“教育”之外。
二、聯繫實際教學中寫作能形成智慧
教育的反思缺不了寫作，感悟、經驗、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論。我在教學中也不斷反思，經常思考，在與學生共同的學習之中不斷積累並寫下一些體會，我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思、沒有寫作，就沒有積累，那麼智慧又從何而來？
在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識和經驗不斷進行重組，形成在研究狀態下的職業生活方式，才能適應新的變革，從容面對新的挑戰，實現從經驗型教師向專家型教師的轉變。總結成功經驗，無疑有一個共自覺的、主動的、堅持不懈的寫教育隨筆。
智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程，在領略肖川教授的《好教育好人生》魅力的同時，我們也應該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘鍊與昇華。當我在與學生一道探究的時候，我們的教育才能在堅守與創造中向着理想的彼岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學之中更是這樣的！
《好教育好人生》一書，讓我們讀懂了教育，也讓我們讀懂了人生。也許我們教師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻準備着，以智慧守望理想、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授《教育的智慧與真情》一書讀懂，讀到心裏去啊！這就是我最大的感悟。
最後，我想用摘取的教師誓言來激勵自己，那就是愛生如子，愛校如家，愛學如癡。做學生人生髮展的有效引領者；做教育改革和學校發展的主動參與者；做終身學習的積極實踐者。我會勇敢面對各種困難和挑戰，與同事攜手向前，踐行學校覈心價值，爲打造建國小學優質校，貢獻自己的一份力量。
讀書實踐活動心得體會 篇8
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品”，讓我們最美的時光遨遊在書的海洋吧！
在今天，我們開展了少年正是讀書時活動，這次活動主要告訴我們要珍惜時間好好讀書，活動也策劃的十分有趣。
想必大家都讀過《哈利·波特》吧！這本書告訴我們要堅強、勇敢、團結、不怕困難，也正是因爲我們這組的不團結造成了活動方案的糟糕，和我們都不願吃虧的心理，也因經驗不足種種原因我的策劃失敗了。但看了別組的策劃也讓我增長了見識，同時也告訴我們要團結一心，合作分工，要有克服困難的勇氣。
從活動流程來說，活動的連接過渡非常好，很好的調動了同學的積極性，爭取讓所有同學參與去說、去講、去展示自己。活動設計合理，但是現場十分吵雜，不是很安靜，秩序不是很好。有時活動期間甚至出現同學之間在活動中小打小鬧影響他人。
在擊鼓傳花中由於會場的吵與有些同學的不守規則導致主持人傳了過來，但紅領巾依然在同學之間投來投去，剎不住車，即使剎住了但也會逃避背古詩。
活動的尾聲，由崔老師來點評，這時教室裏安靜了許多，所有人的目光都投向了崔老師，崔老師點評到：“雖然今天的活動畫上了一個句號，但是我們的讀書活動一刻也不能停。”是啊！毛澤東說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一曰不讀。”
讀書實踐活動心得體會 篇9
以前，我在讀書時總是喜歡大概看一眼，好看就看，不好看就不看，直接擺在書架上動都不動，後來因爲語文成績不好，慢慢的才讓我意識到讀書的重要性，纔好好讀書，語文成績才慢慢的上升，後來六年級時，作文一直不好的我還得過一次滿分，更加讓我重視讀書了。自己睡覺前看一會書，有時看入迷了，看到晚上十二點多才睡。但上了初中後，我又不重視讀書了，除了沒看過的看一下，其他的都不看。
經過上次的“少年正是讀書時”的實踐性活動，又讓我意識到：我的古詩、名言警句等積累的還不夠，尤其是活動中的那個“古詩飛花令”，有些同學說的古詩有的我都沒有記過，甚至沒有聽過，更讓我意識到積累的重要性。
後來小組統計語文書上的報告，做成統計圖，而我們那一小組只有一個是課外閱讀和趣味性閱讀是在兩小時以上的，後面每年的閱讀量，只有一個人是一到兩本書，大部分是三到五本書，只有少數是在六到八本書和八本以上。還有大部分人是在被動的或只看好玩的書纔看書，還有在我們那一小組裏，只有少數人讀傳記、詩詞集、哲學讀物這一類書，大部分人都喜歡看漫畫書。最後那兩個問題是在書上做筆記和拿一個專門的本子做摘錄的人只有少數。
所以，讀書時一定要養成良好的讀書習慣，要堅持天天讀一會兒書，並養成良好的讀書習慣。
讀書實踐活動心得體會 篇10
正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”通過這次“少年正是讀書時”的綜合性活動，我知道了書的魅力，古詩的韻味，也讓我感受到了同學們的智慧。
“飛花令”活動剛開始，同學們便激動起來，摩拳擦掌。有的翻書查找，有的竊竊私語，有的翻看電話手錶，熱鬧極了，“飛花令”環節一共兩場，每場五輪，一輪與“花”有關，一輪與“春”有關，比賽一開始同學們紛紛作答，各種“花”詞“花”句紛紛脫口而出，節奏非常快，直到一位同學卡殼了，節奏才慢了下來，我也盡力作答，加上同組成員的努力，我們一直位居第一，五輪結束後，有兩組沒能與其他六組齊平，致使第一局完敗。第二局和第一局結果一樣，但因爲同學們有了前面的經驗，所以作答更快，更加迅速，不久，比賽結束了，同學們的興奮還難以平息！
後面又經過了好書推薦，擊鼓傳花等一系列活動，綜合性學習成功收尾，這裏面讓我收穫最大的還是名言警句、讀書故事、讀書方法分享，這些都讓我受益匪淺，讓我明白了讀書的意義，讀書的方法，讓我有了新的讀書目標。
通過統計本組的調查問卷數據，並用相應的統計表進行展示，讓我知道了我與同學們的差距，在讀書的情況上我做得不好，我讀書時沒能隨手做筆記，也沒有與同學們交流的習慣，還有讀書範圍不夠廣，對這些問題我一定要改正，把自己的閱讀習慣培養起來！
讀書實踐活動心得體會 篇11
新時代，隨着信息時代的迅速發展，知識經濟的地位越來越重要，學習化社會的開始出現，時代的要求越來越深刻地突顯經濟和社會對教育的需求。分析現在，我們不得不反思我們已有的觀念，在繼承和發揚了寶貴經驗和自身優勢的基礎上，深思自己的觀念和自身素質與新形勢的要求差距有多大？這就要求我們通過不同形式的學習和反思改進自己的工作思路和工作方法，下面根據自己工作了解的幾個問題，談一下新學年的幾點工作想法：
一：注重學校管理隊伍素質的提升
“要求別人容易，要求自己難”，作爲學校的管理者，要處處以身作則，強化自身素質，時時事事做師生的表率。在以制度管人的同時也要以制度管自己，增強自己的崗位意識、學習意識、大局意識、服務意識、責任意識、質量意識和創新意識。
學校管理人員是學校的一支重要的隊伍，是各項工作開展的具體實施者和督促者。因此應及時更新教育思想和觀念，不斷參加各項培訓和自學。同時還要培養自己善於協調的能力。學校各項工作開展的過程中，管理者之間、管理者與教師、教師與教師、教師與學生之間，因各人所在角度不同、觀點不同，所導致工作上、學習上的一些衝突和責任，就需要管理者善於發現問題，及時調解、協調解決問題。 管理者還需要善於應用激勵手段，給師生鼓勵加油，讓全體師生鼓足幹勁，團結協作，共同發展。
二、注重教師隊伍素質的提升
教師是學校各項工作的具體實施者，他們自身素質的高低決定着學校教學質量的高於低，就目前劉樓小學教師的情況而言：
1、50歲以上的大部分老民師和部分中青年教師，對新的教學理念理解不到位，只注重學生學習情況，不注重學生的終生髮展，在知識傳授過程中，形成“以教師爲中心、以課堂爲中心、以書本爲中心”的教學思路，讓一部分天賦較高、勤奮刻苦的學生掌握了較爲紮實的科學知識，卻忽視了大多數學生的需求和興趣，忽視了學生的個性特徵、個性差異，不能真正做到在傳授科學知識的同時培養學生的創造力和創新、求實、獻身的科學精神；
2、一小部分教師在整個教學過程中只注重自己應享有的權利，而不能充分履行自己應盡的義務，把名和利當先，而把學生的終身發展和學校的整體發展至於身後。
3、大部分教師現代課堂教學手段欠缺，只能以書本言傳身授，不能運用課堂多媒體進行教學。
因此，教師隊伍需在“德”與“能”等方面進一步提高，以適應新時代的教學要求。
三、注重學生終身發展
注重學生的終身發展，要求我們學校教育“既要育才”、“更要育人”，這就要求我們學校要建立一支高素質的教師隊伍，在整個教學過程中注重學生的個體能力養成以及思想品德的形成。在教與學的溝通過程中，讓教師開發出多形式的“有效教學”課堂教學模式，培養學生的整體性、開放性、實踐性、生成性等觀念和能力技能。
因此，在課堂教學中應要求教師目中有學生，充分尊重學生，視學生爲具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發展的眼光看待學生，倡導教師發揚教學民主，營造寬鬆的教學氛圍，創設能讓學生展示個性的舞臺，培養學生的自主性、獨立性，引導學生形成創造思維，具備創新能力和精神，使學生真正成爲一切教育活動的主人。
四、注重學校各種規章制度的科學性、公平性建設，達到以制度管人，以獎勵激勵人。
學校常規管理的目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行爲習慣，而習慣的養成需要科學的公平的制度和一定的養成“時間”，並要有一視同仁的嚴格要求，在制度面前人人平等，全體教職工才能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍，因此學校的各項工作制度和獎懲辦法，均要在爭取教師、學校管理者的意見後，經教代會研究通過後纔能有效的執行，在執行過程中人人平等、獎罰分明。
總之，學校的工作要求，隨時代的變化而變的越來越高，作爲學校工作的管理人員，自身素質有待進一步提升。因此，加強自身學習和借鑑別人的管理經驗，提高學校管理水平，是自己的必經之路。
