【必備】班主任工作心得體會14篇

我們在一些事情上受到啓發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會 篇1

在教育教學工作中，做好差生轉化工作是提高班級整體教學質量的重要環節。我所在的學校是一所民辦中學，所收的學生來自五湖四海，學生的綜合素質也參差不齊。在班級管理中，後進生的轉化成爲一大重點，也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉化工作的一點心得體會。

一、樹立自信心，培養學習興趣

做好差生的轉化工作，要調查研究分析差生的形成的原因，然後對症下藥。經過一年多的學習，不同的學生取得了不同的成績，進而有了不同的表現。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對於差生，我努力深入學生中瞭解，全面分析，發現大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心，大多數差生認爲自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學習，混一天是一天，產生厭學的情緒。所以我利用課餘時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難，心中有什麼想法，使差生感到老師的關心體貼，認爲老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生，比較內向，學習成績並不理想，從初一開始，一直對學習提不起興趣。後來通過多次的溝通我發現她主要是對學習沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長聯繫的時候多表揚她的優點，激發出了其的自信心，她表示：儘管自己的基礎差，但相信自己通過努力，一定會把學習搞好。其次，我與部分班科任老師協商幫助她掌握一些基礎知識，通過實際的進步來激發其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養自信心的方法，促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還並不理想，但是現在她上課更加認真了，而且提問也更勤了。

對於後進生在自信心建立的基礎上，同時更要加強他們對學習興趣的培養。我除了在課堂教學中努力改進學習方法，精心設計運用多種教學手段來激發學生的學習興趣外，還在平時細心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，並注意發揮他們的特長，以培養他們的學習興趣。例如：有的同學原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續努力，學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞，激發了學習興趣，後來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差，但愛好繪畫和文學，我就要他們負責主辦班級的牆報，並推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也爲班級爭得了多個宣傳獎，從中獲得成功體驗。

二、切實做好補缺補差工作

做好差生的轉化工作，提高其學習成績，僅靠課堂教學是不夠的，必須要課內外結合，利用第二課堂，根據差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中，採取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什麼補什麼和差什麼補什麼的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分爲兩組。每週每組利用一節課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行，由易到難，由淺入深，循序漸進。這樣堅持下來，收到了很好的效果。

三、正氣教育，自我反思

上週到泉州聚龍外國語學校培訓，其中有一位老師舉了一個例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子：他們的校長走在校園，發現地上有一口痰，於是他讓老師們停課，帶着學生出教室，每個人都經過那一口痰，看一看，然後讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行爲。雖然我並不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候，對於學生犯錯，老師更多的採取的是口頭說教，批評並責令整改。學生並不能真正接受。後進生不是一開始就是後進生，所有的不好的習慣逐漸積累之後才成爲了後進生。到了初二年這一年，我漸漸發現後進生更加在乎自尊，批評式的教育往往會使學生產生更加逆反的反應。所以，正氣教育變得尤爲重要及必要的。只有讓學生從心裏明白什麼是對的，什麼是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束後，我也做了一個小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。於是，一次上課，剛好班上另一位同學走神，於是我走到他的`身邊，拍着他的肩膀，然後說：“這節課偉偉很認真啊，一直跟着老師，不錯不錯。”這位同學馬上就領會到我的意思，而偉偉同學也更加認真聽課了。

四、持之以恆，不能急於求成

做好差生的轉化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恆，不能急於求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個過程，效果才明顯，需要紮實耐心地開展工作。如果不注意這一點，就容易產生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會出現半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓，初一時在跟蹤一個月時間後，幾位同學都有了明顯的改變。我自認爲自己差生轉化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學又開始打瞌睡了，甚至和同學發生矛盾。我很氣餒，認爲是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經過冷靜思考、分析，我認識到自己急於求成，要求過高，耐心不夠，產生急躁情緒，反而使他們畏難而退。後來，我與差生一起根據自個情況，制定切實可行的計劃，以適當的標準定下近期目標和遠期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進。

對於後進生的轉化是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，總會有新的問題出現，作爲班主任，最重要還是要有恆心，有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候，也要允許學生犯錯。

總而言之，後進生的轉化，雖然屢敗屢戰，但也還是有所收穫的，學生進步的同時，也在促進老師進步，且行，且思考，且珍惜。

班主任工作心得體會 篇2

記得在高三年級的一次會議上，我總結了當時年級工作情況，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人，有老師家中婆婆生病住院，揹負着媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料，掛完水在家一個人啃麪包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，爲了學生，爲了學校，捨棄家庭，堅守在講臺，爲學校榮譽而戰。如果說省橫中有感動校園人物評選活動，我相信，“感動校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師。

就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基於兩個字：假如。假如我的孩子也像這個學生；假如我是這個學生的家長；假如我是生長這個時代。人同此心，心才同此理。有了這個假如，才能更好地面對各種突發事件，才能更心平氣和地面對學生，纔能有更多的教育耐心。

一、比關注成績更關注成長，比關注結果更關注過程，比關注現在更關注將來。（成績與成長）

是學校，就要講成績，是老師，就是關注學生成績。可以說，成績是我們的命根子。沒有成績，學校的影響力就會降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實，在我們每一個人的心裏都知道，這個邏輯有問題。已所不欲，毋施於人。所以，我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來，除了公佈學業水平的AB級，其他考試成績一概不予以公佈。我主要引導學生自我反省自我剖析，距離目標還有多少差距？更強調如何達到自己的目標？取得進步應該具體哪些素質？而現在我們還缺少哪些素質？作爲老師，我也會因學生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前，一定打點好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關注成績更關注成長，比關注結果更關注過程，比關注現在更關注將來。對學生而言就是培養學生正確地認識到付出與成績、過程與結果、現在與將來之間的關係。對老師而言，就是要培養自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導、培養學生健康的情緒模式。所以，通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說，每天進班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學習的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。

二、小故事大智慧，故事比說教更有智慧。（故事與教條）

在家裏，孩子給我講故事，是一種享受。在班級管理中，我給學生講故事，是一種智慧。校園網的留言箱裏，一位只做過我一學期的學生說：好想再成爲您的學生，聽您講故事。有學生寫信來說：您經常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時作業太多，每次都只能是一邊埋頭作業，一邊聽您的故事。我的故事範圍很廣，有人物的事蹟、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現成的，也有自己寫的。如阿榮的故事、一個女孩的故事等。其中《一個女孩的故事》曾感動很多學生。有學生流淚，有學生感嘆，有學生在下課後跑過來問我：老師，真的有這個學生嗎？她是哪個班的？是誰？

其實，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學生能在讓我們省心的基礎上成才，成人。但學生畢竟不是機器，他的成長是不以我們的意志爲轉移的。有一位心理學家說：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會是什麼樣，逾越規紀、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現。那麼，該怎麼來引導這些學生呢。多年來的實踐告訴我：講故事是一個上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個個故事，娓娓而談，寓教於故事，學生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，

三、創意管理，增添情趣（管理與情趣）

我們的生活應該是色彩繽紛的，應該需要樂趣。而現實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創意管理，讓生活充滿情趣，爲枯燥的教學生活增添一些亮色。

現在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

舉例子說說我的做法。

1、點歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響並改造頑皮的學生。音樂對人的薰陶作用是不可忽視的。在一些特殊的.節日或重大考試的前後，我都會給班級或年級的學生點上一支歌，並寫上一段寄語。學生邊作業邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時他們的心裏肯定是溫暖的。

2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的：在學校組織的詩歌朗誦比賽中，發現班級裏一些同學普通話非常好，而且音色不錯，通過努力在比賽中獲得第一名。於是，我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時，這是保留節目。當然從選題材、到表情等，我都會作些指導。每次朗誦後，我還進行點評。高二下半學期班級重新調整後，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦爲辛苦讀書的學生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業典禮上八人組聲情並茂的朗誦就是在前後兩個十班朗誦團的成員。

3、發現自然美。

一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無雲萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當時我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。

生活情趣是一個人對精神生活的追求，對生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言，不僅應當有認知，也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的薰陶，而應該是全方位的人格培養與陶冶。

四、付出與收穫一樣快樂。（收穫與付出）

辦公室的牆上有句話：教育的根鬚是苦的，而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收穫一樣快樂。

晚自修結束後，一位學生急匆匆··跑進辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂。”我是一位快樂的分享者。

學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識了大世面，風塵僕僕回來了，興奮寫在他們的臉上。是因爲考得好嗎？NO。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述着所見所聞，似乎不是去考試而是去旅遊的。末了，學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學習並親自制作的第一件物品。科從南京帶回的是一隻可愛的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑着說：是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充飢。學生們包圍着我，我被幸福包圍着。

每年的教師節或中秋節、聖誕節，我都會爲學生置辦一些小禮物。如，在今年教師節，我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動，作爲禮節，我給班級的每一位學生買了一本筆記本，然後用紅紙打印了一段話，然後親手把它粘貼在筆記本的扉頁。“高三不平凡，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮鬥的點滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成爲高中最美好的記憶。”在聖誕節，我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象徵大吉大利。”學生那個興奮勁，無法用語言表達，只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張特別壓抑時，我給學生買了香蕉和巧克力，然後對學生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至於巧克力呢，我希望大家能“智慧戰勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對買的，因爲我說好事要成雙。每次拿到禮物後，學生都要在整個教學樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢於言表。雖然我花費了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

當然，我更關注的是一些特殊學生，如貧困生。（已在校園網上有簡單敘述）。因爲每個貧困生背後都有一個辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以瞭解他們，在能力所及範圍內幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬雲霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關心着曾經的學生。

各位老師，教無定法，學無止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學習。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中，我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜，做着自己該做的，把自己應該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。

最後，祝願各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！

班主任工作心得體會 篇3

我作爲一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑着自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間裏，在教育的這片淨土上，使我學到了不少知識，特別是作爲一名班主任，使我感觸頗深。

今天，談談我作爲一個班主任的一些感受。

班主任在教育教學活動中扮演着兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中幹出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎着每一個班集體，關乎着每一位學生，因此，成長爲一名優秀的班主任就顯得尤爲重要了。我認爲，作爲一名優秀的班主任必須做到以下幾點：

第一，對待學生要“嚴中有愛”。現在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業不能按時交，老師批評時還全是道理。作爲一名教師，我們必須儘可能的瞭解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同

學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！

第二，儘可能的選擇一個優秀的班幹部團體。

第三，制定儘可能細的班級管理規章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是爲了不管。這就是說只要我們的管理工作做細了，那麼，班主任的工作就是非常輕鬆的。

第四，培養學生的學習興趣。可以從學科特點出發培養學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分爲小組，然後對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。

第五，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的瞭解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關於科任教師的專業知識，當然，在這成功的背後也藏匿着作爲班主任所承受的辛酸和汗水。

記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心裏一直犯愁，因爲我很清楚同學們面臨着小學六年級綜合素質考試，面臨着種種壓力，哪有閒時間去排練什麼節目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做啊！但迫於學校的壓力還是硬着頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課後就有幾位同學來找我，給我談了關於這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極採納，並開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們爲把這次節目辦出特色，絞盡腦汁爲班級出謀劃策。男同學也積極配合，爲她們提供後勤保障。就這樣，排節目的排節目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閒着，積極地爲同學們出點子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最後的頒獎會上，我班以最高的'分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心裏卻是沉甸甸的。

通過這次活動足以說明同學們的集體榮譽、團隊意識、協作能力強。這也是我作爲班主任第一次嚐到了成功的喜悅。我認爲這次活動是成功的。它的成功在於，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛鍊，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協作能力。

第六，加強家校互訪活動。

家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們瞭解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。

總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認爲必須做到：敢想（有想法，有創新），敢幹（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作纔可能會幹的更好。

班主任工作心得體會 篇4

“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的讚頌之詞，只有歷經磨礪纔會有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：智慧的藝術就是懂得該寬容什麼的藝術。有一位教育家也說過，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術。在班主任的工作中，要教育好學生、營造和諧班級氛圍，就更需要寬容。

我們學校是一所地理位置略顯偏僻的鄉鎮中學，學生入學分數較低。被我校錄取的學生大多數在初中已經存在嚴重的厭學情緒，他們自控力差，學習習慣不好，行爲懶散，紀律觀念不強。作爲淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解並接受學生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學和對班級的管理中，有耐心、對學生寬容是我們的必備課，特別是對於我這樣一個新手班主任。

還記得軍訓期間發生了這樣一件事，我們班有一個男生軍訓時表現很不好，教官罰他站軍姿。當時烈焰當頭，整個操場被驕陽烤的冒着熱氣，其他同學都在教官的指揮下重複着各種動作，臉上淌着大滴大滴的汗珠，沒有同學想要退縮放棄，看到同學們臉上那種認真的表情，我深受感動，但是令人憤怒的事情發生了，只見旁邊站軍姿的同學正若無其事的拿出防曬霜很悠閒的往臉上塗抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我衝過去一下子搶過防曬霜，衝他吼到：“看到別的同學在幹什麼嗎，在軍訓，你站在這裏不用來回走動，已經比他們受到優待，你還擦防曬霜？哪個同學包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學這時都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續熊熊燃燒，我繼續的對他吼叫着，忘記了在軍訓，忘記了全操場都是學生。

下午放學後，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什麼事呢？走進政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學所犯風錯誤，等我講述完經過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實犯了過錯，不過我們需要批評的藝術，可以私下批評，不可守着那麼多的同學，有時換個角度，換個方式處理問題，結果會好很多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發脾氣，沒有靜下心來站在學生的角度想想，怎樣的.教育方式對他們而言最有效果。晚自習，我吧這個學生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個小時，發現他從初中已經有很多不好的習慣，他早已經習慣了老師的批評、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內心深處選擇不相信，我對他的壞影響太深。

第二天，我偷偷詢問我們女生，大家一致承認他確實自己掏錢爲班上同學買水喝，這時，我開始反省自己對學生的認識，沒有絕對的壞學生，他們只是有一些不好的習慣，但是作爲孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導他們，可能他們會重複犯一次或多次錯誤，而我也要靈活或重複一種或多種方法，不斷的教育引導、鼓勵鞭策，直到他們慢慢改變，

好吧，誰讓我選擇教師這個行業呢！我只能堅定做下去。

記得奧地利著名教育家布貝爾說過：“教育者的最大任務則是幫助塑人的品格，即完全是爲了把自己培養爲獨一無二的個性。”他主張師生之間應該建立一種信任感，只有通過這種師生關係，才能幫助學生按照個人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現教師處理師生關係的最佳途徑與方法。遇上學生有過錯時，如果大發雷霆，橫眉怒目，那麼導致的後果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往另一個極端去發展。

在以後的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會 篇5

班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態度和行爲準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態度和行爲產生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的.效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級裏學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。

（一）思想引領。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，藉助班會、團會、家長會、運動會、藝術節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會，採用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。

（二）行爲、習慣引領。播種思想，收穫行爲；播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。爲了使學生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領外，我還和同學們共同制定了行爲準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關係和諧；態度認真，心態良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。

（三）精神鼓勵。學生是具有獨立個性的人，是發展中的人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發現學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。並通過接納、關愛、關注、欣賞、讚美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養分，讓學生體驗進步、成功的快樂。

（四）心理疏導。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好願望，在工作中我發現，由於來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現憂鬱、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態面對一切。

班主任工作心得體會 篇6

雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

我覺得作爲班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我，少埋怨環境、多學習，少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學生爲本原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起着非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。

二、辯證地看待以學生爲本原則

以學生爲本的理念在操作過程中有可能因爲新教師的經驗不足，把握不好度而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的'時候，你就不得不痛定思痛高中生，特別是高一學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和儘量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如雨後春筍般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要爲班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到爲止，以積極正面的鼓勵爲主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

以學生爲本絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認爲這樣纔是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

班主任工作心得體會 篇7

學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行爲，沒有規矩不成方圓，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作爲的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行爲都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對於有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助於我們樹立威信。

二、選拔培養一支強有力的班幹部隊伍班幹部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的.班幹部隊伍呢?①班幹部在挑選的時候一定要精。選擇的班幹部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，並且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班幹部，切忌強扭，因爲強扭的瓜不甜嘛，強加給一個人，有可能使班幹部失去價值，陷入一種可當可不當的困境。②明確分工。班幹部在正式任命以後，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都採取一個主持，其餘人協作的方法，由班幹部自己組織，這樣既提高了班幹部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班幹部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然後再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。

三、關心幫助一批後進生後進生，也就是我們常說的差生，對於這一部分弱勢羣體，我們不能用有色的眼睛去看待，後進生，他們只是學習上的暫時落後，其實在他們的背後，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以後，我找她談了一個多小時，然後在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發現她有什麼優點，我就會當着其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分。

四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優劣，發揮優勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班爲例，學生身體素質並不好，卻連續取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養了團結，收穫了信心，班級的凝聚力也大爲增強。②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之餘，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。

班主任工作心得體會 篇8

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任xx班的班主任工作。作爲畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

一、繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題

作爲初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作爲一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

二、積極培養學生的正確的人生觀、價值觀

同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題

本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的'班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

四、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

五、成績方面

1、是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；

2、是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。

3、成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

六、存在的問題

在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

班主任工作心得體會 篇9

這一學期以來，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，爲人師表，耐心地輔導學生。多鑽研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大後感恩社會，積極投身報效祖國。

二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。

三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大後做一個遵紀守法的公民。

在今後的的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的'不良行爲，使他們的心靈得到更好的發展。