學習家庭教育的心得體會
當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的學習家庭教育的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學習家庭教育的心得體會1
10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。
監護缺失、家庭教育缺位導致部分農村留守未成年人受到傷害的極端事件屢有發生；不少家長存在“重智輕德”“重學校教育、輕家庭教育”的傾向，一些父母或者其他監護人對未成年人生而不養、養而不教、教而不當……種種家庭教育問題近年來日益凸顯，影響未成年人的健康成長和全面發展，甚至嚴重侵害未成年人的合法權益。這引起了立法機關的高度重視。
制定家庭教育促進法，就是重視家庭、家長在未成人成長中的獨特作用，積極迴應這些社會普遍關切的問題，着力完善相關制度措施，推進家庭教育工作，爲促進未成年人健康成長和全面發展提供更加充足、有力的法治保障。
家庭教育促進法明確將家庭教育定義爲父母或者其他監護人對未成年人的培育、引導和影響，而不是寬泛地擴大爲家庭成員相互之間的影響。家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的家庭教育是家庭成員之間的相互教育，家庭教育促進法精準於未成年人的健康成長，採取了狹義的概念，是指父母或者其他監護人對未成年人實施的.道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行爲習慣等方面的培育、引導和影響。
父母或者其他監護人在家庭教育中應承擔怎樣的責任呢？法律對此作出明確規定。父母的監護責任主要是要樹立正確的家庭教育理念；與中小學校、幼兒園嬰幼兒照護服務機構、社區密切配合，積極參加家庭教育指導和實踐活動；父母分居或者離異，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠於履行；依法委託他人照護未成年人，應當定期瞭解未成年人學習、生活情況和心理狀況，與被委託人共同履行家庭教育責任。
學校和家庭配合是做好家庭教育的關鍵，法律規定：中小學校、幼兒園要將家庭教育指導服務納入工作計劃和教師業務培訓的內容；中小學校、幼兒園可以建立家長學校，組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動；中小學校發現未成年學生違反校紀校規，要及時制止管教，並告知其父母或者其他監護人，併爲父母或者其他監護人提供有針對性的家庭教育指導服務等。
爲呼應減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”要求，法律規定，縣級以上地方人民政府應當加強監督管理，減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，暢通學校家庭溝通渠道，推進學校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。這是此次立法的一大亮點。貫徹落實中央關於減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的文件精神，改變家庭只是學生課堂的延伸、家長只是學校老師助理的狀況，彰顯家庭教育的重要地位和作用，將家庭教育從學校教育的附庸地位解放出來，真正實現學校教育和家庭教育相互配合。
家庭教育通過立法變爲國事，需要建立一套工作機制進行推動。
法律規定了各級人民政府、教育行政部門、婦女聯合會、精神文明建設部門、公安、民政、司法機關等要在各自職責範圍內做好家庭教育工作、支持家庭教育工作。
通過制度設計採取一系列措施，實現家庭教育由以家規、家訓、家書爲載體的傳統模式，向以法治爲引領和驅動、以社會主義核心價值觀爲主要內容、以立德樹人爲根本任務的新模式迭代升級，將家庭教育由舊時期的傳統‘家事’上升爲新時代的重要‘國事’。
學習家庭教育的心得體會2
你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長提高自身家庭教育素養上，別無選擇！創建一個學習型家庭，是現代科學的家庭教育指導下，與孩子共同成長，是件兩代人共同收益的大事，要堅持下去必有超值回報。
家庭需要以身作則：孩子一言一行反映着做父母的基本素質。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長久的場所，是孩子天然的學校，家長傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語言方式來表達的。在孩子成長期，他們都會模仿父母的行爲，並以父母作爲楷模！
家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡笑，能讓孩子看到實物輕鬆和愉快的.一面。不要總是對孩子一本正經。笑聲能讓我們更加熱愛生活。中國教育方式大都是嚴肅多與寬容，從一些俗語上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長和孩子的關係弄得非常緊張、對立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣，但總的來說不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種，家庭教育本質在“教育”二字上，無論哪一種教育，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風趣幽默的教育觸動的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時刻以此警示自己。幽默是家長與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學校配合：孩子成長是一個複雜的過程，教育是一項系統工程，如同培育花朵一樣，需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲各個環節。需要方方面面協調一致，共同努力，若是一個環節出了問題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母們切不可自作主張、我行我素，而應與學校與班主任老師多加溝通、相互協調、相互理解、相互整合，已關注孩子的成長。記得在一次家長會上，趙瑛老師說過這樣一句話：不讓孩子品嚐飢餓，他們就不知道實物的價值；不讓孩子品嚐寒冷，他們就不知道溫暖的可貴；不讓孩子品嚐失敗，他們就不知道成功的美妙！有的家長對孩子疼愛有加，生怕孩子吃一點點苦受一點點委屈，有時在學校裏不聞不問、放任自流，這樣容易造成家庭與學校之間產生裂痕，會爲自己的孩子埋下失敗的種子。
爲人父母，師也！孩子的啓蒙老師是父母而非學校老師也。從某個角度來講，育比養更難、更重要，更需要藝術，更需要父母的無私和各方面的素質。俗話說得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了後天影響的意思，試想龍帶着龍子從小就騰雲駕霧，龍長大後何不能耀武揚威呢？所以要養育好兒女，必從提高父母自身素質開始，重視家庭教育。
學習家庭教育的心得體會3
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時期的生活體驗有很大關係。如果家長不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力，孩子在努力學習過程中遇到很多困難的時候，孩子會認爲自己成不了家長說的哪種人物，就會有沮喪和自悲感，嚴重影響孩子進取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價值觀！下面就從自己的一些家庭教育心得體會中，分享一些樹立孩子正確價值觀的方法！
1、創造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養，可以製造一些挫折，考驗孩子的毅力。
2、讓孩子從克服小困難開始
對孩子的要求要嚴，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅持到底，直到有效爲止。
3、發揮榜樣的作用，啓發自我鍛鍊
根據孩子的特點，父母可以通過講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書籍等，讓孩子學習典型人物，啓發自我教育，培養堅忍不拔的毅力。
4、愛和嚴結合
正確的愛孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛孩子，必須將愛和嚴格統一起來。父母在行爲品質方面嚴格要求孩子，孩子當然會苦一些，但從長遠來看，這有助於他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過於遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴性強的性格特點，在今後的人生道路上吃不了苦。事實上，孩子將來幸福與否，更受其性格的影響。
5、幫助孩子樹立遠大的'理想
理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會的啓發引導，在孩子的內心逐漸形成的一種自覺追求，父母不能代替孩子規定目標，確定理想，並強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會因爲讀了一篇令其感動不己的文章而想長大了當作家，因參觀了自然博物館而想當科學家，也可能因爲遇到一個可親可愛的老師，便立志自己長大以後也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨着年齡的增長，根據不同孩子不同優勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。
6、注意從日常小事培養
滴水見太陽。培養孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
學習家庭教育的心得體會4
《中華人民共和國家庭教育促進法》是我國首次就家庭教育進行專門的立法，進一步明確了孩子從來不是父母或者監護人的私有財產，孩子是國家的財富，也是國家未來的希望，也爲家長一直迷茫的科學帶娃提供了理論支持。
隨着xx年3月26日一個小生命的呱呱墜地，我從一個懵懂的少女進階成了一個媽媽。第一次做媽媽，有點兒手足無措，每天都會上網找各種育兒祕籍，殊不知每個寶貝都是不一樣的存在，走了不少彎路，鬧過不少笑話。現在看來，以前的種種有點兒滑稽，又有點兒心酸。
在見證了他第一次走路，長第一顆牙，第一次叫媽媽，在育兒方面我不再一味地追求遠遠與別的孩子同步，知道了由於每個孩子的差異性，應該求同存異。我不再會因爲他比別的孩子晚開口晚走路而焦慮，也不再糾結什麼時候該脫離尿不溼，一切都順其自然。在他愉快地度過了三年幼兒園的美好生活，轉眼就到了幼兒園大班的暑假。別的小朋友都被家長送去培訓班參加幼小銜接的時候，我選擇了尊重孩子自己的意見，讓他盡情地玩耍。在玩的過程中懂得一些道理，遠比逼着他學習更有益處。在玩的同時，不僅強健了體魄，還可以懂得一些道理，可謂一舉兩得！
在孩子進入小學階段，我也開始陷入一段世界的迷茫期，每天輔導孩子寫作業的時候，家裏就開始雞飛狗跳了。可能是從來沒有輔導過孩子的緣故，他寫作業的時候，我就站在一旁看，越看心裏的怒火就越壓不住，且不說正確與否，光是看他寫那幾個字，都恨不得他寫一個，我擦一個。即便不斷提醒自己要耐心，也還是控制不住自己的脾氣。
2021年9月1日開始正式實施雙減政策，不僅減輕了學生的作業負擔，也減輕了學生的考試壓力。孩子每天回家第一件事不再是做作業，而是做運動，不僅強健了體魄，也有更多時間做自己感興趣的事。學習對於孩子來說是開心的，也是滿足的。
通過對《中華人民共和國家庭教育促進法》的學習，使我受益匪淺，也爲我以後在教育孩子的路上遇到的一些疑惑得到了解答。家庭教育不只是媽媽的事，爸爸更應該參與進來，我們應該擺脫虎媽貓爸的狀態，讓爸爸更多地陪伴教育孩子，爸爸在孩子的教育中應該起到更加重要的引導作用。作爲父母，我們要做的更多是引導和陪伴，孩子作爲一個獨立的.個體，有自己獨立的思想，只有在法律允許的範圍內，他們有權利自己做決定。
家庭教育不止是父母的事，有了國家的支持和社會的協同，使《中華人民共和國家庭教育促進法》更加的完善，也給我們家長在教育孩子的路上提供了具體的理論支持，家長也不再焦慮，不讓孩子輸在起跑線上的呼聲也沒有那麼強烈了，我們應該關注的不只有孩子的學習成績。想較於成績，孩子的身體及心理的健康更應該得到關注。同時《中華人民共和國家庭教育促進法》也是對未成年的一種法律保護，能起到對家長教育行爲的監督和警示。
現在的我彷彿豁然開朗，每個孩子都是獨一無二的存在，就像一顆種子，被父母灑到了地裏，在太陽的照耀下，在父母的施肥、澆水和除蟲的過程中不斷長大，也可能有長歪的時候，但是有了父母的陪伴和指正，他還是會茁壯成長的！當孩子的行爲出現問題的時候，父母不應該只在孩子身上找問題，有的時候也應該在自己身上找問題，是不是溝通出現問題，或者是教育方式不當引起的。把孩子當作朋友，平等的相處方式，也是《中華人民共和國家庭教育促進法》所倡導的。
教育孩子任重道遠，希望在《中華人民共和國家庭教育促進法》的引導下，作爲家長的我們都可以有一些自己的感悟，每個家庭的情況都不太一樣，但大家的目標都是一樣的，都希望孩子們有一個美好的未來。希望我們大家可以一起努力，給孩子們創造一個寬鬆的學習環境，讓孩子發揮自己的自主性，能早日離開父母的羽翼，成長爲祖國未來的創造者。
學習家庭教育的心得體會5
在現代教育上，孩子的教育越來越值得我們做家長的思考。很多時侯，我都在想用什麼方法去教育孩子，效果會更好，可以使她更好的成長。家長都希望自己的孩子能全面發展，寄託了很大希望。學校也提倡學校教育和家庭教育共同發力,關注孩子的成長。我覺得每個父母都是孩子的啓蒙老師，父母對孩子的成長起着決定性的作用。在閱讀了《不輸在家庭教育上》之後，我知道了每個孩子都有其優點和缺點，重要的是幫助孩子學會避開缺點，找到優點。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應該怎樣教育孩子的實例，對我的幫助很大。這本書還提醒父母，最好的關愛就是陪着她學習，陪着她成長，在這個過程中會很有成就感和自豪感。在我對孩子的教育方面起了很大的引導作用。
我的孩子名字叫田露，現在是銀星學校三年級二班的學生。每天上學由她媽媽送到學校，放學由我去接。之後她的作業也有我來監督。在這個過程中，就會有一些問題出現，比如回家後首先不是想着先把作業完成，而是先看電視；在做作業的時候，各種粗心，思想開小差，不集中，拖拉等。有時會讓家長抓狂。通過對照《不輸在家庭教育上》的學習，這些問題基本上都得到了解決。
其實伴隨着孩子的一天天成長，使我更深的意識到教育培養孩子實在不是一件容易的事。我們也曾過高的要求自己的孩子，然而遺憾的是，事實總是與希望有差距。如何正確對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，也是我們家長應該要考慮的關鍵問題。《不輸在家庭教育上》還有一些重要的觀點是我們應該注意到的.。文中提到要儘量多表揚孩子，輕易不要批評他們，不要在別人面前說孩子的缺點，孩子跟大人一樣也是要面子的。但也不能一味的表揚誇獎，以免孩子的自信心過度膨脹。多瞭解孩子的心理和想法，一定要尊重孩子，彼此之間要民主，要溝通，不要命令；多給孩子一些鍛鍊的機會，讓他們學會關心，學會分享，學會尊重，學會負責。
讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念。用言傳身教的方式潛移默化的影響她。我們應該引導孩子學會做人做事，對於真善美的追求，人格魅力的養成是一個艱難又漫長的過程；應該讓孩子學會吃苦，增強自立能力，去主動幫助別人，增強集體榮譽感；還要教會孩子如何做一個成功的人，學會追求自己的目標，學會享受達到目標以後的幸福和快樂，這樣我們和孩子纔會獲得真正的幸福。總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的。
學習家庭教育的心得體會6
大家好！我是xxx小朋友的爸爸，很榮幸能在這裏借這個機會來跟各位講講我對女兒的一些教育心得，家庭教育心得。我從最初受到父母的啓蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定着他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題談談我的一點體會。
成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成爲知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成爲有益於社會的合格公民而適應現代社會。
家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是夥伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現着家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認爲，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣，心得體會其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規範，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示範於孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那麼家庭生活氣氛的默化薰陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長應善於學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的`學習態度；不保守，善於接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作爲家長應充分的給予肯定、鼓勵和讚揚，不可忽視、指責、抑制，以至於扼殺。
尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。老師對我們的每一個孩子都注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我們的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那麼這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮豔。
今後，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成爲能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。
學習家庭教育的心得體會7
1、每天至少對孩子說一次“我愛你”。
2、讚揚你的孩子某一件事情完成得很好，無論是家裏的事或是託兒所的事都可以。
3、花一些時間和孩子在一起做做開心小遊戲，哪怕幾天內加起來的時間只有10或15分鐘，但所花時間的質量往往比時間的`長短更重要。
4、去看看孩子的舞蹈表演、講故事比賽等等，媽媽的出現會讓孩子知道你對他的關心。
5、創造各種家庭活動項目，比如小朋友聚會或全家外出旅遊，並讓孩子在這些活動中承擔某些特殊的任務。
6、孩子們喜歡別人需要他的感覺。給他們分派任務，如自己整理牀，或打掃傢俱，這樣孩子會覺得自己很重要。
7、儘可能創造讓孩子閱讀的機會，同時要鼓勵孩子提問並發表孩子自己對故事的看法和評論。
8、要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現得非常自信，避免說一些模棱兩可的話，或問其他的人“我這樣做可以嗎”。
9、培養孩子的自信心，傾聽最重要。孩子有着太多的話要對媽媽說。你的傾聽會使孩子認爲你很在乎它的觀點和看法。當然，你要儘可能的與孩子保持平等和親切和藹。避免說一些如“不是現在，寶貝，你看媽媽正忙着呢!”之類話。如果你確實不能馬上聽孩子的述說，也應換一種方式說，如“現在不是最好的交談時間，我們改一個時間，行嗎?”接着安排好時間。
10、媽媽應履行對孩子許下的諾言，假如你對他們沒有實現你的諾言，孩子們會感覺似乎他們自己做錯了事情。
學習家庭教育的心得體會8
很榮幸魏萌同學成爲袁老師的一名學生，袁老師的教育方法讓我很敬佩。更感謝袁老師爲了班級學生的進步，爲了讓學生家長給孩子們提供良好的家庭教育，犧牲自己中秋小長假的休息時間，身體力行的去參加講座，爲家長提供寶貴的家庭教育策略班的全程講座錄音。使我對家庭教育有了新的認識，從而走出家庭教育的誤區，樹立正確的家庭教育理念，掌握正確的家庭教育方法。通過認真學習家庭教育策略班的全程講座錄音，我的心得體會有以下幾點：
認識到家庭教育對孩子成長起着重要作用
通過認真學習本次講座，瞭解到家庭教育對孩子不同年齡階段起着不同重要的作用。正如講課老師所講：教育是一種影響，對學齡前兒童影響最大的就是媽媽的教育。可見，身爲父母的我們，不但要爲孩子提供物質生活，更要有對其進行良好的教育。培養孩子良好的道德品質和養成良好行爲習慣。培養孩子的興趣愛好，激發其潛在的能力，這些都是家庭教育內容。所以說家庭教育是教育起點與基點。教育的影響力不能完全歸結於學校、老師，家長也起着重要作用。
二、認識到孩子是獨立的`客體，不能從屬於家長，更不是家長指揮、發號命令的聽從者
講課老師列舉了他的親身經歷：在他上高中時，他媽媽通過各種社會關係，瞭解他在高中的表現，使他學習生活很透明，媽媽的眼睛無處不在，媽媽的這種行爲使他很逆反。他的反抗就是不認真學習，學習成績下降，並且還接觸更多的女同學，讓他媽媽更加擔憂，來報復他媽媽對他的學習生活的干涉。可見，孩子是獨立的客體，有着獨立的思想、行爲，不可能永遠依附於父母。尤其是進入青春期的孩子，思想的獨立、行爲的判逆更加明顯。我認識到，家長永遠充當孩子的將軍是行不通的。正如講座老師所談，家長在安全和情緒兩方面對孩子進行適當干預，其它方面應當放手。
三、認真學習講座內容，結合自身實際，尋找徹實可行的家庭教育方法
本次講座中老師講到的一些實例，如同發生在自己身上一樣。我何長不是對孩子絮絮叨叨沒完沒了；又何長不是給思想並不成熟的孩子思想壓力，一心想變成動力，卻事與願違；又何長不是對孩子嚴厲的斥責，不顧孩子的心理感受；又何長不是對孩子從不放手，讓孩子生活在自己的思想裏，將心裏所想，強加於孩子，不肯放手……在沒有聽到這個講座之前，我從來沒有否認過自己的做法，但聽了老師講到的錯誤的教育方法給孩子帶來的危害及引發的後果，自己毛孔悚然，並下定決心去改變。今後主要做到以下幾點：
1、接納孩子的不足之處，改變對孩子強勢的態度，理解孩子，幫助她慢慢適應初中學習生活。自從步入初中以來，孩子認真學習的態度，努力學習的熱情，與小學的狀態相比…已經有質的飛躍。但在聽課方法、學習效率方面，沒有達到我預想的程度。我雖然看到了孩子的進步，但面對孩子的不足時，我急於求成，第一遍告訴方法，第二遍強調方法，第三遍就壓不住火爆發。弄得孩子緊張，自己還很生氣。通過學習這個講座，我知道了，我應該給孩子樹立自信心，鼓勵她、信任她，使她堅信自己能夠做到、做好。對孩子不要操之過急，給她時間，讓她逐步提高、進步。
2、培養孩子獨立的性格，使其不做父母的聽從者。在孩子的學習、生活方面要逐步放手，讓她自己拿決定，讓她自己想辦法，培養她獨立思考、獨立決定、獨立解決問題的能力。
3、關注孩子青春期的心理變化，做好心理疏導工作。在講座中老師強調：孩子出現的意外舉動，在很長時間裏孩子的情緒早有變化，因此要敏感察覺其細微的變化。敏感察覺的基礎就是經常的陪伴，把自己完全融入到孩子的生命裏去，能夠明白孩子的感受及需求。因此，作爲即將進步青春期孩子的家長，把握好青春期的變化，使其健康成長，就要做到老師強調的敏感察覺和經常陪伴。
以上是學習家庭教育策略班講座的一些體會，理清了自己在家庭教育方面的不足和改進方向，這次講座使我受益匪淺。再次感謝袁廣海老師對學生及家長無私奉獻的精神，我相信八中16級9班在你的帶領下比12級3班更勝一籌。對您爲孩子們建立的微信背誦、晉級榮譽榜、16級9班風采點贊。
學習家庭教育的心得體會9
終於回家了，一下子又離家學習了半個月。每天從早上課到晚上九點，中午晚上只有一小時時間吃飯，我又要喂葉兒又要哄睡覺，經常弄得手忙腳亂，抓幾個麪包就匆匆趕往教室。但是收穫真的很大，我很慶幸來聽了這麼多老師的課程分享，同時也認識了來自全國各地的優秀的學員。我們互相交流、彼此學習、分享資源，爲着同一個目標而努力。
這次學習包括的內容很多，從親子、溝通、兒童及青少年心理、習慣培養到家庭教育指導師應該具備的口才、能力、成長之路等等。由於內容太多，就不一一記錄了，只把一些我個人比較有感觸的方面分享給大家。
什麼是家庭教育指導師？家庭教育指導師是運用科學的理論和方法，從事家庭教育的知識傳授、問題諮詢、信息服務、活動組織等專業指導的人員。簡單來說，家庭教育指導師就是能以科學的方法幫助父母做好家庭教育的專業工作者。家庭教育指導師必須具備以下能力：與人溝通的親和力、去僞存真的判斷力、形象生動的表達力、從實際出發的創造力。
高級家庭教育指導師是國家人力資源部和社會勞動保障部認證並頒發證書的，要求是有教師證，或者大專以上學歷人員。拿到證書並不意味着就有能力去做家庭教育指導諮詢了，育人先育己，只有自己成長了，纔有能量去影響周圍的人。
這次上課的內容非常豐富，有理論有實踐，每個老師都講授了很多知識點，我就不長篇累牘地照搬講義了，只分享一下個人感受。
劉鳳華老師：幼兒的任何活動都是遊戲。以成人的心態對待幼兒遊戲，會讓孩子失去遊戲的樂趣和動力。遊戲應是關注過程，而不是結果。
這讓我想起很多家長抱怨孩子總是必須贏，輸了就大哭大鬧，一定要別人讓着。這種現象其實很多時候都是因爲家長過於在意結果而沒有去關注過程。孩子在完成一項活動後，父母應該對孩子所表現出來的特質作出肯定，例如："我注意到你今天自己穿好了衣服。""你很努力地衝刺"，"你搭積木的時候很專注"等；而不要去問："跑步跑了第幾名啊？""你搭的積木怎麼總塌啊？"。如果總要論個輸贏、爭個第一第二，容易讓孩子過於在意結果而輸不起。
當孩子取得好成績的時候，媽媽如果說："媽媽真高興！"有可能會讓孩子覺得，是因爲自己取得好成績，媽媽才高興的。因此最好是說："媽媽真爲你高興！"雖然只多兩個字，但關注的重點就一下從成績轉移到孩子身上，壓力反而變成了動力。
同樣，讓孩子參加興趣班也應抱着遊戲、體驗的心態，如果太在意孩子都學會了些什麼，只會扼殺孩子的學習興趣，反而讓孩子深惡痛絕。
沒有天生厭學的孩子，只有能力不夠的孩子。孩子學習成績不好，是因爲孩子的學習能力不夠，例如閱讀能力、理解能力、計算能力、專注能力、表達能力、邏輯思維能力等等某方面能力有欠缺，而不是孩子不想學習。如果不去找孩子背後所欠缺的能力去鍛鍊，而只是一味地強迫孩子做他能力之外的事情，就會導致孩子厭學。而我們從小就被逼着做自己能力之外的事情，所以全民厭學。
趙明老師：家長醜化任課老師，孩子會失去對這門學科的興趣；家長醜化一所學校，孩子會失去整個學習的動力；家長醜化一個社會，孩子就會失去全部的生活意義。
孩子的所有問題，只取決於三個方面：父母的抱怨、焦慮、恐懼。
最好的保健品是快樂，最好的療愈是正念。
黎陸昕老師：做一個合格的家庭教育指導師，必須有良好的溝通能力和口才。口才有三種類型：談話、演講、辯論。提高口才有三種途徑：由多到少——提煉；由低到高——提升；由粗到精——提純。
提高口才和思維能力，可以做下面這個練習：用你能達到的最快語速，做頂針接龍。例如：我今天吃了早飯——早飯味道很好——味道是味覺感知——味覺是人類五感之一——五感是人類五官對應的功能——功能是物品所能起到的作用——作用是反應出來的效果——效果是……
這個練習每天堅持做，以接龍不間斷爲佳。隨着練習，你會發現自己的思維速度越來越快，縝密程度越來越高，口齒越來越清晰。
另外，經常收看有深度的談話類節目，看完後關掉電視，開始複述嘉賓們的觀點，然後再闡述自己的觀點。經常做這些練習，會極大地提高自己的語言能力和表達能力。
孫雲曉老師：當前家庭教育的突出問題不是教育而是關係，父母的誤區往往是過於關注教育，卻忽略了良好親子關係的培養。親子關係好，家庭教育才能成功；親子關係糟糕，家庭教育一定失敗。關係好壞直接決定教育的成敗。同時，親子關係也是檢驗家庭教育成敗的重要標準。好的關係勝過許多教育道理。
良好的親子關係是相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助和相互學習的關係。順從、嬌慣孩子不是好關係，而是病態的關係。衡量親子關係好壞的底線是當孩子遇到麻煩或危險的事情時，看他是否敢對父母說。衡量親子關係好壞的高線是當孩子犯下嚴重錯誤時，看父母是否敢於懲戒孩子以及孩子是否能承擔責任。
思考：如果你16歲的女兒懷孕了，她會告訴你嗎？你會如何對待她？
教育孩子的目標是讓孩子形成健康的人格。健康人格的五個指標是：愛心、尊重、自制、責任、學習。
教育就是培養好習慣。習慣培養的五個步驟：提高認識、明確規範、持久訓練、及時評估、形成環境。
改變教育從改變關係開始，改變孩子從改變父母開始，改變明天從改變今天開始。
孫雲曉老師著有很多有關習慣培養、因性施教的書籍，大家可以買來看。
李文道老師：兒童的心理成熟是一個自然的過程，兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。教育不能改變發展的主要時間進程，只有兒童心理成熟到一定程度以後，教育才會起作用。人爲地提前訓練，可能一時佔有一定優勢，但這種優勢不會長期保持下去。
父母是孩子的最後一道防線，父母永遠都不要放棄努力。
少年兒童各階段發展特點：0—2歲：感知動作思維；2—7歲，自我中心思維；7—11歲，具體形象思維；11歲以後：抽象邏輯思維。
幼兒的思維方式有以下幾個特徵：泛靈論、自我中心論、思維不可逆性、思維不守恆性。
一個兒童，四種年齡：曆法年齡、生理年齡、心理年齡、社會年齡。
李文道老師主要講的是從嬰兒期到青春期的各個階段裏，孩子在生理、心理、思維等方面的發展規律，有很多的數據、實驗結論和圖表，理論性比較強，就不詳細論述了，感興趣的可以去看《發展心理學》。
最後要強力推薦一下曹萍老師的課程。曹萍老師幾乎沒有跟我們講處理親子關係的技巧，而是幫助我們認清自己的內心，處理好自己和自己的關係。很多老學員一次又一次的來聽曹老師的課程，有的甚至連續來聽了六次，因爲每次曹老師的角度都不同，內容也不一樣，次次聽，次次新收穫。
曹老師分享了她所參加的培訓中的一個觀點：我們說話時的語言一般情況下可以分爲六個層級，願景、身份、信念、能力、行爲、環境。生活中經常有人會覺得話不投機，那是因爲說話者所處的層級相隔太遠，不是同一個頻道的人。而有些人會越聊越有興致，那是因爲說話者處在同一個或者相鄰的層級上。
例如一個校長在開會時說："我們今年的升學率要達到90%以上。"這時如果老師回答："我們學校生源不好，恐怕有些困難。"這時候校長聽了肯定不高興，因爲校長的話處在"願景"層級，而老師的`話位於"環境"層級，一個是第一層，一個是第六層，相隔太遠。
如果老師回答："要是我們的升學率能達到90%以上，那我們學校的名氣可就大了（身份）！我相信通過我們全體教職工的共同努力，一定可以實現這個目標的（信念）。我們學校的老師都有自己的一套教學方法，經驗也比較豐富（能力）。唯一一點就是咱們學校生源不太好，可能會有點困難（環境）。"
這個老師的話是從和校長相鄰的"身份"層級開始，逐級往下，最後過渡到第六層。這樣的溝通方式，是不是更容易被人接受呢？
曹老師還舉了自己家的兩個例子。曹老師："我這次出差，把身份證給丟了，真鬱悶！"（行爲、環境）
姐姐："咳，別鬱悶了，我上次逛個商場，把新買的手機都給丟了。"（行爲、環境）
兩人在相同的層級，所以話很投機。這時丈夫出現了："你們老曹家人都一樣。"（身份）兩人頓時炸鍋："我們老曹家人怎麼了？！你就很好？！"
還有一次，曹老師出差，自己帶一個箱子，幫助手帶一個箱子。丈夫看到了，問她爲什麼拿兩個箱子，曹老師解釋（行爲）後，丈夫沒有說幫她拿或者送她走（行爲），而是說："就這樣的人也能當助手？她是助手還是你是助手啊？"（身份）
所以，大家可以做個實驗，拿個小本把自己和老公每天的對話都記下來，然後分析，自己大多數話語在哪個層級，老公在哪個層級。如果總是相差層級較多，一定是經常爭吵的情況。
話語層級沒有優劣之分，只是區別語境。需要注意的是，批評別人的時候，不能在上三層（願景、身份、信念）說話。所以如果想成爲一個優秀的家庭教育指導師，要在和家長溝通的時候，分辨出對方說話喜歡在哪個層級，這樣纔能有好的應對。
根據自我、他人、環境三者之間的關係，一般可以把人分成四個類型：指責型、討好型、超理智型、打岔型。四種類型沒有優劣之分。一個人可以呈現不同類型，但一定有一個是主導類型。
指責型喜歡把責任歸咎於對方；討好型容易把責任歸咎於自己，讓自己去迎合對方；超理智型凡事都論個理，喜歡講道理；打岔型習慣於用忽視、逃避、冷淡的態度來應對發生的事情。所以基本上指責型的妻子遇到打岔型的丈夫，吵架是無解的。
討好型的人其實很容易表現出指責型的特徵，其實他們是披着指責外衣的討好型。例如是用說明自己多辛苦、多困難、付出多大這樣的方式進行指責和抱怨。
舉個形象的例子：一個人去飯店吃飯，點完菜後等了半個多小時還沒有上菜。這時候指責型的人會說："你們飯店怎麼回事啊？上個菜都這麼慢，還怎麼開飯店啊？"討好型的人會說："我都等了半個多小時了！比我後來的人都上菜了，我的菜怎麼還不上？"超理智型會說："找你們經理來，我倒要說說看你們飯店這究竟是怎麼管理的！"打岔型的人會不等了直接起身走人。
我一開始以爲自己是指責型的，聽老師這麼說了，我才發現原來我是披着指責外衣的討好型……果然很符合我長期被打壓的性格……每種類型的人都有應對方法，家庭教育師面對的是各種各樣的人，所以要想能在諮詢中把握主導，就要區分對方的類型，採取相對應的談話方式。
曹老師還介紹了一些心理學的內容，例如根據諮詢者的情況，指導師要選擇坐在諮詢者的左邊或者右邊不同的位置。諮詢者的肢體處於某些姿勢的時候，我們的肢體應該採取什麼姿勢來應對等等。
看到這裏，大家會覺得做個合格的家庭教育指導師不容易吧……其實，家庭教育指導師還要學習談話技巧、演說方式、禮儀、手勢、肢體語言等等，我還有很長的路要努力呃。
成功和幸福：當我們的能力能滿足社會、工作需求時，我們就成功了。當社會、工作能滿足我們內心的需求時，我們就幸福了。
完美和卓越：完美是別人要求的最佳表現，卓越是自己的最佳表現；完美最重要的是達成目標，卓越追求過程和目標同樣重要；完美一定要正確，卓越肯冒險，但容許自己犯錯；完美失敗會埋怨、內疚；卓越失敗會自己負責任；完美是和別人比較，卓越是和自己比較；完美主義帶有批評性，卓越精神開放、包容；追求完美者活在過去和將來，追求卓越者活在當下。
五行對應着家庭關係：水（妻子）、木（長子）、火（丈夫）、土（長輩）、金（長子外的其他子女）。五行是逐一相生，隔一相剋。如果五個元素都處於正能量狀態，就不會相剋，如果某一個元素處於負能量狀態，就會直接影響和它相對應的另一個元素。
例如一個敗家妻子（水），會直接讓丈夫（火）受到損害，而水又是生木的，所以這種損害，往往導致傷害長子（木）的結果。如果長輩（土）處於負能量，會讓妻子（水）麻煩不斷。而中國的獨生子女政策，造成本來相對守恆的五行中缺少了金元素，這大概也是現在我國家庭關係混亂的原因之一吧。
所以，一個人應該努力讓自己處於正能量狀態，多和能量大的人、物相處。能量大的物品是指能穿越時空的物品，例如書籍、音樂等。而負能量的人就像一個黑洞，不斷從周圍的人身上吸取能量，卻永遠也填不滿自己。
其實曹老師還介紹了一個人生的命輪，很有哲理，但這個要說明清楚必須要配圖。我找不到圖，所以只好先說這些，以後有機會再介紹吧。
鼓勵與批評：對孩子進行鼓勵或批評時，可以分四個步驟：陳述事實、表達感受、肯定特質、提出希望（給出選擇）。
例如："你獲得了朗誦比賽的第二名，媽媽真爲你感到高興！比賽前你一直很認真地準備，連最喜歡的動畫片都不看。我相信你繼續努力下去，一定會取得更好的成績！""你今天和同學打架了，我很難過。媽媽相信你是一個堅強、懂得分寸的孩子，如果下一次和同學有分歧，你可以試着用其他方式和他溝通、解決，而不是用暴力的手段。"
在課堂上，曹老師還和我們進行了實踐模擬。老師扮演前來尋求幫助的家長，我們作爲家庭教育指導師，應該如何給出建議。通過這個實踐模擬，我們才發現自己的語言有多麼匱乏，理論有多麼欠缺。
老師告訴我們，千萬不要帶着自己的判斷去傾聽別人的描述，否則很容易一葉障目。要做到大耳傾聽、全息傾聽，也就是聽邏輯、聽框架、聽事實、聽感覺、聽意圖。所以，家庭教育指導最好是當面諮詢，光憑電話或網絡文字，是很難看到事情的本象的。
高級家庭教育指導師課程結束了，短短十幾天的課程，卻讓我感悟很深。這次來參加培訓的學員有很多是教師、諮詢師、輔導員等教育工作者，但還有一部分學員，他們來學習不是爲了拿什麼證書，只是爲了能給自己的家庭、自己周圍的人做些事情，很單純的想法，但卻非常感人。有一位奶奶，家裏有兩個一歲多的小孫子，不願落伍，五十八歲來學習家庭教育；有一位來自貴州六盤水的居委會大媽，她所在的鄉鎮幾乎全是留守兒童，她每天面對那些孩子的眼睛時就會感到心酸，總想爲他們做點什麼，於是自願來學習家庭教育；還有一位四十多歲的下崗女工，和她一起下崗的姐妹們遇到家庭教育問題，無人指點也無錢學習，於是選她爲代表，一起湊學費讓她來北京，好學了知識後回去幫助她們。有一個90後女孩，留着短髮，朝氣蓬勃，正在讀大學心理學專業，學習家庭教育是因爲畢業後自願去工讀學校工作，希望自己能幫助多一些的家庭。還有一位是特教老師，她的班上都是盲童和聾兒。看着這麼多不爲功利，懷着滿腔熱忱來學習的同學，我彷彿看到了中國家庭教育的希望。
這次來參加培訓的學員來自全國各地，有很多是已經從事教育工作十多年的前輩。學習結束後，我們又將回到各自的城市。我們都是分佈在全國各地的小點，正是這些越來越多的零零散散的小點，將會連成線、匯成面，成爲推動我國家庭教育的動力。
學得越多，就越覺得自己的知識匱乏。雖然我取得了國家人力資源部和社會保障部頒發的高級家庭教育指導師資格證，但是，我現在真的有能力做一個合格的家庭教育指導師嗎？我能給父母正確的諮詢嗎？還遠遠不夠。但是，我找到了自己要走的路。在經過半年的學習和實踐後，我會參加中國青少年研究會的家庭教育指導師師資的培訓和考試，我希望我能成爲一名優秀的家庭教育講師，傳播正確的家庭教育知識。我希望我能憑藉自己的努力，有一天和各位老師、家庭教育的先行者們站在一起，爲改變中國的教育現狀、爲更多家庭的幸福，儘自己的一份力。哪怕只有一點點改變，我也願意爲之奮鬥。
學習家庭教育的心得體會10
英國教育家洛克早在17世紀就指出："教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。"教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨着社會的發展和進步，家庭教育也隨之產生了新的變化和要求。今天的孩子是未來的主人，未來需要怎樣的人才，什麼樣的人才才能贏得未來？怎樣培養未來的新人才？種種疑惑困擾着每一位家長。
班主任作爲一位管理者，是連結學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位優秀的班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。本文就班主任指導家庭教育的意義、策略進行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業特點，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，科學的教育觀念，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也有很有必要指導家長開展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育全力，才能發揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質，是指導家庭教育的基礎。
我接管的班級中有這樣一位高學歷的家長，對教學很有自己的一套方法。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長給他補補也過得去，家長對教師教學不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來，如果教師只是個教書匠，你是無法贏得孩子的心，更無法贏得高學歷，高素質的家長的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時期的師德精神又有了新的時代內涵。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼備的昇華。來源於對學生的博大愛心，對事業的無限忠誠，來源於淵博的學識，教書育人的能力和從不滿足的執着精神。一個優秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當成一項事業來做，用真心，真情經營這份光輝事業。其次要提高自身的文化素養及現代教育觀念。在這終身學習的時代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質的辦法。教師要閱讀文學類的書籍；閱讀生活智慧/實踐智慧類的書籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書籍，如：[美]杜威《學校與社會·明日之學校》，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結合班級情況，理論聯繫實際開展德育課題研究。運用科學的工作方法，要創造性地開展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，贏得家長及社會的普遍尊重。
二、班主任主動與家長溝通，是指導家庭教育的前提。
家庭是社會的細胞，學生入學後，他們的全部生活仍然與家長保持着聯繫，因此家庭教育有學校教育不可替代的作用。主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。記住，你的熱情能讓堅冰融化。本學期我調到新學校接任一個新班級。註冊那天幾位挑剔的家長擺出一副要找校長理論的架勢抱怨到："怎麼搞的，每年都換老師"。我當場承諾："請放心，我會用實際行動讓你們滿意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學生的名字，瞭解家庭情況，向原任班主任請教，設計新穎的課型……。第一堂課生動的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一週後，我一一與家長們電話家訪，家長被我的誠意感動了，被我的敬業精神感動了，他們有的給我發來熱情洋溢的郵件，有的主動主動打電話給校長："校長，謝謝您給我們的孩子配了一位優秀的班主任，我們一定會支持學校的工作。"如今那些原本挑剔的家長都成了我的教育教學的好參謀。
主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，並取得了很好的效果。我把本學期的班級計劃、學科學習目標、學生階段思想動態等通過文字上傳到網上供家長了解，取得家長的`支持。另外我經常在學生的日記本、試卷、練習本，作文本上批註一些溫馨的激勵性的話語。如："進步啦，繼續努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長的話如："媽媽辛苦了，孩子的進步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會有更大的進步！"等。對於比較特殊的孩子我則上門家訪，因爲家訪是一種其它教育方法所不能取代的。根據家長的要求，我還設定了每週五放學後是"校訪日"時間，讓需要找我瞭解孩子情況的家長在這天與我和孩子面對面地交流。我因此週末會晚些回家，可卻收穫着喜悅。
三、班主任專題指導，是指導家庭教育的關鍵。
教育專家孫雲曉曾提出："爲人父母者需領取執照"。這一說法雖在中國不能實行，但也導出了一位教育專家對提高家長素質的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低並不能完全代表家庭教育素質的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身爲領導的家長對我說："單位上至高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。"一位擁有博士學位的大學教授說："我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。"常常有家長對我說："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。"由此看來，以我們自身的專業優勢，完全可以自信地指導家長開展家庭教育工作。
葉聖陶先生說過："教育就是培養習慣。"習慣的好壞決定着人生的成功與失敗。培養孩子終身受益的習慣，我和我的學生家長們在快樂地實踐着。
學習家庭教育的心得體會11
孩子是家庭的期望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不期望自己的孩子能夠成爲令人敬慕的人中豪傑。然而由於這樣或那樣的原因，結果常常事與願違，我們看到太多的父母在爲子女的不爭氣而捶胸頓足，搖頭嘆息。於是，怎樣教育子女，特別是怎樣做好幼兒教育便成爲擺在每位父母眼前的一道困難。作爲一位家長，我也同樣遭受了這道困難，媽媽和婆婆有時說：“我那時一個人帶三、四個孩子，你們纔不過一個，就忙得人仰馬翻的”。究竟是現在父母比較“脆弱”，還是現代父母“難爲”?
當我聽了縣張局長關於家庭教育的講座後，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區中走了出來。近三小時的講座讓我領會到了：
一、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨着年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人羣、事物。社會中那些真善美假醜陋不時地進入孩子的視野，大人採取隔離手法是行不通的，由於家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反應着當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺少理性的辨別是非能力，但有着比成人敏捷的感受能力。他們對身邊產生的親切的可怕的事物，敏銳性強，而這種敏銳性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做爲家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承當能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常雜事，幫助孩子認識辨別社會中產生的是是非非，讓他們具體地感遭到真善美光明的一面，也體會到醜陋的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制醜陋陰暗面對孩子心靈的腐蝕。爲此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學習的快樂
第一要給孩子創造寬鬆的成長環境。不要有過量的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地抱怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發展，縱情揮灑他們的天性，展現他們的才華。這樣他們纔會無憂無慮地成長，開開心心腸生活，感到生命的快樂。
其次，在遊戲中，要讓孩子縱情展現自我。孩子最快樂的時候常常是他們玩得最盡興的'時候，而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔憂父母的叱罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢?第一，我們要具有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，瞭解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們遊戲的權益，創造有趣的空間和環境，讓孩子縱情地開釋自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回想錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己挑選的機會。幼兒年齡雖小，但具有完全的人格和威嚴，也是獨立的人，應當有自我挑選的權益。他們會對自己所挑選的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的豪情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因此會得到全身心的放鬆和到達活動的終究目的。
最後，答應孩子犯“毛病”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學習和成長的，嘗試就免不了犯毛病。而那些“毛病”一樣都是由於孩子缺少生活體會和缺少知識的原因，對於孩子顯現的這樣那樣的“毛病”，我們要認真分析，充分知道，以科學的方法和寬容的心態對待孩子，讓他們在寬鬆的環境下無拘無束地認知、探索、創造這個世界。在享受快樂的同時吸取知識的養料，在成長的年輪上輕輕鬆鬆地，快快樂樂地度過光輝的童年歲月，踏着快樂的節拍去創造快樂的未來生活。
學習家庭教育的心得體會12
作爲老師和家長的雙重身份，讓我深深感覺到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對孩子的影響有多大。這次學校提供的機會讀了《不輸在家庭教育上》一書，收穫很大，感想很多。
一、要讓孩子學會尊重他人
我們作爲中國家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣纔是好孩子，才能得到獎勵。但現在我改變了想法。我認爲孩子未成年，這是事實，但他也是一個獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現在只要有事發生在他身上，我都會問詢問他的.意見，由於他太小，我會給他選擇性的詢問。
二、對待孩子要保持心平氣和
以前，當我們叫孩子做某事時，如果他不願意或不理釋，我們就會不耐煩地對他吼，或者威脅他，以至於他對我們也會採取同樣的方法，一點也不能解決根本問題。現在，如遇到這種情況，我們會心平氣和的問他爲什麼，並且會努力勸說他按照我們的意思去行動。如此一來，孩子遇到什麼事也會心平氣和的你商量，而不會蠻不講理。
三、表揚孩子要具體化且要鼓勵持久性
現在的孩子都喜歡聽表揚，遇到不願意做的事經過你表揚，如：你好棒，好乖，好聰明，就會很高興的去做，做好後還不忘記在你面前自誇一下，造成什麼都是他最好的意識，沒有虛心學習他人長處的習慣。現在，如果我表揚我孩子，就會把這件事情什麼地方做的好分析給他聽，並且提出更高的要求。
四、讓孩子快樂的學習
現在的家長，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子願意，家長也不願他們插手，怕把事情越做越糟。我個人就不這樣認爲，現在的小孩子做事情，不是把他當作負擔，而是當作遊戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情可以鍛鍊他的動手能力，爲什麼不同意呢?我兒子在吃飯時要自己擺碗，第二次時把碗打碎了一個，從此以後，他每次擺碗時，都自己提醒自己要當心點。所以，千成不要讓他什麼都不能碰，不能摸，限制太多，要激發孩子多實踐，這樣做事纔有條理和責任心。
家庭和學校是孩子成長的兩大環境，學校的教育是大家一視同仁，那麼怎麼讓孩子優於別人呢?就要從加強家庭教育開始，家庭環境對人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學到了管理學生的一些好方法,結合家庭教育,我也會把班級管理的更好。
學習家庭教育的心得體會13
在漫長的歷史長河中，國學作爲中華文明的主要載體，傳誦着中華文化的觀念文明。它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起，滋潤着中華物茁壯成長，展現着中華民族的精神，使中華民族以特有品質和風貌自立於世界民族之林，其優秀的思想文化已超越時空界限融入世界文化和現代文明，成爲了傳之千古、揪之四海的爲類共有的文明與智慧的結晶。
從前對於我來說，感覺國學有陽春白雪的味道，似乎是雅堂之事，是飽讀詩書者的.功課，在大師們口中筆下舞蹈，高不可攀。如今，通過這一段時間的學習，感覺國學不僅在廟堂上生輝，在民間照樣閃光。中國之所以成爲世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也是因爲國學文化一直貫穿於每一箇中國人的成長曆程。
我們學國學，不只是合乎人性的教育法則，還可以提高我們的思維能力，識字能力，白話水平，有助於對其他知識領域的領悟與旁通，促進各課學業的進步。同時，還可以增進腦力開發，提高記憶力、注意力、理解力、創造力等。從某種意義上講，在小學開展國學教育，是使兒童心性向善，潛移默化，陶冶性情，根治社會風紀敗壞，道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來，中國的文化教育一直都是以聖賢的經典爲基準，就是在元朝與清朝時，外族入主中原時，這種教育方法也不曾被改變。這種以國學爲基礎的教育，爲中國培養了一代又一代的文化巨人與治國能臣。然而現代的教育，只是對人的智力與技能方面的開發加大重 百家姓，三字經，千字文，弟子規，聲律啓蒙，幼學瓊林，唐詩三百首，上到四五年級左右就可以讀四書五經宋詞元曲了，不一定理解意思，主要鍛鍊背誦和記憶能力，背誦雖然枯燥，但是底子打好了受益無窮。
學習家庭教育的心得體會14
父母是學生成長的第一任教師，父母的教育、關愛與引導，決定了學生的氣質、素養與發展，同時良好的家庭教育也爲學校教育的成功奠定了堅實的基礎。家庭教育對於學生的一生都具有極其重要的作用。作爲教師如何引導家長對學生進行教育，將成爲學生成材至關重要的一環。
由於家長自身素質的參差不齊，在與老師的溝通過程中，家長的表現也是多種多樣。有時會在與家長溝通中聽到這樣的話：“老師啊，他就聽您的話，我們說的話他總是不聽的。”每次聽到這樣的話，雖然與家長溝通時還會說要多聽聽孩子地心裏話，找到合適的方式來教育孩子，但從談話的效果而言，往往孩子的行爲並沒有太大的改變。通過這次《不輸在家庭教育上》的文章學習，家長們也對教育自己的`行爲有了更深入的瞭解和認識。
有的家長閱讀後感嘆到：大人與孩子是兩個完全不同的世界，我們經常站在自己世界的角度去解決孩子生活中面臨的問題和教育孩子，其實這樣的方式本身就是一個錯誤，後來才明白，如何讓孩子變得聽話懂事，是要我們家長站在與孩子同樣的“高度”，而不是以俯視的姿態去對待孩子的人生。
的確，每個孩子本身擁有愛玩的心理，這一點與成年人大爲相反，我們需要保持足夠的耐心，教育孩子時抓住他愛玩這個天性，將很多事情轉化爲更遊戲化的一些方式，而不能對待孩子的語氣與普通成年人之間對話的語氣相等，我們反而更要試圖走進他們的世界，用他們世界的語言，來交流與溝通。
很多家長會向老師反映這類令人頭痛的情況：讓孩子停止手中的事兒去做另一件必須做的事，如從玩玩具、看電視到去聽英語、睡覺等時，孩子會無視我們說的話，讓我們不停的重複、嘮叨、威脅，甚至咆哮，往往還沒有效果。爲什麼你下的指令孩子不聽呢？在本次學習中，我們就發現了一些錯誤的做法。
例如早上叫孩子起牀這件事，有的家庭給給孩子定好了鬧鐘，每天早上7:00起牀，可是家長還經常會在鬧鈴還沒響的時候就叫他，好不容易叫醒了，孩子又賴在牀上不起來，即使起來了，穿衣服又是挑三揀四，洗臉刷牙磨磨蹭蹭。
其實任何事情的發生都是有原因的，孩子爲什麼起牀磨蹭，不聽指令，讀了文章之後，總結出以下幾個原因：
1、大人不遵守規則。既然之前已經約定好了，並且給孩子定了鬧鈴，爲什麼不等到鬧鈴響了再讓孩子起牀？孩子會認爲這樣不公正，對孩子來講，她會覺得讓她遵守規則，大人爲問麼不遵守規則？這不公平，他自然是不願意去立刻起牀的。
2、要求表達不明確，打開衣櫃讓孩子隨便選擇，目標太多。應該早上穿衣服只給拿一套，最多不超過兩套，不能在ABCD很多選擇中讓其選擇，不能用商量和試探性的話語，讓孩子理解模糊，無法行動。
3、一直重複的催促、嘮叨。其實不管是教育孩子還是跟成人溝通，都要恰到好處。嘮叨就是一種反覆、單調的刺激，無異於“疲勞轟炸”，往往會引起孩子心理極不耐煩或逆反。孩子對嘮叨的反感超出大人們的想象，我們大人可以設身處地爲孩子想想，互換下位置，去體驗去感受。所以家長一定要改變嘮叨的習慣，注重教育的方法，而不是一味的催促。
無論是老師還是家長，都需要在孩子教育的問題上不斷地學習充電，這樣才能在面對孩子形形色色不同類型的問題時，選擇更合適而有效的方法，引導孩子向更好的方向成長。
學習家庭教育的心得體會15
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們爲人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？
要說起教育孩子，我覺得談不上有什麼成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長爲一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚着我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成爲一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多爲公着想，儘量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成爲德智體皆優的學生。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎麼學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的.奮鬥目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮鬥目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所佈置的一切作業，團結同學，要做到取長補短；在學校要爭取多做對大衆有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成爲一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民大衆服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。
