五年級閱讀心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的五年級閱讀心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級閱讀心得1
《愛的教育》以一個意大利四年級小學生安立柯的眼光，以日記體的形式，從四年級開學的第一天記起，一直寫到第二年的七月份全學年結束爲止，全書共100篇文章，主要由三部分構成：主人公安立柯的學年日記；他的父母親及他的姐姐在他的日記本上所寫下的勸誡性、啓發性的文字；老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事。
《愛的教育》講述的是情感故事，全書以孩子的口吻告訴我們：素質教育就是“愛的教育
有些同學追求時尚，家長說了幾句，便惡語中傷；有些同學因爲父母批評了幾句，就賭氣不理睬他們。他們無法感受到父母對他們的愛。有些同學說：他們和父母沒有共同的語言，父母對他的愛也在減少。其實，愛的'表達方式有許多種：訓斥、嘮叨都是父母們特有的“語言”。不要找任何藉口，也不要以任何年齡的代溝、交往的隔閡爲理由，因爲這些代溝、隔閡或許不是因爲父母，而是你造成的。
每個人都應該孝敬自己的父母，因爲他們爲你所付出的太多，太多。而你能彙報的卻又太少，太少。不尊重父母的人是不會受到別人的尊重的。回報並不指一定要做什麼驚天動地的大事。一句謝謝，一句表示關愛的話語，一張獎狀，一張成績單或許就是他們想要的最好的會報。
五年級閱讀心得2
《皇帝的新裝》這個有趣的童話描繪了這樣一個故事：有一個皇帝特別愛穿新衣，兩個騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢。皇帝賞了他們很多金銀財寶讓他們爲自己織新衣服。於是，兩個騙子就空着手，裝模作樣地織起來。直到_那天，皇帝穿着根本就不存在的新衣服神氣活現地在街上走着，每一個人都稱讚他，沒有人敢說他光着身子，只有個小孩兒說了實話，皇帝這才知道受了騙。
作者圍繞“新裝”這個中心，極力寫出了皇帝、大臣、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，無情地揭露了封建統治階級的虛僞、愚蠢、腐朽的本質。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢於講真話。
當我讀完這則童話後，不由得對那兩個騙子的貪婪、不勞而獲而憎恨；對皇帝的愛慕虛榮、愚昧以至於被騙子耍弄而嘆息。原來我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在演課本劇的過程中，老師提出這樣一個問題：如果當時你在場，你會揭穿謊言嗎?我想大多數人都會像那些大臣那樣，稱讚那根本就不存在的新衣服。說會的人，大多是以正義爲主。說不會的人，一般是爲了迎合皇上，阿諛奉承。
“如果當時你也在場，你會揭穿謊言嗎。”這真是個令人深思的'問題。皇宮大臣的愚昧；百姓們的隨波竹流；孩子的天真無邪。在現在社會上，這種人多得不得了。你能說他們不聰明嗎?不，他們很聰明。他們比平常人聰明得好幾十倍！可是，他們就是不肯用自己的聰明去工作，而是喜歡耍小聰明，到頭來還是害了自己。
讀完這篇童話，我情不自禁地問自己，作爲一國之君，爲什麼這個國王竟會被欺騙了這麼久呢?毫無疑問，這都是因爲這個國王的虛榮心。爲了這所謂的虛榮心，全天下的百姓、臣子乃至國王都心甘情願地被別人騙。他們心甘情願地被別人騙，也心安理得地騙別人。童話中的那兩個騙子之所以能得逞，是因爲他們看到了人們心中的一個盲點，自願將自己這一致命弱點暴露給別人，並且讓他們加以利用，也要得到虛榮的滿足。
五年級閱讀心得3
今天，我來講講我的讀書經歷。你們聽好了，我可只講一遍。
我一年級的時候；我並不愛讀書，晚上讀書幾乎是應付老師的。有一天，我沒事幹只好讀一會兒書。一會兒我就讀完一本書，當我打開第二本書的.時侯看到了一句高爾基說的話；‘讀書就像飢餓的人撲在麪包上’。於是，我開始看書了。但是我並不經常看。只是幾個星期看一次，但比以前好多了。
二年級的時侯，在一次看《世界神話故事》的時侯覺得這本書很好看。當時我在書店裏看到那本書很貴，要二十四元呢。我一回到家就和媽媽商量給我買這本書，媽媽不同意。於是我就經常去看書了。一有時間就去看，那怕只有二十分鐘時間我也看。終於有一天我把這本書看完。
三年級的時侯，我一直愛看書，但看的不入神。有一天，我在看一本《少兒百科全書》我看得入迷了。媽媽怎麼叫我也不答應。一會兒看完了我大叫真好看呀。媽媽我看回應了很高興。
聽了我的經歷，我來問問你：“你愛看書嗎?”
五年級閱讀心得4
我常常在想，爲什麼爸爸媽媽總是跟我說“時光飛逝，日月如梭”，“花兒有重開的一天，人也不再是少年”；我總是很困惑。爲什麼我又去上課了?再做一遍作業?太陽瞬間就下山了?
今天讀朱自清老師的《匆匆》，彷彿是春風，吹散了心中的迷霧。啊！我明白了：時間來來去去那麼匆忙，多麼寶貴！爸爸媽媽嘮叨，爲了讓我珍惜時間；但是我呢，總是被動的做這個做那個，卻沒有學會合理安排時間。
文章中的.一句話給我留下了很深的印象：“但不可能是平的，爲什麼要白走?”是的，時間有限。如果只做無意義的事情，在有限的時間裏浪費時間，那是多麼令人遺憾的事情！看了這篇文章，我想到了自己。每天早上總是磨磨蹭蹭不想起牀，明媚的晨光在睏倦的眼前溜走；放學後，我總想多玩一會兒，看看電視劇，玩玩電腦遊戲……擡頭一看，天就黑了。我浪費了多少時間！想到這些我很慚愧。
嗯，我們不能讓時間跑得比我快！從今天開始，我要抓住太陽——好好學習，好好鍛鍊，好好生活，讓每一分鐘都有意義！
五年級閱讀心得5
《盤古開天地》是一個神話，也是我最喜歡的一篇課文。只要一有時間我就讀這篇課文。盤古有着堅持、犧牲的精神，讓我非常感動，值得我們學習。
課文講的是很久很久以前，天地沒有分開混沌一片。有個叫盤古的巨人在混沌之中睡了十萬八千年。一天，盤古忽然醒來看見四周一片漆黑，就掄起大斧頭向眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響混沌的東西漸漸的分開了，輕而清的東西緩緩上升變成了天，重而濁的.東西慢慢地下沉，變成了天地。天地分開後盤古怕它們還會合在一起，就頭頂着天，腳使勁蹬着地。就這樣不知過了多少年，天和地漸漸地成形了。盤古也累得倒了下去，盤古倒下後他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的雲；雙眼變成了太陽和月亮；肌膚變成了遼闊的大地；血液變成了奔流不息的長江。人類的老祖宗盤古，用他的身軀創造了這美麗的宇宙。
每當讀完這篇課文，我深深爲我們的老祖宗盤古這種堅持和犧牲精神所感動，這個美麗的宇宙真是來之不易啊。
可是現在我們生活在這麼美麗的地球上，卻有很多人不知道珍惜這來之不易的家園。許多森林遭到亂砍亂伐，許多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盤古若看到現在這個樣子一定會傷心流淚的。我曾經看過《後天》《20xx世界末日》兩部電影，就是警告我們如果不愛惜我們居住的地球，有一天地球就會滅亡。
每當一次次閱讀這篇課文時，我想對所有人說：“不要在破壞我們的家園了，只有我們共同努力維護環境，纔不會辜負盤古犧牲自我的精神。”
五年級閱讀心得6
看了《飛奪瀘定橋》後，我心裏久久不能平靜，對紅軍戰士的敬佩之情不禁油然而生。《飛奪瀘定橋》講的是紅軍戰士佔領瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景：紅軍爲了渡過大渡河，派出一支隊伍搶先奪取瀘定橋，這支隊伍就是紅一軍團的紅四團。他們想了一個辦法，使敵人中計，然後奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，兩岸是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且紅軍要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的衝鋒號聲中，飛也似的向火光衝去，經過兩個小時的激烈戰鬥，敵人終於被消滅了。
看完後，我那晶瑩的.淚花在我眼眶裏打轉，我從來不知我們現在的幸福生活是多麼來之不易，是有成千上萬個紅軍戰士用鮮血換來的！我們胸前佩帶的紅領巾是紅軍勝利的象徵，我們要好好愛護紅領巾，因爲紅領巾是他們的鮮血染紅的，我們是中國人，是龍的傳人，必須要懂得爲啥要好好地愛護紅領巾。現在有些小朋友不當紅領巾一回事。有的根本不去洗它。髒了、臭了就仍掉再買一條，好象一條紅領巾的價值就只有五毛錢、一元錢，還有的用紅領巾當武器使用，你們在與朋友玩耍嬉戲是，有沒有聽到紅領巾在無聲地哭泣！希望所有的學生們都要愛護、珍惜紅領巾，這也算是一種好學生的行爲吧！
我們現在不愁吃、不愁穿，有時爲了一些雞毛蒜皮的小事而向長輩們發脾氣，還因爲挑食，怪飯菜不好吃，你們知不知道，那個時侯是連飯都吃不上，好些老百姓都是因爲飢餓而死去了。看別的小朋友有一樣好玩、好看的東西，就嚷着要父母買，他們不買，就大哭大鬧，你們知道嗎?那時侯的老百姓連基本的生活都維持不了，更別說什麼東西了，衣服破了，縫一縫。寒冷的冬天連棉被都沒有，只有用茅草來蓋一蓋。有些紅軍，爲了我們，犧牲了自己的性命，還弄得妻離子散，這是任何人都不想看到的結果。可他們卻執意要保衛國家，可見紅軍們對共產黨忠心耿耿。作爲學生，我們要好好珍惜現在的幸福時光。
紅軍啊！你們是春蠶，把一切的利益全部奉獻給我們，自己卻壯烈犧牲了。我們敬佩你！
五年級閱讀心得7
《語文課程標準》指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。並首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，對學生的閱讀量還做了明確的規定:高年級課外閱讀總量不少於100萬字，即每學期應達到25萬字，相當於高年級的語文課本5本書左右。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，而是語文教育的一個重要組成部分。引領孩子們進行快樂的課外閱讀，讓孩子們在浩瀚的書海中遨遊。我在班級開展了課外閱讀指導活動，並注重在以下五個環節都努力激發學生閱讀興趣，有所收穫。
一、多管齊下，創設濃郁的閱讀氛圍
1.創設良好的家庭閱讀環境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調查的基礎上，召開家長會，改變部分家長的陳舊觀念，取得家長的幫助，保證課外讀物有來源，課外閱讀有監督。有條件的家庭，提倡親子閱讀，這對保持學生的閱讀興趣十分重要。
2.營造良好的讀書氛圍。教室內張貼讀書名言，佈置班級讀書角，圖書來源一是學校圖書館，二是學生家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍，提高讀物利用率，減輕家長經濟負擔。“讀書小屋”每週推薦一本好書，營造濃濃的書香氛圍，激發學生的閱讀興趣。
3.教師以身垂範，與學生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來，思維逐漸地活躍起來。久而久之，我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學生起潛移默化的作用。學生與教師共同閱讀，不但能激發學生的表現欲，也便於教師進行及時引導。
二、幫助學生選擇健康、適合的課外讀物
1.適合的纔是最好的，學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，有的喜歡名家名著；有的喜愛科普作品；有的迷於軍事知識；還有的只對卡通書籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學生個體差異的存在，適合的纔是最好的。
2.選擇健康、有價值的書。課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”尤其孩子，純淨幼小的心靈如果藉助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養，心靈會日漸純淨，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強。
三、提高課外閱讀能力
1.不動筆墨不讀書。根據閱讀情況填寫讀書卡，記錄閱讀的篇目、時間、字數、摘錄好詞佳句、展示心得體會，學會積累，學會與文本對話，學會做讀書筆記；鼓勵學生對作品進行再創作（會續寫、擴寫、縮寫、改寫等）。以保證閱讀數量，提高閱讀質量。
2.集中指導，提高課外閱讀能力。學生共同閱讀同一讀物，便於教師指導。例如，有時利用語文天地中的閱讀篇目分組學習，小組交流，交給讀書方法，填寫讀書卡。
四、有機整合，減輕課業負擔
1.由課內向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美，並結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等拓展閱讀。如學了《草船借箭》，引導閱讀《三國演義》有關章節；……學生手中的《字詞句篇》，每單元的`閱讀文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應充分利用。
2.保證閱讀時間。課外閱讀需要有比較充裕的時間，囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重學生的學習負擔。因此，要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業，保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。每週的週記也可改爲閱讀、與家長交流、填寫讀書卡等。假期作文改爲出一期讀書專題小報等等，讓語文作業變得有趣起來。
五、搭建展示平臺，提高讀書積極性
爲了提高學生讀書積極性，提高課外閱讀效率，增強閱讀實效，我思考了一些行之有效的辦法。如:“我喜愛的名言”交流會，有計劃有目的地蒐集一些關於讀書的名言，進行評說、欣賞。“名人故事會”，講述名人讀書成才的故事，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。自辦班級“課外閱讀報”，刊載論文格式美文佳作，選登優秀讀書筆記……孩子們一有空閒便忙於蒐集資料，採稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲，讀寫能力得以增強；參加“讀書知識競賽”“紅色經典誦讀”有效促進了學生讀書、交流、展示的積極性。
五年級閱讀心得8
“林老師，你成了我心中的男神喲！”“聽林老師的課好享受呀！”“李老師你那壯士般的激情好帥呀！”……大家你一言我一語，所有的老師臉上都洋溢着幸福的笑容。xxxx年12月10日，江甌小學會議室裏熱鬧異常，語文組全體教師在原鹿城區教師培訓中心語文資深教研員顧書華老師的帶領下正在開展“高效閱讀快樂寫作”主題教研活動。
上午8點10分，省教壇新秀林文彬老師帶來了一節作文指導課“搶糖果”。林老師在課堂中所散發出來的魅力猶如一個碩大的磁場，讓現場所有的學生和老師都融入在一起。他智慧儒雅，幽默風趣，整堂課在“猜糖果—想糖果—吃糖果—搶糖果—品糖果—說糖果—寫糖果”的線索牽引下有序地進行。林老師以他紮實的教學功底向大家展示他無盡的作文教學魅力。在他的引領下，孩子們的笑聲充滿着整節課，在輕鬆愉悅的氛圍中完成了習作片段。看着孩子們如此輕鬆、快樂地度過一堂50分鐘的習作課，我們每個人的臉上都寫滿了幸福，不由自主地感嘆：做林老師的學生真幸福！
接下來是由李忠瓊老師帶來的閱讀教學課《狼牙山五壯士》，李老師以飽滿的精神，激情洋溢的講解，點燃大家對五壯士的崇敬之情。李老師準確地把握教材，變教教材爲用教材教，切實體現新課標理念，通過讀文、感受語言、形象表達等方法引導學生理解文本。李老師用他壯士般的激情將我們帶入到一個心靈昇華的境界。隨着下課鈴聲的響起，教室裏響起一片熱烈的掌聲……
兩節課後，顧老師帶領語文組全體教師進行了一次別開生面的研討。與會老師對林老師的儒雅、智慧拍手叫絕，同時也對李老師充滿激情的課堂教學藝術鼓掌叫好。最後，顧老師對兩位執教者給予了高度的`評價和中肯的建議。顧老師還真誠地指出，五年級教研組是溫州最強大的教研組，真是打着燈籠也找不到，名師就在我們身邊。
是啊！五年級教研組確實是一個智慧的團體！這裏雲集全國優秀教師，省、市各級優秀教師。我們在江甌是幸福的，因爲我們擁有別的學校所不具備的名師資源；在江甌我們是幸福的，我們可以近距離的與名師交流；在江甌我們是幸福的，我們有名師的引領與陪伴。
這不僅僅是一次教研交流會，更是一次智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融。林老師用他的智慧啓迪着我們的智慧，李老師用滿懷的激情溫暖我們的心靈。
讓我們手拉手、心連心，在江甌小學這個大家庭裏幸福而快樂地工作。我們堅信江甌的明天會更加美好！
五年級閱讀心得9
我，一個可愛的女孩，一個愛書如命的女孩，因此我明亮的眼睛裝了一層厚厚的“玻璃”？——眼鏡，雖然我戴了眼鏡，但是我仍然天天手捧着書看得津津有味，連上廁所也不錯過機會。
自從彭老師宣佈每個星期五的第五節課是讀書閱讀課時，我高興得一蹦三尺高呢！
在讀書閱讀課上，我看了一篇《星月雨雪》，文章寫的十分優美動人：星，夢的開始；月，情的寄託；雨，心的寧靜；雪，無暇的純潔。星、月、雨、雪是我做人的原則，因爲星、月、雨、雪純潔冰瑩無暇。我感受到作者有着詩人一般的情懷。
江西省一位學生寫的是《媽媽送三句話》的小詩：
假如你選擇了天空，
就不要渴望風和日麗。
假如你選擇了大地，
就不要渴望道路平坦。
假如你選擇了海洋，
就不要渴望一帆風順。
讀完了這一首詩，使我受到了很大的啓發和幫助，而且讓我知道了，如果你確定做一件大事，並不需要把它確定直角座標一樣的'精確，退一步，海闊天空；如果你選擇了海洋，就會有大風大浪，不要渴望一帆風順；如果你選擇的是一條石子路，就不要渴望石子路背後的一馬平川。
合上書本，我的思緒彷彿變成了一縷煙，閱讀就像一絲陽光，溫暖着我的心靈；閱讀就像濛濛細雨，滋潤着我的心靈；閱讀就像一陣春風，沐浴着我的心靈；閱讀就像。
五年級閱讀心得10
《語文課程標準》指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。並首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，對學生的閱讀量還做了明確的規定:高年級課外閱讀總量不少於100萬字，即每學期應達到25萬字，相當於高年級的語文課本5本書左右。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，而是語文教育的一個重要組成部分。引領孩子們進行快樂的課外閱讀，讓孩子們在浩瀚的書海中遨遊。我在班級開展了課外閱讀指導活動，並注重在以下五個環節都努力激發學生閱讀興趣，有所收穫。
一、多管齊下，創設濃郁的閱讀氛圍
1.創設良好的家庭閱讀環境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調查的基礎上，召開家長會，改變部分家長的陳舊觀念，取得家長的幫助，保證課外讀物有來源，課外閱讀有監督。有條件的家庭，提倡親子閱讀，這對保持學生的閱讀興趣十分重要。
2.營造良好的讀書氛圍。教室內張貼讀書名言，佈置班級讀書角，圖書來源一是學校圖書館，二是學生家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍，提高讀物利用率，減輕家長經濟負擔。“讀書小屋”每週推薦一本好書，營造濃濃的書香氛圍，激發學生的閱讀興趣。
3.教師以身垂範，與學生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來，思維逐漸地活躍起來。久而久之，我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對學生起潛移默化的作用。學生與教師共同閱讀，不但能激發學生的表現欲，也便於教師進行及時引導。
二、幫助學生選擇健康、適合的課外讀物
1.適合的纔是最好的，學生的`課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，有的喜歡名家名著；有的喜愛科普作品；有的迷於軍事知識；還有的只對卡通書籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學生個體差異的存在，適合的纔是最好的。
2.選擇健康、有價值的書。課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”尤其孩子，純淨幼小的心靈如果藉助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養，心靈會日漸純淨，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強。
三、提高課外閱讀能力
1.不動筆墨不讀書。根據閱讀情況填寫讀書卡，記錄閱讀的篇目、時間、字數、摘錄好詞佳句、展示心得體會，學會積累，學會與文本對話，學會做讀書筆記；鼓勵學生對作品進行再創作（會續寫、擴寫、縮寫、改寫等）。以保證閱讀數量，提高閱讀質量。
2.集中指導，提高課外閱讀能力。學生共同閱讀同一讀物，便於教師指導。例如，有時利用語文天地中的閱讀篇目分組學習，小組交流，交給讀書方法，填寫讀書卡。
四、有機整合，減輕課業負擔
1.由課內向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美，並結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等拓展閱讀。如學了《草船借箭》，引導閱讀《三國演義》有關章節；……學生手中的《字詞句篇》，每單元的閱讀文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應充分利用。
2.保證閱讀時間。課外閱讀需要有比較充裕的時間，囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重學生的學習負擔。因此，要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業，保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。每週的週記也可改爲閱讀、與家長交流、填寫讀書卡等。假期作文改爲出一期讀書專題小報等等，讓語文作業變得有趣起來。
五、搭建展示平臺，提高讀書積極性
爲了提高學生讀書積極性，提高課外閱讀效率，增強閱讀實效，我思考了一些行之有效的辦法。如:“我喜愛的名言”交流會，有計劃有目的地蒐集一些關於讀書的名言，進行評說、欣賞。“名人故事會”，講述名人讀書成才的故事，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。自辦班級“課外閱讀報”，刊載論文格式美文佳作，選登優秀讀書筆記……孩子們一有空閒便忙於蒐集資料，採稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲，讀寫能力得以增強；參加“讀書知識競賽”“紅色經典誦讀”有效促進了學生讀書、交流、展示的積極性。
