中學語文教師心得體會

我們有一些啓發後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編爲大家收集的中學語文教師心得體會，希望對大家有所幫助。

中學語文教師心得體會1

通過爲期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓，爲期五天的培訓轉瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂。”這次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！

第一天的學習，就出乎我的意料之外，改變了以前對學習培訓形式的看法，收穫了很多心理知識，學會了調節心態，重新審視自己的事業。

上午，xxx教授給我們上了第一堂課《放下自己，重新起航》。現場表演的《上學歌》，《放下自己，重新起航》富有文采的內容，讓人耳目一新，大家開始調整自己的身份，告誡自己要用謙虛的態度來面對這次難得的學習機會，告誡自己要用好學的心態來向身邊的'人學習，告誡自己要用務實的行動來學習、總結。第一堂課準備很充分，讓我們感受到了李老師紮實的教學基本功，可以看出他很熟悉中學課堂教學，有豐富的基礎教學經驗，看來這次學習不是純粹的學院理論講解，一定會讓我們在實踐技能等操作層面得到很多收穫。

下午，聽了張皓教授的《教師的情緒管理》講座。這次來學習的老師都來自教學一線，繁重的教學讓大家身心疲憊，工作中的煩惱多於快樂。張皓教授的講課內容切中要害，講的內容正是大家想聽的，講的心理調節方法讓人受益匪淺。風趣的語言、富有生活體驗的事例讓大家精神振奮。我本以爲在大學的學習培訓不外乎是枯燥的理論講解，聽課一定會打瞌睡，事實卻相反，我是越聽越想聽，精神抖擻。

張皓教授舉到了教師的心理現狀，又聯繫大學老師的工作苦惱，讓我們開始認識到自已其實不是最倒黴的人，從事的事業也不是世上最慘的事，傳授的心理調節方法也很有說服力，讓人驚喜地發現事情還真如她所說，要學會判斷哪些事該自己做哪些事不該自己做。

中學語文教師心得體會2

國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，爲人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。爲人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成爲學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

教書育人是師德師風的`關鍵。教師要把自己的學生培養成爲有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

作爲一名中學語文教師，我認爲要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生

每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取

作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。

4、以身作則

教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻語文知識給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

中學語文教師心得體會3

口語交際能力是現代生活中必備的能力之一，更是現代社會對人才要求的一項基本能力。因此，必須從小學打好基礎，從小學一年級開始就應該注重對學生口語交際能力的培養，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結合在實際教學中的心得，談談自己的幾點體會。

1、保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關係。教師要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕鬆的、自主的、愉悅的。同時，教師還要認識到：學生是處於發展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關係，營造一個輕鬆的、積極的`班級口語交際環境。要鼓勵學生學會交往，學會合作。俗語說“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必須樹立面向全體學生的正確觀念，讓每一位學生都成爲口語交際訓練的主體，成爲積極的參與者。既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。

2、指導精當，說得好。由於小學生生活經歷少，口語能力較弱，經常會出現說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，教師要精心設計符合小學生認知發展能力的口語教學過程，做到層次清楚，要求明確。當學生能夠確定說話主題後，就要讓學生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細節具體講述，這時教師要精心設計好談話的內容。

我們只要能抓住兒童學習語言的關鍵期，堅持在教學過程中創設一定的情境，給他們提供更加優越的、能夠學到更爲規範口語的環境與條件，讓他們在口語交際中學會口語交際，要想方設法讓學生“動口”實踐起來，以此來培養學生的口語交際能力，並重視在日常生活中的實踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。

總之，通過這次培訓學習，使我們更加明確了口語交際的目標，掌握了口語交際的教學方法。對我今後的口語教學工作，有很大幫助。

中學語文教師心得體會4

想想自己畢業快三年了，作爲一名師範類的中文系畢業生，自然而然的走上了中學語文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺自己還能經常和書本打交道。因爲，讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛書，也愛讀書!

書，都瀰漫着香氣。讀書不僅僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟裏的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野裏的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，能夠慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中;讀書，能夠洗滌心靈，讓高尚的人格在書中昇華;讀書，能夠播撒期望的種子。讓生命結出豐碩的果實;讀書，能夠插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔!

讀小說，在經典裏感受豪氣與浪漫;讀散文，在優美里感受與真情;讀雜文，在議論中感悟哲理與生活;讀雜誌，在故事裏愉悅身心，陶冶性情。喜歡在清晨讀詩歌，在膾炙人口中感受音樂美與結構美。孟郊的“慈母手中線，遊子身上衣”讓我感受到親情的真摯;劉蘭芝的“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移”，讓我感動於感情的堅強與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到以前離開的母校。海子的《面朝大海，春暖花開》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩歌中沉醉。

風清雲淡的日子，獨自倚在窗前，看花開花落，賞雲捲雲舒。低頭一回眸，桌上的書，窗前的樹，樹葉上躍動的陽光，一齊憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有很多無形的書，伴我們成長。母愛是一部書，是世間最美麗的一部書，我們的一生都沉浸在她的潤澤呵護中，父親是一部書，一本厚重的書，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛。朋友是一部書，一部精緻的書，共同記錄下了友誼點滴。家鄉是一本純樸的書，卻又是根入心底的書，“落葉歸根”是對家鄉的眷戀，“家鄉魂”又是對家鄉的熱愛，讀懂這部書時，我們也明白了“一方水土一方情，月是故鄉明”的真諦。

夜半，回味形形色色有形的書和無形的書，讓夢境也豐富多彩，真是“夜半有夢書當枕”啊。有書香的地方就有美麗，心靈也會在書中憩息。很多時候我們不明白怎樣來詮釋生活，但在書裏卻能夠發現生活的真諦。

我認爲，作爲教書育人的教師，讀書，還有更深層的好處。讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，學習氛圍必定是十分濃厚的，教師必須是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的薰染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養出愛讀書學習的學生。

讀書能提升教師心靈脩養。讀書不僅僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子羣體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯繫實際生髮，擴展。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，這天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟潛力強了，在課堂上纔會如魚得水，遊刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中簡單施教。

讀書能讓人持續平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的'性情，淨化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利薰心的人是幹不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是能夠改變的。

讀書的好處當然很多，我個人認爲，對教師而言，還是就應有所選取的。除了就應讀一些文學方面的名著外，更就應多讀一些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來能夠陶冶思想情操，給人以更深的啓迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉聖陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作;其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如張文質、魏書生、於漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行爲，應根據個人的愛好和個性有選取地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。

古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好讀書。書是人類進步的階梯。讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因爲一本好書能夠影響一個人的一生。

真的期望我們的老師都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質，促進我們成長。

中學語文教師心得體會5

《新課程標準》明確提出要培養學生的語文能力，非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如（七～九年級）認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；背誦優秀詩文80篇。根據以上要求，考查學生掌握漢字的寫法、讀音，默寫要求背誦的優秀詩文仍是語文試卷的一個重要部分。爲體現新標準的要求，命題時將更加結合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關。

《新課程標準》閱讀訓練要求，概括地說，對閱讀材料要做到"整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑑賞評價等"。命題將重在三點：一是關注學生的個體差異和不同的學習要求。選擇閱讀材料時，堅持文質兼美的前提，注意體裁的多樣性，以適合學生的各種"胃口"；每一組命題要由易到難，階梯式提升。二是根據新標準目標，在發展語言能力的`同時，發展思維能力，激發想象能力和創造潛能。命題的原則是力求開放性和彈性，注意充分激發學生的主動意識和進取精神，使學生勇於質疑問難，切磋學問，砥礪思想；對閱讀材料的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。三是語文閱讀命題除了取材於教材以外，也要選取一定量的課外讀物。

《新課程標準》要求學生每學年練筆不少於1萬字。這需要我們語文老師積極開展創造性的工作，讓學生充滿熱情地開展練筆活動，鼓勵學生寫想像中的事物，激發學生展開想象和幻想。作文命題應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達。要淡化文體，讓學生選擇恰當的表達方式，多角度地觀察生活，關注生活，表現生活，提倡有創意地表達。

當前，初中新課程改革已經全面鋪開。有些教師覺得語文課越來越難教了，有些學生也覺得語文課越來越難學了。針對這些困惑，我想談談自己在教學實踐中的一些體會。

中學語文教師心得體會6

通過幾天的培訓，我學到了豐富的知識，還進一步的提高了業務素質，首先是聆聽了局長對這次培訓的報告講話，生動地闡述了這次教學技能培訓的重要性，也是我市教育發展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析後，使我對教材有了一個更新的認識，並獲取了教材上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標，教材的編排特點，教學建議及教材中各單元之間知識點的聯繫，並提出一些建議，要求我們教學過程中所選的素材儘量符合兒童實際，從兒童的現實生活和童真出發。以下幾個方面是我的心得體會：

一、要有效的創設情境，才能激發學生學習興趣

我們都知道，學生學習的積極性，在很大的程度上是取決於學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創設輕鬆、愉快、和諧的教學情境，這樣才能吸引學生的注意力，還要求我們根據實際情況採取遊戲、表演等實際活動，使學生全身心地置身於真實的教學活動情境中。如此一來，我們教學過程就得心應手了。

二、對待學生要溫和、微笑、信任、多讚揚

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的`一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，兒童的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

以上是本人在本次學習中的心得全會，在今後的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切爲了學生。

中學語文教師心得體會7

20xx年2月26日，我們一行三人到聊城英特第一小學參加了高年級段的語文教材培訓活動，高年級段的培訓用了一下午時間，主講人是教育名家高林生老師，很榮幸能在這裏給大家分享我這次培訓的心得。

培訓開始了，高林生老師一把年紀，上身紅衣着裝，在乍暖還寒的早春給人一種力量的激發，火一般的溫暖。整場講座，高老聲似洪鐘，慷慨激昂，字字珠璣。精神感染着在場的每一位聽課老師。

高年級段的.培訓主要以講座形式進行的，內容上，高林生老師指出，在當下及以後的語文教學中應該達到的四個突破：第一、漢字文化資源的發掘運用;第二、抓住閱讀課文的言語形式;第三、落實閱讀教學流程的變革;第四、學會寫記實和想象的作文。

以上四個突破，給我指明瞭當前努力的方向，告訴我們，閱讀教學的重點與難點是閱讀理解，而要對課文有所突破、理解，重要的是要選準理解課文切入口。要找切入口就要關注具有感情色彩的詞句、引申含義的詞句、具有表情達意特有功能的詞句等言語形式。除此之外，還要關注課文的結構與體裁。

“書不讀熟不開講”是嘗試教育的體現，也是一條語文學習的基本規律。學生沒讀透就開始講新課。課堂上，老師汗流浹背，而學生什麼也聽不懂，其原因主要是書沒讀熟，不能與作者、老師、同學進行一個對話的過程。在教學中應讓學生先讀透，給學生足夠的讀的時間與空間。使書上說的話便好像都是從自己嘴巴里說出來的一樣。進一步就仔細的思考，使它的意思好像都出自於自己的心裏所想的，這樣才能真正理解課文。

此外，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實是高學段習作最重要的要求和指標。本次培訓，高老在這方面指出了記實與想象作文的具體操作，可謂簡潔明瞭，實用性強。

總之，這次學習，使我開闊了視野，學習了語文教育教學的新理念，新內容，爲我指明瞭方向，確定了教學中的抓手，這必將爲我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。

中學語文教師心得體會8

20xx年10月13日，我們學校全體語文老師觀看了部編新教材網絡培訓，看完以後，我結合自己的實際情況重新翻閱教材，認真思考如何利用好教材有效的教學。

新教材中增添了很多的插圖，提高了孩子的學習興趣。新教材的課程調整先識字再學拼音體現了識字的重要。新教材還增加了和大人一起讀的板塊，將課外閱讀納入了新課程，引導學生閱讀，養成閱讀的良好習慣。新教材的口語交際，從實際入手，通過兒童最喜歡的遊戲，讓他們發現實際的基本要求。

我們在教學過程中要利用好這些插圖，進行有效的教學。在拼音教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確地拼讀音節，標準地發音，能通過拼音識字，就達到了我們的教學目標。對於寫字教學，通過我們教師示範，學生練習，展示好的作品，逐步提高他們的.興趣。課堂就是我們現實的情景，啓發孩子們思考課堂中要怎麼做，引導他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。

今年的教材編排有了很大改變，不僅提高了學生的學習興趣，也讓我們老師愛不釋手。首先我會在備課中認真研究每幅圖，充分利用每幅圖，認真思考課堂的引導，注重學生的能力培養，引導他們觀察、發現，讓他們體會到學習語文的快樂！

我覺得新教材對於我們一年級老師充滿了挑戰，在今後的工作中，我要向有經驗的老師請教，對於教學多思考、多反思，不斷提高自己，上好每節課。

中學語文教師心得體會9

暑假期間我參加市教育局組織的千農教的小學語文教師培訓班，一週的學習受益匪淺。

培訓中，業務領導及專家的講座，在言談之中透露着充滿哲理的思考也無不告訴我們：“xxx”纔是學校教育的最終目標。爲了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在於更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。他們講解了教學反思的內涵，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作爲教師我們應該反思些什麼……通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什麼？一句話：爲了每一個學生的.發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什麼？是不是僅僅爲甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，爲他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能爲社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，纔可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起着至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，回顧這幾天的學習，我以後在教學中應該注意以下幾個問題：

1、注意教學過程的生成性

試想，教師同樣的講課爲什麼孩子的掌握程度出現差異？因爲知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。

2、注意教育目標的全面性

從聽說讀寫入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是xx，知識和技能只是培養xx的工具。

3、注意學生角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生纔有了獲得主動發展的前提。

作爲教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“xx”。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

中學語文教師心得體會10

在完成緊張、忙碌的高三教學後，我就參加了溫州大學教師教育學院組織的“高中語文教材解讀與有效教學”的教師培訓班，在這6月11日——6月24日總共14天的培訓學習中，我受益匪淺。

在這將近半個月的培訓中，最讓我感動的就是班主任陳慶芳老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學校與我們一同學習，真是一位值得我們大家學習的盡職盡責的老師。在培訓期間出現的一些問題，班主任陳老師總是在第一時間與我們交流，與領導溝通，努力使我們的學習環境更加舒適，儘量滿足我們的要求。

那些爲我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優秀教師，他們同樣不顧天氣炎熱爲我們上課，他們遵守授課時間，用出色的授課方式爲我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，並將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。

在6月14日到6月15日這兩天裏，我們來到溫州二十一中、溫州中學這兩所學校實踐。我們觀摩了劉偉等5位老師出色的教學，在與同伴的研討交流中我提高了備課、教學的水平。

這14天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收穫是豐富的`。我們進一步把握了新課標的精神，領會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業意識。在這裏，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開闢了新視野，使我們改正了一些曾經出現的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。

這次培訓即將結束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批註，心中感到十分興奮和充實。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像我們教師成長道路上的那一盞盞明燈，引領着我們向更明亮的方向前進。

中學語文教師心得體會11

7月14日至7月18日，我有幸參加了縣裏的小學語文教師培訓，感謝師範進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座，使我深刻地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且是教育學生的重要手段，起着“以身產教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規範，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生）爲主線，以“教書育人”爲核心，以“爲人師表”爲要求，以“終身學習”爲引領。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節約、敬業奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。金子巖中學的.胡勇老師，身患重病心繫着學生，一直奮鬥在教育一線工作，真是令人敬佩。長寨學校的胡燕老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的衝勁，值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我一定要向他們學習。

在這信息技術飛速發展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師範的李雲老師，他耐心地、手把手地教我製作“微課”。

在學習期間，伍霞老師爲我們上了一堂優質的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習着優秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應該這麼教啊！學一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀爲主，要注重培養學生學習語文的興趣，更重要的是要注重培養學生學習語文的習慣。

學習中充分體現了討論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組，我被分在了第四組，並擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節》、《槐鄉五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說衆人拾柴火焰高，一點都沒錯，經過精心設計的教案就是別具一格。每個組設計的教學過程，都別出心裁，特別優秀。設計完畢後，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設計完《歡樂的潑水節》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛鍊機會。學員們說完課後，班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點，也指出課堂設計的不足，再怎麼改進。

通過短短的幾天培訓，我們在快樂中學習，讓我收穫多多。既收穫了知識，也收穫了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以後會踊躍報名參加有益的教師培訓活動的。

中學語文教師心得體會12

今年五月份我有幸參加了農村中學語文教師培訓，培訓中，我感動於授課教師的知識淵博，感動於培訓老師的那種鑽研的精神，同時，也深感自己專業知識的匱乏。

在之前，我總覺得作爲一名中學語文教師，只要自己把握了一定的教學方法，肯定能勝任這份工作的。其實並不是這樣的，“要給學生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們教師要關注自己的專業發展，不能將自己侷限在狹隘的經驗圈子裏。只有通過不斷的學習，才能發現自己的`不足，才能不斷地完善自己。

通過此次學習使我深深地感受到了國家、黑龍江省教育廳對基礎教育的重視和一個個領導對每個學員的關心。

我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學，我深受很大的啓發，現談談我的體會收穫：

1、使我更深刻了解到抓好學生的基礎知識教學是至關重要的。

2、使我瞭解到課前預備的重要性，課堂導入要有創造性，要啓迪學生的心智；課堂教學要留意教法靈活多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關重要。

3、使我認識到對學生的評價是多方面，要用積極的態度去評價學生，要善於發現學生的閃光點，對學生每一點進步要給予肯定，要對學生的成長做好具體的記錄，要發展學生的多元智能。

4、使我感受到該學校的濃厚校園文化氣勢，良好的學校治理，豐富多彩的校園活動，教師敬業精神很強。爲自己今後教學提供很多素材和經驗。

總之，經過培訓，我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。但是在教授們的感染和薰陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座裏學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。在這裏我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！今後我會更加努力，力爭使自己的教育教學水平如芝麻開花節節高。

中學語文教師心得體會13

爲期五天的90學時理論培訓已經結束了，時間雖然短暫，但通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的語文教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收穫，讓我對自己有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。

一、專家引領，提升解讀，豐富知識體系

本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收穫頗豐。

方xx老師的《情懷思想智慧——小學語文教師的整體規劃》的講座，指出小學語文教師的目標和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文教師，用自身的專業素養和語文魅力去感染學生。同時方老師還帶着我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目標進行教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目標的把握去進行開放性習作教學的無痕指導；張燕老師的.《追尋語文教學的本真》的講座，讓我們更深入地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學目標，如何從“教學目標”巧妙變身爲“學習任務”，發揮學生的主觀能動性；張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶着我們一起探索機遇與用的閱讀教學路徑；胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學中滲透傳統文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養的路上。周青老師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深入淺出。陳士凡老師的《互聯網+下做個有學習力的教師》的講座從《如何閱讀一本書》切入，提出在互聯網迅速發展的當今，教師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯網思維引領智慧學習。

這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現在我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展現在我們面前，爲我們的專業成長提供指引。

二、內化理論，反思成長

通過消化和學習這些理論知識，剖析自身在語文教學中存在的問題，我也有了更多的思考。

（一）文本解讀

在進行文本解讀時，教師要進行細緻深入地分析，確立文本的“語文核心價值”，也就是找到文本獨有的語文的特徵，根據文本的語文核心價值來設計教學過程，突破難點，讓學生通過文本的學習，掌握語言文字的運用方法，及其精妙之處。對於不同類型的文本，教師應採用不同的解讀方法，這就需要教師不斷地提高自身的文學修養，深入鑽研，從而將解讀轉化爲教學手段傳授給學生。

（二）習作教學

習作來源於生活，和學生的生活、經歷、體驗息息相關。學生對習作感興趣，有習作的願望，這是把作文寫好的第一步，也是關鍵的一步。其次，教師要教給學生一些寫作策略。寫作是爲了抒*感，因此要善於引導學生動用各種感覺器官—眼耳口鼻進行觀察，找到自己感興趣的觀察點進行細緻深入地觀察。其次多進行聯想和想象，在腦海中形成具體、形象的畫面。當然，要寫好作文，學生平時的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養和習作素材。

（三）現代媒體運用

在信息高速發展的時代，多媒體技術應運而生。作爲老師，要及時更新自己的教育理念和教學手段，敢於嘗試，勇於創新，藉助多媒體工具來輔助自己的課堂教學，使之變得更爲高效。比如微課程的製作，將自身教學的某個重點內容以微課的形式傳授給學生，簡潔明瞭；移動設備的同時運用，在課堂上隨時隨地跟蹤學生的學習狀態，及時地進行反饋和評價；查找文獻，進行問卷編制，瀏覽教學資源，撰寫論文······總而言之，教師要以包容和開放的心態去接納和嘗試各種新興媒體，做一個互聯網+下有學習力的老師。

最後，通過這次90學時的集中培訓，我收穫了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以後的教學生涯一定有許多的裨益。希望以後能有機會多參加這樣的教師培訓活動。

中學語文教師心得體會14

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認爲趁着青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之後，由於這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，並逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《中學語文教師》。

一本書刊或雜誌能夠成爲讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，爲了走好以後事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的'教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《中學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜誌，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啓迪的教育案例，有高水平的服務而《中學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做爲一名中學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《中學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都爲我們想到了。同時《中學語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，爲我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像於永正、李吉林、支玉恆、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

據瞭解，《中學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也爲許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋樑，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素、務實、樸實、實是其魅力的源泉。樸素、精緻、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是小學語文教改的衝鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《中學語文教師》宣揚對學生做爲人的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啓智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《中學語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《中學語文教師》爲我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《中學語文教師》爲我導航，讓我有所創想，尋到教學的亮點

一分耕耘，一分收穫，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收穫，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《中學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來!

中學語文教師心得體會15

10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴。

活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，並且還要生髮聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的'基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，瞭解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢嚥，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或範讀)，通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收穫一種學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創設自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長並注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕鬆。