我的班級管理心得

我們在一些事情上受到啓發後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編整理的我的班級管理心得，歡迎大家分享。

我的班級管理心得1

今天上午聽了吳行民老師的講座《做班主任是有訣竅的》，感覺受益匪淺，而且給我的內心也有些許的觸動。

他的班級管理理念很簡單：關心每一個學生，不製造一名差生。他認爲，只有成績不好的學生不算是差生，差生是指那些學習不僅很差，而且爲人也很差的人。不過在這裏就不再多說他的班級管理理念了，因爲這些理念恐怕大部分教師都明白，我在這裏僅僅說說他所說的“班級管理訣竅”，也就是他的班級管理經驗。

首先，通過自己編寫一些通俗易懂的“打油詩”來啓迪教育學生。如在新生剛軍訓時就讓學生背會一個打油詩：對待老師也客氣，對待同學要和氣，學習成績要霸氣，爲人處事要大氣。在面對捐款時，他又給學生說：做人要做知恩人，成長標誌會感恩，學會感恩很重要，人生路上遇貴人。在說到家長教育時提到：有心家長少煩惱，孩子也會學習好，若是現在不用心，將來麻煩少不了。……

也許大家會認爲他是一位語文老師，否則不會有這麼好的語言功底，但我要告訴大家，他是一位數學老師，不但數學教的好，而且班級帶的也不錯。曾經爲學生學習數學也寫了一首打油詩：數學學習有訣竅，提前預習最重要；課堂聽講要專心，不會就問是門道；數學成績要想好，多做題目是法寶；獨立作業是根本，課後複習是妙招。

並且，他給學生的最高獎勵恐怕就是根據該生的實際情況，親自爲他量身訂做一首讚美性的打油詩。這種獎賞讓學生非常高興，同時帶動家長打來電話以表感謝。

我們可想而知，他這種訣竅在班級管理中會發揮多大的魅力呀！這應該是我最佩服他的地方。不過這些打油詩都是他的原創，在這裏就不再多列舉了，否則就有點侵權了。

其次，通過一些哲理性的小故事來啓迪教育學生。這個方法應該很多班主任都會用，而他主要是把這些方法總結一下。如啓發學生主動做出決定時應用那些例子；啓發學生對待不良信息應用那些例子；啓發學生獻愛心時應用什麼例子……

“善於總結”應該是每位成功的教育工作者所必備的一種素質和能力。

三、利用一些名言警句或是自己寫的一些經典話來警示學生。如：嚴是愛，鬆是害，好成績由靜生出來。等、拖、靠，只能使我們離成功越來越遠。

四、創作班歌和頌詞來增強班級的凝聚力；同時作爲班主任一定要開好每天的晨會，時刻提醒學生一些重要的`事情，但別忘了發現學生的優點，多加讚美和表揚；通過讓學生寫日記來了解學生的心裏動向，做到防微杜漸。

以上算是我受益的內容。但是爲什麼會觸動我的內心呢？因爲我發現今後的很長一段時間自己應該轉變一些發展方向了。

工作至今，買的書，看的書很多很多，但關於教育理論、新的教育理念，新課改等內容看的比較多，以及班級管理的理念等，但具體的操作性內容、可控性內容不多，甚至寥寥無幾，這樣就導致了自己的理論性很強，但實踐性很弱。或者說只會紙上談兵，而難以面對實踐。這恐怕是我專業教學和班級管理方面的最大缺陷！

所以，在之後的很長一段時間，我就會把重心放在實踐這塊上了。要重視對平時教學和班級管理方面的總結與反思；要多學習各種可操控性的具體方法，然後與本校、本班學生的實際情況相結合，進行實踐；要對曾經看過的書籍重溫一遍，加深印象和理解。

這樣的培訓我喜歡！

我的班級管理心得2

回顧自己近些年來的班主任工作，雖然沒有取得驚人的成績，但自己對工作的認真負責、對學生的關愛、對學生綜合素質的培養等方面，體會很深，收益不淺。我來談談我的心得。

一、以思想教育爲主導，以常規管理爲基礎，規範學生行爲。

1．加強思想教育，通過利用各種場合如班會、班委幹部會議以及通過學生的個別談心等教育方式，強調勤奮學習、提高專業技能的重要性，激發學生的自覺性和積極性。做爲我的學生，我的原則是不寵愛，不遷就，不偏袒，力爭做到公正、公平。在平時的教學活動中,貫穿着愛心教育和感恩教育，傳授尊重與責任這兩樣核心價值觀，時時提醒他們做一個正直的人、熱情的人、有愛心的人、積極向上的人。學生不單純是學業要優，更重要的人品要優。心胸要廣，心理要健康。

2.勤到位，早到位，重視對班級的常規檢查如學生到位情況和清潔衛生的檢查，重點是對學生儀容儀表和安全隱患的檢查。

3.加強學生宿舍管理，重點放在早操、晚寢、寢室內務、夜不歸寢、違規使用電器、防盜等方面檢查。

4.嚴肅校紀校規，加強對學生管理制度的宣傳，嚴格執行學校有關制度。以學生學習的管理爲中心，特別是加強日常課堂教學檢查，密切關注學生的`上課情況，對那些上課睡覺、聽音樂、玩手機、看小說、講話、上課上廁所、早退的學生做到每天及時教育和處理，不留後患。

5.積極探索學生的自我管理模式，建立班委會和團委會，培養幹部，健全班級管理制度，由強制型向主動型、教育型、服務型模式轉變，在管理工作中做學生的朋友和嚮導。鼓勵學生到學校學生會和團委會去鍛鍊工作能力。

6.班級財務公開透明，期末公佈班費使用情況。做好班級獎學金的評定發放工作，做到公平、公正、公開。

7.多與家長聯繫。我認爲和家長的溝通是很重要的，常給家長打電話，交換意見，彙報學生在校表現情況，這樣對我的班主任工作有很大的幫助。

二、以學風建設爲中心，積極營造濃厚的學習和苦練專業基本功的良好氛圍，提高學生的綜合素質。

1.由於學生的自覺性不強，大多數沒有學習目標，學習習慣差。從宣傳教育入手，加強學風建設。組織學生學習學校的各種規章制度，不斷引導學生理解、支持、遵守、宣傳學校的各項規章制度，把學生的生活轉向以學習和綜合素質的培養和提高爲中心。

2.學生管理工作必須與教學管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作，經常與各位任課老師交流學生情況，爭取讓每一位教師都能參與學生管理，在平常的教學課堂中滲透德育。

3.充分發揮團員和班幹部的積極作用。教育他們帶頭執行學校和班級有關規定，積極帶動身邊的同學，把平時的時間和精力投入到學業中去。

4.作爲職校學生，除了學好文化知識外，培養學生的專業意識更重要。讓學生把握專業理論知識與實訓的平衡點，讓理論指導實訓，在實訓中促進理論的掌握。鼓勵學生參加技能等級考試和職業技能大賽，形成專業能力。

5.積極開展了形式多樣、以展示自我特長爲中心的活動，來提高學生的才藝表演，豐富學生課餘生活。要求每位同學必會一、二首拿手歌曲，會講兩三個笑話，擅長一、二種體育活動項目。每期必舉行一次每人蔘與的演講活動；每期必完成一本字帖等。通過以上要求和活動，鍛鍊學生的組織能力，增進學生相互瞭解，提升學生參與興趣，培養集體主義觀念，提高學生的綜合素質。

三、圍繞關愛學生健康成長的需要，探索建立班級學生工作的服務體系。

1.主動介紹專業相關情況，讓學生對本專業有整體認識和了解。積極舉辦就業專題的知識講座，給學生分析當前就業情況，爲今後就業打下夯實的基礎。在寒暑假積極鼓勵學生勤工儉學，參加社會實踐活動。曾經先後介紹過本班學生十餘人次打寒暑假工。既增加了學生的實踐能力和社會閱歷，又解決了學生繳費的燃眉之急。

2.利用學校學生助學體系，開展有針對性的幫扶工作。認真調查研究，建立特困生檔案，對部分家庭困難的學生情況進行全面瞭解。班上誰家是低保戶，誰家父母離異，誰家負擔特別重，基本上我一清二楚。對於這些學生，我從不歧視他們，而是給他們更多的關愛，讓他們懂得困難是暫時的，勇敢面對現實，走過去的時候是坎坷，回過頭的時候是風景。有時他們生活困難，我會慷慨解囊；有時他們交不起學費，我可以讓他們分期交，我先墊上等。關愛學生的成長不是一句空話，我把它當作一件紮紮實實的工作在做！

3.認真做好學生的心理健康教育和諮詢服務工作。與學生互換QQ號碼，加入班羣中，瞭解學生思想狀態和其它情況。同時充分利用對學生家庭、朋友和本人的瞭解，引導學生進行心理諮詢和心理調節。對少數不合羣的學生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問題生，及時進行輸導和耐心地教育，避免意外事件的產生。

我認爲，作爲一名班主任，就是爲班上學生服務的，我也經常對班上的班委幹部說：你們就是爲班上的同學服務的。官越大，責任越大。在小小的班級裏，這個官很小，但我們要擔當起最大的責任。

從以上的工作實踐中我也體會到：桃李不言，下自成蹊。我們的一言一行，對學生有潛移默化的影響，只要爲人誠懇，真摯，就會深得人心。只要我們使學生樹立了尊重與責任的價值觀，學生就是一個文明的人、一個守紀的人、一個具有愛心和責任感的人。只要我們爲學生付出了，學生就一定不會辜負我們！

我的班級管理心得3

大家都知道，我們學校對於抓班級管理的重視絲毫不亞於抓學習。在學校領導和老師們的關心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學的努力下不斷進步。下面我權當是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。

一、抓好學生各方面習慣的培養，促進班風班貌整體發展。

良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作爲擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我認爲，以良好習慣的養成爲突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。

學生的行爲習慣表現在平時的坐姿行走是否端正，桌凳和衛生工具的擺放是否整齊等等。如有些學生由於習慣不好，四條腿的凳子總是喜歡斜成兩條腿、甚至一條腿坐着、搖晃着，這樣一不小心就是“咚！”的一聲，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔傷身體，又影響課堂的教學秩序，很容易出現安全事故，針對這些，作爲班主任要嚴格訓練學生的坐立行的習慣，堅決消除這些安全隱患。再如桌凳和衛生工具的`擺放，我曾對着學生將一把掃帚比喻成一個人的腳，將掃帚的腳尖朝外，腳跟靠牆，一個挨着一個像小朋友排隊一樣站在教室的後牆角，從那以後，五六把掃帚整齊地立在牆腳，既不影響通道，也很美觀；總之，這些行爲習慣的養成，對於每一位學生的成長具有很大的意義。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓各方面習慣的養成，使我班的班風班貌得到了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行爲緊密結合，都想爲集體爭光。因此，在各種比賽中都能取得好成績，

二、改變思維方法，巧妙強化對學生的思想品德教育。

下課時，經常有小學生跑到我這兒來告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對這些小事應怎樣處理呢？我覺得很有必要探討一下。以前我總是有求必應，無論什麼事，總要審判一下，來表明自己對學生的關心，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這裏有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無賴；乙一張嘴則自己永遠都沒錯，錯全在甲。麻煩就在這裏，班主任並不清楚責任到底在誰，想弄清就要去實地調查研究。而結果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而學生看到老師願爲自己作主，於是信心愈壯，大報告、小報告層出不窮，結果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢？於是有時侯怕費時費力，就採取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙着嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結果是學生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦後。這樣做的後果是學生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。

如此，班主任以後又怎樣去管理學生？又怎樣去管理班級？之所以會出現以上結果，我認爲，關鍵在於班主任認爲自己是一班之主，始終從“我”出發，而忽視了學生的自主權，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應改變一下觀點，換一種思維方法，從學生的角度考慮，把權力下放，學生自己的事自己去解決。

1、學生管學生。爲此，我就特地培養兩個班長做爲我的小助手，學生的小老師。我對學生是這樣說的，同學之間有了矛盾，應以和爲貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要儘量公正處理，如不能處理，再來找我。那麼，班長處理不了的事，我又怎麼辦呢？

2、儘量做調解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學生，女生哭哭啼啼，男生怒氣衝衝。看到這種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我。”男生立刻反擊：“她罵我。”我又說了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最後一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我。”兩人並沒回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她。”聽了此話，女生也說道：“是我不好，我不該罵他。”之後是一番開導、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學生之間也異常的團結，班裏友愛互助的氣氛特別濃厚。

我的班級管理心得4

作爲教師，我渴望成爲充滿愛心,有高尚師德、有人格魅力的教師；作爲班主任，我渴望成爲點燃生命激情，能喚起班級正氣，在學生中有號召力，用真才實學贏得學生尊敬的班主任。從教多年，我體會到：爲學生創設良好的成長環境，使學生逐步獲得知識和技能，在社會中健康成長，是班主任的職責所在。

我教育學生的目標是：做學生三年、爲終生着想。關注學生成長細節，培養學生良好習慣。

一、我的班主任工作圍繞三個字：人、事、物。

（一）人——學生

1、對學生進行品德教育和行爲習慣的訓練。特別要做好後進生的轉化工作。

2、關注學習，培養良好的學習習慣，及時瞭解和掌握學生各科學習情況，配合各科教師，指導學生學好各科。

3、關注學生的個性發展，通過組織學生的各項活動，培養學生良好的生活習慣，衛生習慣、勞動習慣。

4、認真做好家、校聯絡工作。關心和指導學生的校外生活。

5、積累資料，結合學生日常各項素質表現，做好學生獎懲工作。

（二）事——日常工作與活動

1、班級計劃要根據學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂，要確立班級遠期、中期、近期工作目標。

2、建設班級培養學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論導向，發揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。

3、重視幹部培養，有目的地開展必要的活動，如班幹部會議，主題班會，晨會及每次的黑板報。人人爲集體，班級煉個人。

4、大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經驗。

（三）物——班級財產

1、課桌椅、教室用品定期清洗，如有損壞及時報修。

2、電器用品瞭解正確使用方法，並按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用並教育學生愛惜。

3、教室定期更換環境佈置，充分發揮其教育作用，並保持其完整性，便於交接。

4、其它財物認真做好保潔工作，教育學生愛惜。

5、學生物品——教育學生養成良好習慣，各歸其位，並經常清點。

二、班主任每日常規工作,持之以恆,常抓不懈

早讀、衛生、跑操、週會、課堂紀律、每日總結內省、放學事項安排、值日生交接等工作每天都要做，也許多做點少做點並不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關愛”，一段時間後，哪一處必定會出現問題。

“早讀”

1、按時進班，主動和學生接觸。

2、督促學生早讀，不佔用早讀時間做自己的課前準備。

3、其他老師指導早讀時，可在一旁協助管理，或者處理一些班級事務。

“衛生保潔”

1、督促學生按時到校參加早晨勞動。

2、認真檢查室內外勞動情況，要求乾淨整齊。

3、班主任無法離開教室時，可安排小幹部檢查室外勞動。

“跑操”

1、按時與班參與跑操，主動提醒學生做好跑操的準備事宜。

2、指導訓練學生自覺排隊，做到快靜齊。整齊踏步，做到有朝氣。

3、認真巡視學生出操情況，及時糾正動作，不做與之無關的事情。

“晨會”

1、按照學校要求認真上好晨會課，不隨意更改晨會課的'內容。

2、注意尋找班級、學校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內容，少說教、少訓斥，使晨會的作用完善有效。

3、指導學生完成自主晨會，幫助學生正確蒐集資料，對口語有問題學生，適時進行口語訓練。

“課堂紀律管理”

1、每天的值日班長負責檢查督促每節課的正常進行。

2、遇到突發事件，主動協助科任老師一起解決。

“每日總結內省”

利用內省的時間對一天的學習生活做好小結，獎懲分明。

“放學事項安排”

按時放學儘可能不拖堂，明確作業，提醒學生遵守交通安全。桌面清理乾淨，椅子塞進課桌下，值日生要擦淨黑板並好關燈關窗才能離開。

雖然這些工作非常瑣碎，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但我的工作經驗告訴我：辛苦幾個月，幸福整三年。在每學期第一個月，記住兩個一定：一定要反覆思考制定好切實可行的計劃，使學生明確各項要求，逐步實施。實施時，一定要事事親歷親爲，逐步培養班幹部的工作能力，並伴有嚴格的檢查，具有成效後逐漸放手班幹部。開學前期十分重要，一定要過好開學前期，多呆在教室，多觀察，多思考。

三、好習慣培養

我做班主任工作的目標就是“把學生的好習慣培養作爲重點”。在我們日常工作中，培養學生哪些良好習慣，作爲班主任一定要心中有數，一定要重視。好習慣不僅適用於學生，也適用於老師。

我的班級管理心得5

今年帶初一兩個班級的數學，一個班級的班主任，相比去年的初一學生，我開學以來覺得這學期的學困生要比去年大很多，這個讓我也很頭疼，每個班級有四到五個幾乎什麼都不會的，我一直在想怎麼樣激發他們的學習熱情呢？開始的時候會每天叫兩個同學來我辦公室做題目，只要下課就來，這樣下來會有一點效果，但是老師壓力太大，稍微放鬆效果就下去，何況十幾個學困生，每天靠一個老師盯住很不現實的。後來在我們的`班級，我發現激勵學生有很大的效果，我們班級恰好有一個男生，成績不太好，我在他稍有進步的時候就表揚他，除了在數學課上，還有在班會課上，大肆的表揚，抓住一點點的機會就表揚，我發現自己積極主動的學習了，不用我去操心了，自己不會的會主動問其他的同學了，而我也表揚了幫助別人的同學，這樣無論是被幫助還是被幫助的同學都樂此不彼，效果很是明顯。

另外，學困生成績不是很好，但是他們的熱情依然存在啊，我們班級的學困生管理班級紀律管的很好，檢查班級的衛生也檢查的很好，值日生也很好，我想不是每個孩子都適合學習的，只要孩子品德好，能爲班級做點什麼，我們都應該表揚，表揚的藝術是偉大的。

陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”仔細想想，我們大人都喜歡得到別人的肯定，更何況是我們的學生呢？我們都知道“授人玫瑰，手有餘香”，知道陶行知的“三顆糖”的故事，爲什麼真正需要我們對學生做出肯定的時候，作爲教師的我們就吝嗇我們的鼓勵之詞呢？表達不出我們的表揚之情呢？很重要的一點就是我們老師不會賞識我們的學生，發現不了學生身上存在的閃光點，或者發現就認爲這是學生理所當然應該做好的不值得表揚。

所以在以後的班級管理中既然已經有了表揚的甜頭，一定要把表揚進行到底。