生本教育個人實踐心得體會

生本課堂強調以學生爲主，充分尊重學生，相信學生，鍛鍊學生的獨立性和創造力。下面歡迎閱讀小編整理的生本教育實踐心得，一起來看看吧。

　　生本教育個人實踐心得1：

我做生本真正源動力來自荊老師的課堂,從聽課、看視頻、讀書開始，因爲荊老師的課堂感染了我，幽默、睿智、輕鬆、到位、靈動，我十分佩服!以前我們學校學生基礎差，老師教的累，學生學的苦。聽了荊老師的報告，讀了荊老師的書，我看到了我人生的希望和方向! 荊老師的書我天天擺在辦公坐上，看了很多遍，我還讀給學生聽，天天看着他的課堂視頻，堅持着、幸福着、成就着、享受着......這一堂課，讓我堅信人人都可以幸福地做老師......

2013年的那個夏天，我有幸赴到了深圳華僑城中學荊志強老師的課堂，讓我們大開眼界，激動萬分，恨不得馬上回去大幹一番......也許有人會覺得我這是三分鐘的熱度，也許有人會認爲我故意誇大其詞，我可以毫不誇張地說到現在我對生本教育每天都有新的認識，每天都享受着她帶給我的新奇與快樂。

爲什麼荊老師的課有這麼大的魔力呢?一是他本人真正地愛學生。口頭上的愛和發自內心的愛是有區別的。從他的表情上、從他的語言中、從他的眼神裏、從他的笑容中都可以看出他爲他的學生而自豪，一舉一動都產生着巨大的助推力。而他的學生和他之間既有師生之間的尊重，也有朋友之間的默契，課堂上既有意見的爭論，也有在山窮水盡經過荊老師妙語點撥瞬間頓悟的歡呼聲，這一切，都是愛的力量。二是他真正在做生本。生本的實踐不是停留在口頭上的，他課堂上前置小研究的設計、個體獨學的專注、小組討論的有序、全班質疑的精準、評價超越的激勵，不經過一番真愛、真做、真反思、真學習，是不可能如此之精妙的。可以說生本，已融入到荊老師生活的主流了。三是他專業功底深厚。做生本，不對教材精到地解讀，不對學生精深地瞭解，不對考題精細地剖析，信馬由繮，只是學生講講，熱鬧熱鬧，是不可能實踐素質教育的能力和應試教育的分數的。從荊老師的課上我們完全感受到他專業功底深厚，他雖不是數學專業出身，但他的研究遠遠勝過很多科班出身老師的“死知識”，他在不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，不斷地提高，他的知識是一種生長的狀態，是一種鮮活的狀態，是一種再造的狀態，也許無論在方法上還是在知識上我們都在與學生一起成長。正因爲如此，學生們纔會形成自己的觀點和思想.......

　　生本教育個人實踐心得2：

生本教育是以學生爲本的素質教育。“生本教育”的內涵是：打破常規，把課堂還給學生，學生是教學過程的主體。下面是我在學習生本教育的一些體會：

一、學生纔是教學的最大資源，教學過程要以尊重學生的內部自然規律爲教學前提

“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。現在的三年級我就有着非常明顯的感覺，上課的時候，我一個人在上學講。總是有的學生不聽，無論用什麼樣的方法，也是還難調動學生的興趣。有時讓學生自己來講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽得到。隨着學生年齡的增長，他們在課堂上主動舉手發言的熱情越來越低。但“生本教育”並不這樣認爲，它提出“學生纔是教學的最大資源，教學過程要以尊重學生的內部自然規律爲教學前提”。尤其在英語課堂教學中的拓展部分要根椐學生的能力，創設情境讓學生進行對話，或暢所欲言。不管多與少，對與錯，重在參與，加強和關注學生的操練。

二、生本教育提高學生學習英語的興趣

語言學習的效果和學生對學習的興趣密切相關，在長期的教學探索中我發現有很大一部分學生對英語學習的興趣不濃，其原因是多樣的，如老師講課過於呆板，要求學生機械式的學習和記憶，學生基礎太差沒有信心等。在我擔任教學任務的班級裏，我採取很多方式來改變這種狀況，大量開展對話、競賽、講故事、表演等貼近學生心理的活動。例如，每天和學生用英語就他們感興趣的話題交流，在詳細講解課文的基礎上針對中等程度的學生開展搶答比賽和提問比賽，讓學生自由發揮才能;或者就課文內容在課堂上表演等;與此同時，我比較留心在講課的語言上儘可能做到生動有趣，抓住學生語言裏的有趣點加以發揮，利用任何可以用的機會引起學生對英語的關注。

三、生本教育對教師教育教學能力的提高

生本教育絕對不是一件容易到一蹴而就的事情，相比傳統的教育模式，它對老師提出了更高的要求：首先是控制課堂教學進程的能力。生本教育要求將課堂還給學生，並設計很多的學生活動，這就要求教師一定要有果斷控制課堂進程的能力，在適當的時候讓學生從一個學習環節進入下一個學習環節。例如我經常在新課教學中安排學生就課文內容互相提問，或開展比賽，有的時候已經到了約定的時間了，由於學生對課題非常有興趣，就會不斷的提出很多的問題，課堂氣氛可以熱烈到令老師不忍心打斷他們的地步。這個時候如果老師不及時停止學生的活動，就會影響本節課預定的任務，會導致整個學期的教學計劃被耽誤。其次，與學生進行情感交流和溝通的能力也是極爲重要的。生本教育需要教師與學生具有非常融洽的關係，這樣學生在課堂上纔有可能積極配合老師的要求，順利的和老師配合開展各項活動。我在課堂上也每天或多或少都會留時間和他們用英語進行交談，涉及的話題多是他們感興趣的，長期實行，收到了很好的效果。除了以上兩條外，生本教育對教師的專業素質能力、創造和開拓的精神、向學生和他人學習的能力等都有較高的要求。如果教師的語言能力不夠，或者教學能力不足，言傳身教下，是不可能教出高素質的學生的。

當然，我們實施生本教育模式是在起步階段，必須不斷學習先進的方法和經驗，勇於探索和創新，開拓新的教學領域和教育方式，甚至走前人沒有走過的路，設法提高教學效果和學生興趣。

任何改革都有其發展的不同階段，生本理念也不例外，我覺得在實施過程中，我們應該注意以下幾點：

1、循序漸進。生本課堂，要求小組活動有板有眼，要求課堂收放適時有度，要求學生自學方式有效，但好習慣和好模式的形成，需要教師細緻到位的指導和幫助，因此，根據不同階段的不同特點，去調整方法，給學生一定的適應空間很重要

2、默契培養。生本課堂，要求老師把有效的時間交給學生，讓他們從表達展示中收穫，而教師的語言就要精練到位，一堂課效果好壞，學生可能起主要作用，這就需要老師在幕後課下做足工作，組長的溝通培訓，問題學生的幫助指導，細節的深入研究，來形成和學生的默契，這樣的課堂纔會事半功倍。

3、激勵效應。沒有一個人不渴望被認可。因此，當學生主動去探究，表達有新觀點，展示有新發揮時，我們一定要及時評價，及時鼓勵表揚，甚至學生沒有達到我們預期的效果，或偏離主題時，恰當的激勵和建議，是必不可少的。

其實，經過一個學期的學習摸索，對生本教育的認識還很淺顯，有時，也會有很多困惑和問題，把課堂交給學生的同時課堂紀律就有所放鬆，讓學生展示的同時就延緩了教學進度時間，給學生主動學習的機會，同時對教師自身的知識儲備就提出了更高的要求，因此，我還應積極學習，主動實踐，力爭讓學生先學樂學，讓我們的英語課堂更生動更精彩!

在今後的教學中，我覺得要繼續學習生本教育，在課堂充分信任學生，相信學生，敢於放手，並真正依靠學生自主地學;善於創設能激發學生學習慾望的教學情境;注重小組合作的學習方式，積極創設和諧的學習環境。快樂學習知識，快樂的成長，使他們真正的成爲學習的主人。