部編版一年級上小學語文說課稿:《雨點兒》
作爲一位優秀的人民教師,時常會需要準備好說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的部編版一年級上小學語文說課稿:《雨點兒》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材:
《雨點兒》是人教版小學語文實驗教科書一年級上冊第六組中的一篇科學童話。文本第一次出現了對話,語言生動優美、富有童趣,內容雖淺顯易懂,但內蘊豐富:雨點兒要去幫助花草體現了互助的精神,透視着萬事萬物離不開雨水滋潤的道理。由於童話淺顯易懂、生動形象,從兒童的情感世界出發,所以學生特別喜歡。
本課教學需要兩課時,我所說的是第一課時。
二、說教學目標
1、知識與技能目標:認識“彩、半”等 10 個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個偏旁,讀準多音字“數”的字音;會寫“問、有”等 5 個字。
2、過程與方法目標: 分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。在語言環境中恰當地運用生字。
3、情感態度與價值觀目標: 理解課文內容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化,激發學生熱愛自然的感情。
三、說教學重點、難點
教學重點:認識12個生字,會寫3個生字,把課文讀通讀順。
教學難點:分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓;在語言環境中恰當地運用生字。
四、說教法學法
(一)說教法:在本課的教學中,我將採用以下幾種教學方法:
1、直觀演示法:利用多媒體課件,讓學生感受到雨點兒的可愛。
2、朗讀感悟法:採用齊讀、指讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學生在讀中理解課文內容。
3、情景教學法:創設情境,讓學生在情境中感知、理解課文內容和所表達的思想感情。
(二)說學情、學法:一年級的學生經過三個多月的學習,對帶拼音的`課文基本能讀通,也掌握了一些簡單的識字方法。但他們有意注意的時間短、好玩、好動,同時對於故事性的文章還是第一次接觸。所以教學中,我根據學生特點投其所好,積極地給學生創設情境,讓他們在動腦、動口、動手中完成對文本的學習,指導學生採取多讀多想自主學習、合作探究的方法。
五、說教學過程
根據本課的教學目標和教學重難點及學生的特點,我將從以下四個環節進行本課的教學:
(一)、激趣導入,揭示課題
(二)、初讀課文,感知內容
(三)、 聯繫生活,巧妙識字
(四)、讀通句子,理解詞語
(五)、指導書寫,教師總結
(六)、佈置作業
六、說板書設計
8.雨點兒
大雨點兒(圖片) 小雨點兒(圖片)
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無花無草 有花有草
【設計意圖:結合一年級學生的特點,用圖片與文字結合的方式,將本課的內容概括出來,讓學生一下子就能明白文章的主要內容,激發學生學習的積極性。】