主題班會：《共創班級榮譽》

主題班會：《共創班級榮譽》
　　
　　一、設計思路：
　　
　　“知行統一、重在導行”是班會課區別於其他學科的最基本的特點之一。因而，本課在引導學生明理的基礎上着重於學生情感體驗及行爲的指導。首先教學緊緊圍繞重難點展開，突出重點，層層遞進，每一環節循序漸進，逐步昇華。其次教學以學生髮展爲本，以生活爲源泉，選取事例源於生活和學生實際。通過學生的個體感悟、羣體討論，發揮學生的主觀能動性。使教育過程真正成爲學生探索、思考、觀察、操作、想象、行動的過程。
　　
　　二、教育目標：
　　
　　認知：使學生懂得集體的榮譽是靠大家共同努力而得來的，並且需要大家共同去維護成功的果實。
　　
　　情感：樹立“班興我榮，成功我耀”的思想，增強集體觀念。
　　
　　行爲：主動關心集體，要多爲集體做好事，爲集體爭光，
　　
　　形成團結友愛、互相幫助的良好班風。
　　
　　三、教育重點：
　　
　　以成功的事例爲契機，教育學生爲集體奉獻自己的力量
　　
　　四、教育難點：明白取得成功的真正渠道，不以虛假換成果。
　　
　　五、準備工作：
　　
　　1、各中隊委員收集各自管轄方面所取得的成績和先進事蹟。
　　
　　2、班委會擬定班集體近期的奮鬥目標及要求。
　　
　　3、課前師生收集有關成功、榮譽的警句、格言。
　　
　　六、教育過程：
　　
　　一、演示導入，揭示課題。
　　
　　1、演示“層層疊”，用幾個小木塊壘成。
　　
　　師：看了這個小小的實驗，你們有什麼體會嗎？
　　
　　小結：集翼成球，小小的磚瓦可以築成堅實、牢固的高樓大廈。我們班的同學正是明白了這個道理，通過大家的共同努力，建立了一個成功的集體——五（6）班。
　　
　　2、今天的主題班會是《共創班級榮譽》。(板書課題)既要總結回顧我們以往取得的成功，也要更好地推進我們班各項工作向新目標邁進。
　　
　　3、請同學們回顧一下班裏所取得的榮譽和有關的先進事蹟。(同時展示班裏歷來獲得的榮譽證書，包括集體和個人的。)
　　
　　二、討論交流，提高認識
　　
　　1、師：經過大家的努力，五（6）班從一個普通的集體，成了學校行爲規範示範班，受到學校領導和老師的讚揚。這是大家共同奮鬥的結果。班上所取得的成績，都是和同學們的努力分不開的，是值得每一位同學自豪和驕傲的。集體成功，大家光榮；大家進步，集體光榮。（板書）對待榮譽，對待集體和同學間的關係，我們要有正確的認識。在維護集體利益，創造集體榮譽的過程中，有些觀點和做法，值得我們進行分析、討論。
　　
　　2、下面，請大家圍繞一些問題，分組討論，然後找同學說說自己的看法。
　　
　　問題一：一天上學進校門的時候，小馬忘帶了紅領巾。他爲保自己不被記名批評，班上的行規分不被減扣，偷偷在校牌上改寫別的班級一位同學的名字，結果，班級的分數果然沒有扣去。對此事有何看法?(小組討論後發言)
　　
　　小結：用欺騙或損害別人等不正當的手段去爲集體爭得的榮譽，是虛假的。如果這樣做，不僅使自己形成損人利己的思想，而且到頭來也一定會損害集體榮譽。（板書：正當爭取）
　　
　　問題二：早自習時，小明在課堂上吵吵鬧鬧，小芳看到了，想去制止，但想到媽媽曾說“別人的事不要管，以免失去朋友，管好自己就行。”她拿不定主意。你能說說自己的主意嗎?
　　
　　小結：每個同學都應該意識到大家進步，集體光榮。關鍵時候不能“事不關己，高高掛起”，而應該爲集體主動承擔起自己的一份責任和義務。
　　
　　（板書：主動承擔）
　　
　　問題三：班上競選班幹部，有個別同學認爲擔任班幹部的人選一定是成績好的同學，自己的成績不如人，肯定當不了，還是讓別人去做吧。你同意這種想法嗎?
　　
　　小結：在班上，無論成績如何，只要有一顆爲集體服務的心，爲集體出一份力，那麼你對集體就盡了責任。人貴在“盡心盡力”這四個字，大事情做不來，可以做小事情，人人都盡力，集體的事情就好辦了。集體的榮譽是靠每個人的努力贏得的，成功也是屬於每一個人的。（板書：盡心盡力）
　　
　　三、聯繫實際，解決問題
　　
　　1、那麼，碰到這些情況你會怎麼辦?運用表演的形式，改編成小品，以小小組爲單位彙報。