有關書法活動總結模板9篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家整理的書法活動總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法活動總結 篇1
爲了提高社團影響力促進社團發展，充實大學生活，墨苑書畫協會在3月10日特此舉辦“文化與創新書法知識講座“活動，現將具體情況彙報如下：
一、活動目的：
爲了充實本協會會員書畫方面的常識，培養其藝術鑑賞能力，進一步加強會員與指導老師以及會員之間的相互認識，同時豐富我們的生活閱歷，我們書畫協會在3月10日特此舉辦“文化與創新書法知識講座“活動，此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。
二、活動人員：墨苑全體幹部、社員
三、活動過程：
1、社長介紹活動目的、流程
2、各部門分配任務，進行前期準備工作
3、準備策劃書、外聯、繪製宣傳展板等活動
4、收集稿件，並進行篩選整理
5、進行頒獎儀式並獲獎者與老師合影留念
6、老師應同學們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動效果：
（一）優點：爲舉辦書法比賽活動，前期準備工作過程中充分發揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同爲社團發展作貢獻，幹部和幹事充分溝通，極大地調動了幹事的工作積極性，增進了社團內部人員的感情，有利於增強社團凝聚力，促進社團發展。
（二）不足：
1、活動過程中執行值班任務時安排不夠妥當，出現混亂現象。
2、個別幹事不夠積極，沒有承擔起自己的責任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見
1、完善策劃書細節，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發動全體社員的參與積極性。
3、提高對幹事的要求。
結語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品並進行評獎評優，極大地調動了同學們的參賽積極性，擴大了墨苑書畫協會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利於社團的發展壯大，也豐富了同學們的大學生活。
書法活動總結 篇2
轉眼間，20xx—20xx學年度第二學期已經結束，爲了下一學期進一步提高書法小組成員的書法水平，現將本學期的活動情況總結如下：
一、注重抓好學生的思想教育，採取各種方法激發學生學習書法的興趣。
小學生的思想還不是很成熟，剛參加書法小組的時候確實有一種喜歡書法、想寫毛筆字的熱情，興趣但是要寫好書法卻不是那麼容易的，不是隻憑一時的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強的毅力，而小學生缺少的恰恰就是這兩點，往往剛開始的時候很努力很認真的去學，過了一個階段就失去興趣了，所以做爲書法活動小組的輔導教師，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動中隨時抓好學生的思想教育，隨時激發學生學習書法的興趣。我的主要做法是：
1、學期初的時候做好開學動員，給學生講清本學期的主要任務，讓學生給自己定下本學期的目標。
2、平時我隨時觀察學生的思想動態，發現哪個學生有厭煩的情緒及時與學生溝通，與他們談心，幫助學生解決其思想上的問題。
3、注意發揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，在書法小組中有一些同學總是認真刻苦的訓練，書法水平也進步的很快，我就經常表揚這樣的學生，讓他們成爲其它同學的榜樣，以好的風氣帶動整個活動小組。
4、經常進行書法小比賽，把好的作品在牆上展覽，小學生的表現欲往往都比較強，都希望自己的作品能夠進行展覽，所以在練習的時候就會加倍的努力，而每一次的小展覽就更激發了其學習書法的興趣。
二、注重進行分層次訓練。
活動小組的成員包括三個年級，各年級的接受能力和基礎都不太一樣，所以在活動中就不能用同樣的訓練方法對待每個年級的成員。
三年級的學生本學期是初次接觸書法，什麼都不懂，所以我就從最基礎的知識開始講起，從執筆姿勢到坐姿，從一點一橫一撇一捺的基本筆畫入手，到學寫一些簡單的字，從全部是雙勾摹寫，到雙勾單勾相結合，一步步讓學生逐漸進入狀態。
本學期四、五年級的書法水平差不多，所以本學期對他們的訓練方法也是基本一致的，他們已經有了一定的書法基礎，但是有的同學對一些難的筆畫還是寫得不太好，並且大部分同學還不能很好掌握字的結構，所以對他們的訓練，我要求採取雙勾、單勾、自己寫三種練習方法，既不失古人位置，又不失古人筆意，還能給自己發揮的空間。
三、抓住重點，精講多練。
在活動中，我注意抓住學習練習當中存在的問題，進行精講，講述時爭取通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好地理解掌握。並儘量不佔用太多時間，以留給足夠的時間讓學生動眼觀察、動腦分析、動手練習。
四、既注重全體，又培養尖子。
活動小組的成員較多，水平各有不同，在平時的訓練中，我既注重全體的訓練，又注意抓住尖子生的培養。在平時的活動中多給予尖子生指導，以更快更高地提高尖子生的書法水平，爲代表學校參加比賽奠定基礎。
通過一個學期的訓練，大部分活動小組成員的書法水平都有了不同程度的
提高，在濟南市硬筆書法協會組織的慶建國60週年硬筆書法比賽中，6人獲一等獎，19人獲二等獎，我也在此次活動中獲優秀指導教師一等獎。在學校元旦組織的書法展示活動中，規模大、檔次高，受到與會領導的一致好評。但是也有個別的同學進步很小，寫得也不太好，下個學期，我應該繼續努力，使活動小組成員的書法水平更上一層樓。
書法活動總結 篇3
一學年的書法培訓活動接近尾聲，我們在激發學生學習書法興趣，培養學生的良好書法習慣，張揚學生的個性特長，對學生進行中華優秀傳統文化藝術的薰陶，增進學生對書法藝術的瞭解和熱愛等方面，花費了一定的心血，得到了學校領導的的重視和關懷，語文學科的老師也給予了很多支持，尤其是班主任老師非常擁護。爲了更好的把書法興趣小組做得更好，特將這一學年的工作作以總結：
1.方案切實可行，指導循序漸進。
學年初，根據摸底調查由我負責成立了書法興趣小組，制定了詳細的活動計劃，並按計劃方案對興趣小組學生進行了書法興趣培養和基本功訓練。激發興趣主要通過觀賞書法視頻、聽講書法奇聞軼事、邀請我校書法精湛的老師現場獻藝的形式進行，基本功訓練從坐姿握筆訓練開始，先是講解要領，其次臨帖模仿，最後脫貼練習。剛開始學生信心不足，總覺得技不如人。於是我鼓勵同學增強自信心，加強三練：一練眼，二練筆，三練悟。一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重複，書寫完成可與字帖比較，最後，提交老師評品。這一關最重要，既要指出優缺點，還要鼓勵繼續努力。
2.家校緊密聯繫，取得家長支持。
在書法活動小組裏，要充分發揮好尖子的示範作用，我們開闢了書法活動專欄，定期把書法作業好的向組員展示。另外，可讓學生充分發表自己的見解，在小組裏談感受，談體會，這樣，既啓迪了學生的思維，又調動了他們的積極性，使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了，他們還都不願離去。同時積極和家長聯繫，取得家長支持，每次培訓練習，要求同學週末把自己的練習作品拿回家，讓家長看，讓家長品，看進步，品質量。有很多學生家長，看了自己的孩子書法作業後，給我打電話，說自己的孩子每次寫字都有長進，說這是花錢也辦不到的事，希望學校把書法培訓活動繼續開辦下去。學校領導也多次巡視督查，給予了財力和物力方面的支持。家長的點贊，領導的重視就是給我們最大的褒獎。
3.練習堅持不懈，活動開展順利。
學生的時間非常寶貴，書法培訓活動兩個周僅有一次，我們非常珍惜週三活動課的時間，嚴格的訓練、精心的輔導、熱誠的激勵便是我們深入開展活動，堅持開展活動的方法和措施。書法指導老教師做到了腿勤嘴勤手更勤。本學年我發動了組織能力強的同學邀請到了學校書法功底深厚的老師現場獻藝：雷吉平、牟立瑞、黃剛、劉仕正、石太靈、劉世穩、趙宗林、湛成明、蔣勝梅等多位老師的精彩講座、精湛技能、精美示範，讓興趣小組的同學看的讚不絕口，聽得津津有味。大大的提高了同學們的書法興趣，點燃了同學們的書法激情。老師們熱情指導，同學們的積極參與，使得教學相長，共同進步。
4.開展書法展評，活動成效顯著。
爲了體現書法興趣小組同學們一個時期的學習程度和訓練結果，鼓勵同學積極參加學校舉辦的書法展評活動和小組開闢的書法比武專欄，給學生提供鍛鍊提高的空間，創造競爭比武的平臺。本學年學校組織了兩次大型的書法展評：一次是“七一”前;一次是元旦前。小組也舉辦了多期“比進步，賽技能”習作曬晾專欄。使一些書法興趣濃，書法素質好，書寫水平高的同學展現了他們的才能。在學校舉辦的兩次書法展評活動中，興趣小組學員們的書法作品得到了全校師生的好評與褒獎，其中陳清池、王瑩、劉金蓮、楊瑾榮四位同學榮獲了一等獎;周靚、劉茜、蔣溪、李春燕、石子楠、趙旭、汪開鬆八位同學榮獲了二等獎。我們相信，只要我們堅定信心，堅持不懈的高效訓練，我們的學生作品將來定能夠在全縣中小學生書法大賽中取得驕人的成績，贏得更多的榮譽。
5.發現存在問題，需要研究解決。
在開展書法指導訓練活動中，部分學生意志薄弱，興趣時濃時淡，缺乏持之以恆的毅力;有時人員不齊，有的藉故學科作業多，忙着做作業不按時參加;還有少數同學買字帖不規範，書寫工具不合要求，鋼筆質量較差，影響書寫質量;書法教程和書法教材資料還不夠精細;最令人頭痛的是有時其他學科教師(中考科目)爲了搶時間提質量，擠佔我們兩週僅有一次的活動訓練時間。以上這些問題，有些問題我們能想辦法自行解決，有些困難只有彙報班主任和學校領導，請求他們協調解決。
總之通過這一學年的指導與訓練，總體上，學生的書寫能力得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化，認真耐心細緻的學習態度得到了較好的培養。在此基礎上我們還需不斷總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組持久健康的開辦下去，在求新、求精、求快方面再定新目標，再添新舉措，在創新業績。
書法活動總結 篇4
《語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起着重要的作用”，本學期學校很重視書法課。每個學生都有一本字帖，加強訓練，通過一段時間的訓練生的字較開學初有了明顯的進步，於是開展本次書法比賽活動。就此活動的開展情況進行總結。
一、通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。
同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的學生經過練習書法後，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中，學生們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。
二、優點：
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品佈局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。
三、我們也發現了在書寫方面，我校學生取得的可喜進步和尚存在的不足。
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學和經典詩文誦讀活動內容緊密結合。爲加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過活動，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。
書法活動總結 篇5
爲了使少年兒童從小熱愛書法藝術，把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練，新課標指出“要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導”。寫好毛筆字是一項語文基本功。教學生寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎知識和技能。楷書點畫分明，結構方正，學習方便，應用範圍較廣泛，是學習其他字體的基礎。 以前的學生對毛筆字的書寫感到陌生，不知從何下手的原因有：第一，學校不夠重視，沒有專職的書法教師。第二，家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認爲要專心學好語文、數學、英語三科基礎就行了。第三，無論是老師還是學生都有這樣的思想，寫毛筆字麻煩，弄得到處是墨水。第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指導學生書寫，雖然老師也讓學生寫過，但學生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓練學生寫好毛筆字呢？這是我校開設毛筆實驗的目的。
一、教師要多方面學習有關毛筆字教學的理論。
通過網絡學習了一些關於毛筆字教學的理論文章，多看看名家的書法講座和經驗豐富的教師撰寫的教案或文章。
二、毛筆字教學存在着以下幾個問題：
第一、學生的寫字現狀。初學毛筆字的學生對毛筆的書寫都呈現以下特點：
1、髒：絕大部分的學生一旦寫起毛筆字，桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。
2.寫字的方法不當：許多孩子在書寫的時候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有掌握運筆的方法，把握不住字的結構特點。
第二、老師的教學現狀。
1.教師重視程度不夠：有許多語文老師存在不正確的想法，現狀都可以用打印機了，還用毛筆幹什麼呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什麼實際的用處，孩子學了沒有用，幹嘛要寫呢？
2、教師不會教：作爲老師都想把孩子教好，可是鑑於自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課乾脆就讓學生自己隨便的寫一寫，應付十分鐘。有的老師自身具有一定的寫字水平，可是教學理論水平不高，對書寫的運筆路線和結構特點不會語言表達，如同茶壺裏煮餃子。
三、注重毛筆的課堂教學，提高學生書寫水平。
（一）、從行動上重視起來。
開學的時候，老師要要求學生準備好毛筆和墨汁這兩樣東西，在思想上不斷向學生渲染中國毛筆書法偉大的歷史意義和作用。讓學生懂得書法是中華傳統文化的瑰寶，她是以人品爲落腳點，是以個體生理素質爲基礎，在客觀環境影響下形成了個性心理特徵。她標誌着個體思想情操在實踐能力——知識能力、觀察能力、想象能力、堅韌力等的基本水準與傾向。我們是中華子孫，有責任繼承和弘揚民族文化，而且在人們的生活中無論是美化環境、裝飾物品，還是歡慶節日，書寫標語、祝賀誌喜等等，都不難發現各種書法的神姿。
（二）、加強毛筆的書寫指導，培養良好的書寫習慣。
認真寫好毛筆字這一課，目標是指導學生學會毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣；懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的好習慣。重點是正確指導學生執筆方法和寫字姿勢。
毛筆的執筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向裏勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便於上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。寫大楷時筆要拿高些約距離筆頭三寸左右；寫小楷時，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢是否正確，直接關係着寫字的效果和兒童的身心健康。
寫字的姿勢應該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子保持一個拳頭的距離。兩腳平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平時的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學時要注意示範，或利用教學掛圖供兒童觀察、模仿。隨時糾正學生不正確的寫字姿勢。
（三）、教學中善於應用“一看二範三練 ”的三步教學法，提高學生書寫能力。 第一步：看毛筆字教學中的“看”，就是要用眼睛看範字，看範字美在何處，看範字如何表現美出這種美。教學時，可引導學生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學生看。看範字時，教師應引導學生看結體、觀結構、找主筆、定重心。
（1）、看結體。漢字是由若干基本筆畫組成的，筆畫之間如何結成一體，是有講究的。教學中一定要引導學生看清字的結體特徵。毛筆字的結體特徵主要有：
①上緊下舒，即上部寫得緊湊，以表現下伸部分結構的敞朗和舒展，如“布”字。
②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長於底“橫”，如“日”。
③中間靠攏，四面伸出，如“丞”。
④框首撇尖進框，如“自”。
⑤豎左一撇，豎右起筆，如“柱”，
⑥舒斂。“舒”即舒展，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應左舒右斂，而“也”部應左斂右舒。結體特徵還有“開合”“避讓”“補空”“長短”等。
(2)、觀結構。字的結構形式有很多種，除獨體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學中，要引導學生觀察字的結構比例。
①左右結構：又分爲左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。
②上下結構：又分爲上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。 以上結構的字在書寫時，米字格內窄部佔三分之一或稍多些，寬部佔三分之二或稍小些。
③半包圍結構：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內部要寫得大些；右上包的字，內部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。④全包圍結構。這種結構字的大小、寬窄，內框中的空白，都要因字制宜，分佈勻稱，不要佈滿全格，注意協調。
（3）、找主筆。一個字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對整個字的美觀都有影響。但這些筆畫中，有一筆最關鍵，這一筆就是主筆，其它是副筆，對重心起輔助作用。例如：“言”字的第一筆“點”是主筆，它必須寫好。當然，還必須把“橫”寫長，寫平，整個字才能穩。教學中，要重點引導學生找出字的主筆，並知道這筆如何書寫才美。
（4）、定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因爲書法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實際在書寫中最易寫歪。仔細觀察，我們發現“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫好了這筆，還不能保證字穩，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要儘量左移
書法活動總結 篇6
由環化學院團學聯社團部主辦的“翰墨書香”書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學工組老師的支持，以及團學聯主席團與其他各部門的幫助，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結：
一、活動名稱
環化學院“翰墨書香”書法大賽
二、活動目的：
繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高同學們的審美素質、藝術修養，爲書法愛好者提供展現自我價值的平臺，促進書法愛好者之間的交流，培養同學們各方面的素質，爲同學們活動增添生氣，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書法藝術魄力，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，我院特舉辦本次書法大賽，爲同學們展現自我風采提供一個平臺.
三、活動時間地點
20xx年11月23日晚7：00，機電樓d127
四、活動宣傳
本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術，爲書法愛好者提供相互切磋，交流的機會，展現書法藝術的力，
爲廣大學生搭建寬闊的學習交流的平臺而舉辦的.對激發同學們對傳統藝術學習的興趣，培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過實際參賽，使我院學生書法學習水平得到鍛鍊和提高.
五、前期準備
1、活動前一週，通知各班班長大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集後，由書法協會刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。
2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書，托盤，席位牌等。
3、邀請嘉賓，有胡華愛書記，路漫書法協會會長，，藝社老師，廖老師，團學聯主席團，校評議小組。
4、邀請主持人，紀檢部點到，女生部出禮儀。
六、活動過程
1、軟筆：評委對11副作品進行打分，大衆評審進行評選。
2、藝社老師樂器演奏，同時書記和路漫協會現場書法。
3、主持人與觀衆互動，提問3個問題並送出獎品。
4、硬筆：同軟筆。
5、現場頒獎，抽出兩份神祕大獎送給觀衆。
6、書記做總結髮言。
本次書法堅持公平原則，始終以客觀公正的態度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動取得了巨大的成功.按組進行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名.
七、活動中值得肯定的方面
1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作爲我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力.
2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流.
3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果.
八、活動中的不足
1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間
舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足.
2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一
個主要原因。此外，我們本次活動也沒有爲選手提供紙等用品，很多希望參加的.同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的.
九、總結
這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執着和熱愛.這次活動充分調動了
學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確.通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，爲今後的書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。
書法活動總結 篇7
中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利於學生個性發展和提高藝術修養。書法興趣小組教育的目標是：“全面普及書法教育，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，真抓實幹，形成了興趣小組書法教育健康發展的良好局面，並取得了可喜成績。下面，根據一學年來的書法課的教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學
書法小組是開展書法教育的主陣地。優化小組課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常活動開展上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作爲書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作爲一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不捨、精力專注、耐心細緻、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
在活動中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子等，學生年齡大小不一，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎麼會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關係。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣後，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生爲人做事不浮躁、不氣餒的良好品質;培養了向着既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真.端正的學生，無論是在校、在家裏、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學 情感體驗
在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示範和學生習作的展示等。根據學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因爲，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源於實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近於實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利於培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恆心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恆的意志品質。這樣的意志品質從哪裏來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”，這樣的故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。小組裏原有幾位同學基礎較差，儘管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恆”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。 書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥於筆畫的分析，而應儘可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生寫得一手好字。
書法活動總結 篇8
20xx年11月23日由環化學院團學聯社團部主辦的“翰墨書香”書法大賽圓滿舉行。此次活動的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學工組老師的支持，以及團學聯主席團與其他各部門的幫助，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動。現在就本次活動的準備、舉辦過程、結果、經驗等做一下總結：
一、活動名稱
環化學院“翰墨書香”書法大賽
二、活動目的：
繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高同學們的審美素質、藝術修養，爲書法愛好者提供展現自我價值的平臺，促進書法愛好者之間的交流，培養同學們各方面的素質，爲同學們活動增添生氣，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書法藝術魄力，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課餘時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，我院特舉辦本次書法大賽，爲同學們展現自我風采提供一個平臺.
三、活動時間地點
20xx年11月23日晚7：00，機電樓D127
四、活動宣傳
本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術，爲書法愛好者提供相互切磋，交流的機會，展現書法藝術的魅力，爲廣大學生搭建寬闊的學習交流的平臺而舉辦的.對激發同學們對傳統藝術學習的興趣，培養他們藝術修養、書寫能力及其文化素質，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過實際參賽，使我院學生書法學習水平得到鍛鍊和提高.
五、前期準201備
1、活動前一週，通知各班班長大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集後，由書法協會刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。
2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書，托盤，席位牌等。
3、邀請嘉賓，有胡華愛書記，路漫書法協會會長，，藝社老師，廖老師，團學聯主席團，校評議小組。
4、邀請主持人，紀檢部點到，女生部出禮儀。
六、活動過程
1、軟筆：評委對11副作品進行打分，大衆評審進行評選。
2、藝社老師樂器演奏，同時書記和路漫協會現場書法。
3、主持人與觀衆互動，提問3個問題並送出獎品。
4、硬筆：同軟筆。
5、現場頒獎，抽出兩份神祕大獎送給觀衆。
6、書記做總結髮言。
本次書法堅持公平原則，始終以客觀公正的態度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動取得了巨大的成功.按組進
行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名.
七、活動中值得肯定的方面
1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作爲我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力.
2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流.
3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果.
八、活動中的不足
1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足.
2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一個主要原因。此外，我們本次活動也沒有爲選手提供紙等用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的.
九、總結
這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執着和熱愛.這次活動充分調動了學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確.通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，爲今後的書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。
環化學院團學聯社團部
20xx年11月15日
書法活動總結 篇9
根據學期初制定的活動計劃，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、注重基本功——基本間架結構的訓練
在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，着重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們以偏旁部首爲載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行覈定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨爲突破口
學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然後讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組——學生成長的陣地
一個興趣小組裏的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因爲這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。爲了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班裏成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學爲一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。
一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在着哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進。
1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如，很多學生都提出來，他們來這裏學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業，而我們這兩節課一點也不能做，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。
2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生描、臨方法的指導。
