中班主題活動策劃9篇

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中班主題活動策劃1

　活動目標：

1.嘗試運用多種材料在紙盤上大膽地製作，表現自己好朋友的特徵。

2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請求幫助。

活動準備：圓形紙盤（數量略多於幼兒人數）

製作的工具：剪刀、記號筆、毛線、各種不同的紙等。老師的示範作品。

活動過程：

一、以故事引出課題

1.朋友船上的.朋友們真可愛，他們碰到了困難會互相幫助，我們小朋友有好朋友嗎？

當你的朋友遇到了困難，你會幫他一起克服嗎？

2.你的好朋友是誰呢？請你看看自己的好朋友，他長得是怎樣的？（重點觀察臉部特徵及髮型特徵）

3.請幼兒說說自己好朋友的特徵

你的好朋友是怎樣的？臉上有什麼？頭髮是怎樣的？

二、欣賞老師的朋友

1.老師也有好朋友，今天我把他們也做出來了，想欣賞一下嗎？

欣賞範例，觀察不同的做法。（2張）

2.示範講解：在盤子上可以選擇材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以畫），畫出鼻子，最後用自己喜歡的材料爲好朋友做頭髮。

三、觀察材料、討論如何製作

1.你想把好朋友表現出來嗎？

請你看看桌子上，老師爲大家準備了什麼？

2.討論：你想選什麼材料？（引導幼兒根據自己的意願選擇、講述）

四、幼兒製作

1.剛纔大家都說了許多自己的意見，現在老師請你也來把好朋友做出來，好嗎？

老師巡迴指導：A.啓發幼兒運用多種手法表現，如用紙、毛線都可以做頭髮，用筆畫五官、給女孩子粘不同的辮子等等。

B.提醒幼兒用雙面膠時，撕下的紙放進空籮筐中；用剪刀的時候注意安全；碰到困難的時候可以向老師或朋友請求幫助。

C.提醒幼兒完成後共同整理材料。

五、互相欣賞

1.我們把自己的好朋友做出來了，現在請大家一起做個遊戲“猜猜是誰”請一個小朋友展示作品，請其他幼兒猜猜這個好朋友是誰？

2.將作品陳列出來，一起欣賞。

中班主題活動策劃2

1、回憶感冒時的痛苦症狀，瞭解感冒是人體的正常反應。

2、瞭解一些防治感冒的方法。

3、學習正確擦鼻涕。

4、初步養成良好的衛生習慣。

5、瞭解多運動對身體有好處。

6、幼兒能說出感冒時的感受。

7、胖胖豬木偶，餐巾紙。

一、回憶有關經驗

1、出示幼兒打噴嚏、擦鼻涕、量體溫的照片。提問：他們怎麼了?

2、引導幼兒回憶自己感冒時的'感受：你感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?

3、幫助幼兒梳理經驗：感冒後會咳嗽、流鼻涕、發熱，人感到很不舒服。

二、瞭解一些防治感冒的方法

1、傾聽故事，熟悉故事內容。

①感冒了怎麼辦?讓我們先聽聽胖胖豬感冒的故事吧。

②胖胖豬感冒後是什麼樣子的?

2、再次傾聽故事，瞭解防治感冒的方法。

①朋友們是怎樣幫助胖胖豬趕快好起來的?

②胖胖豬在朋友的幫助下怎樣了?

③我們應該怎樣預防和治療感冒?

三、學習正確擦鼻涕的方法

①請個別幼兒示範感冒時擦鼻涕的方法。

②指導幼兒正確擦鼻涕，教育幼兒使用過的餐巾紙要丟到垃圾桶裏。

引導幼兒將預防和治療感冒的方法畫下來，製作成宣傳畫，展示在活動室牆面上。

中班主題活動策劃3

中班的孩子，對事情的好奇心越來越強了，而且，他們現在已經有了一些自己的想法，遇到事情以後相對比以前依賴性小了很多。自己知道開動腦筋，積極想辦法，處理好問題。例如：當他們看到班裏有糾紛的事情，有的孩子就能出來解決。他們會說：“男孩子應該讓着女孩”“小朋友應該互相幫助”。。。。。。並且，孩子們的動手操作能力也增強了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。

環境創設：

1、教師與幼兒和睦相處，相互關心，啓迪幼兒與同伴間友好相處。

2、在各區角投放相關的材料。如：數字卡，實物卡，手偶或頭飾，紙團粘貼等。

3、開展“摸箱”和圖形拼搭活動，鞏固幼兒對數形的認識。

家園共育：

1、平時與幼兒交談時，注意結合生活中的失利，引導幼兒理解數的實際意義。如：家裏幾口人？早上乘坐幾路公共汽車？

2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。

3、帶領幼兒外出觀察各種建築物，幫助其學習在特殊情況下使用求助電話119、120、110。

預設目標：

1、嘗試描畫自己的手，體驗其中的樂趣。

2、大膽想象並畫出小手能做的事。

3、知道摩擦能產生靜電的現象。

4、樂意動手操作，愛做科學小實驗。能較細心、耐心地進行操作。

5、在熟悉歌曲的基礎上，創編出小弟弟早起勞動和“亞克西”的動作。

6、學習遵守遊戲規則，練習與同伴合作的能力。

7、學習將物體按不同用途（吃的.、穿的、用的）分類。

8、遇到危險或急事時會撥打急用電話，形成初步的自我保護意識。

9、能用普通話清楚、有節奏的朗誦兒歌。

10、能用腳清楚、連貫的語言表達自己的想法。

11、通過交談，明白自己的事要自己做。

12、利用塑料袋製作各種物品，提高動手能力。

13、學習比較三個物體的長短，並會用相應的詞彙描述。

14、學習用小棍趕球行進，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。

15、瞭解秋天的主要特徵

主要活動：

健康領域：求助電話

洗手絹

衝浪

我會趕小豬

語言領域：我的小手真能幹

自己的事自己做

落葉

手指歌

擊鼓傳花

社會領域：我倆不一樣

求助電話

洗手絹

科學領域：會跳舞的小紙屑

我會分

氣墊戰車

比比誰的長

魔法鐵絲

藝術領域：我的小手真能幹

小弟弟早早起

奇妙的塑料袋

中班主題活動策劃4

一、指導思想：

以《湟中縣20xx年環境宣傳工作要點》爲指針，結合我校綠色環保教育特色，開展系列活動，增強學生的環境意識，規範學生的環保行爲，內化學生的環保素質。

20xx年6月5日是世界環境日，爲讓廣大少年兒童關心世界、關愛家園，使其從小對資源環境樹立起憂患意識和綠色消費理念，培養節約資源、保護環境的良好習慣和道德品質，主動積極參與節能減排活動，營造關愛地球、珍愛生命的環境文化氛圍，特制定此方案。

二、活動目標：

1、讓學生掌握世界環境日，聯合國環境規劃署主題。

2、讓學生掌握一定的環保知識，提高環保素質，並落實到自己的行動上來。

3、開展校外德育基地環保宣傳活動，擴大環保重要性的'影響。

三、具體活動：

1、開展一次國旗下環保講話活動；

2、舉辦一次環保教育黑板報；

3、三至六年級開展以環保爲主題的徵文活動；

4、一至六年級舉行環保主題的繪畫比賽。

5、懸掛標語；

6、三至六年級進行環保知識競賽。（每班5人）

7、開展一次校園及周邊環境整治活動。

中班主題活動策劃5

引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特徵、習性；知道秋天是收穫的季節；知道它們與人們生活的關係，瞭解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天過後是冬季，加深對四季特徵的認識，知道四季的順序；引導幼兒能根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗淨、剝皮、養成良好的生活衛生習慣；引導幼兒而運用多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。培養幼兒的環保意識，瞭解植物對環境的保護作用，瞭解動植物需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。

全程計劃：

主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫美術：一串紅詩歌：秋風

主題談話：

1.秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉

2.秋天的衣服體育：秋風欣賞：散文-雲彩和風兒

3.秋天的植物認識菊花美術：設計衣服

環境創設：

1、各牆面和櫃的裝飾

1）主牆：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2）其他牆："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

3）櫃面裝飾：

A.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄並整理粘貼。

B.用照片的形式記錄秋天的變化。

C.展示秋天的花和樹。

D.人們在秋天裏的活動。

區域安排：

益智區：

目標：

1、觀察秋天的植物和動物的變化。

2、培養幼兒的動手能力和講述能力。

內容：

1、觀察活動

（1）樹葉變黃了

（2）菊花

（3）螃蟹

2、遊戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑

美工區：

目標：

1、掌握用棉籤畫畫的技能。

2、會膠泥做出水果的形態。

3、學習粘貼的技能。

4、鼓勵幼兒大膽表現作品。

內容：1、泥工《一盤水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫《螃蟹》

4、繪畫《小雞和小鴨》

閱讀區：

目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完後把書放回書架上。

內容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。

結構區：

目標：

1、培養幼兒的動手搭建公園。

2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。

內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開了案例：菊花開了

十月初，孩子們在花園散步時，佳慧小朋友突然興奮地叫起來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這麼一喊，孩子們都圍了過去。怎麼可能呢？按前兩年的常規，這種菊花要到十月底纔開，爲什麼整整提前一個月？帶着疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經怒放了。孩子們特別高興，於是去尋找別的菊花，可是找遍了整個花園，卻沒發現第二株開放的'菊花。

唏韻小朋友跑過來問我：“老師，爲什麼這株菊花比其它菊花開得早呢？”實話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機一動，這不正是引導幼兒探索、思考的好機會嗎？於是我說：“這株菊花與花園裏其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什麼原因使它們開花時間不一樣，我也不知道。我請大家一起尋找原因。”接着，小朋友在這株菊花邊仔細地觀察着，可就是找不到結果。最後，我請小朋友帶着問題回家問問爸爸媽媽。

第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。鬆磊說：“爸爸告訴我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。”我帶着幼兒又來到了花園裏，結果這個結論很快就被否定了，因爲整個花園裏的菊花都普照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，如果泥土溼潤，植物就會長得快，因此它提前開花了。”於是，我動員大家找來與之較遠的另一株菊花邊的泥土，經比較發現它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點，孩子們高興地大叫起來：“找到原因了。”我疑惑不解：這究竟是爲什麼使同一個花園裏的泥土有不同顏色？

第三天，孩子們午餐後在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來：“老師，我發現菊花開的祕密了。”果然，在那株菊花附近，有一個陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等於施肥嗎？這時，孩子們紛紛圍了上來，，小宇搶着告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時，這株菊花正好每天可以喝一點，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早。”孩子們都拼命地點頭許可並鼓起了掌。

孩子們的求知慾望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動探究的過程中證實了一個又一個問題。

中班主題活動策劃6

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備：

場地佈置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

觀察環境，引出主題－觀察嘗試，操作發現－自我創造、描述構思－情感激發

一、觀察環境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？爲什麼漂亮？

看見花你感到怎麼樣？

二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還爲我們預備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2.幼兒觀察、品嚐花的禮物

（1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎麼用的？

（2）.教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的`禮物。

3.逐個提問：這是什麼？可以用來做什麼？

4.小結花的用途

提問：花還可以做什麼？

（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。（5）.清香空氣（6）.可以美容

三、創造花的藝術品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，預備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

活動結束：

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

中班主題活動策劃7

一.設計思路：

爲了培養幼兒的環保意識，讓幼兒瞭解廢物是可以再利用的，我將報紙作爲突破口，對幼兒進行一物多用的教育，啓發幼兒熱愛生活，關心身邊小事的.情感。

二.活動目的：

1.在操作中進行探索，一物可以多用。

2.培養幼兒思維的流暢性和變通性.

三.活動準備:

1. 經驗準備:幼兒已知道報紙的一般用途.

2. 物質準備:幼兒從家中帶來的報紙若干.

四.活動過程:

1. 導入:教師引出報紙,請幼兒說說報紙的一般用途.

幼：可以看上面的內容，學知識。

2. 啓發幼兒發現報紙還有其他的用途.

(1).請幼兒說說看過的報紙還能用來幹什麼?請幼兒個別演示..

幼1：能夠折飛機、風箏......

幼2：可以擦髒東西。

幼3：能夠在上面寫字打草稿。

幼4：擦玻璃。

幼5：包東西。

......

(2).幼兒集體相互交流,討論,探索,演示.用動作來表現報紙的新用途.教師指導,合作.鼓勵幼兒想出多種與別人不一樣的用途.

(3).在集體面前講述演示,比一比誰的辦法又多又好.

(4).生活中還有很多東西象報紙一樣有許多的用途.小朋友們可以去找一找,把你的發現來告訴我們.

(5).摺紙飛機玩活動結束。

中班主題活動策劃8

一、綜合分析

（一）主題的預知分析

正逢春天萬物復甦的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特徵。可以說設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，併爲我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。

對於給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進行粗略的分割（如圖），並從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互爲滲透，融會貫通。因爲只有這樣該主題纔能有機地整合，並使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。

動物。（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物。（如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等。）

飼養我（人）種植、照料。

（二）班級的情況分析（中班年齡段）

通過對本班幼兒觀察與交談，發現他們對四季有基本的認知經驗，成人提示下能說出明顯季節特徵，並對季節變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知慾。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。

（三）前期的調查分析

爲更深入瞭解“我和春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，並注重引導幼兒觀察、感受春天，並且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊遊、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。

二、“我和春天”主題活動目標

第一層次第二層次

1、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、瞭解它們的生長變化，並願意表述。進一步觀察發現春天的特徵，認識春天生長的植物、動物；觀察並學習簡單記錄它們的變化。

2、會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感；學習照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養春天的小動物（如：春蠶等）

3、在成人引導下，參與班級裏春天的環境佈置。能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。

4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。願意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。

說明：

1、由於班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。

2、由於是預定的計劃，因而對於目標以及活動設計有可能會在今後實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。

三、“我和春天”主題活動教育計劃及效果分析。

（一）“我和春天”主題活動——前期集體活動。

表一：

集體活動內容活動目標效果分析生成內容。

認識馬蘭頭

1、瞭解馬蘭頭的外形特徵，知道它是一種野菜，有營養。

2、學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3、喜愛春天裏各種各樣的野菜。對於野菜，成人都常區分不了，而它是春天裏一種較爲典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嚐活動。在品嚐的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的瞭解。

認識桃樹

1、初步瞭解桃樹的外形和用途，並能用語言進行簡單的描述。

2、學習有序地觀察方法。

3、欣賞桃樹，體驗人與植物的和諧情感。由於春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，這樣既培養了幼兒細緻的品質，同時也激發了他們關心植物生長的情感。

認識小蝌蚪和它的媽媽

1、初步瞭解小蝌蚪、青蛙的外形特徵，生活習性及小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、用比較的方法發現蝌蚪在外形上的不同。

3、知道青蛙是對人類有益的動物，要愛護青蛙。活動室中已出現春天有代表性的動物——蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談論有關蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設計了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動，並主要以觀察、討論爲主要方法，讓幼兒初步瞭解了蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識用美工活動的形式表現在牆飾上，春天的觀察本上，並製作小圖書等，同時提供有關青蛙的圖書，引導幼兒進行了進一步的探索學習。

表二：

集體活動內容活動目標效果分析及生成內容。

故事：小花籽找快樂

1、通過對文學作品的欣賞，瞭解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結構；學習句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。

2、運用設問、欣賞表演等方法，感知理解故事內容。

3、知道爲別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動是以語言活動爲切入口，從中又有機滲透了科學的內涵，讓幼兒在理解作品的同時瞭解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動緊密結合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，並在今後的觀察活動中，豐富對春天更進一步感性經驗。

詩歌：小雨點

1、學習詩歌，在音樂的襯托中，理解其快樂的情緒特徵。

2、運用動作等非語言化行爲，表現音樂歡快的情緒，同時通過相同的動作，感知相同的語言。

3、體驗春天在悄悄的來臨。立春已過，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個活動作爲春天主題的切入口，通過觀察記錄的方式，記錄春天點滴的變化，仔細體驗春天在悄悄的來臨。

童話：三隻蝴蝶

1、感知童話故事，理解並複述出童話中花與蝴蝶的對話，豐富相應的詞彙。

2、通過積累遷移形象，動作和多次重複暗示的語言進行故事的學習活動。

3、體驗與同伴友好相處的快樂。這個故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動中仍能較專注的學習並講述，特別是在表演部分，幼兒心裏現出很強的積極性，爲了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區，在提供給每位幼兒參與的同時，促使幼兒更加關注春天的事物。

詩歌：春天的朋友

1、學習詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關係。

2、在遊戲中感知、理解詩歌內容。

3、有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強，適合作爲表演活動的內容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認識遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創造出新的表演內容。

表三：

集體活動內容活動目標效果分析及生成內容

浮雕：春天

1、用壓、搓、捏等方法，表現出春天的樹、草、花等。

2、通過觀察圖片、錄像，感受春天的動、植物及人物活動等。

3、萌發對春天美好的情感。幼兒對用油泥表現春天較有興趣，表現的方式上可以多樣化地體現美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。

摺紙：青蛙

1、初步學習看圖摺紙青蛙。

2、通過比較觀察，能辨別並折出青蛙的外形。

3、每折一步，用手把摺痕抹平。隨着春天的腳步越來越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，並在觀察蝌蚪的同時，開始談論蝌蚪的媽媽。爲此，我們在牆飾一角準備了一個小池塘，將孩子的青蛙摺紙貼於牆上，既強化了孩子對春天動物的認識，又增強了孩子的成就感。

韻律活動：母鴨帶小鴨。

1、學習踵步走，能隨音樂、協調地做動作。

2、根據樂句爲歌曲前兩句創編相應的手腳動作，並用表情或動作表現出小鴨的快樂心情。

3、體驗與同伴共同歌唱，律動的快樂。在韻律活動中提及了小鴨子的一些外形特徵，生活習性，爲以後飼養小鴨子提供知識的鋪墊。

歌曲：我是一隻小青蛙

1、學習歌曲，掌握XX|XXX|的節奏。

2、根據青蛙的生活習慣和外形特徵，記憶歌詞。

3、能和同伴愉快的歌唱。這個活動採用形象誇張的青蛙教具和具體形象的節奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節奏，其中還運用已經瞭解知識，並根據圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演遊戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內容。

（二）與主題相關的活動設計及分析（案例）

活動內容：

童話“春天的電話”

活動目標：

1、理解童話故事，清楚小動物之間打電話的順序，並初步掌握故事中的對話。

2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯繫。

3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。

活動準備：

故事磁帶、圖片

活動過程：

（一）運用圖片，瞭解春天裏的小動物的活動

提問：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸）喜歡做些什麼？

（二）學習理解童話“春天的故事”

1、教師講述故事，幫助幼兒瞭解小動物打電話的順序。

2、教師擺放放圖片，幼兒再次聽故事磁帶，瞭解小動物的對話。

3、師生共同講述童話故事

（一）討論活動：春天，其它動物可以做些什麼？小朋友可以做些什麼？

效果分析及生成內容：

該故事所包含的認知點較多：

一、是春天動物的活動；

二是與同伴間相互關心的情感；

三是數字的排列與變化。

教師在活動過程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動目標的同時，挖掘幼兒的興趣點。通過觀察，大多數幼兒的關注點在撥號打電話，及與同伴的對話等，產生了一定的表演願望，所以從幼兒的需要出發表演遊戲又可增添新的內容。

活動內容：

創造性韻律活動“春雨和小花”

活動目標：

1、豐富有關春天的樂曲，熟悉樂曲的旋律和結構，用下雨和小花喝水併成長的動作分辨A、B兩段的結構。

2、通過回憶日常對春雨、小花成長的觀察，創編不同的春雨落下和小花喝水、成長的動作。

3、樂意以身體動作表現春天的雨和花。

活動準備：

有關身體動作表現春天的雨和花。

活動過程：

（一）複習春天的歌

指導語：你們會唱哪些有關春天的歌？

（二）學習韻律活動“春雨和小花”

1、欣賞樂曲，感知旋律、結構。

2、通過圖片提示，瞭解除樂曲旋律和結構。

3、創編A段、B段動作。

（三）進行韻律活動“春雨和小花”

效果分析及生成內容：

幼兒通過師生互動性的活動，能愉快地參與活動，大膽地創編動作，在活動中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據幼兒餵養蠶的已有經驗進行了靈活的調整，運用原有音樂，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。

活動內容：春遊“我眼中的春天”

活動目標：

1、感受春天的溫暖氣候，進一步觀察、瞭解在春天裏，動植物的生長變化。

2、通過郊遊、放風箏，爲植物澆水等活動，瞭解春天“我”和人們的活動。

3、喜愛春天，樂意觀察周圍事物的變化。

活動準備：

1、春遊必備物品。

2、每位幼兒帶二張報紙，一隻小塑料袋，穿着適量衣服，合腳的鞋子。

3、暈車幼兒上車前半小時，給暈車藥。

4、聯繫參加春遊的家長志願者人選，讓家長明確春遊的任務和要求。

活動過程：

1、談話

（1）提出春遊觀察的要求。

（2）討論春遊中的規則和自我保護方法。

2、前往中山植物園

（1）參觀歐洲花卉展。

（2）參觀溫室花卉。

（3）師生共同野外進餐。

（4）餐後散步參觀薔薇園。

（5）親子、師生分組遊戲活動——放風箏；爲小花、小草澆水。

3、返園休息整理

效果分析及生成內容：

外出的活動總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進了中山植物園。遊玩時孩子對成片的鬱金香發出歡呼聲，這與孩子周圍的環境中較少見到這樣的景象有關，孩子對着成片鬱金香花，說出讚美的話，孩子對美的環境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時，孩子的問題提得很多，“這是什麼”，“爲什麼長刺”“和我們幼兒園的有點像”……，孩子們提問興趣高，思維比較活躍。

根據幼兒的興趣點和班級的環境創設，設計一些能反應春遊見聞的活動，以多種形式來反應，孩子在春遊中最喜歡是什麼，最關心是什麼，最有興趣是什麼？並從家長的反饋中獲得必要的信息。

活動內容：我看春天的蠶寶寶

活動目標：

1、觀察蠶的外形特徵，並願意用語言表述自己的發現。

2、初步嘗試用多種方式進行學習。

3、進一步萌發喜愛、關心蠶寶寶的情感。

活動準備：

有關蠶的實物、圖書、標本、光盤；放大鏡等

活動過程：

（一）出示蠶的實物，談話導入活動

指導語：

1、蠶寶寶有什麼變化？

2、你是怎樣餵養蠶寶寶的？

（二）觀察蠶的外形，並學習使用放大鏡

指導語：仔細看，蠶寶寶是什麼樣子？還有什麼新發現？

（三）進行討論，豐富有關蠶的知識

指導語：

1、你知道哪些關於蠶的知識？

2、你是怎麼知道的？

（四）提出問題，嘗試多種學習方法

1、教師引發問題，幼兒討論併產生研究興趣。

指導語：

1）你還有哪些不知道的？

2）誰能回答？他們說得對不對？

2、教師提供材料（實物、圖書、標本、圖片等），引導幼兒嘗試運用多種方法解決問題。

教師指導幼兒閱讀有關蠶的圖書，引導幼兒進行喂蠶寶寶的比較性實驗。

3、小結幾種學習方法

（五）分散活動

1、裝扮蠶寶寶的家：運用多種方式裝飾盒子，激發關心蠶寶寶的情感。

2、給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛吃桑葉，願意照料他們。

3、觀看光盤，豐富有關蠶的知識

活動設計思考：

1、活動目標的制定，我們不僅僅侷限爲有關蠶的認知點，還將引導幼兒嘗試多種

學習方法，敢於置疑作爲重點內容，以讓幼兒學會學習爲出發點，通過親身參

與，進行研究性學習。

2、在活動的組織上，我們以分組形式開展活動，目的是爲了保證師生互動頻率和個別指導的質量，使幼兒有充分地探索、操作的時間和空間。

活動內容：

談話：春天裏人們的活動

活動目標：

1、能用簡單、清楚的語言表達自己的想法；

2、通過實踐、練習、學習輪流說的方法；

3、養成傾聽同伴講話的習慣。

活動準備：

春天裏人們的活動調查表

活動過程：

1創設環境，引出談話

“現在是什麼季節？”“你是怎麼知道的”

2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什麼？春天裏，你最喜歡什麼活動？做什麼？

（2）幼兒兩兩結伴討論。

（3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進述的方法。

（4）用輪流講述的方法兩兩結伴再次講述。

3、延伸講述

春天裏大人們又做一些什麼？

４、小結

講解表格的使用方法。

延伸活動：

家長、幼兒共同填寫《春天裏人們的活動》調查表

效果分析及生成內容：

（1）採用分組教學的形式，每個孩子都有充分的發言機會，發言次數最少的幼兒也發言二次，發言最多的高達五六次，特別平時幾乎不發言的姜欣悅在這次活動中也發言了五次。從發言的頻率和發言的自主、充分程度上，以分組形式進行教學效果優於不分組的形式。

（２）談話的內容多數集中有我們進行過的活動，如動物的飼養、春遊、衣着、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動物甦醒了，把理性知識進行有效的遷移。

四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動（二級主題）

設計意圖：

在開展“我和春天”主題活動過程中，我們將具有春天代表性的動物蠶進行活動。在實物投影的前期，幼兒就產生了極大的興趣，更驗證和確定了它的教育價值，因而我們從預定的內容出發，嘗試開展生成性活動，即“我看春天的`蠶寶寶”系列活動。

時段活動內容方式幼兒行爲分析及生成內容

前期我的春天朋友調查表（另附調查表“我的春天朋友”）幼兒關注於春天的動物及植物，從而確定了我們預定計劃的教育價值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行爲及反映。

餵養蠶寶寶親子活動每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細心地進行餵養，並且常常到幼兒園來和老師、同伴交流，也提出了許多問題，因而我們產生了一棵有關蠶的“聰明樹”。

聰明樹（關於蠶的問題）版面“聰明樹”本身名字的產生就來源於幼兒，當老師提出“讓我們給大樹起個名吧！”李再鷹說：“愛提問的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹”，於是教師將幼兒有關蠶的問題以樹葉的形式展示於版面上，並進行了相應的整理，找出幼兒關心的，具有教育價值的並進行歸類。（另附統計表）

中期觀察蠶親子活動（另附問卷“我家的蠶寶寶”）在家庭餵養蠶的過程中，我們以設置問題的方式，引導家長髮揮他們的教育作用，激發幼兒學會有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關心的有關蠶的外形結構的問題。

測量蠶寶寶談話及連續性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長大”）日常活動中，幼兒常常會和老師說：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長那麼大啦！”教師發現幼兒對於蠶的生長變化有一定的興趣，於是組織了引導性的談話活動，你可以用什麼方法知道蠶寶寶在長大？並引發幼兒在家中進行連續性觀察。

我看春天的蠶寶寶分組教育活動

我的問題（關於春天的蠶）

1、關於蠶的生長變化

陳子錕：（問）蠶寶寶長大了，會變成什麼呀？

鍾天睿：（問）爲什麼蠶會蛻皮？

徐文軒：（問）蠶是怎樣長大的？

KK：（問）蠶是怎樣長大的？

秦鑑然：（問）蠶寶寶是怎樣長大的？蠶寶寶是怎樣生活的？

姜安多：（問）蠶寶寶怎麼變成蛾子？

展晨：（問）小蠶爲什麼要脫皮才能長大？

高承思：（問）蠶寶寶是如何變成蛾子的？

李再膺：（問）蠶變成蛾子是不是很可怕？

沈楊：（問）蠶是怎樣長大的？蠶最後變成了什麼？

朱冠秀：（問）蠶寶寶爲什麼會結成繭？

蠶寶寶爲什麼不動？

2、關於蠶的生活習性

李兆坤：（問）我想知道蠶寶寶是什麼顏色的？

大龍：（問）蠶寶寶有沒有眼睛？

3、關於蠶的餵養

姜欣悅：（問）桑葉這麼大，爲什麼小蠶能吃這麼多呢？

張榕榕：（問）杯子裏蠶和葉發生了什麼變化？

李兆坤：（問）蠶寶寶每天吃多少桑葉？

羅嘉慧：（問）爲什麼蠶寶寶喜歡吃桑葉？

展晨：（問）小蠶爲什麼只吃桑葉不吃蔬菜？

小龍：（問）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹葉？

唐天辰：（問）蠶爲什麼不吃乾的桑葉？

甘地：（問）蠶爲什麼只吃桑葉，而不吃其它東西呢？

喬凌婕：（問）蠶爲什麼喜歡吃桑葉？

郭啓嘉看見細小的蠶附在桑葉的邊緣吃着桑葉：（問）爲什麼蠶不能喝奶？

4、關於蠶的其它

李再膺：（問）蠶吐的絲是什麼樣子？是不是像蜘蛛網一樣的？

羅嘉慧：（問）爲什麼蠶寶寶會吐絲？

鄒舒婕：（問）蠶寶寶爲什麼會吐絲？

周麗凡：（問）蠶寶寶爲什麼吐絲結繭？

李朗：（問）蠶寶寶長大爲什麼會做絲繭？

吳傑：（問）蠶是怎樣吐絲的？

五、“我和春天”主題活動——滲透性日常活動

內容層次目標及指導材料及準備

環境創設層次一在老師幫助下，願意共同佈置班級的環境，體驗運用自己的作品裝扮班級的樂趣。在老師引導下，能認識班級自然角，並關心它們的變化。各種班級環境創設的製作纔料。自然角（植物、動物）

層次二遷移已有經驗，較主動地與老師共同創設班級春天的環境。願意豐富班級的自然角，並能觀察它們的生長變化。

區角活動美工區層次一願意運用各種材料進行美工活動。（如：製作糖紙花、摺紙“青蛙”等）。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤、果凍盒等。剪刀、漿糊。

層次二嘗試選用多種材料表現春天的事物，裝扮班級環境。

閱讀區層次一在老師引導下，願意閱讀有關春天的圖書。提供有關春天的圖書

層次二結合自身感受春天的經驗理解有關春天圖書的內容。

遊戲活動表演遊戲層次一理解一些與春天有關的文學作品，並願意表演。提供相應的遊戲材料。

層次二積極參與表演遊戲，並樂意以動作和語言表現文學作品的角色。

角色遊戲爲娃娃家的“娃娃”更換春天的服裝。知道春天要預防傳染病，並在醫院的角色遊戲中豐富相應的情節。

生活活動層次一在值日生工作及散步活動中，通過老師引導，觀察自然角，並願意表述。自然角及幼兒園環境

層次二關心班級、幼兒園春天動植物的生長變化，願意照料它們。

社區活動到社區附近的公園，體驗、感受春天，瞭解春天人們的活動（郊遊，放風箏等）與附近公園聯繫。