小學教師教研活動方案4篇

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爲了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學教師教研活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學教師教研活動方案1

一、指導思想：

《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裏話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網絡的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。

而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的`習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現師生共成長。

二、教研內容：習作教學。

三、教研主題：體驗生活加強指導個性表達。

四、活動目標

1、通過聽評作文研討課，瞭解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，並針對自身的得失，制訂出新的具體措施，爲今後教學鋪路。

2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。

五、活動時間：xxxx年12月22號。

六、活動地點：滎陽市第七小學。

七、活動安排：

1、第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

小學教師教研活動方案2

爲了加強我校教研工作，在建設和完善教研製度建設的工作基礎上，大力開展教研活動，結合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。

一、指導思想

以課改精神爲導向，改進和加強學校的教研工作，建立以教師研究爲主體，課堂爲主陣地，在新課改中面臨的各種問題爲研究對象，促進每個教師的專業發展和成長，提高教師的'專業水平和課堂教學能力。

二、教研主題

立足本年級學科教材

三、語文組教研活動形式

1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每週組織一次教研活動。教研時有中心發言人，有集體研討，有記錄。羣策羣力立足教材研討。

2、三統一：統一進度，統一學案，統一備課。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效,學案實現超周備課。

3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。

4、教研活動前，由主備教師確立主題，並結合教學實際認真準備發言稿。

5、集體備課：由主備教師做中心發言，然後大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。

6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動，就這一節課進行聽評課的探討。

7、聽課教師要寫出完整的教學反思。並根據研討內容，採取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節課。

四、活動時間

由各年段語文教研組長確立具體時間。

五、活動地點

在自己年段的備課室。

六、參加人員

本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導。

小學教師教研活動方案3

一、指導思想

隨着新課程改革的不斷深入，隨着我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級，我校遷入新址後，各項教學工作都面臨着新的發展機遇，同時也存在着一些問題和困惑。爲了認真貫徹落實“學生第一”的思想，紮實推進“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結合我校教學工作實際，特制定談固小學主題式教研實施方案，本學期先在語文、數學、英語三個學科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，從而最終實現帶動全校教師專業化成長，實現我校教學質量的穩步提升。今後再適時在全校各學科推廣。

二、主題確定的依據

爲使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現教師專業發展、提升教學質量的目的，教研主題的產生要符合以下要求。

1.主題的確定要以課程標準爲指導，以教學相關理論做支撐，教研目標清晰，可操作性強。

2.教研主題的確定要立足於常規教學或課堂教學實際，是我校教學過程中確確實實存在的問題，是爲解決我校教學中的問題而確定的，主題確定後要開展至少一個學期的研究。

3.教研主題要有一定的`普遍性，每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。

4.教研主題要有一定的前瞻性，通過開展某項主題教研，能夠促進每個學生的終身發展和教師在某方面的專業發展，從而助力與學校的可持續發展。

5.教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結合，定位於課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。

6.教研主題的確定可以結合學生年齡及學段確定，對於我校以後相應學段學生普遍適用，成爲經驗推廣借鑑。

三、實施步驟

1.主題確定階段(xx年3月16日—3月20日)

各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內容，填寫“談固小學教研主題申報表”，按學校要求制定好研究計劃並完成研究主題的申報。

2.全面啓動階段(xx年3月23日—3月27日)

篩選、確定研究主題後，全面啓動研究工作。

3.深入研究階段(xx年3月30日—xx年5月底)

主題教研與常規教學特別是課堂教學結合起來，以日常工作和“課例”研討爲載體，按既定計劃進行研究。

4.總結提高階段(xx年6月1日—6月30日)

各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結、學生成果展示，教導處將組織主題式教研階段彙報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學習，讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學校將擇優向上級以上相關部門或刊物推薦。

四、主題式教研時間和教研組人員的確定

主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側重，爲了保證兩項工作不互相沖突，我們對每週的教研時間和教研內容進行調整，同時結合學校的實際情況，在開展主題教研時對現有的部分教研組進行調整。

1.教研時間安排：單週每個教研組自己進行常規集體教研，重點解決日常教學過程中出現的常規性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負責;雙週開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收穫以及自己採取的做法和老師們進行交流，研討交流的內容和要以本組確定的教研主題爲主。

2.雙週進行主題式教研時學校成立7個主題式教研組：

低年級語文組(低部老師結合自己今後的發展方向和自身教學中存在的問題自主選擇，人數在7人左右)，

低年級數學組(和低年級語文組要求相同)，

中年級語文組(三四年級語文老師)，

中年級數學組(三四年級數學老師)，

高年級語文組(五六年級語文老師)，

高年級數學組(五六年級數學老師)，

英語組(全體英語老師)。

低年級組由老師們重新推薦產生主題式教研組長;中、高年級語文和數學教研組，由原來的兩個教研組長一起商討並主持完成各項工作。

五、資料的整理：

爲了保證主題式教研紮實有效的開展，同時也爲了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的範圍內共享。