幼兒園中班教學活動方案15篇

爲了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教學活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教學活動方案1

設計背景

由於沒有設置小班.中班的孩子就是剛剛融入集體生活的孩子.他們對蔬菜不是很瞭解甚至不能說出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就爲孩子 設計這樣一堂課讓他們認識蔬菜.辨別蔬菜。

活動目標

1. 學會辨別蔬菜的名稱。

2. 學會按照蔬菜的顏色進行分類。

重點難點

重點：能辨別蔬菜的名稱和顏色。

難點：由於農村的環境因素，對蔬菜的種類認識不全。

活動準備

1. 常見蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿蔔等）圖片。

2. 貼着蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。

活動過程

一、 導入部分：

出示蔬菜寶寶圖片。

二、 展開部分：

1.請幼兒說出各種蔬菜的名稱。

2.認識蔬菜的顏色。

3.按照蔬菜的顏色分類。

三、 結束部分：

引導幼兒觀察每個籃子裏的蔬菜，說一說爲什麼要把它們放在一個籃子裏

四、活動延伸與拓展

在幼兒園中，引導幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點是什麼。

教學反思

1.在備課過程中，首先是想讓幼兒認識蔬菜，之後又想到通過認識蔬菜的名稱來辨別蔬菜的顏色。

2.

（1）在授課過程中，孩子們對蔬菜種類的認識不是很全面，只能認識較常見的，如：白菜、胡蘿蔔、茄子、辣椒等。

（2） 通過本節活動我想孩子以後在和媽媽買菜的時候能大膽的說出蔬菜的名稱以及顏色了。

（3）孩子在這節活動開始的時候不是很活躍，但是在顏色分類的.時候就勾起幼兒的興趣。他們能積極主動的將遊戲完成。

3.在活動中的不足之處就是，在遊戲中孩子們的興奮會讓我這個沒有多少經驗的新老師有些措手不及，但是我想隨着教齡的增長我會改變這一缺點。

4. 如果讓我重新上這節活動，我會想影印一些蔬菜的圖片，讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服（塗色）。

幼兒園中班教學活動方案2

活動目的：1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能製作元宵。

3、引導幼兒瞭解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

活動準備：

1、橡皮泥。

2、教師、幼兒提前收集關於元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

活動過程：

一、引入主題(以喜洋洋音樂爲背景音樂)。

小朋友，你們知道今天是什麼節日嗎?對，今天是元宵節，你們高興嗎?爲了慶祝元宵節，我們一起來表演一個節目，好不好?

二、元宵的來歷。

小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

1、哪位小朋友知道元宵節在什麼時候?(正月十五)

2、元宵節人們有什麼習俗?(吃元宵、掛燈籠等)

小朋友們真聰明!老師講述：元宵的來歷。

三、說說元宵。

1、小朋友們看，今天老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什麼?你知道它是用什麼材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這麼漂亮，你想不想也來做元宵呀?

2、大家先不要着急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什麼形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好後放在手裏團)小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

四、製作元宵。

1、小朋友們，我們這裏有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子裏。呆會兒看誰做得多。

2、幼兒開始製作，教師巡迴指導。(放背景音樂喜洋洋)

五、幼兒展示自己的'作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統計好個數，給小朋友盛元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

七、吃元宵。

剛纔你做了多少元宵，現在就可以吃多少元宵。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。

齊楚燕趙皆降服(打《史記》一句)--四國順之

口道恆河沙復沙(打《史記》一句)--不可勝數

故(打《史記》一句)--總之不離古文者近是

堅持到底(打《史記》一句)--雖死不易

死而輕於鴻毛(打《史記》一句)--故無貴無賤

好讀書(打《論語》一句)--學而不厭

尖(打《論語》一句)--小大由之

莫中美人計(打《論語》一句)--戒之在色

退席(打《論語》一句)--不在其位

門外漢(打《論語》一句)--未入於室也

爲儲戶保密(打《四書》一句)--慎言其餘

洪湖歌聲融暮色(打《滕王閣序》一句)--竄梁鴻於海曲

迴歸洛陽(打《前出師表》一句)--還於舊都

科舉制度(打《前出師表》一句)--試用於昔日

人家在何處(打《前出師表》一句)--以諮諏zōu善道

子游(打《聊齋志異》一篇名)--鼠戲

使女擇焉(打《孟子》一句)--決汝漢

易之而教之(打《孟子》一句)--選賓爲主

測鼠(打一詞牌名)--卜算子

休得多言(打一文學名詞)--歇後語

何謂狀元(打一文學名詞)--第一人稱

平等待客(打一文學名詞)--主人公

天女散花(打一新興詞語)--高消費

無可奈何花落去(打一常用詞)--感謝

你知道元宵節吃元宵的來歷嗎?不知道不要緊，下面本文就爲大家介紹一下元宵節吃元宵的來歷。

正月十五吃元宵，“元宵”作爲食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃 的新奇食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”後稱“元宵” ，生意人還美其名曰“元寶” 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等爲餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陝西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

元宵節的主要吃食是元宵。元宵也叫“湯圓”、“圓子”。據說元宵象徵閤家團圓，吃元宵意味新的一年閤家幸福、萬事如意。

吃元宵的習俗源於何時何地，民間說法不一。一說春秋未楚昭王復國歸途中經過長江，見有物浮在江面，色白而微黃，內中有紅如胭脂的瓤，味道甜美。衆人不知此爲何物，昭王便派人去問孔子。孔子說：“此浮萍果也，得之者主復興之兆。”因爲這一大正是正月十五日，以後每逢此日，昭王就命手下人用面仿製此果，並用山楂做成紅色的餡煮而食之。還有一種說法，元宵原來叫湯元，到了漢武帝時，宮中有個宮女叫元宵，做湯元十分拿手，從此以後，世人就以這個宮女的名字來命名。這兩個傳說不見史料記載，不足爲信。

關於元宵節吃元宵的最早記載見於宋代。當時稱元宵爲“浮圓子”、“圓子”、“乳糖元子”和“糖元”。從《平園續稿》、《歲時廣記》、《大明一統賦》等史料的記載看，元宵作爲歡度元宵節的應時食品是從宋朝開始的。因元宵節必食“圓子”，所以人們使用元宵命名之。

元宵在宋朝很珍貴，姜白石有詩“貴客鉤簾看御街，市中珍品一時來，簾前花架無行路，不得金錢不肯回。”詩中的“珍品”即指元宵。

到了現代亦有與元宵節有關的故事。袁世凱在做了大總統之後心猶未甘，還想當皇帝，因美夢不能成真，終日煩惱。一日他的姨太太說要吃元宵，話剛一出口，就被袁世凱打了一個耳光，因“元宵”與“袁消”諧音，從此袁世就給手下的人下了個命令，以後不許再說“元宵”，而只能說“湯圓”。後來有人就此事寫了一首打油詩：“詩吟圓子溯前朝，蒸化煮時水上漂。洪憲當年傳禁令，沿街不許喊元宵。

元宵是用糯米粉做成的圓形食品，從種類上分，可分實心和帶餡的兩種。帶餡的又有甜、鹹之分。甜餡一般有豬油豆沙、白糖芝麻、桂花什錦、棗泥、果仁、麻蓉、杏仁、白果、山楂等;鹹餡一般有鮮肉丁、火腿丁、蝦米等。用芥、蔥、蒜、韭、姜組成的菜餡元宵，稱“五味元宵”，意寓勤勞、長久、向上。

元宵的製作方法很多，南北方有很大的差異。南方做元宵時，先將糯米粉用開水調和成皮，然後將餡“包”好;北方做元宵，先把餡兒捏成均勻的球，放在鋪有幹糯米粉的籮筐裏不斷搖晃，不時加入清水使餡沾上越來越多的糯米粉，直至大小適中。元宵大小不一，大者如核桃，小者若黃豆。

幼兒園中班教學活動方案3

目標：

1、通過爲小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。

2、能仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷、想象、並樂意表達。

3、能快樂的'爲小老鼠繪畫漂亮的房子，並進行裝飾。

準備：

1、圖片4幅。

2、小老鼠圖片一張（正面爲不開心的表情，反面爲開心的表情）

過程：

1、導入活動，教師出示表情不開心的小老鼠，啓發幼兒圍繞“小老鼠爲什麼不

開心”積極思考，大膽表述。

幼兒：生病了。沒東西吃了。沒人陪他玩。

2、傾聽小老鼠不開心的原因：大風把它的房子吹走了。啓發幼兒爲

小老鼠找房子

3、出示14號房子，幼兒自由選房子，並觀察討論，闡述理由。

這裏有幾間房子？你覺得小老鼠適合住嗎，爲什麼？

（1）1號房子沒有屋頂，遇到颳風下雨就不能住了，所以不適合小老鼠住。

（2）2號房子沒有門窗，小老鼠不能進入房子裏，所以不適合小老鼠住。

（3）3號房子傾斜有裂縫，好像要塌了，很危險，也不適合。

（4）4號房子有貓，貓會抓老鼠，所以也不適合。

4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。

原來這幾幢房子都不適合小老鼠住，那你覺得小老鼠應該住怎麼樣的房子。

幼兒討論：有屋頂，有門窗，沒有裂縫和小貓的房子。

5、小老鼠再想請你們幫幫忙，它想請你們幫它打扮自己的家，因爲他喜歡小花小草，那樣他每天都可以澆花了。它能高高興興地搬進新房，你們願意嗎？

幼兒園中班教學活動方案4

目標：

本主題以慶祝新年爲中心，讓幼兒感受到節日的歡樂氣氛。瞭解冬天的主要特徵，

知道大人在冬天裏仍然堅持工作，學習他們的勇敢精神，自己也不怕冷，積極參加戶

外體育鍛煉，能用語言講述自己在冬天的活動，學習複述故事。

品德：

不怕寒冷，堅持上幼兒園。

習慣：

出門穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。

勞動：

學習摺疊大衣，並放在指定位置。

家長工作：

入園途中引導幼兒觀察冬天人們的`勞動，提醒幼兒早睡早起，按時入園。

活動內容：

活動一： 蘿蔔回來了 （重點領域語言，涉及領域社會）

活動二： 月亮 （重點領域語言，涉及領域社會）

活動三： 新年 （重點領域語言，涉及領域社會）大全

活動四： 雪花和雨滴 （重點領域藝術，涉及領域科學）

活動五： 辦家家（2） （重點領域藝術，涉及領域社會）

活動六： 一年四季我知道 （重點領域體育，涉及領域科學）

活動七： 狼捉小兔 （重點領域體育，涉及領域社會）

活動八： 相同的放在一起 （重點領域數學，涉及領域語言）

活動九： 舉卡片 （重點領域數學，涉及領域社會）

活動十： 冬娃娃 （重點領域藝術，涉及領域健康）（繪畫170）

活動十一：企鵝 （重點領域藝術，涉及領域科學）繪畫168

活動十二：天氣冷了怎麼辦 （重點領域健康，涉及領域科學）

活動十三：冬天的取暖用具 （重點領域科學，涉及領域語言）

活動十四：誇誇班上的好孩子（重點領域社會，涉及領域語言）

活動十五：我長大了 （重點領域社會，涉及領域語言）

活動十六：新年慶祝活動

結構區：高樓大廈 美工區：節日裝飾、賀卡、窗花（紙的藝術）

語言區：科學認讀 科學區：（謎語）雪

娛樂區：層層疊 音樂區：排練節目

幼兒園中班教學活動方案5

活動目標：

1．初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。

2．能集中注意力，觀察球的飛行方向接球，提高接球能力。

3．愉快地參加活動，體驗合作活動的樂趣。

活動準備：

1．球人手1個，球筐8個。

2．小豬胸飾人手1個。

3．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、準備活動。

1．幼兒佩戴胸飾扮小豬，教師扮豬媽媽：小豬們，每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧！

2．教師放音樂，幼兒持球聽音樂做“豬小弟運動操”（教師自編）。結合操節動作進行拋接球、滾球、拍球等活動。

3．幼兒自由玩球，教師提醒幼兒用各種方法玩球。

二、遊戲“你拋我接”。

1．教師：我剛纔發現有兩個小朋友探索出了新玩法，請他們表演給大家看。

2．請兩名幼兒示範互相拋接球。

3．教師：他們的'手是怎麼拿球的？在拋接球時，怎樣拋接才能使球不掉地？

4．教師邊示範講解動作要領：五指分開，雙手持球，拋向對方（接住球）。

5．幼兒自由結伴練習，教師巡迴指導。

6．圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名並向他拋球，然後回原位，第二名幼兒接住球后再循環遊戲，依次傳球。

三、遊戲“豬小弟運西瓜”。

1．向幼兒介紹遊戲玩法和 規則：幼兒分成人數相等的四隊。聽信號、每隊排頭從球筐裏取出一個球，轉身拋給第二個幼兒，依次拋到最後的幼兒，該幼兒接球並將球放到排尾的球筐裏。最快將“西瓜”運完的 隊伍爲優勝。若球沒接住，則必須重新拋接，再向後傳。

2．幼兒遊戲2～3次。

四、結束遊戲。

1．幼兒進行放鬆整理。

2．師幼共同收拾器材，回活動室。

幼兒園中班教學活動方案6

活動目標：

1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。

2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

3.模仿並學習哥哥姐姐整理教師。

活動準備：

事先與大班的教師取得聯繫，做好本次活動的準備。

活動過程：

1.和幼兒一起商議活動內容。

--提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？

--幼兒自由討論，教師瞭解幼兒的想法並簡單記錄。

--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎麼做、模仿他們、請他們教我們等。

2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己願意一起勞動的`想法，和哥哥姐姐一起勞動。

3.展開勞動後的談話。

--提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起幹了什麼？你學會了什麼？最高興的是什麼？

--幼兒結伴交流，教師巡迴傾聽。

--請部分幼兒在集體中表達自己的想法。

4.請幼兒試着整理本班教室。

活動建議：

1.活動後，鼓勵幼兒回家幫媽媽整理房間，做力所能及的事。

2.本活動不要拘泥於時間的限制。

幼兒園中班教學活動方案7

名稱健康：小兔學本領

集體活動成長目標1、練習雙腳併攏跳的動作，發展腿部的力量。

2、激發對體育活動的興趣，充分體驗遊戲的快樂重點學習雙腳併攏跳。

難點能夠速度較快的進行雙腳併攏跳。

活動準備兒童經驗準備：知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備：平衡板3條，山洞3個，玩具若干。

一、導入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進行談話，激發幼兒的興趣。

指導語：小兔子們都已經已經長大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今天兔媽媽帶小兔子們出來，要教小兔子們學本領，幫媽媽做事情了。

二、準備部分伸展運動，下蹲運動，體轉運動，跳躍運動。

指導語：在學本領之前，先跟兔媽媽做做準備活動吧。

三、基本部分1.學習新動作：兔跳①教師示範兔跳動作。

指導語：小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到蘿蔔地裏的？等一下，媽媽要來問問小兔。

②提問：剛纔兔媽媽是怎麼去蘿蔔地裏的？

③師講解、示範兔跳動作指導語：小兔們都很聰明，媽媽就是跳着去菜地的。今天，媽媽來教你們學這個新本領：兔跳。

請小兔們跟媽媽一起做：兩腳併攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的着地，一拍一拍往前跳。

④幼兒進行練習，教師指導。可分組進行練習。

2. 分成三組進行遊戲，教師在邊上進行指導。

指導語：小兔子們很棒，都已經學會了新本領。現在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿蔔地裏摘蘿蔔。

要求：（1）出發前站在白線後排隊等待，等到與前一個幼兒拍手後纔可以出發。

（2）用兔跳的.方式跑到蘿蔔地去，中途需要跨過一條小溪。到達蘿蔔地後每次只能拿一個蘿蔔並且不能挑選。再用兔跳的方式回去。

(3) 到達後先與下一個幼兒拍手，再放好蘿蔔。

師小結，指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。

3.增加難度，再次進行比賽。

增加平衡板與山洞兩個障礙物，增加起點與終點的距離。

指導語：兔媽媽呀發現了一塊新的蘿蔔地，可是這次去摘蘿蔔有點難喲。需要走過一個小橋，再翻過一個小山洞，小兔子們要加油哦！

四、結束部分指導語：小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這麼多的事情，媽媽非常高興。現在我們一起把菜擡回家，回去吃蘿蔔咯。

幼兒園中班教學活動方案8

活動目標：

1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的`故事情節。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地爲什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行爲什麼就很快完成了?

3.遊戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指遊戲。

活動建議：

請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……

幼兒園中班教學活動方案9

設計意圖

2008年北京奧運會牽動着每個中國人的心，在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”後，“運動”成爲了幼兒最關注的話題，於是，我班圍繞“我運動、我快樂”的主題開展了一系列的活動。

在整理幼兒收集的奧運資料時，2008年北京奧運會體育運動標誌以其鮮明的運動特徵、優雅的運動美感及豐富的文化內涵深深吸引了我。在暗自慶幸發現了這個具有教育價值的內容的同時，我也在思考着：幼兒園社會活動大多隻關注到幼兒的情感體驗，如何能打破學科的界限，體現教育的整合性，促進幼兒多方面能力的提升呢?在我冥思苦想時，幼兒正在玩的“我們都是木頭人”遊戲給予了我啓發，於是，我以奧運體育標誌爲切人點，結合幼兒感興趣的體育運動，讓幼兒在猜想和模仿運動標誌的過程中，提升民族自豪感。

“運動小人”活動，以幼兒多種感官介入的探究猜想活動爲主體，以開放性提問爲中介，以誘發積極思維、大膽猜想、自主表達爲核心，在猜想、交流、模仿、創造中認識2008年北京奧運會常見的運動項目標誌，從而發展幼兒的表現力，激發幼兒的民族自豪感。

活動目標

1．能認識2008年北京奧運會常見運動項目的標誌；

2．能模仿並用語言交流不同運動項目的動作特徵；

3．爲北京舉辦2008年奧運會感到自豪。

活動準備

1． 知識經驗準備。

幼兒：與家人觀看體育節目，對常見的運動項目有初步認識。請家長帶幼兒參觀“國際奧林匹克珍藏品展覽”，幫助瞭解奧運會的相關知識。

教師：熟悉2008年北京奧運會運動項目標誌和各類運動的特點。

2． 物質材料準備。

幼兒：利用廢舊材料自制運動器械。

教師：課件(奧運會運動標誌和宣傳片)、電腦、電視、數碼相機。

3． 環境準備。

師幼共同創設主題牆：“我運動、我快樂”。

活動過程

1．猜一猜。

(1)幼兒觀看課件《運動小人》，提出問題：屏幕上有什麼?他們在幹什麼?

(2)幼兒逐圖自由猜想：不同的小人在做什麼運動?

(3)集體猜想運動“蹦牀”。

首先看運動圖標，集體猜想：這是什麼運動?爲什麼?再觀看“蹦牀”的宣傳片。

(4)小結：運動小人是2008年北京奧運會運動項目的.標誌，代表着不同的運動項目。

2．看一看，說一說。

(1)觀看2008年北京奧運會宣傳片《同一個世界同一個夢想》。

(2)幼兒自由交流：我最喜歡的運動。

3．演一演。

(1)遊戲：我們都是運動小人。

幼兒邊念兒歌邊用身體動作表現運動造型：先自由表現運動造型；接着利用自制體育器械表現運動造型；最後同伴合作表現運動造型。

(2)幼兒欣賞運動造型的照片，交流自己的運動造型。

4．談一談。

你想爲2008年北京奧運會做些什麼?

延伸活動

1．幼兒嘗試運用電線製作“運動小人”。

2．在區角展示“2008年北京奧運會運動項目標誌”，供幼兒繼續猜想和認識運動圖標。

活動反思

在“運動小人”活動的預設和實施中，教師以引導者、支持者、合作者的身份參與其中，真正使幼兒的情感教育得到落實。

該活動的最大亮點是以探究爲核心，有效實現教育的整合性。第一，活動以探究爲核心，力求使幼兒經歷發現問題、猜想預設、相互交流、驗證假設、創造表現的全過程。第二，活動爲幼兒提供充分的時間和空間親歷探究，爲幼兒提供豐富、不同層次的材料以順應幼兒的探究，並鼓勵幼兒創造性地利用自制器械合作表演運動項目。第三，關注幼兒探究思維能力的培養。

幼兒園中班教學活動方案10

活動目標：

1．知道六一節是全世界兒童的節日。

2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。

活動準備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動過程：

1．幼兒聽音樂，《走着去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2．幼兒在音樂的伴奏下走着去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反覆的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節”

（1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”

（2）幼兒欣賞老師範唱《六一的歌》。

（3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。

（4）學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

4．複習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。

（2）《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。

5．欣賞：《小鴨的舞》

（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現的`是哪一種小動物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在幹什麼？

（2）分段聽：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

（12）─（20）啓發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳後又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。

結束部分：

幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關係。幼兒自然地離開教室。

幼兒園中班教學活動方案11

一、主題選擇的緣由隨着現代科學技術的迅猛發展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。

水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多麼得喜歡水。但是這些行爲往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。

在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。爲了滿足他們對水的好奇心，爲了讓他們瞭解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的`水》。在本此活動中，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者爲主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中瞭解水的不同性質，感受水的不同形態。

2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。

3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。

三、主題網絡設計圖

四、教育活動設計方案教育

活動一：

（一）活動名稱船兒水上漂（二）活動目標1、瞭解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。

3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考並用語言較完整的表達自己的意思。

4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

（三）活動準備1、牛皮紙折的小船、鈕釦、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。

3、抹布、記錄紙張若干。

（四）活動過程1、自由探索、發現物體的沉浮現象（1）看圖交流。

播放有關船的模型。

師：畫面上都有什麼？他們是什麼船？這些船都是做什麼用的？

（幼兒就以上問題討論後作出相應的回答）。

（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆裏。

師：小朋友，船可以在水上漂浮，那麼我們再猜猜還有什麼東西能在水中漂浮。

（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什麼呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎麼樣呢？並把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表並講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現象，並播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子爲什麼嚇得驚慌失措。

（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

（6）教師記錄幼兒猜測的結果。

師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，並把你的發現記錄下來。

（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關係區別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，並把結果記錄在記錄表中。

師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？

（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）（9）教師操作並記錄。

2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。

幼兒園中班教學活動方案12

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的.反應本事。

二、活動準備：

檢查幼兒的穿戴三、活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，並聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。

2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重複遊戲。

3、幼兒熟悉遊戲後，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。

規則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停遊戲一次。

幼兒園中班教學活動方案13

一、活動目標：

⒈發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

⒉激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　二、活動準備：

電話機 遙控器 手錶 鬧鐘

計算器 掛曆 直尺等

多媒體 卡片

三、活動過程：

⒈導入

每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什麼。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什麼東西，上面有什麼?(數字)

②數字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什麼作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

⒊ 拓展到身邊的`數字

想一想，在什麼地方還看到過數字，如汽車、馬路。

⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什麼意義。

(可以找到住址，可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)

⒍活動延伸

我們的小朋友真能幹，拼出了這麼多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什麼不一樣的號碼。

四、總評：

1.老師讓幼兒去發現、講述，有助於發展幼兒語言表達能力，以及認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的關係。

2.老師的教態很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓勵幼兒大膽地發言。

3.老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啓發作用不是很大。

幼兒園中班教學活動方案14

教學目的：

培養幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上塗上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等塗上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹籤、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫範畫一張， 已塗好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

　教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什麼用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來幹什麼？

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已塗好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什麼圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示範刮畫長頸鹿。

用竹籤刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，

用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的.五線譜。

5、出示範畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什麼工具， 刮出了什麼？

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這麼多美麗的刮畫作品， 我們來把它佈置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

幼兒園中班教學活動方案15

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發展。

爲了培養孩子們的動手能力和主動參與意識，我設計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發現並探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品並用訂書機裝訂等。這樣既鍛鍊了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作遊戲的樂趣。

活動目標

1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。

2．知道有些損壞的東西可以經過維修再次使用，培養動手能力和環保意識。

3．學習分工合作，體驗與他人商量協作的樂趣。

活動準備

1．知識經驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經驗。

2．物質材料的準備：

(1)小於具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。

(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

活動過程

1．講故事引題，激發幼兒的探索慾望

教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞後也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶着禮物前來祝賀。當大夥兒正開心地準備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，並重新開始了生日會……

教師：小明的生日會上發生了什麼事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來。

2. 啓發幼兒思考，討論修理方法

教師： “這麼多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎麼辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”

睿睿： “用釘子釘好它。”

軒軒： “用透明膠粘好它。”

然然： “不行，這樣粘不穩，不能坐。”

婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的。”

教師小結。

3．幫助幼兒認識工具，並使他們建構起對“工具”的新經驗

(1)認識工具。

教師： “你們剛纔說的物品是這些嗎?它們叫什麼名字?是怎樣使用的?”

教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的。”

教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子。”

教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲。”

(2)介紹安全使用工具的方法。

教師：“你們剛纔說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據你的需要來調節大小；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔心敲到手了。”

(3)老師舉例，操作示範，說明安全使用工具的方法。

4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對於具安全使用方法的認識，師巡迴指導

教師：“這些小於具有這麼大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，並提醒大家要注意安全)

(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具並學會等待。

實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，於是爭執不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。

(2)鼓勵幼兒敢於嘗試運用不同的工具。

實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經過老師的指導、示範、幫助後，軒軒終於大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了。”

分析：教師在觀察與指導幼兒操作的過程中，應根據幼兒能力不同的情況，採取不同的指導策略：對於動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對於能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “彆着急，想一想，你會做的。”對於能力差的幼兒，師可以與他協商： “我想和你一起做，行嗎?”

(3)指導幼兒正確安全地使用工具。

實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿着錘子敲。但當錘子準備落下的`一瞬間，他便趕緊將扶着釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶着釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然後鬆開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去。”經過教師的指導與鼓勵，睿睿終於能正確地使用錘子完成操作了。

分析：讓幼兒瞭解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關注幼兒是否會正確安全地使用工具。

(4)注意與幼兒之間的積極互動。

實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我幫忙嗎?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶着吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”

分析：教師應成爲幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成爲幼兒的朋友，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中進行各種活動。

5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經驗

教師：“能說說你們剛纔都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”

幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的。” “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來。”

教師： “你們還知道哪些工具?”

幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲。” “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的。” “老師用來割紙的刀。” “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭髮。”

分析：適當的討論可以激發幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。

6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具

7．給維修工作結束的幼兒發小禮物，以資鼓勵，並讓幼兒將維修好的東西歸位

教師： “這是你修好的嗎?真能幹，謝謝你！”(遞上小禮物)

活動延伸

與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?

活動反思

本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，瞭解其中蘊涵的科學知識。

活動中，幼兒充分調動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發現問題，然後在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題。活動結束時，孩子們對工具的使用有了一定的瞭解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，並且知道了生活中有許多東西可以重複使用。他們基本上能完成任務。

活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，爲幼兒提供了一個新奇、生動、寬鬆的探索環境，使幼兒產生濃厚的興趣，並主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用於具與材料的同時，不僅學到了許多生活知識，鞏固了學習所得，同時也體驗了成功，發展了創造力、動手能力、合作能力和自信心。