【實用】活動方案範文集錦九篇大綱
爲了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的活動方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
一、活動主題：舞動青春
二、目的：
通過此次活動，濃厚校園文化氛圍，豐富同學的課餘生活，發掘文藝人才，給同學們創造一個鍛鍊自我的舞臺，提高同學們的藝術欣賞水平，陶冶情操，讓同學們在濃厚的藝術氛圍中健康成長，將來爲社會做貢獻。
三、時間：****年**月*日晚上*：**整
四、地點：福建農林大學校大禮堂
五、參加演出對象：
福建農林大學交通學院藝術團成員
福建電臺***生活頻道主要成員
福建電視臺明日廣告之星
福建農林大學校藝術團
福建農林大學校武協
六、各方提供的項目
***頻道提供項目：
*、 晚會節目主持人(小凡、肖曙、王琳、阿礦)
*、 晚會部分節目，並邀請福建電視臺明日廣告之星參加表演
*、 現場的燈光音響和搭臺
*、 晚會前一週，***每天至少*次宣傳，在***網站上做預告;晚會結束後在福州晚報，福州日報，海峽都市報，東南快報做宣傳
*、 提供晚會遊戲獎品，抽獎的所有禮品
起點提供項目：負責現場演員及模特的造型設計、化妝，並參與髮型秀。
我方提供項目：
*、 維持現場秩序，包括前後臺及樓上的秩序。
*、 晚會前一週在農大校園內爲晚會做宣傳，包括海報，條幅，以及在院報《阡陌》上做宣傳預告
*、 晚會的部分節目，以及表演節目的服裝，伴奏帶。
*、 場地租借，及會場內外條幅的佈置
*、 節目單、請柬、入場券的設計、印刷、派發。
*、 現場嘉賓飲料，熒光棒及爆竹
*、 現場攝影
七、節目安排：
舞蹈、歌曲、小品、武術、髮型秀等，爲活躍晚會氛圍，特設有獎問答的互動遊戲。
八、具體工作安排
*、 節目排練：由文藝部負責，排練時間安排在每週一，三，五下午*點——*點，地點在明德廣場。服裝道具由文藝部統一負責聯繫商家訂做。歌曲伴奏帶由文藝部統一購買，排練場所定在七星自助KTV。並在晚會前一週到***錄音室剪輯。
*、 派發請柬和邀請函：在晚會前兩週，由辦公室負責寫請柬，邀請各學院分管學生工作的書記、輔導員、校學生處人員、校團委老師、各院學生會主席和校學生會的主要成員觀看演出，以擴大晚會的影響力。請柬由自律會統一負責派發。併發送邀請函到校藝術團和校武術協會，邀請他們各名出一個節目，以活躍晚會現場氣氛。
*、 宣傳和擴大影響力：由宣傳部負責出**張海報，*條條幅。其中海報於演出前三天貼於北區、南區、昌融公寓等人流量較多的地方;*條條幅懸掛於校大禮堂前，*條懸掛於映輝樓前，*條懸掛於南區，西、北通道各*條，*條懸掛於昌融公寓。其中張貼和懸掛工作由文藝部和宣傳部負責。另外，文藝部幹事必須定時地檢查海報有否被撕毀，若被撕毀應及時補貼。在晚會的前一週，製作好票據和節目單(詳見附錄)，票據共****份(份數以自律會調查禮堂座位數的結果爲依據);節目單共***份(份數以所邀請的嘉賓人數爲依據)。部分票據由自律會派發到各學院學生會，節目單派發給到場嘉賓。由院報《阡陌》記者團負責提前寫稿，以便登於各大報刊中，並負責晚會現場的攝影工作。另外，在發送請柬給各院主席的同時，以團委學生會名義附一張邀請函(詳見附錄)。
*、 增加舞臺效果：由信息部聯繫起點美髮美容機構，讓起點負責晚會所有演員和主持人的化妝，並由起點出一個節目——髮型秀。信息部還要負責購買舞臺道具，如：禮花爆竹，熒光棒，鮮花，氣球，吹泡泡機，萬通板*m**m等道具，以增加現場火暴氣氛。
*、 現場用品購買：由辦公室負責晚會現場用品的購買,其中包括膠捲*卷，*伏電池**個，飲料**瓶、哨子**個，桶裝水*桶，院標做背景用的吹塑紙一張。
*、 禮儀小姐訓練與安排：由女生部負責訓練禮儀小姐*名，並向校藝術團借綬帶(有關方面可與校藝術團肖老師聯繫)。禮儀小姐安排在禮堂入口前和晚會現場各*名，入口*名禮儀小姐負責迎接嘉賓老師，並帶領他們入席;現場*名禮儀小姐負責節目單和飲料的分發。另外，女生部還要安排人員負責晚會當天的後臺工作。
*、 晚會的現場座位安排和秩序維持：自律會負責維持晚會現場秩序，負責具體安排如下：①在晚會前一週擬定座位表(座位表見附錄，有關方面的信息可與校禮堂辦公室聯繫)②當天下午*點，安排**人協助***電臺人員佈置會場③當天下午*點，在禮堂門口設嘉賓接待諮詢處，人數*名，負責引導嘉賓及接受觀衆的諮詢。④當天下午*點，在四個出入口處，各設*名人員，負責檢票，防止場外人員隨便進出會場。⑤當天下午*點，安排**人坐在每排的嘉賓席兩側，防止非嘉賓入座嘉賓席。⑥安排**名人員負責晚會現場後臺的後勤工作。另外②③④⑤⑥必須另設一名總負責人，負責整個現場秩序的維持和協調工作，解決突發事件。
*、 由主席團負責對文藝部、自律會、女生部、宣傳部、辦公室工作的監督、協調和落實。負責整場晚會現場人員的安排各項事宜的分工，協調各部門的工作，解決突發事件。
注：各部部長應於**月*號前將工作人員名單交於文藝部高悅爾處。
九、經費預算
①現場秩序：包括前後臺的秩序
②晚會前一週的宣傳，包括海報，條幅 **元
③開場和壓軸節目 開場**人 服裝**/人 共***元;
壓軸*人 服裝**/人 ***元 小品道具***元 小計：***元
④場地租用 ***元
⑤節目排練的影碟 ***元
KTV排練的費用 **元
⑥節目單、請柬、入場卷的設計、印刷
入場券： *.**元/張*****張=**元
節目單： *.*元/張****張=**元
請柬 ： *.*元/張***張=**元
*.*元/張***張=**元
⑦現場飲料： 桶裝水 **元
**元/箱**箱=**元
⑧現場攝影： 膠捲 **元/卷**卷=**元
沖洗 *.*元/張***=**元
刻錄光盤*盤 **元
翻錄光盤**盤 **元
⑨熒光棒，爆竹，氣球，鮮花 ***元
其他一切不可知費用 小計：***元
總計： **** 元
活動方案 篇2
青春無極限，天下任我行——旅遊協會，迎來了又一次春暖花開的季節，在這春意盎然的花季，我社團秉承山西大學社團活動月“爲豐富同學們的課餘生活”的目的和宗旨，我協會確定了這次活動月的主題方針“請進來，走出去”，不斷豐富同學們的課餘生活。
爲了吸引更多在校同學的注意，旅協在四月份將會推出一系列靚麗展板展示在文科樓。旅協以後的具體活動及協會簡介等將會一一呈現在此，與老師同學們共同回味精彩瞬間.讓更多的同學瞭解旅協，關注旅協，參與旅協。 以下是我協會社團活動月的計劃。
（一）山西民俗風情遊
隨着去年央視電視劇<<喬家大院>>的熱播，也引起了同學們對喬家大院及晉中大院的興趣，在四月初組織本學期的首次出遊。同學們可以通過此活動更好的認識山西的大院文化。
具體時間：
4月8日 平遙——喬家一日遊
4月9日 常家莊園一日遊
（二）山西自然風景遊
“綿山踏青”——迷人的綿山山勢陡峭，多懸崖絕壁，蒼松翠柏，自然景色非常優美，是省級風景名勝區，吸引了國內外衆多遊客來晉旅遊；神聖的佛教文化聖地——五臺山，以其獨特的文化吸引大量遊客前來參觀，成爲海內外人們所向往的好地方。因此，我社團特推出此經典遊覽路線。
具體時間：
4月14日——15日 綿山風情遊（一日或兩日遊）
4月21日——22日 五臺山兩日遊
（三）精彩講座活動
旅協隸屬歷史文化學院，會員的60%都是旅遊管理專業，故針對他們的需要，在四月中旬到五月上旬我們特邀請了山西國際旅行社總經理牛剛先生及喬家大院民俗博物館館長喬俊海先生等知名人士給同學們以指導，講座，使同學門對該專業有一個新的認識。
具體時間爲：
4月20日 邀請喬家大院民俗博物館館長喬俊海先生來我校主講山西晉商文化，傳頌喬家家族歷史。
5月11日 邀請山西國際旅行社總經理牛剛先生來我校主講我國旅遊業未來發展方向以及旅遊專業學生畢業後所面臨的就業問題。
以上只是我們目前的計劃，屆時我們將會不斷根據同學們的愛好而不斷豐富發展，將時刻解讀他們的心聲，與他們共同度過每一個精彩時光，使旅遊協會更上一層樓。
活動方案 篇3
活動目標：
1、通過實驗，感受、瞭解風速的不同。
2、願意積極交流自己對風的印象，瞭解風給人們帶來的好處與危害。
活動準備：
風車、幼兒用書。活動過程：
一、出示風車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天朱老師帶來了什麼?(風車)
師：風車可以轉嗎?風車爲什麼能夠轉起來呢?
師小結：原來是因爲有風吹着，所以風車就轉起來了!
二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。
如：用手扇出風。
3、引導幼兒用嘴吹氣製造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴製造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉動的情況一樣嗎?怎麼不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
三、通過故事，瞭解風力大小對事物產生不同變化。
1、教師講述故事。
師：風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風娃娃的故事》
。
師：故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什麼?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根
據孩子們對故事中的風進行小結)
2、遷移幼兒生活經驗，交流、討論自己對風的印象。
師：你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?爲什麼?
四、瞭解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風，哪些是沒有好處的風。
師：你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?爲什麼?
師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測並及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防範措施，還可以在我們多植
樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、
少做壞事。
教師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。
活動方案 篇4
一、開展集中活動的內容
（一）扶貧信息大核對
1.各村委和各幫扶單位組織聯繫村領導、第一書記、工作隊員、幫扶幹部對所有20xx年預脫貧貧困戶進行信息、數據校覈修正。（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：各村委、各幫扶單位。）
2.覈查貧困戶的基本信息情況與《幫扶手冊》、《幫扶聯繫卡》、國扶信息系統數據三者是否一致。（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：各村委及扶貧信息員。）
3.經覈查需要修改數據的，以行政村爲單位由村級扶貧信息員彙總統一上報鄉鎮扶貧辦審覈後修正。（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：各村委。）
（二）20xx年貧困人口脫貧和貧困村摘帽達標情況大核驗
1.覈驗20xx年預脫貧貧困戶是否達到“八有一超”標準。(牽頭單位：鎮扶貧辦，責任人：各分管村領導，各幫扶單位。)
2.預脫貧貧困村是否達到“十一有一低於”脫貧摘帽標準。
（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：高埠、湖塘村扶貧工作分隊。）
（三）住房保障大核查
1.開展羣衆住房安全保障認定工作。對20xx年2個預脫貧貧困村所有農戶的住房和251戶預脫貧貧困戶進行住房安全保障認定。（責任單位：鎮國土規建環保安監站，責任人：劉永坤。）
2.對20xx年危改戶達標情況進行覈查，覈查達到入住條件（安裝門窗,水電）的具體完成時間。（責任單位：鎮國土規建環保安監站，責任人：劉永坤。）
3.開展 20xx—20xx 年危房存量的抽查覈實工作，對農村危房改造系統信息數據進行清理、清洗，將不符合危改條件的農戶全部剔除出系統，確定農村危房存量。（責任單位：鎮國土規建環保安監站，責任人：劉永坤。）
（四）教育扶貧大走訪
1.開展適齡兒童走訪工作。對20xx年預脫貧貧困戶家庭和20xx年2個預脫貧貧困村的所有適齡兒童進行走訪。確保義務教育階段適齡兒童少年無輟學，同時享受義務教育階段相應的教育扶貧政策。（牽頭單位：鎮中心校，責任單位：各村委扶貧工作分隊）
2.開展適齡兒童勸返工作。通過對輟學在家學生登門勸返一批，輟學外出務工學生組織外出勸返一批，無法自理殘疾兒童送教上門一 批等“三個一批”，確保我縣建檔立卡貧困戶戶輟學學生全部返校復學。（牽頭單位：鎮中心校，責任單位：各村委扶貧工作分隊、鎮民政辦。）
3.對使用輟學學生務工的企業進行檢查，切斷學生輟學後非法務工的渠道。（牽頭單位：鎮國土規建環保安監站，責任單位：各村委。）
（五）健康扶貧大排查
1.排查20xx年2個預脫貧貧困村所有農戶和建檔立卡貧困戶的有基本醫療保障指標達標情況，2個預脫貧村有基本公共服務指標（主要是標準化衛生室的建設情況）達標情況。（牽頭單位：鎮衛生院，責任單位：湖塘、高埠村委。）
2.排查家庭情況，相關醫療救助政策落實情況。（牽頭單位：鎮衛生院，責任單位：長灘、福興、龍窩衛生院。）
3.排查20xx年2個預脫貧貧困村所有農戶和建檔立卡貧困戶參加當年城鄉居民基本醫療保險（含大病保險）以及參加城鄉居民養老保險、60週歲以上（含）領取待遇等情況。（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：鎮勞動保障所。）
（六）完善精準扶貧檔案的整理
20xx年1至9月的縣、鄉、村三級精準扶貧檔案，按照自治區扶貧辦下發《20xx—20xx年精準扶貧檔案清單》進行整理和歸檔。（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：各村委及扶貧信息員。）
（七）基礎設施建設大突擊
1.貧困村及涉及第二批扶貧資金和政府債券資金實施的項目村前期工作要求在9月25日前完成。
2.嚴謹細緻地倒排好工期，加快進度，在確保安全質量的前提下，科學趕工，加快建設。第二批扶貧資金和政府債券資金實施的項目10月30日竣工50%以上，11月30日必需全面完工，資金支出達92%以上。（牽頭單位：鎮扶貧辦，責任單位：五個貧困村及寶沙村“兩委”幹部、貧困村第一書記。）
二、時間安排
（一）9月6日至9日，宣傳佈置階段
組織各包工作組、扶貧分隊、鎮直相關單位召開動員會，組織工作隊、幫扶人員開展覈查工作。
（二）9月10日至17日，集中核查階段
各村委、各單位組織工作隊、幫扶人員開展實地核查。
（三）9月18日至21日，整改階段
針對覈查存在的問題進行整改，並於9月20日將整改情況的紙質版經分管村領導簽字蓋章後報鎮脫貧攻堅指揮部辦公室。
（四）9月25日至30日，覈查驗收階段
縣脫貧攻堅指揮部派出驗收組逐村逐戶逐項進行覈驗。
三、工作要求
（一）壓實責任
各村委、各單位立即召開會議佈置安排，督促本單位幫扶人員及相關責任人進村入戶開展實地核查工作。
（二）強化督查
縣脫貧攻堅指揮部將派出驗收組對工作開展情況逐村逐戶逐項進行覈驗，對不作爲、慢作爲、亂作爲、弄虛作假的鄉鎮、部門及相關責任人員進行嚴肅問責。
活動方案 篇5
一、活動的生成：
爲迎接“五一勞動節”的到來，讓幼兒對“五一勞動節”有了深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果；我們中三班在節日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創造更多的神奇，用自己的力量爲祖國爲社會服務。
二、活動內容：
1、介紹“五一”國際勞動節。
瞭解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義。
2、繪畫“各行各業勞動人民”美術作品。
介紹各行各業的勞動人民。初步瞭解不同勞動者對社會的不同奉獻。
3、談話：說說“我的爸爸媽媽”
相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。
4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：製作“美麗的花”。
組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業的勞動者，並說一聲祝福的話。
6、學唱歌曲《勞動最光榮》。
能用身體動作表現歌曲內容，願意在大家面前演唱歌曲，表達自己對勞動人民的熱愛。
活動方案 篇6
一，主題的產生：
一天中午，孩子們象往常一樣吃過午飯到陽臺上由活動。他們自發地圍成了幾個小圈，玩着遊戲。一組女孩唱起了歌："時間，時間，象飛鳥。嘀噠，嘀噠，向前跑，今天我們畢業了，明天就要上學校……"這首歌是孩子們這段時間最愛唱的。高珊珊又起了個調唱起了："老師，老師，你真好，辛勤培育小苗苗……"。唱着唱着，聲音越來越小，一會變成了哭聲。我走過去，看見唐宇琦哭得挺傷心，其他幾個女孩看着她，也挺傷感。我親切地問："孩子們，怎麼了？"吳迪說："老師，我們想到要上小學，大家要分開了，就想哭。"穀雨說："李老師，我們快分開了，我想請好朋友去肯德基去聚一聚，我也請你。"高珊珊說："我也想，我請小朋友去麥當勞。"話題引來了其他組的孩子，大家一起七嘴八舌地叫開了，這個請去家裏，那個請去公園，我發現孩子們想在畢業前夕再聚一聚的願望非常強烈。於是，我提議搞一個臨別聚會，得到了集體響應。至於活動如何開展我請小朋友相互討論，也可請父母幫着想辦法。
二，主題網絡的編制：
孩子們的強烈願望，又變成了家長的願望。許多家長紛紛表示願意參與，活動變成了孩子，老師，家長共同的願望。我也曾走過學生時代，臨別是最讓人傷感的，聚會是最刻骨銘心的。這個活動對大家來說都是個嘗試，通過這次有意義的活動，培養孩子的組織能力，協調能力，在這次活動中最大地滿足幼兒情感表達的需要。讓大人們重返童年，孩子們銘記友誼。根據我對活動的設想，設計了一個聚會的主題，我設想它是《我的幼兒園生活》這部小說最精彩的章節，歷歷在目的是幼兒鮮活的生活片斷。其中主題網絡的虛線是我設計的，粗實線是幼兒實施過的，細實線是老師設想，並與多位教師合作實施的。力求使虛實線重合。
主題網絡圖
時間星期天上午8：00
團體票
地點考察活動場地公園
議價
臨全班幼兒
人物班主任及幼兒園部分老師
孩子的父母，及其他家庭成員
動員
商議及創造遊戲
別親子游戲
序（準備）材料準備
活動調查及家長意見反饋
教師意見反饋
（活動程序，分組情況，活動規則）
聚
安排好座位同唱畢業歌
親子游戲三則
事件高潮互相合影留念
（臨別聚會）家庭組合野餐
會結束場地整理
鎮江新聞
尾聲（感想）媒體宣傳報道
教育週刊
幼兒互贈活動照片
三，活動方案的實施過程
1，地點：
參與討論：全班
實地考察：5個家庭
姓名：高嘉沁全家；胡志鳴全家；範真全家；高珊珊和媽媽；陳楚軒和媽媽。
討論：孩子們有了聚會的想法，去什麼地方一時成了關注的焦點。開始孩子們想到的還是肯德基，麥當勞，因爲他們有在那裏過生日的經驗。孔明說："我看，還是去肯德基，那麼多吃的東西。"劉國蘇說了："肯德基太小了，我們又邀請了爸爸，媽媽，那麼多人怎麼坐得下？""是呀，那兒滑滑梯那麼小，我們大家怎麼玩呀？"王文川附和道。孩子們吵開了，爭着發表去肯德基，麥當勞不合理，有的還講了在那兒遇到的不快。我說："那麼誰還有更好的建議？"（評議：組織教師很好把握提問的契機，在孩子們的話題開始擴大，討論內容遠離主題時，用問話的方式一下把孩子的思緒又拉回到主題上來。）大家一下安靜下來。一會兒倪子涵叫了起來："去公園，公園大，還有大片草地。"這個建議一提出，便得到了一致的同意。可是去哪個公園呢？我讓孩子們結合我們活動的特點，尋求一個適合的地方。於是孩子們先分組討論，產生了金山，焦山，北固山，還有文苑四個地點。最後集中討論，第四組以文苑公園有大草坪，遊客不多爲理由，得到了大家的同意。於是，活動的地點產生了：南山風景區——文苑。
組織家庭，實地考察。
那周的週六，我和嚴老師早早來到文苑門口等着來實地考察的家庭。範真全家先到了，媽媽一陣感慨："我家範真激動得早晨5點就要來了，李老師，嚴老師真是辛苦你們了。你們真瞭解孩子的心理，組織了這樣一個活動。"我笑着說："那都是孩子們想的，是他們共同的願望。"五個家庭陸續到齊了。大家見面都感慨一番，都說自己的童年就沒有這樣渡過，現在的孩子如何幸福，還有感謝老師之類的話。高嘉沁的媽媽最爽快："李老師，嚴老師，你們有什麼要求儘管說，我們能幫忙的一定盡力。"可是，是不是所有的家長都能來參與這個活動呢？平時開半日活動或家長會還有家長不來呢，我們提出了自己的擔心。範真的媽媽說："我們可以發動全班的家長都來參加孩子的臨別聚會。這件事交給我了。"（見附件一：由範真媽媽執筆的動員信）
大人們談笑風生，孩子們先衝進了公園，在門口被管理人員攔住："你們的門票呢？"我們大人商量決定今天遇到的困難都讓孩子自己嘗試解決。（評議：孩子的潛力是可以挖掘的，關鍵是教育者如何對待和發現，我很佩服組織老師開拓創新的教育意識，在孩遇到困難時，大人能成爲欣賞者，而不是去包辦代替，他們賦予了孩子獨立的個性，大膽地讓孩子真正成爲活動的主人，這是我們組織幼兒日常活動的值得借鑑的。）我們和孩子一起來到門口。今天，在門口收票的工作人員是公園的副經理，他見我們這一羣人有些特殊問："今天，你們搞什麼活動？"高珊珊搶着說："我們是京口實驗幼兒園大（一）班小朋友，我們想在這兒搞個臨別聚會，今天是實地考察。"經理問："你們要來多少個人？"孩子們一起說："我們班40個人，還要帶爸爸，媽媽。"陳楚軒又問："叔叔門票多少錢一張？"就這樣孩子們和經理討論起了門票的價錢，孩子們的天真和熱情感染了工作人員，最後經理髮言了："好吧，一家三口10塊錢門票！"孩子們吹呼起來。經理又加一句："今天，你們實地考察免費了。"我們歡呼着雀躍着跑進了大門。（評議：孩子們踏入社會實踐面臨的第一個問題解決了，他們相互合作，你一言我一語，既充分體現了孩子們獨立鮮明的個性，同時也讓我們看到了孩子們在活動中表現的合作精神而帶來的勝利果實。）
進了公園孩子們領路，大人們跟在後面，孩子們考察了竹林，放生地，茶館，兒童樂園等地方都覺得不理想。最後我們來到學生廣場。孩子們一看一起叫起來："這兒有一大片草地。"高嘉沁就地打了個滾："太好了，這兒真舒服。"高珊珊說："我們可以在這兒做遊戲，野餐。"在孩子們的.呼聲中，我們上前一看，也一致認爲這塊地方最舒適。（評議：孩子們從集體利益出發，找到了適合班級活動的場所，我們爲孩子的睿智而歡呼，爲孩子的集體意識叫好。同時，更加欽佩我們的老師，正是老師給予了孩子這樣一個機會，才使得他們出色地完成了任務。看來，在我們的孩子解決問題的過程中，作爲成人，應該更好地學會做一個欣賞者。）
小結：在這次有關"地點"的討論中我發現孩子考慮問題周全了。不站在個人或少部分人的角度上去考慮，而是把活動當作集體需要共同完成的任務，每個孩子都從是否適
合集體的角度去看待問題。同時，有些孩子還提出了"安全"，"就近"，"方便"等比較實際的問題。實地考察是家長，老師和孩子共同參與的活動，得到家長的大力支持，使這個活動成了家園合作的橋樑。孩子們在實地考察中涉及到了門票，他們根據自己的（或是成人給予的）經驗中知道了打團體票，還進行了價格方面的商討，最後自己解決了問題。經過大家的共同努力，孩子們很快找到了一塊最適合的地方。
2，事件
（一）序（活動的準備階段）
《臨別聚會動員》是由範真的媽媽由感而發，執筆寫的一篇感人至深的短文，並主動打印了40份發給每個幼兒。（過程略，內容見附件一）（評議：是活動的內容感染了家長，也是老師的組織拉近了家園的距離。一向處於被動狀態的家長一下子由活動的參與者變成了活動的發起者，多麼精彩的角色轉變！）
親子游戲（內容見附件二）
參與者：
（1）全班幼兒：全班分成六個小組，每組負責商議或創造一個遊戲的玩法和規則。
（2）老師：李莉，嚴巖，董瑋，劉文，朱愛軍，張凌雲
遊戲：飛起來
商議者：李亦楠，範亦槿，劉正曄，夏維，徐雨楠，劉露穎，陳著
範亦槿說："我想到的遊戲是佔圈。"邊說邊做："1，2，3，轉一圈；快快快，快佔圈。"李亦楠說："不行，我們哪搶得過大人。"陳著說："跳布袋，我們可以跳布袋接力，多好玩。""對對對。"孩子們一下有了主意："李老師，我們準備玩跳布袋遊戲。"劉正曄開口說話了："熱死了，這麼熱的天，跳布袋不行的。"又說："我看過’歡樂總動員’上面的遊戲：大鳥飛起來，小鳥飛起來，胖鳥，瘦鳥飛起來，全部落下來。這個遊戲挺好玩的。"我及時鼓勵他的靈感："我看過，是挺好的。"孩子們先說的是我們平時玩過的遊戲，劉正曄給我們提出了一個新遊戲，這個遊戲大家都在電視上看過，他能把我們的遊戲與所感興趣的遊戲聯繫起來，可見他挺有創造性的。"我也看過。""我也看過。"孩子們爭着叫起來。我說："好吧，那就飛起來吧，可是腳上一踩就蹦起來的那兩隻鳥可不好做呀。"我對這個程前主持的這個遊戲挺熟悉的。孩子們你看我，我看你，不吭聲了。劉露穎說："可以在腳上系只小蟲，讓它爬出來，就玩螞蟻爬出來吧，我會畫螞蟻。"我及時鼓勵了她的想法。同時非常高興，孩子們富於遊戲新的內含，讓它變成我們的"飛起來"。可是，手上拿什麼呢？大家又商議開來："我看，就拿蝴蝶和蜜蜂吧，我們都會畫，又漂亮。"範亦槿說。我說："讓我們來試着做做看，假設你們右手是蝴蝶，左手是蜜蜂，腳上是螞蟻。"我說起口令，孩子們一下就玩起來了。這一玩發現只顧自己了，忘了還要與父母玩。劉露穎又說："把孩子的手和媽媽的手系起來，就像兩人三足的遊戲。""對"孩子們一起叫起來。我們又討論了遊戲的規則：母子玩遊戲，父親說口令。（評議：教師先進的教育理念培養出了一批有思想，有主見的孩子，在這裏教師又一次把主動權大膽地交給了孩子。關鍵時刻，教師恰到好處的鼓勵性語言又起到了推波助瀾的作用，它讓孩子的個性和創造性得到了盡興地發揮。孩子們極富創造性地思維，讓他們一次次地發現了問題，繼而又集體合作解決了問題，教師只是把握好了自身在活動中的地位，才使得孩子們神奇般地改編，創造了一個適合他們活動的遊戲。）經過一陣商討，各組老師將遊戲集中到一起，有的選了晨間活動遊戲"拉小車"。還有的選了"小揹簍"和"擡轎子"。我們鼓勵孩子從
遊戲準備情況和遊戲的可參與性等方面考慮，我們共同選擇了三個遊戲：
（1）拉小車（適合與父親玩的遊戲）；
（2）小揹簍（適合與母親玩的遊戲）；
（3）飛起來（適合與父母共同玩的遊戲）。
小結：參與這組的遊戲討論，我原想在他們已知的遊戲當中啓發幼兒尋找一個適合與父母一起玩的遊戲。沒想到孩子們會根據自己已有經驗創編了一個新遊戲。這幾個孩子中劉正曄，劉露穎，夏維等孩子思維敏銳，肯於開動腦筋。其他幾位幼兒也積極參與討論。在遊戲過程與規則的構思當中，以"歡樂總動員"其中游戲爲模板，創編了遊戲，還在老師的啓發下考慮到了父母的可參與性。在集中商定遊戲過程中，孩子們也學會了統一意見，形成比較一致的主張。
活動調查及家長意見反饋（表格見附件三）
仔細閱讀活動調查表上的幾項內容，各家庭馬上形成自己的意見是不大可能的。您的家庭參加哪兩個遊戲？就這點一家三口就得研究一陣。從孩子們的談話中發現，大多數家庭將三則遊戲做過了，所選遊戲是進行家庭會議共同討論產生的。更有趣的是於晨昊父子，父親從文字對遊戲的理解與兒子對遊戲已有的經驗不一致，他倆一個說這樣，一個說那樣，最後鬧到我這兒討個公正……。這樣的事例還不止一個。您願意和哪幾個家庭組成進餐小組？這點又是一家三口晚間活動的主題。在那段時間裏，到了晚上各家都忙着打電話（吳迪的爸爸爲了方便大家聯繫，特製作了全班同學電話聯繫卡。）電話交流，徵求意見，成了孩子學習的新內容。在這過程中孩子學會了怎樣表達自己的想法，怎樣誠懇地邀請別人，怎樣婉轉地拒絕別人。家長成了這項學習活動的積極參與者，他們更多地瞭解孩子的想法和需要。同時，他們也是學習者，學習跟自己孩子的朋友交朋友。家長還提出一些要求：讓孩子們表演節目展現自己。還有提出疑問：畢業前還有什麼活動？最後各家交來了意見反饋表，在這張薄紙的背後擁有着無數有趣動人的故事。（評議：正因爲這次活動的另一主體是家長，作爲活動的組織者——老師，再次站在了舞臺的背後，活動調查的內容設計很巧妙，在給予家長民主參與地同時，促成了家庭內部的交流與各家之間的溝通，很好地調動了家長參與活動的積極性。）
教師意見反饋：活動程序，分組，活動規則（內容見附件四）
參與者：教師
姓名：李莉，嚴巖，董瑋等。
收齊了家長意見反饋表後我們集中進行了意見彙總整理，並商議活動過程，大家做到心中有數。首先，我們商定了活動程序，（1）安排好座位同唱畢業歌。
（2）親子游戲三則。
（3）互相合影留念。
（4）家庭組合野餐活動。
（5）結束，各家庭自由活動。
其次，我們整理聚會活動分組情況及遊戲活動的分組和順序。這項工作，量真大，各家意見真是難統一。我們把41個家庭分成八組（其中有一個雙胞胎家庭，兩個班主任老師家庭），儘量滿足了各家的意願，分組時遇到有的家庭要調整，還徵求了家長和孩子的意見。爲了方便組織我們每組還選了一個組長。遊戲活動分組原則：每個家庭玩兩次遊戲，做一次裁判。這樣大家既參與活動，又參與活動管理。大家即是活動的參與者又是活動的管理者。（評議：在一切工作準備就緒前，老師的作用在這裏顯得尤爲重要。這次，她們從幕後站到了臺前，改變了自身的角色，成爲了活動的很好的組織者，爲活動的順利進行起到了至關重要的作用。）我們還想到了獎品，嚴巖提了個建議，讓做裁判的家庭準備，這樣獎品的問題解決了，而對於各家來說就更具意義，所贈和所得的即是獎勵，又是紀念品。孩子們可以互贈照片留念，也可互贈心愛的玩具及小飾品，我們更多地是鼓勵孩子們和父母合作製作具有特殊意義的紀念品，這可比街上買的有價值得多。最後我們還回答了家長的要求和疑問，產生了今後一段時間的活動主題：參觀小學，畢業彙報演出等。工作做到這兒，老師們都鬆了口氣。好了，一切準備就緒就等着這次活動實施了。經過這一階段的工作，我們老師之間的關係更融洽，更默契了。在處理家長工作方面又積累了一些不可多得的經驗。
（二）高潮（臨別聚會）（實錄照片見附件五）
（注：星期天，早晨8：00各家庭準時到文苑的廣場，沒預料到園領導，新聞媒體記者，其他老師家庭也來助興。）我們按程序先唱了畢業歌，接下來我們玩了親子游戲。遊戲時，裁判協調組織，各家庭遵守規則，有條不紊，大家玩得可火了，加油聲，吶喊聲，笑聲不斷。遊戲結束了。我們合影留戀，一張張照片留在精彩的瞬間，成爲永恆的紀念。最後，各家進行了家庭野餐。每個人玩得都很盡興。各人的感受也不一樣，還是讓我們聽聽孩子怎樣討論臨別聚會的吧。
參與者：孫開元，冷夢婕，徐雨南，奚望，劉正曄，吳迪，劉露穎，王文川
一早孩子們都將帶來的照片相互交換看着，回味着當時的愉快時光。孫開元說："奚望，你看你爸唱歌時，嘴張得多大。"我們看見徐雨南摔倒的照片都笑了。徐雨南生氣的說："我爸就知道要快，要快，我都來不及跳，他用力拉小車，把我弄跌下來了。真是氣死我了。"王文川插話："我和我爸爸拉小車得了第一名。"其他孩子也紛紛說："我’飛起來’第一名。""我’小揹簍’第一名。"大家邊看照片，邊興奮地討論。冷夢婕說："我們家和李老師合拍了照片，媽媽說讓我好好珍藏，長大了再拿出來看看。"我說："我和我女兒得到一件特殊的獎品，劉露穎送的。""那是什麼？"孩子們有了興趣。劉露穎說："我畫了李老師的像，還有一張我的照片，我給李老師留了通訊地址，電話號碼，等畢業後老師想我，會給我打電話的。"我把禮物拿出來給大家看（獎品見附件六）。上面寫着：我喜歡李老師，李老師最美，我永遠記得你。這孩子讓我感動得快落淚了，我說："我也會記住你的。"孩子們一起爭着說："老師，我們一定會記住你，等我們戴上紅領巾，一定來看您。"我們又看了野餐時的照片，各家姿態百出，有的令人捧腹。王文川說："瞧，喬鴻昊的爸爸一臉蛋糕。"孩子們在一起看也看不完，說也說不夠。我悄悄走開了，沉浸在回憶裏的不僅是孩子，作爲他們的父母，老師參與這次活動也終生難忘。（評議：孩子們還沉浸在幸福的回憶之中，從孩子們的活動中，我們感受到這次"臨別聚會"充分調動了孩子，家長，甚至是老師自己的積極性，活動中深深流露出的依戀之情，對所有參與者來說，這將成爲一生中值得回味，難忘的一幕。）
小結：參與這次臨別活動我既激動又輕鬆，在遊戲中我似乎回到童年。我輕鬆，我不用考慮怎樣組織，先說什麼，再說什麼，怎樣去做，我一家三口也是來玩的。活動中孩子們開心極了，在草地上打滾，追逐，與父母全身心地投入遊戲競賽中，在做裁判時各盡其責，公正裁決。家長們平時相互說不上一兩句話，今天談呀，說呀，加起來的比三年講的話還多，他們也因孩子而成爲朋友，夕陽西下，各家帶着各自珍貴的獎勵，滿載着友誼，快樂盡興而歸。
（三）尾聲（感想）
當晚，《鎮江新聞》報道了我們的活動。我也由感而發寫了一篇《真情在臨別聚會》發表在鎮江日報上。（內容見附件七）孩子們在之後的好些天，都互贈一起拍的照片。活動結束了，它的餘熱還感染着大家。
人生可能經歷許多離別，但對孩子們來說從幼兒園畢業，生活了三年的老師，小朋友就要分別了。這個"離別"是第一次。也許他們幼小的心靈裏，有些失落，有些傷感，有着更多的無奈。作爲老師和家長，我們應該走進童心，走進他們的世界，細心呵護他們的每一點成長每一絲需要。幫助他們去承受，去表達。不讓他們幼小的心靈被"離別"灼傷。扶着他們走穩人生的第一個臺階，踏上人生的又一個新臺階。"臨別聚會"在孩子們的記憶裏刻上了一個深深的烙印。銘記着童年的純真和友誼。而你我也重拾童年的夢想，鑑證孩子的純真。"臨別聚會"如此耐人回味。
幼兒園對這次活動的總的評價：
在李老師最初提出搞"臨別聚會"這樣一個活動時，我們都認爲只不過是一個由老師組織安排的，動情的大班畢業活動，與其他畢業活動所不同的只是形式上的區別。
可是活動開展了，我們吃驚地發現，老師賦予了這項活動新的內涵，它既是一次感人至深的臨別聚會，又是一次大班孩子的社會實踐活動；它既是幼兒園安排的遊戲，又是家長參與管理的自發行動，它屬於孩子，家長和老師。
老師先進的教育理念改變了傳統娛樂性活動由老師一手操作安排的局面，她們忙着選場地，找遊戲，請家長，可往往活動開始了，卻有人因這因那缺席了，請假了，老師感嘆：一片熱忱爲什麼得不到大家的支持。京口實驗幼兒園二OOO屆大班畢業生有幸經歷了一次別具意義的臨別聚會，在孩子們的提議下，在老師的精心組織下，在家長的參與下，孩子們成爲了活動的主人，孩子與孩子，孩子與父母，孩子與老師之間通過這次活動都增進了情感，加強了交流，離別的情緒像一根情感的紐帶始終貫穿着整個活動，讓我們時時感受到一股由濃濃的親情，友情而傳頌過來的優美詩篇。
一，這次活動由於老師把活動的權力留給了孩子，讓他成爲活動的主人，我們發現孩子的能力得到了鍛鍊，他們自己找場地，談價格，設計遊戲，一切都源於孩子的頭腦，過程也進行得順理成章，真讓我們讚歎孩子們發現問題和解決問題的能力。
二，教師較好地調動了家長的積極性，由於教師給了家長民主的地位，充分考慮家長的願望和意見，因此家長對這次活動賦予了極大的熱情，他們不再是以往活動中的客人而是主動站出來寫倡議，管理活動，興趣極高地參與了整個活動的實施，活動時居然沒有一個家長缺席。
三，通過這次活動建立了良好的情感紐帶，師生情，父子情，還有老師與家長之間的友情，他們通過一起商計，策劃活動，一起練習遊戲，一同譜寫了一曲人間真情。
四，老師在這次活動中起到的作用只是組織與指導，樹立了良好的教育觀念，很好地協調了孩子父母和老師之間的關係。
以上四點是我們在今後進行教育活動中值得借鑑的。
活動方案 篇7
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能幹，溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最後作者突然筆鋒一轉，抒發了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業和愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，並嘗試用“像……一樣”的語句來讚美自己的爸爸；最後通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒瞭解爸爸爲自己做了很多事情，從而萌發對自己爸爸深深的愛。
目標：
1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．嘗試用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。
3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。
準備：
1．經驗準備：瞭解爸爸的職業、愛好。
2．材料準備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁編成的分段式繪本。
3．邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程：
一、談談自己爸爸的職業和愛好
師：每個人都有爸爸。誰願意來介紹一下自己的爸爸是做什麼工作的，有什麼愛好?
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善於傳授知識並且愛學習的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事着不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與衆不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什麼樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼裏，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰?你怎麼知道是布朗的爸爸?他在幹什麼?
師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在幹什麼?誰得了第一?你怎麼看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼裏，爸爸怎麼變成馬了呢?(因爲他吃得很多。)
師：布朗是怎麼誇自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰?大猩猩在幹嗎?爲什麼在布朗的眼裏，爸爸又變成大猩猩了?(因爲大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)
師：布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼裏，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，爲什麼呢?布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)
2．嘗試用“像……一樣”的句式誇一誇自己的爸爸。
師：布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與衆不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來誇一誇自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然後組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在幹什麼?布朗爸爸爲什麼會扮鬼臉呢?(因爲爸爸想逗布朗開心。)
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感
師：爸爸愛我們，在我們成長過程中爲我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都爲你做了些什麼。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱着我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉着我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶着我去爬山，去看海，去游泳……那裏，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸爲我成長的每一點進步開心，爲我學會的每一樣本領高興。爸爸帶着我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的祕密、宇宙的奧祕，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱着我、揹着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢長大……)
師：爸爸爲我們做了很多很多。你有什麼話要對自己爸爸說嗎?
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!
活動反思：
繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學活動的重點和難點
通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。
三、準確選擇繪本的學習內容
如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併爲幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。
四、適時引發幼兒的情感共鳴
在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後，我便啓發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸爲什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，爲我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸說嗎?
此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。
活動方案 篇8
爲了深入推進“陽光體育運動”的開展，增強青少年體質，提高我校第三套廣播體操質量，陶冶學生情操，培養學生集體主義觀念、團隊意識和相互協作精神，全面展示各班學生的精神風貌。學校決定，舉辦第三套廣播體操比賽，現將有關事項通知如下：
一、參加對象：
七、八年級全體學生
二、比賽時間、地點：
時間：本週五（5月22日）下午第二、三節課。（如下雨，延至下週一下午）
地點：學校操場。
三、比賽方法及要求：
1.比賽順序抽籤決定。（當天下午第一節課各班主任在會議室抽籤）
2.以班級爲單位，班主任爲領隊，全班學生人人蔘與，各班編方陣進行比賽，每班安排一名領操員。
3.學生進場時，由領操員組織隊列，全班學生應精神飽滿，行進間步調一致，隊形散開迅速，橫縱一條線，間隔距離適當，紀律嚴謹。領操員並向評委報告參賽班級。
4.各班級按比賽順序，提前5—10分鐘到達比賽場地候賽地集合整隊。
5.比賽完畢，隊伍退場有序，服從賽場指揮員調動。
四、比賽組織：
1.由教導處組織安排，體藝組具體實施。
2.評委：校全體行政人員
3.賽場總指揮：楊風瓊；指揮：陳芳巨、齊盛教
（負責比賽場地區域的選定、候賽場地區域的選定、退場區域路線的安排，比賽時進退場的指揮等）
4.音響設施及播放：王鵬飛
5.統分：江志友
6.攝影報道：張少華
五、評分標準
1.參賽數：5分
2.比賽隊形；30分
3.比賽服裝：10分
4.動作：55分
六、獎項設置：
本次比賽設立一等獎二名；二等獎五名；三等獎八名。比賽全部完畢，當場頒獎。
七、其他事宜：
1.七、八年級班主任、體育老師及相關人員星期三（5月20日）下午第四節課到校會議室開會。
2.未盡事宜，另行通知。
活動方案 篇9
一、活動目標：1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恆。2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。
二、活動準備：經驗準備：會使用自然測量 。 材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器
三、活動過程：
1、導入活動：走進“線條王國”
2、初步感知：以位置的不同爲干擾因素
1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩隻鉛筆一樣長嗎?你是怎麼知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作
教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同爲干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪裏不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?爲什麼?
c你們可以怎麼證明誰長誰短?
師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?
d教師引導幼兒用測量工具來驗證
e師：你們發現了什麼?
小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。
4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索
