關於幼兒園教學活動的方案設計四篇大綱
爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學活動的方案設計4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學活動的方案設計 篇1
【活動說明】 本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因爲“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。
活動一：大書閱讀
活動目標： 1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號； 2、引導幼兒熟悉文字內容。
活動準備：大書
活動過程：
一、組織談話
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。
三、看圖猜測 ――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事後，將故事文字展示出來，教師爲幼兒進行朗誦；
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領孩子們重複閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯繫。
活動二：小書閱讀
活動目標： 1、通過重複閱讀鞏固讀本中的內容。
活動準備：大書、小書
活動過程： 一、文字閱讀 ――教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、遊戲活動 ――教師可帶幼兒玩遊戲，培養幼兒在遊戲中的規則意識。
活動三：拓展活動
活動目標： 1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
2、增加幼兒在戶外活動的`安全意識。
活動準備：安全的場地
活動過程： 一、鍛鍊身體 ――做活動前的準備運動，講明遊戲規則。
二、遊戲活動 ――將幼兒分組進行遊戲。
幼兒園教學活動的方案設計 篇2
活動準備
1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。
2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。
3．製作範例1個。
4．製作步驟流程圖(見右圖)。
活動過程
1．回憶情境，演示範例，激發幼兒製作的慾望。
2．瞭解製作的步驟和所需材料、工具。
(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)
(2)教師：旋轉木馬怎麼做呢?老師給你們帶來了製作流程圖(展示製作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什麼意思呢?
(3)教師用兒歌小結操作流程。
杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；
小吸管，洞裏鑽，長的鑽上面，短的鑽旁邊；
吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；
旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。
3．瞭解製作要點。
在製作的過程中，哪些步驟你不太會做?
(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)
(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩。(圖二)
(3)傘形的製作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行摺疊，再畫出圖形，然後進行剪貼。(圖五)
4．幼兒製作，教師指導
(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然後可以向同伴學習或向老師求助。
教師：那麼多的難題都解決了，我們就可以製作了。在製作之前，老師還有要求：在製作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。
(2)節約使用材料，注意製作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。
教師：要節約使用製作材料，使用工具時注意安全，製作結束要及時收拾好工具和剩餘材料，保持整潔。
5．幼兒探索遊戲：旋轉木馬。
(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。
(2)幼兒交流：爲什麼旋轉木馬能夠轉起來呢?
活動目標
1．嘗試看流程圖學習旋轉木馬的製作。
2．掌握鑽孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。
3．感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。
幼兒園教學活動的方案設計 篇3
1232木頭人
一、教學背景
學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處於這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至於學生會厭學、怕學。對於這種情景，我們覺得把遊戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放鬆心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從衆多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。經過這個遊戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應本事還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。
二、教學目標
1、經過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控本事。
2、培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。
3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。
三、教學重難點
1、重點：培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。
2、難點：體驗遊戲的歡樂，學會遊戲的規則。
四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學課時：一課時
六、教師課前準備：照相機
七、學生課前準備
1、上網查閱遊戲規則和相關的故事
2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”
遊戲規則。
八、教學過程設計
(一)遊戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?
2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(儘量堅持最好的造型，站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的遊戲，好嗎?
(二)遊戲體驗
1、教師講解遊戲規則
(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須堅持不動。
情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端)，然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一齊跑向安全地帶。
情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成爲新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。
2、學生分組(分成兩大組)，各自玩遊戲，教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學說一說遊戲時自我注意了什麼?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼?
(四)遊戲總結
同學們你們今日學到了些什麼?
1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那裏的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們融爲一體。
2、學會令行禁止。在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自我的一切都必須以命令爲重。
3、自控和被控制。遊戲的最終一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是爲了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次纔是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。
幼兒園教學活動的方案設計 篇4
【活動目標】
1、瞭解聖誕節的吉祥物，知道聖誕節是外國人的節日。
2、通過製作聖誕禮物，感受聖誕節歡樂的氣氛。
【活動準備】 材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
【活動過程】
一、導入
1、談話：你們喜歡過聖誕節嗎？爲什麼？
2、教師：聖誕節的時候，聖誕老爺爺會來給小朋友送聖誕禮物，你們開心嗎？
3、你們猜猜聖誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪裏的？
4、看看這樣的聖誕襪能放禮物嗎？怎麼辦？
二、觀察聖誕襪
1、教師：看看漂亮的聖誕襪是什麼樣子的？ 引導幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什麼花紋啊？
3、教師演示 （1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
（2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈
（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
（6）撕去襪子後面的雙面膠
（7）找到另一半的朋友粘起來
三、創作表現
1、小朋友想不想做一個漂亮的聖誕襪？
2、教師重點指導 （1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘 （2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋 （3）先畫花紋再裝扮 （4）顏色和材料的運用要用排序的方法
3、你們只有聖誕襪的一面，裏面不能放禮物，怎麼辦？
四、作品展示 幼兒帶着自己做的一面聖誕襪去找好朋友 “聖誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗製作聖誕襪的快樂。
