語言文字工作總結 14篇
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編爲大家收集的語言文字工作總結 ，希望能夠幫助到大家。
語言文字工作總結 篇1
學校語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化的基礎，學校是普及教育、培養社會主義建設人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎教育的基礎，是普及普通話最前沿的陣地。我園認真貫徹了《國家通用語言文字法》精神，將普及普通話和語言文字規範化的要求納入幼兒園的培養目標，納入幼兒園工作日程和常規管理，滲透到一日的教育教學活動之中。在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、健全機構，加強對語言文字規範化工作的領導
隨着現代化教育的不斷髮展，語言文字規範化工作顯得尤爲重要，它以成爲現代化文明教育的重要標誌。我園把使用規範化語言文字工作納入到創建文明單位，爭創品牌幼兒園的各項工作中。爲此，幼兒園成立了語言文字規範化工作領導小組，由園長薛曉霞擔任組長，統籌、管理全園的語言文字工作；田詠梅、劉曉燕擔任副組長，負責本園的推普工作；組員爲全體教師，做到了責任到人，在全園範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全教職工搞好語言文字式作的責任感和緊迫感，爲推動全園語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。在推廣普通話和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，力求引導幼兒在愉快學習中熱愛祖國的語言，學好普通話、說好普通話，使普通話成爲我園的校園語言。
二、通過學習，提高了認識，進一步做好了語言文字工作的自學性
語言文字工作關係全社會漢字規範化和推廣普通話的大局，做好普及普通話和使用文字規範化工作對於學前兒童掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族傳統文化、培養愛國主義情操，促進民族團結，增強民族凝聚力都具有深遠影響。人才培養，教師爲本，我們把普通話水平的提高列入了教師繼續教育的內容。幼兒園認真執行語言文字規範化的各項規定和要求，把普及普通話和使用規範字納入學前教育教學的規範要求，並作爲素質教育、幼兒園教育管理的重要內容。爲了進一步完善幼兒園的各項規章制度，督促教師使用普通話，我們把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件，並列入教師業務考覈的重要內容。比如，每月工資考評中就有“說普通話、寫規範字”一條，直接與獎金掛鉤。在教育教學質量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格也被列入必備條件之一。我園十分注重教師業務培訓，將朗讀作爲業務培訓的主要內容之一，開展語言文字競賽活動，促進教師普通話和文字書寫、應用水平的進一步提高。還組織教師學習了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規，將語言文字工作納入到教育教學管理、精神文明建設和綜合治理的工作中。並將其列爲聘用、晉升和評優的條件之一，確保了推廣普通話和語言文字工作規範化落到實處，並取得了可喜的成績。
三、營造輿論氛圍，加大宣傳力度。
1.充分利用條幅、宣傳畫、等方式，擴大普通話的影響，形成了濃厚的宣傳普通話氛圍。我們將普通話的宣傳標牌在幼兒園的大門口醒目的位置分別張貼，提醒家長的重視，發揮宣傳陣地作用。
2.要求到園的教職工堅持用普通話進行交談，積極引導幼兒用普通話進行語言交流，形成全園都說普通話的良好風氣。
3.幼兒園是幼兒學習普通話的“第一站”，開展好各項活動，提高教師、幼兒說普通話，寫規範字的意識，增強幼兒說好普通話的自覺性爲幼兒提供各類圖書、圖片、規範字、操作材料等等，教師在指導幼兒活動時，鼓勵他們大膽用普通話交流、講故事，大膽讀出漢字，讓幼兒在交往、操作過程中提高普通話的應用能力。很多孩子在家習慣使用方言交流，來到幼兒園後，在教師們耐心地指導和潛移默化地感染下，他們越來越喜歡說普通話，取得了可喜的成績。同時，鼓勵家長與幼兒交流時也嘗試使用普通話，並且得到了家長的支持，馬上就有家長與孩子用普通話交流起來，達到了以點帶面，由幼兒影響家長。從而更好地形成家園合力。
四、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動
豐富多彩的校園生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野，爲發展健全的'人格打下了良好的基礎。我們在園內組織全體教職工進行知識競賽和看拼音寫漢字的活動；同時，還組織幼兒講故事和兒歌比賽活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規範字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。同時，在園內還不定期檢查校園內的宣傳欄，杜絕了宣傳標語中的不規範字，使園內環境得到了淨化。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。作爲語言文字工作重要場所，我園語言文字工作取得了一定的成績。我們清醒的認識到語言文字工作是一項與時俱進的工作，提高語言文字的規範意識是一項長期而又艱鉅的任務。當然我們有些工作還未全面鋪開，今後要善於揚長避短，不斷完善我園語言文字工作，向着語言文字規範化示範學校這一目標奮進。
語言文字工作總結 篇2
本學年，我園十分重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，認真學習《陝西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》及《寶塔區教育局20xx年語言文字工作計劃》，不斷提高幼兒園語言文字工作的規範性、科學性和實效性。今年，我們做了以下工作：
一、提高思想認識，強化語言文字工作地位。
我園始終把語言文字工作作爲學校的一項基礎工作，把語言文字規範化工作納入到幼兒園的工作計劃和常規管理中。幼兒園成立了語言文字工作小組，積極開展相關工作。工作小組召開專題會議，部署學校語言文字規範化工作，制訂工作計劃，落實活動安排等。
二、注重基礎訓練，落實語言文字規範化要求。
語言文字規範化工作是一項系統工作，需要長期堅持，不斷強化。我園在語言文字工作中注重實踐，強化訓練，努力促使說普通話、寫規範字的要求成爲全校師生的自覺行動。爲了達成這樣的目標，我園注重將語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範字，園領導帶頭講普通話。三月份組織了教師上課、說課活動。
我園把語言文字工作納入到學校的常規工作中，堅持在課堂教學、教案書寫、家園共育等環節中，將語言文字規範化列爲重要考覈指標。我園堅持師生學習、集體活動等必須使用普通話。我們九月份在教師中開展師德演講比賽，加強教師的語言素養和口語練習。
我園一貫注重對語言文字規範化工作的過程管理，注意將語言文字規範化工作和教育教學常規管理工作相結合，與教師的'業務考覈相結合。在平時的優質課評比中，我們加大了“說普通話、寫規範字”的評分權重在平時的教學常規檢查中。此外，在完成家園之窗、環境創設、媒體公示等工作時，我們也十分重視語言文字規範化工作，並將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在教師的教育教學實績考覈中體現出來。一直以來，我們都將語言文字規範化工作提升到事關學校社會形象和辦學品位的高度來加以認識和重視。
三、開展特色活動，創建語言文字規範化學校。
（一）、營造濃厚的語言文字規範化氛圍。爲卓有成效地開展語言文字規範化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規範化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。四月份組織了教師下社區推普活動。
（二）、深入開展全園性規範用語用字活動。在推普員
的指導下，王月份開展了班與班之間的互檢“家園聯繫欄”、領導班子檢查教師的文本文件。積極宣傳《國家通用語言文字法》。營造出良好的“推普”輿論氛圍，增強教師們語言文字規範化意識，這些活動的開展，收到了明顯的效果。
（三）、作爲啓蒙教育的幼兒階段，我們深刻認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高孩子基本素質的重要載體。十月份我園組織開展了幼兒童話劇表演活動。
20xx年，我們還將繼續採取切實可行的措施，樹立榜樣，帶動身邊的人一起使用好普通話、寫好規範字，爲推動語言文字的規範化、標準化作出應有的貢獻。
語言文字工作總結 篇3
科蒙鄉中學20xx-2011年度語言文字工作總結爲認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區語言文字工作條例》進一步提高師生的語言素養，，我校們把提高語言文字規範意識和語言文字應用本事的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本資料，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點：
（一）把推廣語言文字規範化作爲實施素質教育、提高教育教學質量的一項重要資料來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用本事的要求納入學生的培養目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本資料。
（二）給每位教職員工分發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習資料，作爲教師業務學習指定資料，加強了學習力度以及用語用字的規範意識。
要求全校師生都自覺使用普通話和規範漢字，不僅僅把使用普通話和規範漢字當作知識來學習，還當作德育的重要資料來考覈。
（三）向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的.倡議，領導班子帶頭使用普通話，並理解師生監督；要求教師必須做到：
口語練習與日常教學相結合，自覺努力與互相措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，並且是學校語言，構成人人都講普通話的良好氛圍。
（四）將普通話和規範字使用本事納入教師業務考覈、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本資料和條件，並積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平。
（五）在學校內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規範意識。
（六）在學校的團體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，擴大推普活動範圍和宣傳力度。
（七）精心組織一年一次的“推普周活動”；積極開展語言規範化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運用本事的提高。
（八）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。
語言文字工作總結 篇4
一年來，在教育局語委組的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實語言文字工作精神，優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語言文字運用能力，提升學生的語言素養，取得了良好的成效。現將工作情況總結如下：
一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。
1.爲更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責，定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，爲推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話爲學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的普通話；普通話爲校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。
二、創建語言文字規範的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。
1.用語規範。
在日常工作中，我們提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、校本培訓、各類會議上提倡做到用語規範。我們還充分發揮了少先隊“小精靈廣播”的語言文字宣傳示範作用，小主持人通過廣播將校園動態、優美詩文、同學作品等以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作的情況。
2.用字規範。
我校尤其注重校園文化宣傳，倡導用字規範。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裏，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字。我們要求教師要對學生進行必要的文字規範化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規範意識和書寫技能，能正確書寫漢字，字形筆順規範。
3.文字的信息處理規範。
在信息文字處理過程中，我們力爭做到“三查”：
一是老師在打印前必須自己查找錯別字；
二是教研組長和教導主任複查老師備課中的文字和語句問題；
三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。
這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
三、積極組織開展校內外語言文字活動，推進語言文字工作的不斷深入。
1、開展讀書節活動。
在開學之初，我們開展了“暢遊書海 享受閱讀”爲主題的校園讀書節活動。活動期間，爲學生們營造了和諧文明的校園文化氛圍，激發了他們讀書的興趣與熱情，提升了他們的語文素養。本次讀書節的活動內容可謂是精彩紛呈：中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作繁多，美不勝收。我校各班以“傳承中華文化走進唐詩宋詞”爲題舉辦了經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動。活動中，學生們有的吟唱，有的誦讀，有的對詩，有的競猜，有的聲情並茂，有的慷慨激昂，享受到了誦讀經典帶來的'快樂。朗朗書聲滿校園，在“班班有書聲”課文誦讀比賽中，各班學生精神飽滿，專注投入。他們在語文老師帶領下，一遍又一遍地排練，最終，展現了各班學生的風采，低年級的學生以誦讀詩歌爲主，高年級的學生則以表演的形式演繹課文。他們以自己獨有的方式，或抑揚頓挫，或鏗鏘有力，或輕柔舒緩，或聲情並茂地再現了課文情境，傳達了文章的韻味。最終，我們推薦了最具有表現力的三1班師生參與了區“班班有書聲”的初賽。此外，學校還推選部分語文學習能力強的學生參與了市小學生“美麗漢字”和“陽光校園”徵文活動、區“寒假裏的故事”有聲微故事徵集活動、延吉街道睦鄰友善語錄徵集活動、等校內外讀書徵文活動。在參與的過程中，學生們更進一步地感受到讀書的樂趣。本次讀書節活動中，學生們又一次親近了書本，他們喜愛讀書，學會讀書。
2、開展豐富多彩的語文課外活動。
本學年，我們還組織學生積極參與了區“小青蛙講故事比賽”，“家風家訓”故事徵集，藝術節講故事和詩歌朗誦比賽等比賽活動。其中，楚驕陽等12位同學獲“美麗漢字”徵文區的一等獎各等第獎。
3、配合黨支部和工會開展教師讀書系列活動。
鑑於讀書能更有效地促進教師的教學成長，能進一步營造書香校園氛圍，又依據區創全國文明城區的工作精神，我校黨支部聯合工會在本學期開展了爲期三個月的以“兩代楷模激勵我成長——磁性內二‘書’式生活”爲主題的教師讀書系列活動。我組教師積極參與此項活動，推動活動有序開展。
我們以工會小組合作閱讀的形式，先請教師們在組內交流讀書心得，而後由組長牽頭，在學校層面進行彙報展示，形成讀書接力，達到了一人閱讀，全體品鑑的效果，讓教師們能在最短的時間內接受到更多的書中信息。讀書交流時，優美的媒體畫面配合着教師們生動地講述，把讀書活動推向高潮。
通過這樣的合作學習，介紹了自己所讀到的精華，交流讀後的感想，激發教師們的思維碰撞，從而使教師們提高了團體協作能力，讓教師的讀書活動真正落到了實處。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作。
語言文字工作總結 篇5
爲認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規範化水平，某某農商銀行結合實際，認真開展了推廣普通話和規範漢字的工作，對語言文字工作中存在的不足進行了彌補。現將語言文字工作總結匯報如下：
一、高度重視，加強組織領導 在全行開展了關於語言文字方面的宣傳教育和普及工作，相關領導多次強調做好語言文字規範化工作，讓全行員工思想上高度重視。以貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》爲核心，樹立國家意識、民族意識、法制意識和現代化意識，進一步加強全行語言文工作管理，提高語言文工作規範化水平，實現初步普及普通話和應用基本規範的語言文字工作目標。 成立迎接國家三類城市語言文字評估工作領導小組，具體負責迎評工作的組織領導及相關事項協調工作，領導小組辦公室設在綜合管理部。各部門、網點要強化責任意識，明確工作職責，密切協作配合，齊抓共管，把語言文字工作真正落到實處，確保圓滿完成縣語委會安排的各項語言文字評估工作任務。
二、責任明確，強化分工職責 我行領導高度重視語言文字工作，將之列入日常工作議事日程，並納入精神文明創建活動中。根據語言文字工作相關的職能，將涉及到的工作責任具體落實到相關領導和科室，明確各自的責任，制定出具體的`措施。由副行長負責，辦公室具體承辦，負責本系統語言文字工作的日常事務和規範達標工作。 三、嚴格要求，強化學習培訓
一是適時召開座談會，特別是在推普週期間，結合工作實際，交流工作經驗，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點和目標。 二是組織幹部職工積極參加徵文、演講等系列活動。結合主題，組織幹部職工開展了諸如演講比賽、徵文等系列活動，有效的提升了普通話水平及推普意識，成效顯著。 三是在日常工作中，要求廣大幹部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規範準確。以辦公場所爲主陣地，營造學習普通話、運用普通話的氛圍，強化語言文字的規範意識，激發愛說普通話的情感。 四是積極參加縣語委開展的各種形式的社會活動。走上街頭，以分發宣傳單的形式深入居住地的社區開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強了幹部職工的推普意識。 五是制定了語言文字工作相關制度，定期開展幹部職工培訓，提高廣大幹部職工語言文字的規範水平。
某某農商銀行
年9月30日
語言文字工作總結 篇6
在過去的一年裏，我校在縣語委的正確領導下，認真貫徹落實學校語言文字工作會議精神。以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關於進一步加強學校普通話和用字規範化工作的通知》爲依據，結合我校具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規範化工作，加大語言文字工作的宣傳力度。切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來，更好地爲學校的教育事業服務。現簡要總結如下：
一、 健全機構，加強對語言文字規範化工作的領導。
隨着現代化教育的不斷髮展，語言文字規範化工作顯得尤爲重要，它已成爲現代文明教育的重要標誌。我校把規範用字用語工作納入到爭創品牌學校的具體工作中，成爲學校管理的.重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，中層以上幹部任組員，每班有學生推普員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規範化工作深入到每個人的心中。全校整體形成層級管理網絡，與團隊活動緊密結合，與學校特色活動緊密結合，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、建立制度，嚴格執行，確保工作有條不紊地展
爲了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先後制定了關於加強語言文字規範化工作的制度、辦法，明確提出：普通話爲學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話爲校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與師德評優相結合。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，校長室，教導處，大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面，大隊部在學生常規管理制度中、學生評優工作中都注重語言文字工作的制度化落實
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
爲更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校加大語言文字規範化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了三大版塊，即：校園專題宣傳版塊；辦公行政醒目版塊；教室學生板報版塊，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，營造要求大家必須說普通話、寫規範字的氛圍，充分開發學生的創新潛能，人人開口說普通話，並充分利用黑板報進行班級特色宣傳。語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關於語言文字的政策法規。
我校組織學生深入開展中華經典詩文誦讀活動，其目的就是要讓全體師生在誦讀中提高語言文字水平，在誦讀中體驗祖國語言文字的無窮魅力，在誦讀中親近古典文化，在誦讀中弘揚民族精神。
認真搞好語言文字工作，進一步營造“說普通話，寫規範字”的良好氛圍，是一項長期而艱鉅的任務，在今後的工作中，我們將一如既往，再接再厲，切實把這項工作落到實處，爲努力構建和諧的語言文字生活，更好地爲兩個文明建設多做貢獻。
語言文字工作總結 篇7
語言文字規範化工作是學校的一項基礎性工作。本學年我校以素質教育爲載體，認真貫徹落實各級下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學校的各項日常工作中，開拓創新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境，使語言文字規範化工作再上一個新臺階。現將本學年的具體工作總結如下：
一、領導重視，提供保障。
我校十分重視語言文字工作，成立了以校長爲組長，教研組長爲組員的“語言文字工作領導小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導處，教研室、教研組等具體落實工作要求。並按要求向市語委辦報送語言文字工作聯絡員一名：上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。
二、措施到位，工作有序。
我校切實採取措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。比如教導處、教研室定期對教育教學資料的語言文字規範化進行檢查，如《教師工作手冊》、教案、聽課本、作業本，並把此作爲評優爭先的重要依據，三本檢查中必須有兩項達到A等才能評選本年度的優秀教師。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面。在校園內提倡“人人講普通話，處處寫規範字”，初中年級開設寫字課，林堅老師爲專門的任課教師；高中年級開設《語言文字的應用》選修課，並鼓勵學生自行購買字帖規範書寫，教師檢查評比。林堅老師堅持與學生一起練字，真正實現了教學相長。王榮霖、老師發揮書法特長，班中的學生受其薰陶，不少學生寫得一手好字。
不僅如此，我校注重充分發揮語文課在普及普通話、用字規範化中的主渠道作用。語文教學重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力。利用好語文教材，進行誦讀指導、詞語訓練等，規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說讀寫習慣和語言習慣。
三、活動多樣，講求實效。
第十四屆推廣普通話宣傳週活動的主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”。結合我校實際情況，我們開展瞭如下活動。
(一)“啄木鳥”行動。
通過對校園內的宣傳欄、板報、提示語和教師板書用語情況等進行調查，以及對秀英地區主幹街道兩側的標（招）牌、店牌、指示牌、站牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規範用字進行調查，引導學生在調查實踐中掌握社會用字規範化的相關知識，提高對不規範用字的識別能力。“啄木鳥”行動有效增強了我校師生語言文字的規範意識，提高了我校師生語言文字規範化水平，進而形成了有利於做好語言文字工作的`良好氛圍，激發了學生的主人翁意識，培養了學生熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。
學生通過啄木鳥行動發現社會上的不規範字隨處可見，原因有如下幾點：1、繁體字的大量使用。《中華人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條規定，只有在文物古蹟，書法、篆刻等藝術作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以街道上應該使用規範的語言文字。2、濫用諧音或方言。許多商家爲了吸引更多的顧客，採用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字，來達到宣傳商品的目的，比如賣摩托車的寫着“騎樂無窮”；快餐店廣告“食全食美”；服裝店牌“衫國演義”；服裝店廣告“衣衣不捨”。這樣濫用漢字，粗心的人視而不見，沒有責任心的人則認爲無所謂。3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點寫成一橫。4、濫用同音字。例如：傢俱、雞旦、汀車收費、麼託車等。
這些不規範字，影響了我區的整體形象和文化環境。建設國際旅遊島，不僅自然風光好，城市文明、規範更是重要。
(二)豐富多彩的活動
1．“紀念建黨90週年”演講、國學經典誦讀普通話比賽。
以演講、國學經典誦讀爲載體，進一步創設良好的校園語言環境。
2.“科普小先生”演講比賽。
3．書法比賽。
學生在受到美的薰陶時，潛移默化，規範了書寫。
4．手抄報比賽，從規範書寫到版面，盡善盡美，影響較大。
5.詩配畫。
6.徵文比賽。
本年度，我校先後開展了“我最崇敬的科學家”，“與人爲善”，“感恩”， “文明禮儀”爲主題的徵文比賽。
7. 青年教師基本功比賽。
以講好普通話爲載體，提升教師的綜合素質。
8. 低年級的糾錯別字比賽。
以寫規範字爲主題，組織初三年級學生進行糾錯別字比賽。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”20xx年，藉着迎評的東風，我校的語言文字工作取得了一定的成績，有了長足的進步。但我們也清醒地看到不少問題和不足，如宣傳貫徹語言文字法律法規的深入程度還不夠，利用網絡創新語言文字管理方面做得不夠，語言文字規範化工作的長效機制還有待進一步完善等。
語言文字工作意義重大，規範化工作任重道遠。我們一定認真總結，集思廣益，努力使我校的語言文字工作再上層樓。
語言文字工作總結 篇8
xxxx年我校語委繼續貫徹《國家通用語言文字法》和xxxx市教委、語委的精神，完成了上級部門交待的各項任務。完成xxxx年語言文字各項工作。
1、普通話測試工作
xx年度，我校繼續組織全校師生參加普通話測試，測試工作重點逐步向學生轉移。xx年下半年學生報名人數50多人，xx年上半年報名100人，報名的學生人數明顯增加。校語委測試前專門安排普通話市級測試員對考生進行培訓。
2、認真組織全國推普宣傳週活動
每年9月份第三週是全國普通話“推廣周”，爲了配合xxxx市語委的工作，我校教務處作爲xxxx委員會祕書單位對此次活動作了詳細安排，通過張貼“推普” 海報、在醒目位置懸掛“推普”橫幅、散發“推普”宣傳資料，聘請xxxx市語言文字專家舉辦語言文字知識方面的講座，利用學校廣播站、網頁、海報等媒體，做好《國家語言文字法》宣傳工作，讓廣大師生了解《國家語言文字法》，在校園內，形成講普通話、寫規範字的良好氛圍等方式營造良好的氛圍。
組織學生會同學首先在食堂海報宣傳欄、各教學樓信息欄及宿舍樓底張貼了全國推廣普通話的大型海報，並在橋頭掛出“普通話——神州音，華夏情”的宣傳橫幅，達到了 “推廣周”宣傳的效果。 接下來宣傳活動小組進行了發傳單宣傳活動，在大家共同努力之下，共計發放了傳單200多份，通過此舉讓師生們瞭解有關普通話的.常識，培養同學們形成講普通話、講好普通話的好習慣。 在“推廣周”期間，我校還請來了xxxx戲劇學院的林毅老師給同學們做了有關普通話與方言知識的講座，在講座活動中，同學們跟林毅老師進行了很好的互動，整個活動內容豐富多彩，現場氣氛非常活躍，達到了良好的學習和宣傳效果。
3、開展東華大學第二屆“普通話大比拼”活動
按照xxxx市語委和xxxx市教委對高校語言文字建設的要求，我校語委繼續加強全校師生語言文字規範意識。xx年11月23日下午13：00，由xxxx 校區人文學院分團委學生會承辦的 “普通話大比拼”比賽在xxxx1137教室如期舉行，比賽由“朗誦”及“知識競賽”兩部分組成，爲一展自己語言文字知識和才華，吸引了衆多的好手來參與。經過緊張的評分，記分過程，比賽最終以人文學院奪冠而告終!化工和計算機學院分獲二，三名。
4、推進管理手段現代化，加強語言文字網頁建設
東華大學語言文字網頁是我校宣傳《國家通用語言文字法》、傳達國家語委、xxxx市語委有關精神，發佈學校語言文字工作主要窗口，爲此，我校語委花大力氣維護校語言文字網，並在xxxx市高校語言文字網站(網頁)評比中獲得了三等獎的好成績。
5、積極參加“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使選拔賽
爲了配合xxxx市xxxx年度“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使的活動，我校黨委宣傳部、團委和校語委聯合舉辦全國推廣普通話形象大使上東華大學賽區初賽，初賽於xxxx年3月21日委託人文學院承辦。
這次網上報名全國推廣普通話形象大使活動的學生共計80餘人，實際到現場比賽有52位學生。經過評委們認真、公正、公平評定，最後選拔20名選手參加xxxx市的總決賽，最後有3位學生進入半決賽。
語言文字工作總結 篇9
一年來，在市縣教育局語委辦和鎮中心校的正確指導下，在學校領導的大力支持和全校廣大教職工的努力下，我校語言文字工作取得了很大成績，促進了教師基本素質的提高，促進了教育教學和素質教育的深化。現將我校上學期的語言文字工作簡要總結如下：
一、學校領導非常重視語言文字工作
我校領導充分認識到語言文字工作是學校工作的一個重要組成部分，與教育教學質量的提高有相輔相成的作用，所以，將落實此項工作提升到實踐“三個代表”的高度。我校副校長朱增峯任語言文字工作組組長，有一位教師負責具體工作。對於上級語委下發的文件，我們及時傳達，佈置的工作按時完成，從未耽誤過。
二、嚴格語言文字工作的管理
學校已將普通話合格作爲對教師業務考覈的一項條件，規定普通話不合格的人員不得任課。爲落實推普工作，認真執行《關於教師使用普通話、規範字的規定》，修改了教師業務檔案，將普通話水平列入其中，以便加強管理。教導處還制定了教師七項基本功要求，語言基本功是列在首位的。教務處經常組織聽課檢查，對普通話水平不理想的教師提出要求，在學校的評優課活動中，普通話水平不佳者不能獲獎，更不推薦參加高一級評優課活動。在教師評優、評職和晉級中，學校將普通話情況作爲重要參考條件。在平時的教育教學工作中，強化了規範語言文字的工作，將普通話情況列入本校教師課堂教學評估表和教師業務檔案。對新調入我校的人員和新分配來的大學生，我們都進行了普通話情況登記。
三、積極開展多種形式的.“推普”工作
爲提高廣大教職工的思想認識水平，學校組織學習了《中華人民共和國通用語言文字法》。爲開展好培訓工作，學校責成辦公室負責日常工作安排，拿出資金購置有關書籍，請有關人員來校進行測試培訓。目前，學校仍保留有完好的長期性的宣傳環境，有永久性宣傳標語、口號。學校還經常利用早晨和中午時間，在學校的廣播站進行“推普”宣傳。經常利用宣傳櫥窗進行宣傳。今年學校還語言文字工作的有關內容輸入到學校的計算機網站，利用網絡系統進行宣傳、教育和公佈有關信息。在今年的“推普周”期間，學校按照市語委的要求，精心組織，利用升旗儀式，組織國旗下的專題演講，進行全校性宣傳，同時，各班的黑板報統一換成“推普”內容，在校園內懸掛大幅臨時性宣傳條幅。學校每年還組織了青年教師“邁向神聖事業第一步”的演講和青年教師的即興演講活動以及青年教師的板書比賽活動、學生的演講比賽等活動。
四、“推普”工作取得了一定成績
由於我們的努力，加之上級領導的正確指導，我校的“推普”工作取得了一定成績，圓滿完成了市縣語委交給我們的工作任務。我校的“推普”工作還存在一些問題和不足，我們制定的消滅二級乙等的“推普”工作奮鬥目標還沒有完成，我們決心今後繼續努力，把我們的“推普”工作做的更好。
語言文字工作總結 篇10
語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起着重要的促進作用。今年我園的語言文字工作根據松江區語委辦的工作要求，結合本園實際，有序推進，要求教師充分發揮教育教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的教育，使幼兒具備良好的語言文字應用能力。現將本年度工作小結如下：
一、健全管理網絡，營造校園氛圍
1、我園領導非常重視語言文字工作，將其納入學校工作計劃並加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網絡健全，由分管領導、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網絡。
3、認真制定語言文字工作計劃和推普宣傳週活動計劃並付諸實施。
4、語言文字工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全並能裝訂成冊歸檔。
二、增強宣傳力度，形成自覺行爲
1、組織教職工認真學習、貫徹執行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，瞭解大力推廣普通話、促進漢語規範化，以及參加國家級普通話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由於我園年來引進不少外地教師，平時教師們不經意間流露出的土話，往往會給外地教師帶來疑惑，於是許多教師已養成自覺說普通話的習慣。哪些發音困難教師由年輕教師實行幫教，以提高發音技巧，普通話不僅成爲了教學用語，也成爲了生活用語。
3、目前外省市引進人才的.子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉方言，因此，在推廣普通話的過程中，把糾正幼兒的方言作爲我園教師工作的又一項新任務。
4、積極鼓勵教師參加漢字應用水平測試，14位青年教師在參加漢字應用水平測試後取得了相應的成績和證書，最好的一位教師獲得了一級乙等、總分爲607分的好成績。
三、按照語委要求，組織各項活動
1、立足教學，注重實效
使用普通話、使用規範漢字是每位教師必備的基本功，也是教師業務考覈等基本條件，學校對教師自身語言文字水平提出要求：教學中必須使用普通話，語言力求清晰明瞭，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深入開展
爲全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應用能力，根據區語委辦關於開展第17屆推廣普通話宣傳週活動的要求，我園於9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
（1）爲使教職工對第十七屆推普周活動有一個全面深入地瞭解，我們向教職工傳達區語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》等相關文件以郵件方式發至教師進行自學。
（2）在校園大廳的電子屏幕上，我們作專題宣傳，其內容涉及第十七屆推普宣傳週的主題、口號、時間，以及教職工宣傳資料上的知識，向全園家長、社會人士作一次宣傳，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。
（3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣傳，讓更多的羣衆知曉《國家通用語言文字法》，瞭解推廣普通話和語言文字規範化的重要意義，督促家長養成用普通話與孩子交談的習慣。
（4）在9月15日週一進行的“國旗下講話”中進行專題宣傳，動員和鼓勵全園師生規範使用普通話。
（5）結合“假日書韻”讀書交流活動，提高教師的閱讀意識和能力。
（6）向教師推薦書籍《挑戰你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不可缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領導，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進文字規範化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。
語言文字工作總結 篇11
學校是傳承禮貌的育人場所，語言文字工作是學校工作的重要資料之一。我校在普通話推廣和用字規範化過程中注重結合本校實際，用心探索社會發展新形勢下學校語言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語言文字母語文化傳承的重任，藉助語言文字工作的全面深入開展推進素質教育，打造學校童心教育品牌，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節，取得了較好的成效。
（一）完善組織機構，建立語言文字工作的長效機制。
爲建立語言文字工作的長效機制，我校一向堅持抓好三個方面的工作。
一是堅持語言文字的學習培訓制度。學校每學期召開語言文字領導小組和工作小組的專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，聽取各部門工作彙報。學校每年組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關資料，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，增強了全校教職工做好語言文字工作的職責感。
二是堅持語言文字的宣傳機制。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規範字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規範化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規範字”爲主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題班會，在校內掀起講普通話，寫規範字的熱潮，普通話成爲校園語言。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的語言文字氛圍。
三是把語言文字工作納入學校常規管理工作，列入議事日程。在教學管理中，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規範化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規範、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規範、普通話標準”作爲一項重要的指標。在考覈聘用管理中，堅持將普通話水平達標作爲教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規範字的狀況作爲業務考覈、職務聘任、評優評先的條件。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標誌牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求使用規範字，並派專職人員檢查。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它羣衆活動中，100%使用普通話；在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生集會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，爲推普工作作了表率。
（二）融入動態的“童心課堂”，全面推進語言文字工作。
語言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在於傳授知識、啓發智慧、培養美感、傳承文化，小學階段起着播種與植根的作用，語文教學就是培養學生熱愛漢語漢字的思想感情，語文學習是促進學生語言水平向書面化、規範化、文學化發展的最有效途徑。我們遵循兒童個體發展的成長規律，將語言文字工作納入培養目標，與常規課堂教學、校本課程、課題研究相結合，啓迪學生心靈。
1、我們主張讓課堂成爲學生思想碰撞的場所，在課堂上讓學生充分享受學習母語的樂趣。在每節課前，我們都安排了課前誦讀，背誦經典詩文爲學習熱身。語文課堂需要高容量、大信息量，在教學中，老師們注重挖掘教學資料，儘可能地滿足學生對知識的渴望，增廣學生的知識面，擴大閱讀量，激發對問題的思考，以期到達課堂教學資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學生的語文素養，構成語文潛力。教師在語言、板書方面也精心設計，語言的靈動、板書的規範讓學生親身感受祖國語言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學生練字作爲一項常規的教學資料，悉心指導學生認真書寫漢字。課後作業的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩配畫、小品表演等，課堂成爲了學生智慧的加工廠，成爲了學生夢想開始的地方。
2、我校語文教學在注重紮實高效的同時，努力做到與時俱進。在校本課程開發中鼓勵學生主動理解傳統文化的薰陶，吸收民族文化的`精華，各年級結合學生的年齡和認知特點，嘗試開展多種形式的語言類活動課程，如低年級古詩誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發學生學習母語的興趣，豐富、補充了學生的漢語言知識，提升了學生的人文素養。
校本課程是語文課堂教學的補充，是提高學生綜合潛力的捷徑。所以，我們儘量利用各種機會，儘可能地開發課程資源，想盡千方百計引導學生關注自然、關注社會、關注人生，從而使學生增強學語文用語文的意識。由課內閱讀教學課（精讀課）、活動課（文學欣賞、童話表演、日記交流、語文活動等）、興趣輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成爲孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書香班級、書香家庭的評比活動，根據學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫，每一天中午抽出半小時爲學生閱讀時間，因爲閱讀本身就是一種智力開發活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感薰陶。各年級教師推薦書目，開展“師生同讀一本書”、“親子閱讀”等活動，優秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產生極大的影響。我們和海豚教育合作舉辦的“走進母語”活動吸引了家長和學生，爲學生的課外閱讀帶給科學的指導。
3、校本科研是促進我校老師專業化成長的主要途徑之一。在研究課題的選取上，老師們根據自己執教的年段和語文學科的特點，選取了《小學生低年級語文說話寫話的指導研究》、《學會咬文嚼字，提高讀書效率研究》、《小學一年級識字序列研究之識字篇》等多個課題，及時總結提煉自己在教育教學中的感悟、經驗，使語言文字的學習和研究構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫了《低年級拼音教學指導》的論文獲教育部論文評比一等獎，這些來自老師們教學工作一線的經驗總結爲我校語言文字工作的開展帶給了有力的理論支撐。
（三）關注真實的兒童生活，開展語言文字實踐活動。
我校的語言文字活動，有效的與學校的德育活動、學科活動、興趣活動、社會實踐等活動結合起來，滲透在學生校內外生活的方方面面，這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，有力地促進了我校推廣普通和語言文字規範化工作。學校成立了“推普小組”、“校園文學社”、“書法小組”等興趣活動小組，請學校語言文字工作小組的老師擔任指導老師，每週進行學習培訓，定期在學校宣傳普通話、規範字的有關知識，定期開展監督檢查的活動。校園廣播站利用每週一的大課間時間進行廣播，小廣播員們標準、悅耳的普通話給全校師生帶來完美的享受。
在包羅萬象的社會文化領域中，有着極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生立足校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用潛力，以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的實踐活動，走進兒童心靈。如一年一度的讀書節活動、書法比賽、誦讀比賽、作文比賽是我校規範語言文字工作的傳統項目，極大的調動了學生的學習熱情，提高了學生文學審美情趣，培養了學生良好文化底蘊和人文素養，激發了對語言文字的濃郁興趣。
語文教研組還將學生的校外活動納入有計劃的教學指導。低年級開展識字轉盤、貼畫等拓展與積累活動；中年級開展“圖書漂流”讀書升級活動；高年級圍繞地方特色開展社會調查等活動，鼓勵學生有意識地去發現、糾正生活中出現的不規範語、錯別字，均收到了很好的效果。我校學生參加楚才杯作文競賽、武漢市讀書知識競賽等都取得了可喜成績。在寒暑假，我校還結合素質教育實踐行活動，以班級爲單位組織學生到社區、到轄區單位開展推普宣傳活動，如五（4）班到靜安社區參加納涼晚會、三（9）班到付家坡長途汽車站爲春運旅客進行宣傳等活動得到了社會的讚譽。另外，學校經常舉行學生講壇、讀書徵文、課本劇展演等活動，給師生們帶給了學習交流的平臺和成果展示的舞臺。
我們還極將我校優秀教師的輻射功能延伸到校外，老師與家長溝通時100%使用普通話，家長們在老師的影響下，也習慣了用普通話與學校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔任該單位職工演講比賽的評委，周豔老師到省實驗幼兒園和廣州幼兒園給廣大家長作了如何提高孩子語言潛力的講座，深受家長們的歡迎。
（四）構建和諧的“童心校園”，營造純淨的語言文字氛圍。
爲把校園建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校園環境建設上力求處處做精，點點出色。無論是學校的建築佈局、校園規劃、色彩搭配、內設配置等，都力求體現建築文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化色彩，使校園處處洋溢着濃厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學校文化的定位特點，對全校各教學樓顯性的校園文化作了整體佈署，逐步建設完善了學校“六大系列”文化建設，即校史系列、愛國主義系列、科技人文系列、中華優秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，透過查找、挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進學校可持續發展的特色鮮明的學校文化，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染。用人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。
在綜合樓的學校禮貌禮儀長廊裏學校定期有師生語言文字作品展示，學校還設立了整潔明亮的閱覽室、學術報告廳等專用教室，與優雅的校園環境相襯相映，營造了良好的教育環境，爲語言文字工作帶給了規範、優美的活動場所。所有的校園文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過程中不斷培養規範用字的意識。在各個教室展板上，每個班都有自己的班級名片，孩子們都爲自己寫了一段激勵上進的美文作爲班訓，併爲自己的班級設計班徽，自豪地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來使自己的校園更美麗。
語言文字工作關係到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大好處。今後我校還要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，爲構建和諧社會貢獻出一份力量。
語言文字工作總結 篇12
回首xx年，有太多的風景讓我們駐足：紀念《國家通用語言文字法》頒佈10週年系列活動的開展；《ｉｎ詞記錄中國》新書出版；書法成中小學必修課；全國“雙推”優秀博文展示；漢語盤點xx年度字詞揭曉……這一年，社會語言生活五彩斑斕。而合肥市語言文字工作也同樣精彩：組織機構建設、城市語言文字工作達標評估、學校語言文字規範化工作、普通話推廣普及等都取得了顯著的成績。
特殊教育中心作爲合肥市區唯一一所特殊教育學校，在上級主管部門的領導下，積極貫徹上級相關文件精神，認真落實《國家通用語言文字法》及我省《實施辦法》，在聾部推廣《中國手語》，書寫規範漢字；在盲部正確書寫盲文，說普通話；而廣大的特教教師則承擔着激發殘疾學生“學習祖國語言文字、迴歸主流社會”的重任，爲開明、開放、求是、創新的合肥城市精神作出自己的一份貢獻。
一、調整機構、加強領導
一直以來，我校都把語言文字規範化工作納入到學校議事日程，具體落實在精神文明創建、教學管理、師生行爲習慣養成等具體工作中，成爲學校管理的重要組成部分。
爲了更好地領導學校的語言文字工作，xx年，學校還特別調整了語言文字工作組織機構，成立了由校長任組長，副校長任副組長，各處室負責人、各學科教研組長爲成員的學校語言文字工作領導小組，全面領導和負責學校的語言文字規範化工作。語言文字工作領導小組下設辦公室，具體負責實施開展語言文字規範化工作，形成相互交叉的層級管理網絡，一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效，真正使語言文字規範化工作深入到每個人的心中。
二、規範語言文字與教學常規有機結合
學校作爲語言文字規範化工作的基本陣地，爲了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師說普通話、寫規範字、使用中國手語。
1、錄製手語光盤，指導教師學習，進行教師手語考覈。爲了進一步規範教師的教學用語，以推廣《中國手語》試點工作爲平臺，學校教務處下發了教職工手語考覈材料，以教研組爲單位組織教師學習；就常用的1500餘條詞語、詞組和句子，拍攝成手語視頻，利用業務學習時間，指導教師學習；並於xx年4月15日，成功進行了教師手語達標考覈活動，在一定程度上規範了我校的教學用語，提高了全體教師的業務能力。
2、進行“兩字一話”教師基本功考覈。xx年12月28日學校成功舉辦了“鋼筆字、粉筆字、普通話”考覈大賽，提升教師綜合能力。一線教師、工勤人員共72名中青年教職工參加考覈。語委辦王莉莉主任還親臨考覈現場給考覈的方式方法提出寶貴的建議。
3、開展期中教學大檢查。檢查教師備課筆記，抽查學生作業。在教師用字規範與學生用字規範上都提出了更高一步的要求，做到了抓細備課、抓精練習。
三、規範語言文字與校本教研有機結合
1、進行崗前培訓。對新教師進行手語知識等崗前培訓，幫助青年教師掌握手語這一教學手段，爲他們早日融入到特教大家庭做好準備。
2、打造青藍工程。推進“拜師制”，打造青藍工程。通過互相聽課研討，促進青年教師把握各類課型的規範要求；通過青年教師上彙報課，使他們儘快掌握手語等教學手段，提高他們的專業素養，使之儘早成爲教學骨幹。
3、開展中青年教師課堂競賽活動，將語言文字規範化作爲教師最重要的基本素質要求。普通話不標準、書寫不規範、中國手語使用不熟練的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師爲了過好普通話、手語、板書關，主動地拜師學，刻苦練。
4、開展讀書心得交流活動。每學期，學校都會定期開展教師讀書心得交流活動，激勵特教教師多讀書，讀中華經典、讀世界名篇、讀教育論著，並將所學的最新理念運用到教育教學上去。
5、開展推廣《中國手語》課題研究。學校是全國11個推廣《中國手語》試點校之一，學校長期開展推廣中國手語課題研究，今年申報的省市級課題“聾校師生手語溝通有效性”研究立項，並已開題着手研究，努力爲構建特教學校和諧語言環境做出貢獻。
四、規範語言文字與推普活動開展有機結合
（一）注重學習，加大宣傳
1、校門口和學校主要通道懸掛標語，營造良好的推普周活動氛圍。
2、利用學校櫥窗、板報、校園網宣傳學習推普知識。其中包括劉延東國務委員在紀念《國家通用語言文字法》頒佈10週年座談會上的講話，《國家通用語言文字法》、推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號、推廣普通話小知識、《三字經》、《弟子規》等中華經典名篇，這些都使廣大師生對語言文字的重要性、推普周等相關內容有了更廣泛、深入地瞭解，同時也通過這一平臺向師生展示了的中華經典，弘揚了中華優秀文化傳統。
3、在週一的校晨會課上做國旗下講話，向師生宣傳推普意義。國旗下講話讓殘疾學生明白了：只有掌握了語言文字這通向主流社會大門的鑰匙，才能真正的融入主流社會。
4、分發宣傳畫、宣傳材料到班級，充分調動殘疾學生參加推普周活動的積極性，也讓殘疾學生深入理解學好祖國語言文字對於溝通與交往，融入主流社會的重要意義。
5、在合肥教育信息網、合肥語言文字網、安徽特教網等網站宣傳學校的語言文字工作，推進學校的語言文字工作進程。
（二）突出主題，開展活動
1、開展學生徵文活動
爲了積極貫徹上級《關於開展xx年全國中小學生作文大賽的通知》精神，激發殘疾學生學習祖國語言文字的熱情，提升殘疾兒童運用語言文字的能力，更好地提高殘疾學生的語言文化素質，特殊教育中心精心組織了“您真是我的榜樣”爲主題的學生作文大賽活動。通過精心組織、作品徵集、評委評選、佳作展覽，大賽前後歷時月餘，取得了圓滿成功。
殘疾學生語言文字運用能力較差，語序混亂，詞句匱乏。通過參加比賽，在教師的指導下，學生反覆修改作文，也在一定程度上提高了作文水平，激發了寫作熱情。
2、開展聾生硬筆規範漢字書寫比賽活動
9月14日，學校成功舉辦了聾生硬筆規範漢字書寫比賽，寫規範漢字，書經典詩文，50多名聾生參加了活動，掀起了校園推普周活動的第一個高潮。
活動經過精心地籌備，認真地開展，並經過評選，將優秀作品在櫥窗展出，同時還將學生寫錯的字，不規範的字圈出更正。這些，都讓聾生進一步瞭解了書寫規範漢字應注意的細節：不寫繁體字、異體字、淘汰的“二簡字”，不寫錯別字和自造字，對隸書、楷書、行楷三種字體也有了更深入的理解，明白了寫好規範漢字並非一日之功的道理。另外，書寫經典詩文，在一定程度上也幫助了殘疾學生了解的中華經典，弘揚了中華優秀文化傳統。
3、參加合肥市第六屆規範漢字書寫比賽活動
第六屆規範漢字比賽是合肥市推普周活動的重要內容之一，我校6名學生通過學校選拔參加了合肥市初賽，5名學生勝出並參加了9月18日在合肥實驗學校舉行的現場決賽。通過正式的書寫歷練，進一步規範了學生的書寫習慣，也提高了殘疾學生的語言文字應用能力。
4、舉辦盲生兒歌詩文經典誦讀會
今年是中國共產黨建黨九十週年，學校“推普周”活動緊密圍繞繼承革命傳統、誦讀紅色經典、謳歌新中國社會主義建設和改革開放偉大成就開展。9月16日下午，特殊教育中心特別舉辦盲生兒歌·詩文經典誦讀會，加強對殘疾學生中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育，也藉機提升殘疾學生的語言文字應用能力。
活動認真組織，精心謀劃，預期開展，收效良好，再現了那個烽火連天的歲月，中國共產黨領導下的無產階級革命蓬勃發展的`氣勢和中國大地呈現的翻天覆地的巨大變化。
5、開展手抄報比賽活動
一年一度的手抄報比賽，是今年推普周活動的重要內容之一，並且緊密結合推普周活動主題，要求各班圍繞“圖文結合手抄報，詩詞歌賦度中秋”來創作。各作品必須要用規範漢字來書寫，不得出現繁體字、異體字和淘汰的“二簡字”，作品內容可以來自原創，也可以借鑑古今優秀的名篇佳作。
手抄報這一小小的創作平臺，大大激發了學生的想象力與創造力。同學們奇思妙想，佳作紛呈，圖文並茂，文采飛揚。無論是排版、內容，還是插圖都較往年更加成熟，學生也在創作的過程中提升了語言文字的運用能力，同時，也瞭解學習了古今關於“中秋”的名篇詩文，弘揚了中華優秀的文化傳統。
6、舉辦第三屆中國手語大賽
爲了進一步促進殘疾學生的用語規範，推廣《中國手語》，也爲了豐富校園文化生活，學校隆重舉辦了第三屆中國手語大賽活動，聽障殘疾學生全部參加比賽，並有近50名學生參加了11月16日至17日舉辦的現場決賽。大賽以“幸福”爲話題，要求參賽作品感情真摯、思想健康、內容充實，語言表達要規範、標準、流暢、富有表現力。在一定程度上激發了殘疾學生通過手語學習祖國語言文字的熱情，提升了殘疾學生的語言文字應用能力，也豐富了學生的業餘文化生活，同時，也是對學生的一次感恩教育。
相信隨着學校語言文字工的不斷推進與深入，並逐漸常規化，特教師生的語言文字運用能力必將逐步得到提升，而殘疾學生必將通過語言文字這把鑰匙打開主流社會的大門，繼承並弘揚中華優秀文化傳統，做一個幸福的人。
語言文字工作總結 篇13
學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，說好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學年的工作，在學校領導小組的高度重視和關心下，我校語言文字工作得以順利開展，推動我校語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規範化
（一）爲了更好地開展語言文字工作，提高羣體重視語言文字工作的意識，我校語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，爲語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
（二）繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鉤的辦法。
（三）加強語言文字檢查力度。定期不定期對學校內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，並提出規範用字等意見，以此來規範、促進全園的語言文字推廣、規範工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
（一）充分發揮每一堵牆、每一個角落的宣傳作用。利用20xx年我校加固改造的契機，在校園文化建設與形成方面主要圍繞校風、校訓，所有設計均貫穿“知書達理”這一主題，並以傳統的書法、篆刻、剪紙等藝術形式表現出來。有校園入口紅大理石照壁上明亮醒目的“知書達理”，有教學樓裏“知”、“書”、“達”、“理”四層主題文化長廊。有操場上“德智體美勞”的背景牆。以此來引導學生髮現美、欣賞美、體驗美、追求美、實現美。以景感人、以美育人的教育效果。
（二）積極組織開展好第十四屆全國推廣普通話宣傳週的活動。
（1）積極宣傳，儘早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。以各級教育部門文件精神爲指導，精心制訂了“推普周活動方案”，並按照方案佈置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
（2）紮實開展各項活動，使推普精神有效落實。在活動期間，我校根據上級安排，積極組織參加閱讀風采大賽、省規範漢字書寫大賽、“啄木鳥”行動等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相
應的普通話基礎知識，使我校掀起了“推普”高潮。
我校還積極組織師生參加由東莞市語言文字工作委員會通知進行的開展社會用字集中整治的活動，我校師生克服了高溫及周遍施工等各種困難，對於我校區域內的周邊地區進行了排查，對於使用不規範字的單位，老師們積極地宣傳《通用語言文字法》和《東莞市創建精神文明和諧城市工作事實方案》，態度誠懇地予以糾正。
在暑假期間，我校師生還積極參加了東莞市教育局舉辦的閱讀風采大賽，此次比賽分爲初賽（筆試）和複試（誦讀、問答、詩歌改寫、讀書體會等）。通過認真的準備，我校的師生在此次活動中都取得了好成績，在初賽中我校有20餘名學生經選拔取參加，在複賽中我校學生獲得了好成績。
爲了使普通話在我校紮根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現象發生，我校結合學校實際制定了相關制度，如：促使各班主任利用班會、週會等集體活動，深入宣傳推普的重要性；利用週一升旗儀式，在全校範圍內，倡導普通話，在課堂教學中必須使用普通話、在學校堅持晨讀午練古詩文、在放學路隊時集體背誦古詩文等，經過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。3。進一步加強語言文字的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動
（一）圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話、寫規範字的.意識，增強了學生說好普通話的自覺性。
（二）語言文字規範工作有條不紊：定期檢查板報、“月、周計劃”等，教師自發地尋找錯別字，雖然，有時半天都很難找出一個錯別字，但這更顯示出老師的普通話水平。
（三）堅持“國旗下講話”制度。幾年來，我校每週一早晨舉行升旗儀式，都要堅持由領導、學生代表在國旗下講話、致辭，並將講話稿存檔。旨在通過升旗儀式暨“國旗下的講話”對師生進行愛國主義教育，使學生更加熱愛祖國及祖國語言，自覺講好普通話。
（四）積極組織參加4.23世界讀書日活動，有9名師生在世界讀書日徵文活動中獲獎。
（五）班級文化建設中，許多班級均以“書香班級”，“我愛讀書”等爲主題
進行設計，爲學生營造出了濃厚的讀書氛圍。
（六）開展了豐富多彩的社團活動，我校組建社團二十餘個，其中包括“小劇社”“小小作家”“我愛書法”“童話大王”等，大大豐富了學生的校園生活。
（七）在校園文化藝術節活動中，組織師生開展課詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽等等。
（八）每學期組織教師讀書交流活動，活動中，老師們流利規範的語言讓我們可以看出教師們平時對規範漢字的運用的一貫性。在20xx年學校對一年讀書，教學，學習等活動的感受和體會彙集成冊。此外我們還利用我校家長委員會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我校語言文字規範化工作再上一個新臺階。
語言文字工作總結 篇14
爲提升民族地區、農村地區、鄉村振興重點幫扶縣中小學、幼兒園教師國家通用語言文字應用水平和中小學、幼兒園教師國家通用語言文字教育教學能力，近日，自治區教育廳舉辦了第一期全區中小學（幼兒園）教師國家通用語言文字應用能力提升培訓。
本次培訓以線上培訓方式進行。參訓學員除了完成每天的在線學習任務和自主學習任務，每週六日還設計了網絡直播課程，直播專家結合普通話學習的內容體系、民族語言授課教師學習普通話的重點難點，爲參訓學員進行了8個專題的`直播授課。
直播授課邀請了教育部語言文字應用管理司原副司長、教育部語言文字應用研究所原所長張世平，爲參訓學員做題爲《推廣國家通用語言文字鑄牢中華民族共同體意識》的專題講座；邀請了內蒙古大學教授、博士研究生導師許晉教授爲參訓學員做題爲：書同文 語同音 人同心----解讀《內蒙古自治區實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法辦法〉》的專題講座。
本次培訓由內蒙古自治區教育廳主辦、內蒙古電子信息職業技術學院承辦，培訓爲期30天，全區12個盟市和2個計劃單列市的3536名學員參加了培訓。
