中學春季學期九年級工作總結

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隨着20xx年全市中考成績的公佈——我年級以216人正上國重錄取分數線（其中上勵志班16人，上實驗班131人，上標準班41人，計劃外28人）和403人上省級示範性高中錄取分數線的優異成績，圓滿完成了既定目標，實現了我校連續三年中考成績均有重大突破！也爲學校持續發展，奮力打造“z市中心城區優質教育品牌”添上了濃墨重彩的一筆！

一、工作的主要方面：

初三年級本學期有12個教學班，580餘名學生。一年來，47名初三教師都能認真貫徹落實教育方針政策，嚴格遵守學校各項規章制度，積極主動參加教育教學活動，鑽研教材教輔，理論聯繫實際，以百倍的信心和努力投入到教書育人工作中去。尤其是閆繼英和李堃2位退休返聘的老年教師、優秀班主任，她們的日常工作更是一如既往地勤勤懇懇、細緻入微，堪稱教師之典範、學生之楷模。總結一年的工作，主要包括以下四個方面：

（一）制定了符合本年級實情的教育教學目標。

作爲畢業年級，在學校的領導下，我們於開學前就制定了近期目標和長遠目標，並且將奮鬥目標層層貫徹下去，包括年級組、備課組長、班主任、課任教師在內，大家在思想意識上達到高度統一。根據前幾次全市教學質量監測結果，我們將中考總目標定爲“130+20”。在班級目標上，上半學期“咬緊前40名”，下學期“咬緊前30名”。在提高壓線生工作中，牢牢抓住120—180名學生。正是在這清晰的目標的指引下，全年級教師有針對性的實施教學，學生們積極投入到學習和複習備考中，用努力奮鬥實現了共同的目標。

（二）狠抓教育教學常規管理的實效性。

注重實效是教學工作的核心。各方面成績的取得，關鍵在於年級組抓住了以下兩方面工作的實效：一是班主任的班級常規管理；二是備課組的培優補差工作管理。

1、全面加強班級常規管理，確保秩序穩定和質量穩步提高。

（1）、落實好班主任的全天值班制，確保安全、衛生、紀律、學風等管理落到實處，避免學生管理出現空擋。

（2）、關注問題學生，密切聯繫家長，及時處理偶發事件。

（3）、由年級組牽頭，有針對性的開好家長會和不同層次學生的座談會。

2、切實加強教研組工作，力求中考成績和RSR質量評價有新提高。

（1）、在年級組總的奮鬥目標的基礎上，由教研組制定出詳細可行的教學方案，包括周、月的教學內容，由教務處、年級組、教研組督促執行。

（2）、各教研組統一教學步調，統一備課和教學模式，統一編撰、使用導學案及相關教學資料，較好的實現了“減負保質”。

（3）、加強集體備課、集體教研，重點研究中考考綱考點，研究如何真正實現課堂的“活力、高效、優質”。同時，年級組不僅經常深入備課組，覈實教研過程、教學內容，還堅持做到每天巡課，既督促常規，也瞭解課堂教學的細節。

（三）圍繞總體目標及時調控工作重心。

一是積極向校長彙報請示工作，解決教師中的思想顧慮，包括經費開支、工作量等問題；二是及時處理教研組工作中的一些不和諧因素；三是整體調控全年級的學生管理和教師隊伍管理；四是根據各階段質量監測暴露出的問題，及時調整管理重點和教學重點。比如：

4月上旬體育中考結束後，年級組根據理化學科偏弱的具體情況，組織實施了“理化學科競賽”——以競賽爲載體，以“考練結合、鞏固提高”爲目的，積極調動廣大學生的學習熱情，力求有限時間內儘可能提高理、化學科成績，拔高全年級中考的整體水平。競賽活動持續了6周，從5月底的第二次三校聯考成績反饋來看，物理學科有非常明顯的提高；通過沖刺階段的複習，在中考上，理、化學科較競賽之前，均有明顯提高。

在理化學科競賽結束後，即距離中考的最後一個半月，我們又開展了“政史學科集體讀背”活動——充分利用每天的課餘閒散時間，組織各班進行政史學科的強化複習，各班主任和政史學科教師進行督背。這項舉措非常有利於同學們在中考中有效爭分，對優異中考成績的取得起到積極作用。

（四）始終堅持“全心全意服務畢業班教育教學工作”的理念和原則。

本學期，從學校領導到年級教師，我們大家團結一心，共同努力圍繞統一目標開展工作，堅持服務好學生和家長，爭取爲實現學校持續發展做出積極貢獻。工作中，同事之間沒有私利衝突，更不存在相互鬥氣拆臺的行爲，努力保證了隊伍內的和諧。這是年級組的各項工作能夠順利開展的有力保障。

二、存在的問題：

1、常規管理中的紀律落實不到位，級規和校規有脫節現象。

2、各教研組內需進一步加強協作，集體備課、資源共享要落到實處。

3、各班的師資搭配存在失衡，成績考覈方法還不夠合理。

4、班主任培訓滯後，主動性、創造性不足。

三、改進設想

1、嚴格開展各項常規管理，管理條例要根據年級工作的需要進一步完善，要利用新學期，積極培育師生的自律意識和紀律意識。

2、加強學科組建設，堅持發揮教研組長的領導作用；打造“星級學科組”，發揮榜樣帶頭作用。

3、堅持開展班主任培訓，鼓勵班主任針對班級實際，積極主動、創新地開展班級管理，切實增強班級和年級常規管理工作的實效。