四年級英語工作計劃彙編五篇
日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將迎來新的進步,是時候寫一份詳細的計劃了。什麼樣的計劃纔是有效的呢?下面是小編整理的四年級英語工作計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級英語工作計劃 篇1
一直都比較喜歡英語,因而成爲了一位英語老師。本想着小學英語課堂應該是輕鬆愉快的課堂氛圍,和諧友好的師生關係,但在這幾年的英語教學中,發現其實並不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,優生偏少,中等生和差生佔份額較大。
究其原因,可能是,
一,英語教師任教的班級較多,差生總數就更多,
二,大部分家長是不能夠輔導英語的。
三,學生的基礎不一樣,貧富差距懸殊。
導致每次測試優生率上不去,差生分數更是上不去。該如何提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成英語基本能力呢?針對這一問題,我一直在尋找答案。
六年級兩個班的學生,英語學習情況都不是太理想,優生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現和作業反饋看,優生一般都能積極發言,作業也完成的較好。而後進生由於缺乏學習興趣和學習積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識都沒有理解和掌握,作業潦草、馬虎。學習態度不端正,出項消極和無所謂的態度。沒有學習方法,對不懂得也不問,所以培優補差工作顯得尤爲重要。經過一番思考,本學期,我將從以下方面做好培優補差工作:
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,經一部鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教室
的輔導有優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的`學習習慣。培優計劃要落到實處,儘量挖掘他們的潛能,從培養英語能力入手,養成良好的學習習慣,從而形成紮實的基礎閱讀寫作能力,並協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、指定目標
在本學期中,培優對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在90以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定量的提高。
三、指定內容
培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固,還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢於讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、具體措施
培優對象:
吳 優 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱傑雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫
鍾芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊
(1)、培優措施
1、在日常教學中有針對性的進行培優,把課堂上的難題交給他們解答;
2、利用課餘時間進行輔導,落實每一個知識點;
3、給培優對象一些例文,讓他們在規定時間內背下來,增強語感;
4、每單元佈置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。
5、滲透英標教學,幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。
6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。
補差對象:
林言森 鍾蔣傑 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青
(2)補差措施
1、對於差生課後要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學後或早自修時輔導體內讀。對於特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對於差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負責聽寫並及時給予鼓勵。
2、採取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。
3、充分了解差生現行學習方法,給予正確指導,幫助他們改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4、必要時與家長取得聯繫,協助解決差生的學習問題。
總之,對於差生要抓反覆,反覆抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;二對於優生要嚴格要求,注意驕躁情況出現,要及時處理;中等生要在保持原有基礎上進一步提高。
四年級英語工作計劃 篇2
一、全冊教材分析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pEp)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
二、學生學情分析
本班學生共有59人,其中男生31人,女生28人。四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的'要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標:
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色,小製作)的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
四、教學重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
五、教學方法措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
六、教學時間安排
四年級英語工作計劃 篇3
一、培優計劃
優等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿,因爲課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。所以我選出3名優秀學生作爲重點培養對象,在上課的時候,適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在於運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”爲“我要學”,進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習並輔導組員進行學習、進步的同時,教學相長,提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生,我會每日儘量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a
way.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壯不努力,老大徒傷悲)??我還讓他們每天早晨起牀時,在上課前,在考試前,都要默唸:“I can make it ”(我會成功的,我做得到。)
2、適時讚賞法。
只要這些學困生表現出學習的慾望並有所行動,我總是會以讚賞的眼光鼓勵他們,哪怕是發對了一個音,哪怕只拼對了一個詞,哪怕考試分數從15分進步到16分,他們都會從我這兒看到讚許,得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上,無論從學習目標的設置,還是自我評價及組長給組員的評價上,都充分考慮到學困生的情形,只要這堂課他們主動活動的次數超過3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來讀對話了,即使有錯誤,也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來,只要比上一次進步幅度較大,即使沒考及格,也可給予表揚。
這些舉措,給這些學困生們極大的鼓舞和激勵,讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的祕訣,是他們開始學習並可以學好的情感基礎。
一、學法指導。
英語學困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時說的都是“頭記後忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的'效果。
二、培養其良好的英語學習習慣。
1、英語自習課及英語輔導課,桌面上只留英語書,學案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯繫短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課,就是愣瞧着單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎上,自然而然地記住單詞。
3、瞭解遺忘規律,在遺忘之前先複習。
4、讓學困生充分利用好學案的導學作用,在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。
6、課後讓他們及時鞏固複習,讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學習,我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐着2個組員,便於組員及時求助,實行“兵教兵,兵練兵,兵強兵”的功能強大的小組合作學習。
四、多提供寬鬆、寬容的環境,多提供展示的平臺。
學困生們只要敢於站起來,就視爲成功,就能得到讚賞和表揚。
一個問題,組長和組員同時站起來時,機會讓給組員。每節課的展示環節,都保證其中一項提供給學困生。
在今後的教學中,我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養,讓他們終有一天,不再覺得學英語是一種負擔,讓他們在點滴的進步中,越來越自信,越來越有方法,在學習英語的過程中,找到學習之樂趣,找到挑戰自我的快樂。
四年級英語工作計劃 篇4
四年級英語是小學英語學習的關鍵階段,有着承上啓下的作用,因此激發學生的學習興趣,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣是這一階段的核心任務。在教學過程中,通過情景對話,訓練學生的聽說技巧,提高其會話能力,使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,讓學生在情景中學,在情景中使用,開發學生的能力,充分達到小學英語教學的目的。
一、學情分析:
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話,並能進行簡單的`交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識
三、主要工作和要求:
(1) 認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一,上課能有自己的特色。
(2)要求備課中寫好教後感,要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。
(3)做好對個別學生的拓展、補差工作,努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關,通過備課、上課、作業、輔導、考覈,做好質量分析和監控。
四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。
要努力爲學生創造學習英語的條件,加強對學生進行英語學習的指導和幫助,爲學生提供施展英語才能的各種機會。如:對話表演,短劇表演,比賽朗誦等活動。
五,總體教學目標:
1、堅持快樂 英語 教學法,調動學生學習 英語 的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。
5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷。
六、針對情況採取的措施與方法:
針對學生的具體情況,我將採取以下措施:
1、 注重情景教學,創設英語環境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語 ,感觸 英語 ,應用英語 。
2、結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合四年級學生的課堂教學活動,調動學生的學習積極性。
3、針對學生記,背單詞難這一問題,向學生介紹優秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,想象記憶法等。
4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語 背景知識的學習,使學生擴大視野,瞭解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步瞭解英語 ,運用英語 。
七、教材整體分析:
本學期四年級英語 課所使用教材是: 外語教學與研究出版社的《New Standard English》第三冊,本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗,注重學生英語 聽說讀寫能力的培養和訓練,努力爲學習者營造語境,精心設計內容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導學生在輕鬆,積極向上的氣氛中學習英語 ,使英語 變的既容易又有趣。它以學生爲中心,以主要人物的活動爲主線,圍繞最常用的,最基本的 英語 詞彙、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律,具有很強的科學性。
全書共11個模塊,內含一個期末複習模塊,每個模塊分爲兩個單元,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習。在本書中,學生將進一步學習何表達正在發生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅行等活動,如何表達數字13-20以及12個月份。課文中所有內容都是依據語用,語境和語義相結合的原則而呈現,學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得基本的運用英語的能力。
八、教學進度計劃
第一週: Moduel 1 Unit 1---Unit2
第二週:Moduel 1 Unit 2
第三週:Moduel 2 Unit 1--- Unit2
第四周:Moduel 2 Unit 2
第五週:Moduel 3Unit 1—Moduel 3 Unit 2
第六週:Moduel 3 Unit 2
第七週:Moduel 4Unit 1 —Moduel 4 Unit 2
第八週:Moduel 4 Unit 2
第九周:Moduel 5 Unit 1—Moduel 5 Unit 2
第十週:Moduel 5 Unit 2
第十一週:Moduel 6 Unit 1—Moduel 6 Unit 2
第十二週:Moduel 6 Unit 2
第十三週:Moduel 7 Unit 1—Moduel 7 Unit 2
第十四周:Moduel 7 Unit 2
第十五週:Moduel 8 Unit 1—Moduel 8 Unit 2
第十六週:Moduel 8 Unit 2
第十七週:Moduel 9 Unit 1—Moduel 9 Unit 2
第十八週:Moduel 9 Unit 2
第十九周:Revison works
第二十週:Test and exercise
四年級英語工作計劃 篇5
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析:
本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍,教以往不同的是,更加提高了學生的自學能力,和閱讀興趣。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色,小製作)的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、以活動爲課堂教學的.主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
六、教學進度安排:
兩週一單元