關於化學工作計劃範文彙總九篇

時光在流逝，從不停歇，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的化學工作計劃9篇，歡迎大家分享。

化學工作計劃 篇1

在新的一年裏，我們文體部的工作項目也已經基本制定，一些活動也將陸陸續續地展開。爲了豐富校園文化，加強學生的體育活動，推廣籃球運動，促進我係各班之間的籃球運動的交流，提高我係籃球的競技水平，培養我係學生的團體協作和勇於拼搏的精神。在化學系團總支學生分會的大力支持下，特舉辦此次比賽。

化學系班級籃球比賽作爲我們文體部第一個活動，我們應該有充分的計劃，使其能夠順利的進行，成功的結束。 注意事項如下：

1、場地問題：場地是比賽的前提和基礎，我們應該在比賽前確定比賽場地，並貼上本系標籤，以防止場地被人佔用。

2、後勤問題：任何一項活動都需要強大的後勤保障，我們應該有強烈的.責任心理如計時、記分、爲運動員服務等。

3、比賽賽制：爲了各班級之間賽出實力、水平、風格，我們經過了精心的考慮。將比賽分爲A、B、C三個小組進行預賽，每隊前兩名出賽後再進行淘汰賽，最後循環得出冠軍。

4、獎項與處罰：我們爲這次籃球賽籌。一定的資金，給比賽的前三名一定的物質獎勵。而對無故缺席或遲到的隊員給予相應的處罰，對那些無故鬧事的班級或隊員給予嚴肅的處理。

5、在裁判方面：我們請了體育系的專業人士，相信他們會把比賽判得公平、公正、公開，隊員們要服從他們的判決，如有意見者可以讓其隊長與裁判交涉。

最後，預祝本次比賽能賽出風格賽出水平，且取得圓滿的成功。

化學工作計劃 篇2

一、指導思想

新課程認爲：教學的根本目的不在於教師教了多少，而在於學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對於學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。

教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯繫，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續擔任九年級三個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期裏，我根據教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，爲中考複習打下紮實的基礎。我堅信會有新的發現和收穫，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，堅持以學生爲主體，創建以學生爲主體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

三、教材總體分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗爲基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的計算。第十單元：酸和鹼。介紹了常見的酸和鹼及酸鹼中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源於生活又服務於生活，從而激發學生學習化學的興趣，並調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位於氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹複分解反應時，先通過典型反應讓學生認識複分解反應的特點及發生的條件，再通過酸鹼鹽溶解性表及複分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生複分解反應並能根據複分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善於培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四、教學目的要求

1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力

五、教學方法與措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特徵，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較爲容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在於“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的`結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在複習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，並做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多餘的講授，不着邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

六、教學進度表

周次

起訖日期

周課時

教 學 內 容

課時分配

12.7—2.11

評講期末試卷

第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

課題2 金屬的化學性質

2.12—2.18

課題3 金屬資源的利用和保護

第八單元的歸納與整理、檢測

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成

2.19—2.25

課題2 溶解度

課題3 溶質的質量分數

第九單元的歸納與整理

2.26—3.3

第九單元檢測

第十單元 酸和鹼

課題1 常見的酸和鹼

課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應

3.4—3.10

第十單元的歸納與整理、檢測

第十一單元 鹽 化肥

課題1 生活中常見的鹽

課題2 化學肥料

3.11—3.17

第十一單元的歸納與整理、檢測

第十二單元 化學與生活

課題1 人類重要的營養物質

課題2 化學元素與人體健康

3.18—3.24

課題2 化學元素與人體健康

課題3 有機合成材料

第十二單元的歸納與整理、檢測

3.25—3.31

期末複習和整理

4.1—4.7

期末複習和整理

4.8—4.14

期末複習和整理

4.15—4.21

期末複習和整理

4.22-4.28

中考綜合複習

13-14

4.29—5.12

中考綜合複習

5.13-5.19

中考綜合複習

5.20—5.26

中考綜合複習

17-19

5.27--6.12

查漏初缺 中考。

化學工作計劃 篇3

一、指導思想

爲具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，爲學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。

二、情況分析

從上期所任教的班級的化學成績來看，成績有所改觀，但仍有許多低分。隨着化學課改的推進，自己在教學資源的利用還有待加強。

三、教學目標

1、讓學生學到一些科學探究的基本方法

2、使學生學習一些基本概念和基本原理;學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能;瞭解在實際中的廣泛應用;使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

3、激發學生學習化學的興趣;培養學生的科學態度和科學的學習方法;培養學生的學習能力和創新精神，並對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。

四、教材分析

1、緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了許多饒有趣味並帶有一定想象力的問題，指出這些並非都是一些美好的願望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，併產生希望瞭解化學的強烈願望。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發，引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規律，接着教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概括了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，以及化學人類進步和社會發展的關係，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。

2、第一單元具有以下特點：

①作爲起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究慾望，尤其注意從殷實的史實出發，展示化學與人類進步與社會發展的關係，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關係中領悟化學學習的價值，培養學生學習化學的興趣與責任感。

②突出化學是一門以實驗爲基礎的科學，強調走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段，培養學生嚴謹的科學態度和尊重客觀事實，善於合作等的優良品質。

③重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，並通過探究活動與合作學習，主動地獲取知識，注意培養學生從日常生活中發現和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程，方法和成功後的喜悅，從而使學生產生親近化學，熱愛化學並渴望瞭解化學的情感，樹立學好化學的信心。本單元教學重點：化學學習的情感、態度和價值觀等方面的教學。本單元教學難點，引導學生主動參與科學探究的過程與方法等方面的教學。

3、第二單元是學生學習的第一大類物質。空氣是人人都離不開的物質。由於看不見，摸不着，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什麼。本單元選擇空氣和氧氣的知識作爲初中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅是因爲小學自然課中對空氣和氧氣的`知識已有過介紹，如空氣佔有體積、有質量、形成大氣壓、空氣流動形成風箏;更重要的是因爲他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源;它與人類的關係最爲密切，是人類須臾不可離開的天然物質;還因爲氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧祕。

4、第三單元是從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類的關係，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水爲載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學基本概念及沉澱、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中，力圖爲學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學知識的意境。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插於緊密聯繫社會、聯繫生活的內容之中。從知識結構上看，本單元的內容分爲三塊：一是從社會學角度認識水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等;二是一些化學基本概念;三是幾項化學實驗基本操作。其中重點內容是：

①人與水的聯繫，以及人其中的能動作用。

②原子、分子的概念。

③過濾、蒸餾等基本操作技能。

5、第四單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。它們包括原子結構模型，相對原子質量、元素、元素符號、核外電子排布觀念、離子、化學式、化合價、相對分子質量及其有關的計算等內容。本單元教材是“雙基”的重要組成部分。本單元教材對於學生十分重要。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。

化學工作計劃 篇4

育英二外20xx—20xx學年度第一學期初三化學組工作計劃一、指導思想及工作思路根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“三個學會”的基本育人目標，以高效課堂爲核心，加強課堂教學研究，提高教科研質量，加快教師培養步伐，促進教師專業成長，從根本上提高課堂教學質量，從而使化學組各項工作“做深、做細、做到位，有特色，上水平”，初三化學組工作計劃。二、具體措施1、深入學習教學常規，嚴格按照教學常規的要求上課，培養學生朝着能學、會學、願學、樂學方向發展。2、堅持每週一次的教研活動，加強集體備課的優勢和功能，統一教學目標，統一重難點，儘量統一作業的量和難度，工作計劃《初三化學組工作計劃》。同時強化課堂問題設計創設的嚴密性、科學性、可實用性，主要從這幾個方面予以關注：問什麼，問多少，問誰，怎麼問，誰來問，問題的.思考時間給多少，對所問問題如何反饋總結，超出預設的生成有哪些可能等。備課過程中要結合學情，重點備過程與方法，研究重難點的突破途徑，努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合。3、加強學生的個別輔導。面向全體，因材施教，實行分層輔導，對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足於每個知識點，進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。4、組織教師自學反思，堅持利用週六及學科教研活動時間，組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動，每次活動時間不少於40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質量的教學反思，每學年完成一篇較高水平的教學論文。5.組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”，將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享。6、堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。7、發揮課題組教研優勢，依託課題研究，提高課堂教學效率，紮紮實實將課題組工作做深、做細、做到位。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題，張方芳老師將申報第四期市個人課題立項。

化學工作計劃 篇5

一、 指導思想

初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據

《九年義務教育全日制初級中學化學課程標準（實驗稿）》，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特徵及其變化條件，能瞭解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。因此實驗教學是化學教學中的一個重要內容和重要手段，而實驗室工作的好壞直接關係到化學教學工作是否能順利進行。

二、常規工作

1、儀器室中的器材進行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用後復原，使賬、物、卡三相符。

2、認真鑽研業務，熟悉飛、本學期的教材和實驗大綱，熟悉各類器材的規格、性能、結構和使用方法。

3、協助任課教師開展一些學生的課外實驗和科技探究活動就、以及自主性實驗探究活動。

4、做好教師演示實驗和學生分組實驗記錄，總賬冊、登記冊做到有據可查。

5、做好器材的借還工作，完善各項手續，保證演示實驗的正常進行，做好分組實驗器材的擺放工作，確保分組實驗順利開展。

6、添足必要的實驗器材，儘量滿足教師的要求，使分組實驗做到2~3人一組。

7、掌握並認真做好一般儀器的維護和保養工作，使儀器經常保持良好的使用狀態，以延長其使用壽命。

8、及時做好實驗室置購計劃，做好新購器材的驗收、登記和保管工作。

9、經常向學校回報儀器管理，使用情況及存在的問題，認真總結經驗，提高管理水平。

10、開源節流，積極做好廢舊器材的修理、整合、再利用工作，完備器材及時清購和驗收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。

三、實驗室其他工作

1、堅持對實驗室進行定期打掃，保證實驗室的整潔和有序，給師生提供一個良好的實驗場所。

2、不斷提高自身理論和業務素質，經常閱讀一些有關實驗室管理方面的經驗文章及理論書籍，對實驗者因違反操作規程而發生事故的應急措施方法有較清晰的瞭解，保證使用實驗的安全有序進行。

3、定期向學生開放實驗室，提高學生的課外活動積極性和實驗操作，拓寬學生知識面，培養學生能力。

4、切實做好實驗藥品、器材的管理工作。杜絕學生私自夾

帶藥品出實驗室，同時規範器材的領借和歸還制度，要求教學實驗後及時歸還，爲創建平安、和諧校園而努力。

5、配合學校做好中心工作和其他工作。

四、本學年實驗安排

九年級上冊

演示實驗：

1、 化學變化的現象

2、 物質的加熱

3、 藥品的'取用

4、 膽礬與氫氧化鈉溶液反應

5、 聞氣體的正確操作

6、 測定空氣裏氧氣含量

7、 水的電解

8、 鐵絲在氧氣裏燃燒

9、 過氧化氫的分解

10、 木炭在氧氣裏燃燒

11、 品紅在水中擴散

12、 活性炭的吸附性

13、 二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒

14、 二氧化碳比空氣重

15、 二氧化碳溶解性

16、 二氧化碳與水反應

17、 燃燒的條件

18、 鎂與鹽酸反應

學生實驗：

1、 初中化學實驗常用儀器介紹

2、 實驗室藥品取用規則

3、 托盤天平的使用

4、 連接儀器裝置

5、 蠟燭及其燃燒

6、 藥品的取用

7、 酒精燈的使用

8、 給物質加熱

9、 洗滌儀器

10、 製取蒸餾水

11、 鐵釘與硫酸銅溶液反應前後質量的測定

12、 鹽酸與碳酸鈉粉末反應前後質量的測定

13、 二氧化碳實驗室製法

九年級下冊

演示實驗：

1、 比較合金和純金屬的硬度

2、 焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較

3、 蔗糖溶解

4、 碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解

5、 水和乙醇相互溶解

6、 水和油形成乳濁液

7、 三種不同組成的硫酸銅溶液的配製

8、 兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液的配製

9、 配製溶質質量分數一定的溶液

10、 向溶液中加入酸鹼指示劑

11、 鹽酸、硫酸的物理性質

12、 濃硫酸的腐蝕性

13、 濃硫酸的稀釋

14、 將水滴入濃硫酸的實驗

15、 氫氧化鈉的物理性質

16、 氧化鈣與水反應

17、 碳酸鈉與鹽酸反應

18、 碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應

分組實驗：

1、 酸的化學性質

2、 鹼的化學性質

3、 中和反應

4、 用PH試紙測定一些液體的PH

5、 溶液酸鹼度對頭髮的影響

6、 粗鹽的提純

7、 區分氮肥、磷肥、鉀肥

化學工作計劃 篇6

一、學生基本情況分析

我是這個學校的新教師，本學期所帶班級爲九年級一班學生，化學雖然是一門新增的課程，但是對於成績差的學生還是不感興趣，上課注意力不集中。據瞭解這個班級的學生兩級分化嚴重。針對此情況，教學的時候要注意增強課堂的趣味性，讓學生感覺到學習化學的趣味性，分層次的提問題，使不同層次的學生在學習中找到信心。要讓學生在化學上取得長足進步，還得靠化學教師循循善誘。

二、教材分析

本書是人民教育出版社出版的《九年義務教育課程標準實驗教科書》九年級上冊，共七個單元，每個課題後都有“學完本課題你應該知道”，每個單元后還有“本單元小結”，對每個課題和單元總結，使學生知道每學完一部分該懂得什麼，每個單元都穿插了許多實驗，使學生在學習的過程中能發揮潛能，還穿插了一些“資料”供學生閱讀，有助於拓寬視野。

三、提高教學質量的措施

基於學生基本情況分析、教材分析和中考題目分析，我採取了以下提高教學質量的措施：

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態

態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。但是由於實驗室空間有限，不能把學生帶入實驗室，只能課堂上做演示，儘量的把實驗帶到教室，讓學生分組操作，在教學中，儘量讓學生懂得實驗操作規範。

（2）開展化學課外活動。

化學作爲一門剛開設的新課程，組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的'興趣，開闊知識視野，培養和發揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動內容方面包括聯繫社會、生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取舉行知識講座、化學競賽和專題討論等。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學過程中，特別是化學方程式是重點，許多學生認爲化學方程式記不住，這就要教會學生不要死記硬背化學方程式，讓學生記住化學反應現象，結合實物和化學反應，主要是學會配平化學方程式，這是學會書寫化學方程式的關鍵，所以在第五單元要多花點時間，給學生多講講例題。

（4）重視課後輔導

本班學生成績參差不齊，雖然化學課是一門新增的課程，但是對於整體成績差的學生還是厭學，課堂要儘量的講詳細，但是課堂時間有限，這樣下去教學任務很難完成，所以在課後有時間要組織願意補課的學生，給他們“充電”，課後儘可能讓學生隨時可以和自己聯繫。

化學工作計劃 篇7

本學期擔任八年級4個班的化學教學任務，四個班共有學生兩百六十多人，通過上期期末考成績和上課情況對各班情況有了大致的瞭解，針對四個班的不同情況，將本學期的教學計劃如下：

一、學期目標

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的`重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

二、改進教學、提高質量的具體措施：

(1)做好教學常規工作，認真鑽研教材，認真備課，上好每一堂課。

(2)認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解，做好對學生的輔導工作。

(3)認真做好備課、上課和課後反思工作。

(4)積極參加教研活動，主動參加集體備課和教學案例研究，吸取其他教師的成功經驗，找到更適應學生的教學方法。

(5)做好結構化預習,使學生真正走進文本.

(6)突出學生的主體地位,讓學生積極投入到新課程有效課堂教學中.幫助學生儘快進入自主性學習的軌道，在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

(7)做好一幫一工作，強化學生的合作意識。鼓勵科學探究的教學，在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

(8)利用好多媒體技術，將信息技術和化學教學有機結合起來，提高學生學習興趣。

總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，努力提高自己的教育教學水平。

化學工作計劃 篇8

爲了強化常規工作，落實學校“求真務實”的教研常規，提高課堂教學的有效性，提高教學、教研工作質量，充分發揮學科組教師集體智慧，完成各項教學、教研任務，制定本計劃。

一、指導思想

落實學校“求真務實”，避免假大空的教研活動要求，嚴格教學常規管理，深化開展優化教學全過程活動，注重新課程標準的學習與教研，突出課堂管理，加強聽課互評活動，落實學校、教務處、備課組的各種工作要求，促進教師個人業務素質的提高，提高本教研組整體教學效果。

二、工作內容

1、落實常規，加強備課組的建設

①在開學第一週教研活動，召開全組教師會，落實學校工作要求，爾後各備課組集體討論制定備課組工作計劃，並把全期內容作出統籌安排，學案編寫的任務分配到人。

②加強集體備課活動，要求學案編寫主備人提前一週完成學案編寫，再集體備課修改完善，因此各備課組要作出詳細的.集體備課計劃，計劃中要具體到時間，內容，主講人，並督促每組紮實開展，不搞形式主義。

③加強實驗教學，要求課本上演示實驗、學生實驗全部開出，實驗考察的實驗全部開出。並補充適當的學生探究實驗及高二、高三的複習實驗。

④加強培優工作。初三、高一、高二組織全校的化學學科競賽。

⑤做好大型考試的命題，審題及考試的質量分析工作。

⑥各位老師完成一堂“一師一優課，一課一名師”的上傳。

⑦教師每人上一堂組內研究課，組織本組教師互相聽課、評課，共同探討教學方法，互相學習、共同進步，以促進教學研究和提高教學質量。

⑧每人上一堂錄像課，具體安排，高一第八週，高二第十四周，高三第十九周。

⑨加強學校與兄弟學校組際聯繫，組織教師外出聽課學習或邀請兄弟學校教師前來研究指導等活動。

2、加強教學研究工作

①第二週完成20xx-20xx年度小課題的結題，第三至四周完成20xx-20xx年度小課題的申報工作。

②按學校要求，本組推薦譚惠平老師完成優課上傳任務。

③每人每期撰寫一篇教研論文。

3、加強校本課程開發，深化課程改革

每位老師都要具備開設選修課的能力，高一教師都要申報校本課程，滿足本年級學生選修課的要求。

4、積極參加教師競賽活動

35歲以下教師參加學校“長風杯”教學技能比武。

5、其他工作

各年級教師注意收集新課程教學資料、學案等，形成教學資源庫。並及時上傳到校園網。

化學工作計劃 篇9

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。爲更好的化學教學工作，特製化學備課組訂教學計劃如下：

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的'過程;改變課程內容難、繁、偏、舊和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫

關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

二、教學要求

1.認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力爲重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業的佈置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利於培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。

3.做好調查研究，真正瞭解高一學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。

5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。

6.要發揮羣體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。