學院學校及中小學年度工作計劃總結範文

20xx年底，我院在市委、市政府和市xx運輸局等上級部門的正確領導和關心支持下，以xx市職業教育學校佈局調整爲契機，與xx金陵高級技工學校成功實施整合，一年來，我院緊貼新興產業發展需求，整合辦學資源，優化專業佈局，突出辦學特色，提升辦學質量,各項事業繼續保持了良好發展局面。

　　一、20xx年工作回顧

1、提升質量，教育教學成效顯著。

實施一體化教學改革，通過“週週示範課、月月交流會”活動形式，全面推進一體化課程教學改革，完成全院近20個專業課改計劃。新增1個省級重點專業、2門省級精品課程；新開發軌道xx電氣維護、智能xx兩個新專業，新增3箇中專專業。

2、人才強校，師資隊伍素質提升。

重視師資培訓，安排教師深入企業開展頂崗實踐，選派2名優秀教師赴國外培訓，26名教師參加教育系統多個項目省、市級培訓。教師完成校級課題16項，名師工作室課題4項。全年新增省級名師2名、省級專業帶頭人5名，在今年省、市級職業學校技能大賽、創業能力比賽、“兩課”比賽和信息化教學大賽中有26名教師獲獎，其中3個一等獎。

3、德育引領，第二課堂展現活力。

開展“社團百分百”工程，設置40餘項社團選修課程，一年級新生100%進社團。開展溫馨宿舍、書香教室、追夢跑操、陽光晨會等特色活動，通過特色德育教育活動，提振學生“精氣神”。今年共有30位學生在省、市各級比賽中獲獎。

4、多措並舉，招生就業逆勢穩進。

20xx年是初三學生生源最低谷，我院採取聯合辦學、拓展專業、立體宣傳等措施，加大招生吸引力，全年招收新生1200人，生源數量與質量與往年相比有明顯提升。在就業方面，加強與就業單位的合作，開拓就業市場，組織專場招聘會，積極做好學生就業推薦和保障工作，全年畢業生1086人 ，就業率98%以上，專業對口率80%以上。

5、開放融合，校際合作深入開展。

新增xxxx職業技術學院、南通航運職業技術學院、常州輕工業職業技術學院、蘇州信息職業技術學院4所聯合辦學高職院校，開展中高職“3+3”分段培養。推進國際化辦學，引入德國技能考證課程，與德國柏林新科技公司達成合作意向，開展技能培訓、學歷教育等項目合作辦學，對外合作即將開篇。

6、優化保障，辦學條件不斷改善。

在市局的幫助下，市財政局將我院的銀行貸款納入市政府的化債範圍，目前，市財政已經撥付4000萬元，貸款餘額下降到3800萬元。建設駕院江寧分校、科目二考練場；安裝綜合樓及食堂電梯；建成汽車不解體檢測實訓基地、大客車實訓中心、軌道xx實訓室。

7、以產輔教，產業支撐發展實力。

駕院適應互聯網+時代趨勢和行業發展要求，升級軟、硬件設備，提升駕培服務水平和管理水平。目前，實現招收學員1.8萬餘人，培訓結業學員1.6萬餘人；培訓中心拓展社會培訓領域和功能，培訓鑑定總數超過1.2萬人次；汽車維修實訓基地（修理廠）在承擔學生實訓教學和學院車輛內修基礎上，積極拓展外修產值，維修車輛超過6800輛次。

8、推進整合，金陵分校面貌煥然一新。

一是明確金陵分校功能定位。經過全盤統籌規劃和反覆調研論證，明確了金陵分校作爲獨立校區運轉，兩個校區實行分層次、分專業辦學。二是強化辦學基礎設施保障。爲了給金陵分校師生創造良好的教學、辦公條件，全面啓動了金陵分校部分基礎設施的維修改造工作。校容校貌明顯改觀。三是實現教學管理融合接軌。我院對金陵分校教師進行系統培訓，幫助教師儘快提升業務能力。對43名教師進行教學業務能力等級評定工作，結合兩校區師資需求進行了師資調配，金陵分校14名教師到總校任課或擔任班主任工作，總校2名教師到金陵分校任課。金陵分校參照總校要求同步實施一體化課程改革。在教學過程管控和學生管理方面，總校教務部門、學生管理部門組建團隊入駐金陵分校全程跟蹤指導。

9、強化責任，黨建文化卓有成效。

切實抓好“三嚴三實”專題教育，增強黨員幹部隊伍學習培訓的針對性和實效性。完成黨委、紀委換屆工作。完成“萬名黨員幹部幫萬家”活動的任務目標。全面推進校園文化建設，強化學院內、外宣傳工作，利用櫥窗、展板選樹優秀師生典型，通過微信、微博等新興媒體加強對外宣傳力度，提升學院影響力，完成連廊文化牆建設。

10、放眼未來，科學謀劃“十三五”發展。

我院全面總結“十二五”改革發展的經驗，科學分析職業教育競爭局勢和學院事業發展實際，積極借鑑國內一流職業院校建設經驗，依據國家、省、市對技工教育和中等職業教育的發展規劃，結合兩校整合佈局，在充分調研論證基礎上，科學定位、系統謀劃，完成了學院“十三五”發展規劃綱要編制工作，目前已經通過首輪評審。

　　二、20xx年工作計劃

20xx年是承上啓下的一年，必須爲“十三五”發展開好局、起好步，爲全面實施“十三五”規劃奠定堅實的基礎。

一是切實抓好重大項目建設，全面啓動和抓緊推進“十三五”擬開工建設重大項目前期工作。

二是總結推廣課改成果並依託建成的數字化教學平臺，全面提高教學質量。

三是繼續優化專業學科結構，根據市場需求開辦新專業，實現重點專業課程體系與國際接軌。

四是強化師資隊伍建設，做好各類教師人才的選拔、培養和考覈。

五是更加註重產業管理手段的創新，破解發展難點，增強校辦產業經營效益。

六是加強校園文化內涵建設，打造xx特色文化、弘揚新時期交校精神，形成建設高水平職業院校的精神動力。20xx年重點工作任務是：

1、全面提升綜合辦學水平。

提升現代化學校治理水平，建立健全體現職業院校辦學特點的內部管理制度、標準和運行機制，努力建設依法辦學、自主管理、民主監督的現代學校制度。做好“江蘇省重點xx學院”評估檢查各項準備工作。

2、加快推進基礎建設。

開展xx文化體育中心建設及校園電力增容等重點項目前期工作；做好金陵分校土地變更手續的辦理工作並啓動分校整體改造建設第一期工程；完成湖心島科目二考練場和駕院江寧分校建設工程並投入運行使用。

3、着力提高教學質量。

繼續推進課程課改，做好《一體化課改指導大綱》第二輪實施工作和課改活動組織工作；編制新專業培養方案，完成各專業教材目錄建設工作。確保單招（綜合高中）本科錄取率不低於15%，成教本專科錄取率不低於90%；在市級以上技能大賽中獲得金牌。

4、優化招生就業機制。

以冠名班、訂單培養、中高職銜接、中外合作班爲招生亮點。力爭實現20xx年招生人數1300人。在就業方面，積極應對汽車服務市場優化調整的壓力，加強優質就業單位的開發，不斷提升學生實習、就業質量。

5、打造優秀人才隊伍。

引進緊缺型、關鍵性人才；加強師資培訓，選拔3名骨幹教師赴海外研修；力爭創建省級技能大師工作室。根據工作需要，做好乾部優化配置和交流輪崗工作。

6、提升管理信息化水平。

結合智慧校園建設，建立健全信息化管理機制，增強信息化管理素養和能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。做好信息化教學推廣工作，強化管理人員信息化意識和應用能力培養，提高精準化管理水平和效率。

7、促進校辦產業轉型升級。

駕院積極應對駕考、駕培改革，適時制定自學直考、先培後付的駕培服務模式，力爭完成招收駕駛學員1.8萬人，培訓結業1.6萬人目標。培訓中心探索構建多元化社會培訓辦學模式，提升培訓層次，提高培訓質量；鞏固和拓展行業和社會培訓市場，開發1個新的培訓項目，力爭完成年培訓鑑定1萬人以上。修理廠對維修管理系統進行改造升級，提升維修能力，積極拓展中高端車市場，實現外修營收增加。

8、提升黨建文化建設水平。

鞏固“三嚴三實”專題教育活動成果，加強作風建設，規範作風行爲；貫徹落實黨風廉政建設制度和規定，落實“兩個責任”和《學院黨風廉政建設“五項清單”》。強化學院精神引領，不斷提升校園文化品位。從師生學習、工作、生活環境及後勤服務等細微之處入手，加強校園文化建設，豐富校園文化內涵，打造xx特色文化。

20xx年，鄉中心學校以構建“優化辦學環境、幸福和諧集體、工作務實單位、素質教育學校、平安穩定校園”爲指導思想，以做好迎接國家義務教育基本均衡（縣區）督導評估工作爲重點抓手，帶領全鄉教職工大力美化校園環境，規範教育教學管理，努力豐富學校內涵，同心同德、銳意進取，在各方面取得了明顯成效。

一、落實工程建設，優化辦學環境。

㈠按照“改薄”和校舍維修長效機制規劃，落實項目工程和自籌資金上項目建設。

本年度，鄉實施了石堰學校附屬幼兒園工程，活動廣場、操場看臺、安全防護配套工程；孫堰小學樓頂維修、圍牆改造、功能室平房新建工程；學校農村初中改造宿舍工程。通過學校自籌資金，完成了百字崗小學、營橋小學校園內花磚廣場磚硬化工程及所有學校牆壁內外粉刷亮化工程。工程建設的實施，大大改善了中小學辦學條件，爲學校進一步發展增添了後勁。

㈡籌措資金，加大校園文化建設投入。

本年度，中小學改善校容校貌，共籌措資金56萬元，爭取資金22.5萬元。通過校園文化建設，中小學校門大方嶄新，校牌、責任督學牌、校訓校風字牌醒目；校內教學區、運動區、生活區，設置科學，規劃有致；學校道路平坦，無坑窪、破損，雨天不積水；校園綠化合理，綠草、植物修剪整齊；校內亮化能夠滿足教學和生活需求，特別是學生進出的教室、樓道、宿舍、餐廳等通道照明充足；學校教學、生活用房內外牆面的破損、污染得到修復，並粉刷一新；陳舊的門窗得以翻新，完好無缺；教室門前有統一、美觀的班級牌，並懸掛規範；教室內課桌、凳（椅）擺放整齊，無破損；校園內環境衛生整治，無垃圾死角，無衛生盲點；學校宣傳櫥窗、樓道文化、班級文化、功能室文化，氛圍濃厚。

二、注重和諧發展，建設幸福集體。

㈠密切學校、家庭、社會聯繫，和諧校鄰關係。

1、中小學依託“家長學校”開展家教講座，提高了家長對素質教育的認識和家長的綜合素質。

2、通過家訪、電話隨訪、《致學生家長一封信》和召開學生家長會，密切家校聯繫。多數學校堅持召開期中或期末家長會。宋崗小學、陶洪集學校等，在本年度專門召開了義務教育均衡發展成果彙報和政策宣講會。

3、主動聯繫學校所在的村兩委以及社會知名的熱心人士，邀請其深入教師家訪、走進教師辦公室、走進課堂、走進學生，感受校園一日學習和生活。

4、實行學校領導班子（或教師）值日接待制度，及時處理來訪事宜。

㈡構建互動的領導管理體系，融洽團隊關係。

1、加強行政班子隊伍建設。開展“領導班子工作反思交流、學校部門人員職責要求、做一個既大氣又細緻的領導班子”等主題交流活動和學校領導班子述職考評、民主測評活動，以此增強壓力，提高服務管理能力。

2、開展《我的學校我的夢》、《創新創意金點子活動》，發放問卷調查，及時瞭解教師的心聲訴求，發揮教師主人翁作用。

3、精心策劃《誇誇身邊好教師》活動，宣傳教師典型事蹟，凝心聚力，弘揚正氣，鼓舞鬥志。

4、關心教師生活和辦公條件，救助困難教職工，豐富教職工校園生活，營造一個生機勃勃、和諧向上的學校氛圍。

三、深化精細管理，構建工作務實單位。

㈠任人唯賢，任人爲能，精細分工，爲學校落實常規工作奠定基礎。

鄉中心學校根據中小學工作實際需要，印發了“青校〔20xx〕28號”、“青校〔20xx〕29號”文件，調整了學校部分班子成員和師資配備。中小學則根據教師所學的專業和興趣特長，科學分課，合理分工，部門到塊，精細到項，最大限度地發揮了師資隊伍的工作能動性。

㈡延伸管理觸角，深化管理層次，明確時間節點，抓好各項工作落實。

中小學做到公佈學期工作計劃、月份工作要點、每週工作重點。工作有佈置、有落實、有檢查、有反饋、有整改推進，一步一個腳印，按照時間節點，高質高效完成任務。

㈢加強工作培訓指導與督查。

1、爲了做好義務教育均衡發展迎國檢工作，鄉中心學校從“十項”指標覈定、設備儀器差缺統計、迎檢資料建設、學校文化建設、功能室管理、義務教育均衡發展教育宣傳等多方面多次召開培訓會，同時組織校長、資料員、功能室管理員前往霍山兄弟學校觀摩，邀請但家廟中心學校來人開展專題講座，組織精幹人員深入學校實地指導，開展工作督查與迎國檢預演。義務教育均衡發展迎國檢工作如火如荼，工作成效立竿見影。

2、落實業務檢查和期末質量監測考試。鄉中心學校嚴格期初、期中、期末三次業務檢查，查前有準備，檢查有記錄，查後有通報整改。學期末，中心學校按照“鄉中小學教學質量監測實施方案”統一組織監測考試，實行集中流水閱卷，統一登分統計，做好教學質量分析，並按照《鄉教學質量檢測獎懲細則》，正確運用檢測結果。業務檢查和期末質量監測考試，促進了中小學日常管理更加規範。

四、推進課程改革，建設素質教育學校。

1、嚴格要求，抓好文明禮儀教育。

①深入開展學習《中小學生守則》和《中小學生行爲規範》教育主題活動。中小學通過學校晨會、國旗下講話、主題班會、團隊會、校園廣播、櫥窗專欄、班級板報、發放宣傳冊等方式，向學生細緻宣傳，使中小學生對“守則”和“規範”入腦入心。

②從大處着眼、小處着手，通過自律和同學間相互提醒督促，規範行爲。中小學教育學生從對自我、對他人、對學校三個方面應具備的基本道德行爲做起，如誠實、勤奮、守紀、愛護公物、助人爲樂、尊老愛幼、舉止文明等，啓迪學生懂得自尊自愛自律自強，從而培養健全人格。繼而教育學生以“溫良恭儉讓”作爲文明行爲準繩；以“吾日三省吾身”作爲道德修養要求；以“面必淨、發必理、衣必整、鈕必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直”作爲儀表要求，以“勿傲、勿暴、勿怠”作爲氣象要求，以“宜和、宜靜、宜莊”作爲顏色要求，從而使學生認識到人的儀表服飾與精神面貌的內在聯繫，自覺遵守中小學生“守則”和“日常行爲規範”。黃大橋小學創作“校園歌”教育學生；宋崗小學和繼慎小學選拔“文明禮儀小衛士”掛牌上崗。

③開展評比活動，樹立典型，獎優促後。中小學堅持“文明禮儀標兵、文明班級”評選制度不動搖，根據制定的評選細則，對學生日常行爲規範執行情況進行檢查評分評比。學校大型活動，如升旗儀式、大課間活動、學校運動會、藝術節等，也根據不同情況，設置大型評獎活動，鼓勵學生爭創一流。評比表彰可以激勵和鞭策學生調節自己的行爲，將文明禮儀客觀要求轉化爲內在動力。其中，學校、陶洪集學校、營橋小學堅持最佳文明班級流動紅旗制度。

④開展實踐活動，讓學生體驗成功和助人的樂趣，鞏固文明禮儀教育成效。中小學通過開展捐資獻愛心、資助特困生、尊師愛生活動、學雷鋒送溫暖活動等，讓學生在活動中陶冶情操，培育愛心，養成無私奉獻、關心他人的思想感情。各中小學堅持開展“校園小雷鋒”評選活動、“慈善一日捐”救助活動；石堰學校、陶洪集學校還開展了“看望敬老院奉獻愛心”活動。

2、開展心理健康教育，培養健全人格。

①宣講健康的真正含義。中小學通過心理健康教育課，使學生懂得，“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要具有完整的生理、心理狀態與良好的社會適應能力”，而孤僻自卑、自我控制能力差、極度的緊張等都是心理不健康的表現。同時，讓學生明白，心理不健康並不就是精神病。人們往往會在一時一事中產生緊張情緒，在遇到學習負擔、工作壓力、生活波折時，許多人特別是心理素質比較好的人會自己調節，而有些人自我調節比較困難，這時就需要尋求他人幫助，因此與心理諮詢老師或者心理醫生傾訴，並不是什麼丟人的事，從而消除學生的偏見和忌諱。

②集體輔導。中小學抓住學生普遍關心的問題，進行集體輔導教育。例如，針對學生身體發育帶來的一系列生理和心理變化，中小學開展以“小學生和初中生各自的身心特徵”專題教育，幫助適齡學生科學認識各階段生理特點和自我意識發展。再如，開展“中小學生挫折心理諮詢”活動，教育學生面對挫折自我應付，適應挫折，戰勝挫折。三所九年一貫制學校針對初中畢業班學生，作“中考心理”輔導報告，受到學生歡迎。

③個別輔導。規模較大的九年一貫制學校和完全小學，還創造條件建立“心語室”，定時開放。中小學設立心語信箱，方便同學們把自己感到困惑的問題“扔”進信箱，尋求老師幫助。心理諮詢老師能夠耐心輔導，抒解學生壓力，解答學生疑問。

④中小學還依託團隊開展活動，教育學生學會寬容，學會合作，學會選擇，學會自律，用善心對待社會，用愛心對待他人，改變封閉的自我，加強思想交流，正確認識自我，不斷提高心理承受能力。

心理健康教育，讓全鄉中小學生人格健全、心胸豁達、抗挫能力強。

3、開展勞動教育，參加社會實踐，明確社會責任。

①中小學按照教育大綱要求，把勞動技術課作爲必修課，認真上好勞動技術課，教育學生樹立正確的勞動觀念。

②堅持 “早讀前衛生一刻鐘”制度，加強學生自我服務勞動教育。爲保持校園環境清潔衛生，教室、寢室整潔，中小學實行“早讀前衛生一刻鐘”制度，即每天早讀前安排十五分鐘打掃衛生，全校每個學生在這段時間內人人蔘加勞動。各班都有包乾區，每個學生都有包乾任務。每天這個時候，同學們都自覺習慣地到自己的包乾區搞衛生。勞動完畢，由學校團隊組織人員進行檢查打分。學生的寢室實行規範化管理，每天要求學生把被子摺疊得方方正正，把日用品擺放得整整齊齊。通過自我服務性勞動，培養學生熱愛勞動的習慣和清潔衛生的優良品質。

③組織學生志願者參加社會公益勞動。中小學以共青團或少先隊牽頭，組織學生志願者服務隊，參加社會公益勞動。例如，學校組織志願者前往街道打掃馬路、擦洗橋鐵欄，石堰學校和陶洪集學校組織學生前往敬老院打掃衛生、幫助困難老人，並形成常態化。中小學要求學生儘可能參加家務勞動，減輕家長負擔，鍛鍊自己的生活自理能力。每到寒暑假，學校要求學生至少參加一次公益勞動，增強爲人民服務的意識。

④教育學生參加社會實踐。三所九年一貫制學校，教育初中生幫助父母抓秋收，體會勞動艱辛，加深熱愛勞動人民、愛惜勞動成果的思想感情。

勞動教育讓全鄉中小學生樹立了正確的勞動觀念，掌握了基本的勞動技能。

在縣成教辦和鎮黨委、鎮政府的正確領導下，我鎮農技校一年來組織全體教師和學員認真學習黨的十八大和十八屆三中四中五中全會精神，以鎮黨委、鎮政府年初召開的經濟工作會議精神爲奮鬥目標，緊緊圍繞“三農”這一中心工作，指導廣大農戶學科學用科學，以實用技術促進了我鎮的經濟發展。在全校師生的共同努力下，銳意進取，狠抓管理，爭創效益，取得長足發展，現將一年來的教學工作總結如下：

　　一、基本概況

全鎮共5個行政村，20個村民小組，6個鎮機關單位，共有人口4013人，其中農業人口3897人，15－50週歲青壯年共有2418人，耕地面積7943畝，20xx年人均純收入7809元。

二oxx年共有1121名學員在農技校參加培訓，經過一年來的培訓學習，98%的學員已達到規定要求，爲全鎮的經濟發展起到了重要作用。

　　二、工作情況

（一）健全了組織機構。

鎮黨委、鎮政府每年都把農技校建設工作做爲全鎮各項工作重中之重來抓，從經費到人員安排，都做了不懈的工作，並通過召開專題會議認真研究討論我鎮農技校工作的方法和步驟。統一認識，建立健全了各種組織機構，由鎮長任校長，分管農業、教育的副鎮長任副校長和林業、農技、農經、文化、團乾等幹事任校務委員會委員，並下設辦公室，由分管農業的副鎮長兼辦公室主任，主持日常校務工作，隨時解決工作中出現的問題，從而保證了鎮農技校工作的順利運轉。

（二）加強師資力量。

一年來，農技校聘有專職教師4名，具有大專文化3名，中專文化1名，他們都具有初級和中級職稱，對教學工作兢兢業業。他們都有一定的專業技術職稱，而且從事本職工作多年，具有豐富的社會經驗和實際操作技能。他們對農村和農民知深知熱，在羣衆中有着很大的影響，通過他們認真負責的支教定能使全鎮羣衆更早、更快的走向富裕之路。

（三）改善了教學條件。

在鎮上經費十分緊缺的情況，鎮黨委、鎮政府想盡千方百計籌集資金改善辦學條件，新購置高檔課桌4張，靠背椅8把，在原有電教器材的基礎上今年又新添1臺電腦，並有投影機、複印機爲教學服務，設置有一定數量的教學參考書和專用工具書。同時，各村還建有專供教學實習用的試驗基地，設有科技諮詢服務部，負責培訓農戶，指導農戶科技致富。

（四）保障了辦學經費。

爲了保證辦學經費的投入，鎮政府將農技校經費優先安排，每年都列入鎮財務預算，儘量滿足辦學經費。其次，鼓勵有關單位積極開展技術有償服務，創辦經濟實體，補充辦學經費，一年來共投入經費達11000餘元。

（五）完善了管理制度。

1.年初有教學計劃，年終有教學總結，年培訓量達1000學時以上。

2.培訓做到了“三結合”即文化教育與技術教育相結合，單項技術與系列技術相結合，長班與短班相結合，培養出一批農村科技致富帶頭人。

3.教學工作檔案健全，有專人管理，做到“一劃、二表、三冊、四檔”齊備。

“一劃”：即培訓工作計劃。

“二表”：即項目培訓安排表、科技推廣服務項目表。

“三冊”：即學員登記冊、考覈成績冊、發證登記冊。

“四檔”：即全鎮農民文化構成檔案、各類人才培訓檔案、科學技術推廣檔案、文化資料檔案。

4.從成員到專、兼職教師，都建立了崗位目標責任制，並有評比、獎勵制度，做到教學有計劃、授課有教案。

5.有嚴格的財務管理制度，從建校至今，從無違反財務紀律的現象發生。

（六）取得了顯著的辦學效果。

一年來，通過鎮農技校的文化培訓和科技培訓，全鎮文盲率下降，同時，95%的羣衆都已掌握2－3項實用技術，多的達4項，爲全鎮培養出了一大批技術人才。

　　三、不足之處和今後的打算

回顧一年來的教學工作，成績是顯著的，但也存在不少困難和問題。一是受教育面還有待於進一步擴大；二是教學質量有待於進一步提高；三是辦學經費存在不足。今後，我們打算積極籌措更多的資金及爭取國家和上級有關這方面的經費，建成項目新、輻射性強、效益顯著，並且農技校所有的經濟實體。同時通過強化管理，明確職責，把農技校辦的更好，使它成爲我鎮農民科技致富的中間站和科技信息中心。