2022科研個人工作計劃範文

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編收集整理的2022科研個人工作計劃範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2022科研個人工作計劃範文1

　一、指導思想

以“立足基礎、注重過程、關注差異、提升品質”爲工作目標，以落實教學管理常規和優化課堂教學爲抓手，深度推進“輕負高質”課堂教學研究，優化研修策劃和研修策略，促進我市小學教育均衡發展和師資隊伍建設，全面提高教育質量。

　二、工作目標

1.通過專題培訓和課堂活動設計、課例研討、寧波市教壇新秀備戰理論測試等活動，促使學校領導、教師重視德育課程的落實，重視品德學科的教學;促使學科教師業務素質與教學研究水平逐步提升。

2.依託名優教師後備班、帶徒、學科中心組等多個研修團隊，深入開展“研修活動策劃與改進”系列活動，加強以“課堂學習方式優化的的實踐研究”爲主題的研修策劃，優化研修過程，整合研修活動，充分發揮市級項目研修示範效應，提高區域研修和校本研修質量。

3.加強學科研修團隊打造，充分發揮名優骨幹教師輻射引領作用，認真完成名優教師後備班專業發展考覈與展示工作。

4.開展學科小課題研修中期指導檢查活動，完成年度學科論文暨小課題研究成果評選活動，積極提煉小課題研修成果。

三、主要工作與措施

1.紮實開展小課題式系列研修活動。

主題研修以二個區域教研組爲單位，加強研修策劃，整合優化研修活動。在市名優後備教師引領下，以各組的研究團隊爲主體，以課堂教學爲平臺，側重圍繞“新課標解讀”、“學習方式的優化”二個方面開展教學研究活動。要求各組的研究團隊圍繞市級主題，結合本組所確立子課題，在前期研究的基礎上，選擇相關課例進行實踐研討，紮實開展研修活動並形成第二階段成果。市學科核心研究團隊要加強對各組的過程指導，確保各組有效開展小課題式系列研修活動。

重點做好：

(1)開展市級優秀小課題中期指導活動，組織開展年度學科論文暨優秀小課題成果評選活動，提煉小課題成果。

(2)完善各組的網絡研修平臺。研修的'相關材料要及時放入相應的欄目。

(3)認真開展網絡研修活動，提高研修實效。充分發揮網絡研修平臺作用，定期開展教學問題探討等。

(4)注重研修成果的提煉與積累，有資料積累意識。

2.認真開展各項培訓活動。

(1)項目培訓。市學科組結合市級和區域教研組兩級主題研修活動將對全體申報品德學科培訓的教師進行每學期2天的項目培訓，要求各組研究團隊老師利用各校校本研修時機，精心設計一堂課例方案，在本校進行實踐，在此基礎上，各組採用同課異構的方式推出一節課，參與市級層面的主題研討。

同時，要求各區域組有計劃開展相關活動，認真計劃並加以落實，培訓學員在規定時間裏要認真參與活動、認真完成相關作業。

(2)帶徒和名優教師後備班培訓。根據“三教合一”工作理念，帶徒和名優教師後備班培訓應有機地整合在項目培訓、小課題研究、區域教研組的主題研修之中。充分發揮名優教師後備班學員、、學科骨幹在各類研修中引領作用，形成一定深度的觀點報告和課例文章，爲區域項目培訓提供學術支持與保障。

3.加強課堂教學常規的落實。

(1)組織教師進一步認真學習、理解省市《學科教學常規的建議》。強化規範意識，提高教師落實教學常規的自覺性，努力在平時的教學中逐步得到落實。各校要加強教學五認真的落實與反饋，積極組織參與市級第二輪學科備課評估活動，鞏固備課管理成果。

(2)引領羣體教師用好助教方案，減輕負擔，提高課堂實效。(骨幹教師及中心組成員建議實施助教方案與個性設計相結合的備課規範;平時加強新課標的學習、教材解讀、教學設計和教後反思等)

(3)帶領教師加強學生學法的課堂教學研究。在各類研修中以優化練習設計、優化活動設計爲抓手，深入開展學生學情分析、學習方法研究，相關學科積極推行“課堂書面作業不少於8分鐘”活動，提高課堂教學效率，發現、培植“輕負高質”新典型、新做法，打造和提煉學科“以學定教、以教導學”特色。

2022科研個人工作計劃範文2

一、以課程改革爲重點，指導新課程實驗

1、緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，指導確立科研課題、安排活動。引領教師專業成長。

2、以“新課程研討日”活動爲載體，開展科研新課程研討，做好課程研究工作；認真做好聽評課及集體備課活動，並及時總結、交流經驗與完成科研成果。

3、充分開發和利用科研資源，實現資源共享。

4、完善教科研管理制度，強化教科研意識，加大資金投入，聘請專家指導，不斷提升教科研能力。三年內獨立承擔區級課題1—2個。在校級課題下有年級組子課題，年級組課題下人人有課題。學校要認真規範課題的檔案管理。

5、建立教師教科研能力發展檔案，提升教師的合作研究意識和教育教學能力。

6、繼續深入研究“流動人員子女”教育的問題。不斷地發掘借讀生的優勢，開發其思維潛能，提高他們的學習能力。以此帶動借讀生的全面發展。

　二、拓寬渠道，紮實做好教學科學研究的後續培訓工作

１、走出去：

①組織部分教師參觀學習；

②參加各種形式的教科研、培訓活動，研訓結合。

２、請進來：與教科所通力協作，請知名教師做好“專家講壇”工作。

3、坐下來：按課程標準的理念進行新教材的實踐與研究。

①課例分析。

②經驗介紹。

4、抓基礎工作，深入調查、瞭解學生和教師的現狀，發現問題，確定教科研課題。課題要“自下而上”，由“課堂教學的問題中生成”，由“學生”生成，由“教師”生成，要認真研究、探索解決問題的方法和策略，增強解決問題、申報課題、承擔課題的主動性。

　三、具體安排

九月：

1、公佈計劃，制定個人課題。佈置北京市教育學會論文評比徵文的工作。

2、完成北京市教育學會論文評比徵文選送工作。

十月：

1、完成《充分發揮學生動手能力的優勢，開發思維潛能，促進學生學習能力提高的研究》、《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》、《弱勢羣體子女教育問題研究》、《精心設計教學預設是提高數學課堂教學質量的有效途徑》四項課題的開題報告。

2、教師座談寫論文案例的心得和體會。

十一月：

1、引導教師積極參與各種教育教學論文、案例的撰寫徵集與評選，促進教師的研究能力和總結提升能力。

2、組織教師外出教研聽評課。

十二月：

1、繼續開展尊重教育子課題和“流動人員子女”教育子課題的研究

2、組織一次校內講座。

一月：

1、準備第一階段的小結，寫出本學期課題研究的論文。

2、上交本學期研究課題。