小學三年級網絡教研計劃

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利用網絡，提高教師及時獲取先進的教學信息、開拓教師教學的視野，爲提高教學質量服務。下面語文迷網爲大家提供三年級網絡教研工作計劃，供大家參考。

　　小學三年級網絡教研計劃【1】

　　一、指導思想

爲貫徹區教研室開展網絡教研工作的精神，以網絡爲平臺，將常規教研與網絡教研結合起來，實現常規教研網絡化，擴大教師教學的視野，調動教師參與網絡教研的積極性，使網絡教研逐步成爲教師教學行爲中的一種教研習慣。

　　二、活動形式

1、網絡教研活動與學校常規教研工作相結合。

2、網絡教研活動與聯片教研活動相結合。

3、網絡教研活動與市區相關活動相結合。

　　三、活動內容

1、開展培訓活動，提升教師從事網絡教研的能力。

結合學校網絡教研方案，多渠道培訓教師，提高教師素養，強化教師的信息技能與素養。一是請網絡教研方面的專家或經驗性教師對教師進行培訓，提高教師從事網絡教研的能力;二是採取自主與集中培訓相結合，使教師在“大步走”和“小步走”學習中，掌握進行網絡教研的基本技能。

2、優化活動內容，激發教師參與網絡教研的積極性。

(1)用先導的教學信息來吸引教師的參與。網絡中常常有一些新的教學動態、新的教學舉措、一些上級教研活動的通知等，都是教師很感興趣的。我們也倡導把我校的教學信息即使地發到網站上，把我們的舉措提出與教師們共同探討，這樣就會極大地吸引教師參與的積極性。

(2)爲教師提供有價值的教育資源。如：集體備課、教學案例、教學資源、鏈接專家的教育教學講座、課堂實錄、課件等。這些都是教師最迫切需要的教學資料。

3、常規教研與網絡教研將結合，提升校本教研質量。

(1)計劃制定。教研組長必須於每學期開學初制定出詳細的網絡教研計劃。制定計劃時，要分析教情和學情，確定一個學期的教學研究主題;要確定好便於開展主題研究的課題，並確定好每個課題的主講教師和教研時間。計劃制定完成後，由教研組長上傳至學校“教研室博客”進行公佈。

(2)集體備課。中心發言人按計劃確定的課題備課，並圍繞研究主題提出話題，在規定的時間內將教案和話題上傳至本學段、學科的論壇中等待本組成員和教師發表意見和建議。爲方便研究，中心發言人還應將相關的教材、教參以及課件資源等一併上傳。資料上傳後必須及時通知教研室和教研組長。教研組成員認真閱讀中心發言人上傳的所有資料，重點針對中心發言人提出的話題在論壇中展開討論，發佈的討論稿必須在中心發言人發帖後一週內發出。

(3)評課反思。結合學校說講評活動採用面對面評課與博客論壇評課相結合的方式進行。教研組所有成員圍繞教研主題和話題，結合課堂教學的實際演練展開思考，寫出不少於500字的教學反思，發表在自己的博客中。

(4)把教學中存在的難點、熱點或困惑，梳理形成網絡課題除藉助學校論壇研究外，還要充分利用網絡教學論壇廣泛的人力資源，有效解決問題，提升自我，提高課堂教學質量。

4、積極參與聯片網絡教研活動，真正實現教研工作互助化、引領化和廣泛化，使教研的動力、教研的質量進行深度催化。

5、建立教師“成長博客羣”。

每位教師開通自己的博客，要求教師勤寫教育隨筆，並在自己的教育博客上發表。教育博客是屬於教師自己的空間，有利於教師主體意識的發揮，我們倡導教師系統地、獨立地思考，確立自己的研究方向和研究主題，早日形成先進的、符合時代特點的教育教學思想和獨到的教學風格，形成系統的教育教學方法。

3、建立太行小學“校本研修網”。

將我校“校本研修網”建成綜合性的教研平臺，本平臺包括教研動態、教師培訓、爭鳴、課題研究、成果交流、名師風采等幾個頻道。

教研動態。及時發佈本校教學研究的活動開展情況，取得的成績，總結和交流經驗;

教師培訓。反映教師參加校外和校本培訓的情況，爲教師交流學習心得提供平臺;

爭鳴。對教育教學中有爭議的焦點問題展開討論。

課題研究。發佈我校課題研究的動態，交流課題研究資料。

成果交流。展示教師參加各級各類比賽、評選中獲獎的論文、案例、課例、課件、網站等，提供交流與學習的平臺。

名師風采。展示我校名師的業績、教學風格，激勵更多青年教師成長。

　　四、活動要求

1、要積極參與上級網絡教研活動，從中獲取教育教學中相對前沿的信息。

2、各教研組每週上傳一次相關文章，也可回覆話題(每週必須發表或回覆話題至少1次)。

3、每位教師可藉助論壇這一載體，每學期要進行至少一次的讀書學習交流活動。

4、每位教師每月要寫2篇有價值的文章(題材不限)，並上傳到論壇中和自己博客中。