在學校家長會上的發言稿大綱

我的孩子並不是一個特別優秀的學生，是一個有代表性的學生，他的情況具有普遍性，班裏大多數孩子都和他差不多。

一、好的家庭氛圍對孩子成長有很大作用

我們常常說：“外來的和尚好唸經”，於是很多家長都把教育孩子的希望全部寄託在教師的身上，認爲孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因爲家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有着言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。優秀孩子和優秀的人才背後，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿衝突和矛盾的因素。

二、家長的要不厭其煩地時時提醒

孩子的成績不穩定，和家長有直接的關係。只要家長忙，放鬆了對他的監督，他就應付式的做作業，成績明顯不穩定。這說明他自制能力差，貪玩。但孩子比較聽話、聰明懂事。他本身願意成績好一些，考試好了他也高興，就是管不住自己，光想玩。會玩很多種花樣。特別是電腦、手機。他很愛玩，見到電腦、手機，他不用學，摸索摸索就會了。但是做作業積極性不高，回家書包一撂就看電視，總得提醒他：“快去做作業吧！”吃過晚飯又得提醒。如果有的電視節目實在太吸引他了，就以喝水爲藉口在客廳裏磨蹭一會兒。而我總是說：“把水端到你屋裏，邊喝邊做。”但做起來作業，他又磨蹭。這時候的磨蹭往往是開小差。他愛看書，寫着作業，看到一本書，或者想起來一本什麼書，有時看起來，一看就入迷，忘了寫作業。我不太累的'時候，就坐在他屋裏，監督他，實在太累了，就不時地提醒他，問一問：“你的作業快做完了嗎？”對於有惰性的孩子，當家長的要不厭其煩地時時提醒。

三、及時和老師聯繫溝通，切實掌握孩子的學習情況

孩子在上一至三年級的時候，自我感覺孩子還不錯，天天做作業。可是到作業發下來時，錯題很多，一看這情況，我的頭都蒙了。從此，我們天天給他檢查作業，及時幫他釋疑解難，幫他制定了一個計劃，並督促他認真完成。因爲老師比較忙，我覺得不應該把這個負擔完全交給老師。家長也要及時幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨着年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家後貪玩，作業馬虎，不願自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那麼進入中高年級就會嚴重影響孩子的學業長進，我們家長一定要配合教師，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，應用題他很容易答題出錯，有時候步驟對，但是結果會出錯，我們會就一道道給他講解答題步驟，提醒他計算過程中要細心，爭取早日讓他改變粗心大意的毛病。該玩的時候就讓他痛痛快快地玩。

四、不辭辛勞，盡好自己的一份責任

家長光有望子成龍的願望是不行的，更重要的是幫子成龍。新時期家長要做到“三明”即文明、開明、聰明，忙，不能成爲我們推脫責任的理由或藉口。如果不做好家務，就欠下家庭的債；如果沒有很好的培養自己的孩子，就欠下子女的債。這些債都欠不起啊！特別是如果欠了子女的債，你一輩子也還不完。“莊稼誤一季，孩子誤一輩”你沒有好好培養他，他就沒有就業能力。生活怎麼辦？還要結婚、生孩子，這一連串的債我們能還清嗎？所以，我們儘管現在辛苦些，但無後顧之憂。即使孩子沒有成大器，我們也問心無愧了。但是我相信：一份辛勞，一份收穫。孩子的天賦都差不多，天才來自於勤奮。我們不能讓我們的天才在自己的懶惰中淹沒。

總之，千人千面，百人百性。每個孩子都有自己不同的特點。家長們應該因人而異，因材施教，使自己的孩子不至於遜色與人！