班主任德育故事的發言稿
1班主任德育故事演講稿
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寂靜山谷裏的野百合,沒有華麗外表,遠離溫室的呵護,也許從來就有人認可或欣賞它,沒有誰會給它澆水,更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,都不願在它的身旁做哪怕短暫的停歇,細小的葉子間只有點點的小花。赤條條地迎風霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風。它,無時無刻彷彿在向人們訴說,生機就是這樣的不可扼制,生命竟是這樣的頑強與珍貴,用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來。它告訴人們一個道理:無比困厄的環境,無以想象的艱難,無與倫比的勇氣,給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啓迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰勝自己,錘鍊自己,昇華自己。
作爲班主任,我們的工作不就是幫助學生尋找這種力的過程嗎?只要我們相信野百合會有美好的春天,就能讓他們用有最美、最炫的春天!
我班有個學生叫沈思洋。是學校有名的“搗蛋鬼”,行爲習慣相當差,性格孤僻,上課要麼擾亂他人學習,要麼搞小動作;下課胡亂打鬧,同學間經常鬧矛盾,同學們都嫌棄他,有的同學不願和他坐同桌,說他身上有異味了;有的同學不願和他一小組,說他學習拖後腿了。不做作業,各門功課單元測試不及格,如一個小混混一般出入進網吧、遊樂場,在外留宿。甚至還有小偷小摸的習慣……常常讓我束手無策,既頭疼又無奈。於是,我找他談話,希望他在學校遵守各項規章制度,以學習爲重,自我調節,自我改進,做一名合格的小學生。但經過幾次努力,他只在口頭上答應,行動上卻毫無改進。看到他不思進取的樣子,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來。
本學期校開展了“培優輔差”工作,我把他列爲重點對象。爲了有針對性地做工作,我採取家校聯繫、相互疏通的策略,決定先專程深入到他家去家訪,進行詳細瞭解,然後再找對策。接待我的是其伯父,通過其伯父的介紹,我大吃一驚:原來,他的父親在他一歲時就坐牢,他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依爲命,禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛,內心充滿怨恨。他的學雜費都是其伯父向鎮政府申請“低保貧困家庭子女免收學雜費”而獲得的。
在家訪回學校的路上,我內心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!缺少愛,家庭的不完整引起的自卑心理,導致了他心靈世界胡荒漠,才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關愛,於是,轉化他的行動在悄然中進行。
要糾正沈思洋的不良行爲,首先要打開他心靈的鎖。由於沒有母親長時間,沈思洋身上的衣着也相當地不像樣,他的衣服不說每天髒兮兮的,還小的可憐。於是,我特意去商店爲他購買了一件漂亮的上衣。當我把他叫到辦公室,讓他試試衣服是否合適時,這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學寫日記的那個單元時,我抓住時機,給他準備了一本很可愛的日記本,讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂,每天放學以後讀給我聽一聽,學會與別人分享快樂,讓別人來分擔憂愁,從而找到平衡感:有人關心我,也有人重視我。接着我又教沈思洋學會合理使用零花錢,我給他買了一個小錢夾,讓他把皮夾子保存在我這裏,就像定期儲蓄,也可以按需提取。天氣熱時,我會塞給他一元錢去買棒冰;當發現他常常向同學討筆用時,我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地,沈思洋覺得錢夠用了,爲了找錢而扯的謊就少多了。
之後,我又花了大力氣讓沈思洋習慣於天天做作業,天天做好作業。我抓住他動作快的特點,利用午間、下課的間隙,提早給他佈置作業、批改作業,在全班同學面前表揚他學習效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學結對子,一起在小夥伴家裏完成作業。有時沈思洋作業做完了,我就借給他書看,讓他不要貪多,每天看一頁,每次到校講給我聽,漸漸培養他回家看書、動筆的興趣,並慢慢鞏固成一種習慣。
經過觀察,我還發現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的技巧,談論目前我國乒乓球在國際上的地位,談論“斯韋斯林”,談論劉國樑等乒乓球健將。並提示他多參加有益的文體活動,這樣對身體有好處。通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進而談論學習。不動聲色地教他遵守紀律,尊敬師長,團結同學,努力學習,做一名好學生。在校園內遇到他,我會有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。
通過一年的努力,沈思洋的進步是明顯的,他上課開始認真起來,作業也能按時上交,第二期期末各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關係也改善了,各科任老師都誇獎起他。他的眼睛裏少了一份惘然,多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態,增添了幾許燦爛的笑容。
著名教育家蘇霍姆林斯基談到後進生時說:“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園裏最脆弱最嬌嫩的花朵。”每個孩子都可愛的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我們喜愛;有的卻如山谷裏的野百合,雖然也開了,白的白,黃的黃,但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,等待他開花的那一天。這對於班主任來說,何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長着,我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!
2班主任德育故事演講稿
幾年來的教育實踐,我深深體會到:素質教育要求我們面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說:“人與人不同,花有幾樣紅”轉化後進生成了任課教師都會遇到的問題。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”
因此,作爲一名教師、一名副班主任,首先應該愛孩子。對全班學生,無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。班主任對學生不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子。體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。熱愛學生是教育取得成功的前提條件,最好的途徑是通過活動觀察、研究學生。
我們班裏的周有福同學是最令我頭痛的一個學生,他對學習一點興趣都沒有,課堂作業不認真、家庭作業更是常常不做,無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟於事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄,放棄不等於宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之後,我想,何不試一試呢?於是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計的創設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嚐到一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮。”終於我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了:學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了,半期結束後,郭質濤同學還被評爲班級進步學生呢!
平凡的班主任工作,可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,用愛心去感化他們,每個學生都渴望老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,就更需要老師的愛,只有讓學生處處感受到你的關心與呵護,才能打開他們的心扉,傾聽他們的心曲,並及時地客觀地分析原因,正確引導,點撥,發現閃光點加以鼓勵,慢慢地托起他們走向成功的彼岸。