《貓》的讀後感（精選16篇）
當看完一本著作後，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編收集整理的《貓》的讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《貓》的讀後感 篇1
曾在小學裏學過老舍的《貓》。前段時間，又學習了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章，讚美了貓的可愛溫順，表達了自己對貓的極度喜愛，鄭振鐸卻是在自己的文章裏表達了對花白貓的懺悔。
鄭振鐸家養過三隻貓。第一隻貓溫順可愛，活潑動人，深受喜愛，卻無故病亡，好一段時間作者不養貓。第二隻貓相比第一隻貓更美麗，更活潑，卻被無良的路人撿走，自此，作者就不養貓。第三隻花白貓是在自家門口所撿，醜陋懶惰又不活潑，卻被作者間接打死，從此，作者再不養貓。
在此，我們替花白貓感到悲哀，無法辯訴，含冤而死。回過頭來，看看現在的社會。有多少次出現過虐待動物事件？那些被虐待的動物們面目全非，現場慘不忍睹。鄭振鐸先生因爲一時失誤害死了花白貓而自責了一輩子。那些虐待動物的你們，良心何在？就因爲生活不如意而把氣撒在動物身上嗎？你們就沒有一絲愧疚嗎？虐待動物的你們，知道你們的行爲叫什麼嗎？叫做心理變態！動物是人類的朋友，那些虐待動物的人們啊，醒醒吧。不要讓你們那黑了的良心繼續傷害無辜可憐的小動物們了！
《貓》的讀後感 篇2
第三隻貓，因被誤解成吃鳥的罪人，而最終被屈死。如果，作者當時沒有妄下斷語，那麼這隻貓是不是就不會有這樣的後果了呢？
其實跟這隻貓類似的人也有很多，有時候許多事情不是憑自己的思想就能判斷出來的。從作者的角度出發，正是因爲生氣纔會有這麼衝動的舉動也是可以理解的，大事，我認爲作者過於急躁，不應該這麼暴力，應先查出來。若果真的是這隻貓乾的，那再打也不遲。如果不是，那麼一時的衝動就殘害了一個弱小的生命，成了一個“殺貓兇手”。我相信，假若這是一個人與人之間的鬥爭，那此時作者也因爲故意殺人罪而蹲監獄了。並不只是作者，其實大家都是一樣的，也許這就是人的特性，以大欺小，以強勝弱。
但一貓的角度出發，我認爲它也有做的不對的地方。不知道它有沒有想過，自己如果向前兩隻貓一樣可愛討人喜歡。那是不是就不會有這樣的結局發生了？人也是一樣的，自己的表現，決定了別人對你的看法與態度。如果表現好，那麼別人就會對你稱讚有加，如果你是別人對你麼有好感，那麼做什麼事也不會惹人喜愛。
我認爲，最重要的一點就是，當我們發現自身的不足時，一定哇哦努力尋找自己的優點，發揚長處並讓他超常發揮出來。我想如果這樣，你的命運纔有可能改變，也許就不會這種悲劇發生了。
《貓》的讀後感 篇3
自從我讀了鄭振鐸的《貓》之後，我的心久久不能平靜。
因爲我感觸頗深，我自認爲沒有傷害過小動物，作者冤枉了那隻小貓，使它抑鬱而終。作者的心也是受到了極大的責備。他充滿愧疚之意，卻不能挽回，不能去彌補。我同情這隻小貓，也同情作者，因爲我知道被人冤枉的痛苦，而知道冤枉了別人卻無法彌補時，是更痛苦的。
這讓我想到了很多，像狐假虎威，狐狸假借着老虎的權威，來震懾動物，甚至矇騙了老虎，由此可見在權威面前，其他的是多麼的“微不足道”。
這種現象不止處於人與動物之間，還存在於動物與動物之間。歷史上，出現了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之戰時，中了諸葛亮孔明的反間計而斬了蔡瑁、張允二人。斬後才醒悟過來，曹操是十分氣憤，十分後悔。但爲時已晚。再也沒法彌補了。被斬的蔡瑁、張允就相當於弱勢羣體，而曹操無疑是個權威，在權威面前，弱勢羣體不能解釋什麼，更不能爭辯什麼。通常是被冤枉，所以，史上有很多爲民平凡的故事。
說明了做事不能主觀臆斷，應該多動點腦子，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲餘地，一道退路。對於弱勢羣體，我們更應該去關懷他們，而不應該去傷害他們。不管人還是動物，都是平等的。
《貓》的讀後感 篇4
今天語文課上，我們學習了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫“我”養的三隻貓的故事。
“我”是三隻貓的主人，喜歡前兩隻貓，但不喜歡第三隻貓。“我”是前兩隻貓悲劇的目擊者，也是第三隻貓悲劇的製造者。鄭桭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發了真情實感，引起了讀者共鳴，文章有強烈的藝術效果。
給我印象最深的是第三隻貓的故事。讀完後，我頓覺悲傷。它小時就遭遺棄，身世可憐；好不容易被好心人收留，卻並不受人喜歡；最後被主人冤枉，委屈致死。真是可憐！
我從中明白了無論做什麼事情，千萬不能憑個人的好惡、自私、偏見和一時氣憤加以處罰，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過錯，在心中留下永遠的愧疚與悔恨。要知道：每種生命沒有高低貴賤之分，都各具魅力、卓爾不凡，都是獨一無二的！
但，這隻貓的性格也決定了它的命運。它懶惰、鬱悶，與前兩隻小貓根本無法相提並論。雖說人與人性格不同，不應討厭別人與你不一樣的性格。可一人不喜歡沒關係，兩個人不喜歡也沒什麼，那麼要是五個人，十個人呢？那就說明你的性格偏激了。所以，我也想對第三隻貓說：“你應該懂得利用環境去創造自己的價值，而不應該懶惰。
其實人也一樣。一個人沒有價值的生存着是令人討厭的，要努力活出生命的價值與尊嚴，完善自己的人格和行爲，纔會贏得生存的尊嚴！
《貓》的讀後感 篇5
今天上午我們學習了鄭振鐸先生的《貓》，讓我明白了沒有證據就不要枉下斷語。
《貓》這一課中共出現了四隻貓。第一隻貓最後病死，第二隻貓被路人抓走，第三隻貓，也就是有了可能被冤枉的那隻貓，死在了鄰居家的屋脊上。
爲什麼說是可能冤枉死呢？這還要從“芙蓉鳥事件"說起，作者的妻子買了兩隻芙蓉鳥養在家裏，突然有一天芙蓉鳥死了一隻，還被咬去了一條腳，當時全家人都認爲是第三隻貓乾的，因爲大家都不喜歡他，而且他常跳到桌子上，對鳥籠凝望，在找到第三隻貓時，它的嘴角正吃着什麼，所以大家一直公認爲第三隻貓便是真兇。可爲什麼作者又認爲自己可能冤枉了他呢？這是因爲隔了幾天後，一隻黑貓（第四隻貓）飛快的逃過露臺，嘴裏銜了一隻黃鳥，大家覺得可能前幾天死的那隻黃鳥也是黑貓吃的，所以大家覺得可能冤枉了第三隻貓，自此以後作者家便沒有養過貓了。
在幾千年前，孔子因以貌取人錯失了子羽，在幾千年後，鄭振鐸先生也因小貓長得不好看，錯怪了它，如今小貓已不在，自責和愧疚，卻永遠不會消失，聆聽貓的語言，感受生命的真諦，正是鄭振鐸通過《貓》這一課吶喊出來的，所以大家一定要記住，沒有證據就不要妄下斷語，也不要在別人面前留下不好的印象，更不可以以貌取人。
《貓》的讀後感 篇6
今天我們學了老舍寫的《貓》這一課。
作者的語言完全不像是在描述一隻貓，而像在描述一個人，一個作者最喜歡的孩子。
小時候的貓更加惹人憐愛。“耍個沒完沒了”、“摔疼了也不哭”、“絕不會責打它”、“生氣勃勃，天真可愛！”這些詞句，哪裏是在描寫一隻貓，分明是在說人嘛！作者抓住了“可愛”、“淘氣”兩個詞，爲我們勾勒了小貓的形象。玩線團、玩雞毛、裝桌子、裝門、在花盆裏摔跤、抱着花枝打鞦韆以及所到之處的“枝折花落”，無處不讓人體會到小貓的可愛、淘氣，以及作者對小貓的喜愛之情。
老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裏的貓視同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裏都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
《貓》的讀後感 篇7
“我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一隻不能說話辯訴的動物。”這是鄭振鐸先生在發現偷吃鳥“另有其貓”時下的斷語。但是，這是否準確呢？我們無法得知了。
《貓》即可被看作一篇散文，也可看作一個微型小說。“我”家在連續失去兩隻貓後，本來很久不養貓。一個冬日，收養一隻流浪貓。“我”家貓在吃胖了後買了一對鳥，因爲貓總盯着鳥，當第一隻鳥被吃掉後，大家都疑心是貓乾的，並且將貓趕出去。幾天後，有一隻黑貓來偷鳥吃，我們又以爲是黑貓乾的，於是心裏極其對不起那第三隻貓，也最爲懷念它。
可是第一隻鳥被偷吃，一定是黑貓乾的嗎？不一定，因爲沒人看見。於是，我們又可以得知，那些容易在被人妄下斷語的，有兩種人。
一種是像第三隻貓那樣行跡可疑的；二是像第四隻貓那樣有犯罪“前科”的。當你遇到這種事實，會不會“優先”考慮這兩種人“犯案”的可能性？
再回頭來說第一隻被吃的鳥，會是誰吃掉的呢？因爲無人看見，我們可以天馬行空的猜測。或許是那隻撿來的貓，或許是黑貓，或許是別處跑來的流浪貓，或許是臨家養的貓……我還有一個不成熟的猜想，會不會是被捉走的第二隻貓回來了，一路上飢腸轆轆，忍不住偷吃了鳥兒，又愧對於主人，沒有現身呢？甚至，吃第一隻鳥的，根本不是貓。
於是，我們又要思索一個問題——沒人看見是什麼吃了第一隻鳥，可是爲什麼我們都認爲一定是黑貓呢？這樣說回來就是人的慣性思維。比方說，這次月考，有一道生物題，說小明手上有b細胞80個，b細胞每半小時繁殖一次，兩小時後c細胞有多少？按照慣性思維，肯定覺得前面說b，後面肯定是b，沒想到來了個c。於是，全年級這道題都錯的一塌糊塗，不正是因爲被慣性思維所困？
所以說，在我們下定語之前，一定要想想自己——我有沒有被慣性思維干擾而判斷錯誤？
《貓》的讀後感 篇8
教完鄭振鐸的《貓》，有時我常常想：如果，第三隻貓也是一隻討喜的貓，結局又會怎樣呢？
如果第一隻和第二隻貓沒有亡失，以它們在主人心中受寵的地位，以它們平時帶給主人的歡樂，如果也攤上“鸚鵡鳥"事件，怎麼着也不會是冤死的下場吧！
愛美之心人皆有之。有時，這就是一個看臉的社會。而且，由外到內觀察一個人進而瞭解一個人，也是符合人的認知規律的。相親時，美女或帥哥獲得第二次見面機會的機率肯定要大一些。所以，面子工程還是很重要的。
第三隻貓，此時肯定又會悲苦地對我“咪嗚"一聲，身體髮膚受之父母，長得不好能怨我嗎？
是的，長相是天生的，有些硬件我們天法改變，但也有些我們可以後天彌補啊。自律一點，管理身材，保養皮膚。勤快一點，衣着乾淨，打扮得體……這樣看着，總會舒服一些吧！
那隻貓，你不好看就罷了，做事又不小心，把毛燒脫了，更醜。又懶，整天懶洋洋地踡伏着。原來乾巴巴地瘦，後來不可抑止的胖，360度無死角地難看。但凡你有一點維護自己形象的意識，也不至於到後來的地步。
其實，這又是一個不只是看臉的社會。
滿腦袋的智慧，會讓人忽略了你早禿的頂。大腹便便，若腹有詩書照樣受人景仰。身材矮小，卻能建功立業，留給人的可以是偉岸的背影……爲人真誠善良，做事踏實認真，工作勤勉努力……一切美好的精神品質都可以讓你煥發出別樣的光采
鍾無鹽，晏子，包拯，劉墉，魯迅，鄧小平等名人的事例不勝枚舉，身邊這樣的事例其實也比比皆是。
有人沒有精緻的臉蛋，但永遠掛着燦爛的笑容；沒有漂亮的嘴脣，但口吐芬芬，說出的話永遠溫婉、優雅、睿智；不是手如柔荑，但靈巧勤勞；不是腰若擺柳，但行止端莊…
確實，人不是因爲美麗而可愛，而是因爲可愛而美麗。
生而平凡，人總得努力，讓自己有點什麼可以拿着出手的東西。我們呼喚社會的公平公正，但如果公平公正暫時缺失或者正在趕來的路上，而這一切不幸正好被你遇上，至少你有底氣有能力將誤解將偏見抵之門外，爲自己贏得尊嚴，贏得美好人生。
所以那隻貓，長得醜不是你的錯，但是整天悶悶不樂、懶洋洋地、一副生無可戀的樣子就是你的錯了。但凡你稍微活潑一點，勤快一點，能幹一點，也能上個樹捉個老鼠什麼的，你的命運或許就能改寫了。
性格決定命運，此言不假呀！
《貓》的讀後感 篇9
貓算是一種可愛的動物，作者鄭振鐸也曾三次養貓，他最後一次養貓，更讓他心痛，更讓我們深思。
在《貓》課本中講述了鄭振鐸家中養了三次貓，第一次養的白貓，他和三妹都極爲喜愛，可最後貓先是由於憂鬱而懶散，最後貓死了。過了幾天，母親又給三妹帶回來一向黃貓，它更爲活潑可愛，可有一天，大家都找不到它，最後從周家丫頭那裏明白，原先被過路人捉走了。冬天的時候在門口收養了一隻瘦弱的貓，大家都不喜歡它，春天的時候它壯起來卻也只明白吃喝，大家就更不喜歡了，有一天妻的鳥少了一隻，鄭振鐸就斷定是貓吃了鳥，就用棍子打它，可最後發現並不是它，兩個月後貓又突然死了，他覺得自己的良心受到了譴責，於是，他家永不養貓。
有人說，三隻貓的悲慘結局都是因爲地位造成的。我的心也似乎靠了那邊去，如果他們一家人都把貓當做家人，當做朋友，或許它們就不至於失蹤不至於死了。他們可明白，貓的世界只能是他們，而那些人的世界裏貓是若有若無的。能夠想象，在一個陽光燦爛的下午，貓竭盡全力讓自己的朋友開心，心都快跳動了，而它們所謂的朋友卻只是像一隻碩大的手從它們的身上抓取快樂的果實，他們只是把貓當做合成快樂的工具而已。就像影子一樣，隱隱約約地穿過了人的生命。
第三隻貓又是最讓人憐惜的。它只但是長得醜了點，不大活潑，沒有很大的本事，身上卻聚集了大家厭惡的目光，這似乎很不公平，更加的是，它只但是對鳥感興趣，卻被人誣陷吃了鳥。它就應也擁有一個尊嚴，擁有一個權力爲自己辯解，可惜它不會說話。沒有一個的證據能指向它。
或許在生活中，像這貓一樣的人很多，並且我們沒有投去平行的眼光。清潔工、保姆、電工、工人。每一個人都有其存在的好處，並非是讓人踏踐的。請回憶一下，是否當清潔工頂着大汗剛掃好的時候，就把垃圾扔下去；請回憶一下，當有人幫忙的時候卻弄丟不重要的東西，是否就斤斤計較；請回憶一下，當東西沒了的時候，就平時的印象就把這罪名加在不相干的人的頭上。請扶起一把心靈的秤，用平等的眼光去看待每一個人，每一隻動物。
《貓》的讀後感 篇10
《貓》是我國有名的語言大師--老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。
這篇課文細緻、生動地描述了貓的特點。作者運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的'性格鮮明生動起來。可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字裏行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”把髒腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動；把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“它在花盆裏摔跤，抱着花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那麼生氣勃勃，天真可愛！”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裏的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裏都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。
《貓》的讀後感 篇11
學完第十六課後，我就一直對課後的三篇文章很感興趣，可是一回到家就忘了利用時間去閱讀，誰知是老師滿足了我的這個“心願”，自然我也不能敷衍了事，爲了完成任務而閱讀，那樣就沒有意義了。因此我上百度好好閱讀了這三篇文章，讀完後，我的感受可用一個詞來形容——“受益匪淺”。
第一篇文章靳以的《貓》，講述的是作者在不同時段養三隻貓的經歷，直到最後一隻貓時，正好母親病逝了，作者認爲沒有了母愛的小貓和自己差不多，所以爲了不睹物思人，從今往後，作者就再也不養貓的故事。
第二篇文章王魯彥的《父親的玳瑁》，講述的是“我”的父親養了一隻貓，取名叫“玳瑁”，吃飯的時候，父親和玳瑁一起；睡覺的時候，玳瑁也和父親一起。最後父親去世後，玳瑁也感到十分的悲傷，不願意離開父親住過的地方，就這樣玳瑁一直和父親靈魂同在的故事。
最後一篇文章則是李丐尊的《貓》，講述的是“我”妹妹回來後“我們”三個人一起談起貓的故事，阿滿對貓咪滿滿的喜愛，結果卻因爲阿滿夜晚將貓咪抱出去，貓咪也一直沒有回來，之後一家人都很鬱悶，直到第三日傍晚，“我”無意中找到了貓咪被殘害過後，不忍直視的屍體，最後一家人哽咽地將貓咪埋葬的經歷。
我之所以對這三篇文章都很感興趣，是因爲我一直都很喜歡貓，也以爲這幾篇文章會有一個比較美滿的結局，可誰知結局都和鄭振鐸《貓》的結局差不多，但是我的感觸也很深！
其中讓我感觸最深的就是——王魯彥的《父親的玳瑁》，這篇文章表達了“我”對父親的懷念，也體現了人與貓之間的感情之深。當時，我看完這篇文章後，也十分感動，沒想到一隻不會說人話的貓，竟然在父親死後還依舊對他念念不忘，一直守候在父親住過的地方。現在又有多少兒女能像這隻貓一樣無時無刻的陪伴着自己的父親呢？
其次是靳以的《貓》，這篇文章不僅表達了對小動物的喜愛，更是表達了逝去母親深深地懷念。貓和作者已經緊密相連，是生活中不可缺少的的一部分。如若不是沒有母愛的小貓和“我”失去母愛的經歷十分相似，“我”也不會睹物思人，更不會下定決心再也不養貓了。如此可見，“我”對母親深深地懷念。起初，“我”只是單純地認爲不在養貓了，其實更多的是對母親的懷念……
經過這次閱讀這三篇文章後，我明白了動物是我們人類最真摯的夥伴，同樣，它們的生命也十分的脆弱，我們應該去更好的照顧它們，更好的去呵護它們，而不是讓它們流浪街頭！
《貓》的讀後感 篇12
《貓》一文是由鄭振鐸先生用真摯、質樸的語言從而寫下的一篇散文。此文中，作者用純樸的言語，將三隻貓的形象深深的刻畫在了讀者的腦海中，三隻不同的小貓，卻是同樣悲慘的命運。藉助形象的刻畫及故事的推進，寫出了人思怨的情感，而透過人的感情變化，又極其自然的托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
文中着重描寫了三隻貓，第四隻貓雖是一筆帶過，卻在全文中起了重大作用。作者因爲自己妄下斷語而冤枉了一個不能說話的動物，作者並沒有真正看到貓將黃鳥叼走，卻僅僅因爲第三隻貓的嫌疑行爲，從而去判定，那真的是第三隻貓叼走了那隻黃鳥，如作者所想嗎？不一定的，誰都沒有真正看見那隻貓叼走了鳥，畢竟有時候親眼所見，都並非真實，更何這耳聽爲虛呢？那如作者後面所交代的，叼走了第二隻鳥的黑貓也同樣叼走了第一隻鳥嗎？這未免也太有點鳥籠邏輯了吧？作者僅僅依靠自己的慣性思維，而再次冤枉了一個不能說話爲自己辯解的動物，我想這正是第三隻貓死在鄰家屋脊上時，作者的愧疚所在吧？
第三隻貓子上那些有嫌疑行爲的人，而第四是貓子相聲裏些擁有犯罪前科的人，這兩類人都是最容易被人誤解的人。從文中我們可知，妄下斷語是一個人最大的行爲錯誤，《貓》中的作者是這樣，生活中的我們有時卻也一樣……
《貓》的讀後感 篇13
午後，我坐在茶館裏品讀鄭振鐸的《貓》。忽然狂風大作，電光火石間，時空發生了挪移。三位文學巨匠赫然出現在我的桌旁，他們是魯迅、老舍和鄭振鐸。這時茶館外傳來一聲貓叫，於是一場關於貓的名家辯論開始了。
老舍露出溫情的笑容說：“這些小傢伙又淘氣了，貓的性格有些古怪，卻是最活潑有趣的，聽到一點兒老鼠的響動，就會屏息凝視，盡職地守上幾個鐘頭。”
魯迅把茶碗一扣，冷冷地說：“貓的叫聲讓人心煩，它盡情玩弄弱小者，與獅虎同族，卻一副媚態，我不喜歡！”
兩位大師意見相左，卻不約而同地把目光投向了鄭振鐸，期待他評個公道。
鄭振鐸陷入了回憶，語氣平和地說：“其實，不同的心境，對貓的態度就不同，貓性折射出人性。我養過的三隻貓給我印象最深。第一隻貓常在廊前太陽光裏滾來滾去，我喜歡坐在藤椅上看三妹與小貓玩耍。但後來它忽然消瘦了，憂鬱死去。第二隻貓更有趣，更活潑，可因爲貪玩被路人抓走了，我可惜了許久。第三隻貓長得難看瘦弱，天生憂鬱，可是因爲我誤解它偷吃黃鳥而棒打了它，它沒有抵抗，也沒有辯訴，而是悲楚地叫了聲‘咪嗚逃走，最終含冤死去。”鄭振鐸停頓了一會兒，憂傷地說：“從此，我家永不養貓。”
“永不”二字像重錘敲打着每個人的心。時空切換，作家的討論戛然而止，只留下我掩卷沉思。
老舍是土生土長的北京人，過着與世無爭的閒適生活。性格寬厚的他愛貓是與生俱來的。魯迅橫眉冷對千夫指，是當時的鋼鐵直男，更是文藝憤青，對黑暗的舊社會充滿批判，內心憤懣的他哪有閒情去喜歡貓？
鄭振鐸的文字最率真。他是真的把貓當成家人，而不只是寵物。他把貓視若一切微小生命和弱勢人羣。他筆下的貓有人一般的美醜、喜怒；它們的經歷折射出人性的遭遇，或死亡，或失蹤，或無抵抗地含冤死去。這讓鄭振鐸心酸、悔恨，直到最後他決絕地永不養貓。因爲他害怕再次傷心，也算是對自己的一種懲罰。
如果無法忍受弱小生命的離去，那就再也別去碰觸，從此永不相干。這樣苦澀的情感是鄭振鐸心靈的磨難，更是他對人性深刻的反省。
鄭振鐸的《貓》讓我明白：我們對弱者時常過於粗暴武斷，如果某一刻，能想起鄭振鐸良心痛苦的掙扎，就能多一份悲憫，少一份摩擦。
一千個作者筆下有一千隻貓。作者寫貓，寫出了心境，寫出了社會現實；而我讀《貓》，讀出這種生靈有時活潑淘氣，有時憂鬱懶散，有時神祕古怪，有時善解人意。關於貓的文字其實一言難盡，而作者的內心更耐人尋味。
雨果說：上帝創造出貓，是爲了讓人類體會到愛撫老虎的趣味。我讀《貓》，體會到這些趣味在作者心裏的印跡，也觸摸到蜷伏在人性中的真與善。
《貓》的讀後感 篇14
初看題目還以爲是寫村上春樹家的貓，拜讀後才知原來是研究村上春樹公認的專家鄰村和成所寫的關於村上春樹在內心世界裏對貓的態度。
作者自己也養貓，他把自己養的每一隻貓的外貌、脾性都描寫的清清楚楚。作爲一個愛貓的人，他又將村上的每部小說中的貓挖掘了出來，並且深入剖析小說中貓與人之間種種隱祕的關係。他認爲村上春樹創造了一種人，他們擁有人的體型和貓的思維，時而爲人，時而爲貓，在異次元的世界裏自在的存活。再瀟灑隨意的人都不能比貓活的自在，因爲在貓的世界裏，唯一的規則就是任性。因此說村上文學是一個由貓聯繫起來的廣袤世界。不是愛貓入骨的人，是無法完全理解的。
我也愛貓，以至於壓根沒弄明白這本書所要講的內容，就只看到貓這個字就毫不猶豫的下單了。從小到大我也養了好幾只貓，但終究沒有一隻貓能讓我陪伴它到終老。看到作者筆下出現他生命中的每一隻貓，也把我帶入了回憶的世界，我愛的還有愛我的每一隻貓。
作者說，請相信每隻貓都身懷絕技，請相信每個人都能發出屬於他自己的光!對此，我深以爲然!我的第一隻大黃最善於和老媽鬥智鬥勇，在那個沒有電冰箱的年代，它總能翻出老媽費盡心思藏好的食物;而我的大白每每察覺到老爸要捉弄它的時候，它總能及時地跳到屋中最高的櫃子上面，讓老爸在櫃子下面望它興嘆;還有我最愛的虎崽，它最不喜歡我們關上臥室門睡覺，只留它一個孤零零的在客廳，於是開各類門便成了它的絕技
我懷念我的貓，儘管他們大多離我而去。就像書中所寫，對很多人而言，錯的不是路，而是選擇;少的不是愛，還是緣分!不管它們與我緣分的深淺，我將用心對待我的每一隻貓。
最後， 用書中的一句話作爲總結：有書、有茶、有貓，足以度過生命中所有的清晨，午後與黑夜!
《貓》的讀後感 篇15
尋常人們大都比較喜歡小動物，尤其是乖巧伶俐的小貓。讀了老舍先生的＇貓一文以後，我不禁也深深地喜歡上了他家的那隻小貓。老舍先生對小貓的描寫刻畫得非常生動，它那毛絨絨的樣子、調皮敏捷的身影躍然紙上。
從字裏行間，我能體會到老舍先生對這隻小貓的喜愛，甚至當小貓把他家的花弄得枝折花落，他都沒有責打小貓，老舍先生可是很喜歡花的！從這裏可以看出這隻小貓的調皮和可愛，以及老舍先生對它的寵愛。貓的性格溫順，但有時行動又非常古怪，作者一定是對它進行了無數次細緻認真的觀察，才能刻畫得如此形象。於細微處見精神，我以後也要處處留心，像老舍先生那樣觀察事物仔細認真。
《貓》的讀後感 篇16
比起其它著名的音樂劇，中國聽衆最熟悉的必須是《貓》。原因不在其它，而在於劇中一首歌的力量，那就是《回憶》。自《貓》誕生以來，《回憶》這首歌就開始傳播四海，那如泣如訴的旋律，往往能在第一時間俘獲人心。很大一部分人會關注這首令人動容的歌曲，不管其它時候《貓》怎幺跳怎樣舞怎樣鬧，演唱《回憶》的時候都是演員最深情、觀衆最感動的時刻，這也使得該劇更具有生命的意味和充滿哲理的想象。
《回憶》這首歌是由劇中的主角魅力貓“格里澤貝拉”演唱的，這是一隻年輕時魅力十足而年老後邋遢骯髒的貓，她孤獨衰弱，遭人唾棄，流浪在最下等的街區，受到貓族的排擠。她也渴望能升入天堂，但這對她顯然是一種奢望。在這個情景下，她演唱了這首《回憶》。在她唱完之後，貓兒們都被感動了，一致推選她升上天堂，全劇落下帷幕。從中我們就能夠看出，這首歌在劇中所佔的份量，能夠說，它是全劇的轉折點，也是高潮點，因爲所有的貓對“格里澤貝拉”的看法都將在這首歌后發生改變，如果這首歌不感人，無疑就是全劇的失敗。
除此以外，《貓》劇還有太多可圈可點的地方，每一隻貓都擁有着鮮明的個性。初看時我們可能會爲之捧腹，但當最後老戒律伯告訴我們“貓其實和人差不多”的時候，我們卻再也笑不出來。我們在貓的世界中其實也看到我們人類的縮影。甚至發此刻貓的羣落中，還閃耀着我們人類已經喪失了的完美情感和品質。從這個角度說，貓劇具有極大的教育好處。
更一般的說，貓劇的成功還在於它的可塑性。正因爲貓是一部由意識流詩歌改變而成的，不具備基本劇情的音樂劇，它纔給予了觀衆以更廣袤的想像空間。每個人都會有他心目中與衆不同的《貓》。孩子們眼中它可能是一出活潑的童話，老人的眼中它可能就是一首懷舊的《回憶》，而我從中看到了人性的堅韌與不息。但願每一個人都能從《貓》劇中感受到人性中最堅強不屈最充滿期望的部分，像《回憶》中唱的一樣：體會到快樂的真意。
