《窗邊的小豆豆》讀後感14篇
細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編爲大家收集的《窗邊的小豆豆》讀後感，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇1
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動，讓人神思遐想，彷彿走進了一個五彩斑斕的童話世界，可謂是一個教育的神話。它又使人陷入了沉思中，複雜的心又摻着些許的感悟，有了努力的方向。
《窗邊的小豆豆》這本書是日本作家黑柳徹子的一本自傳體小說。書中講述了作者上小學時的一段真實的經歷。作者因淘氣被學校退學後，來到了巴學園。在巴學園小林校長的愛護和引導下，在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，並奠定了她一生輝煌的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲全球最有影響的作品之一。黑柳徹子本人因爲這部作品被認爲“再也沒有比她更瞭解孩子的了”，被任命爲聯合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。
童年意味着快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養和教化人的場所。惟其如此，學校應該對所有學生都肩負起責任，一切爲了孩子的成長與發展。這是素質教育的`宗旨。這樣，對個性極強的孩子，就應採取獨特的教育方法，這裏書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對於勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。
在被書中一個個鮮活的人物所感動之後，我不禁和自己對照起來：其中的一些做法和理念卻是對我大有啓發。
一、給學生營造輕鬆愉悅的學習環境，讓學生能夠快樂地學習，從給學生一些耐心，讓他們在課堂上時時都有會心的微笑；精心設計自己的課堂教學，讓他們從內心真正地接受我的學科。
二、走近學生的心裏，做一個有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長那樣，成爲一個孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無痕。
真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕跡。在巴學園裏，每個孩子，老師都會說出不同的語言：對於淘氣的小豆豆，老師們沒有告訴她你不應該如何如何……，而是說：“你是個好孩子！”
我想，小林先生帶給我們的啓示又何止是這些呢？決定再仔細研讀一遍《窗邊的小豆豆》這本書，站在小林先生的肩上去理解我們的教育，將會給我們帶來更多教育的啓示的
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇2
很久之前讀過一首詩，看完這本書後，這首詩一下子就跳到我的腦海裏了。它很短，加起來只有一句話“我想遨遊在快樂的海洋，飛翔在自由的藍天。”
這本書主要寫了一個淘氣調皮的孩子--小豆豆,因爲古怪的表現被學校開除,然後來到了巴學園--一個由許多巴士組成的學校。在這裏的學生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學園的教育非常獨特,善於因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的`遊戲。小豆豆在這裏茁壯成長着,後來因爲戰爭等其他原因,巴學園關閉了。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。
我認爲文中的小林校長是一位明智又關心孩子們的校長，他懂得從孩子們的角度教育他們。而當今社會，爲什麼那麼多學習成績好，但又喜歡打架，逃學的學生呢？現在的老師很死板，只會把所學的知識傳授給學生，而學生在過程中完全不能體會到學習的快樂和自由。和小林校長相比，實在不一樣。小林校長教孩子們韻律操，不是死板地要求動作一致，而是讓他們自由地跳。這樣一來，孩子們不僅可以培養集中注意力的習慣，還能在其中感受到快樂，陶醉其中。
再說吧，小林先生因爲想幫助高橋君恢復自信，於是乎設計了一個專門爲他準備的運動會，讓他堂堂正正的贏得比賽。當一位女老師無意問了高橋君有沒有尾巴時，他竟然把女老師罵了一頓，並讓她給高橋君道歉。看到這一幕，我深深地震撼了。
而文中的小豆豆，我十分喜歡她。她因爲關心周圍的人，特意買了健康樹皮，讓大家嚐嚐。而她因爲小林先生的懇求，也爲了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結。
她是一個善良，一個爲他人着想的的小女孩，也是一個純潔的人。
她不疏遠一個殘疾矮小的同學泰明，反而幫助他完成心願，成爲他的好朋友。
小豆豆是純真的，她就像一朵櫻花一樣，把自己沒的一面展現在大家面前。不得不說，在這本書，不，這個故事裏，我真真正正得體會到了愛和快樂，自由。
讀完後， 我記住的是閱讀的溫馨和感動。更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇3
其實早就聽說過《窗邊的小豆豆》這本書，但是久久沒有去看，這次參加了骨幹教師培訓班，幸而有機會能讀一讀這本書。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林先生的愛護和引導下，一般人眼裏的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。書中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時，我把書中的小豆豆介紹給我的寶寶，當我輕輕打開書籍與寶寶一起親子閱讀時，書中的小豆豆走進了我們的心裏，成爲了我和孩子的好朋友。而“巴學園”成爲了我們夢想中的快樂園地。在每晚的閱讀中總會有許多我們意象不到的創意：用電車做的活動室，海的味道、山的味道的食物，巴學園的`園中每位孩子都擁有的一棵樹，具有巴學園特色的運動會…
作爲一位準媽媽，我覺得小豆豆非常幸運，她有一個寬容疼愛自己的媽媽，當她焦急的爲女兒四處奔波尋找新的學校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽覺得即使和小豆豆說了，她恐怕也不會理解自己哪裏做錯了，而且還會在心裏留下自卑的情結，那就不好了。所以“等她長大以後，再找個機會告訴她吧”。書中小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損。 當書中的小豆豆努力把患有小兒麻痹症的泰明爬到自己的樹上時實現了泰明的願望，當小豆豆把健康樹皮邀請身邊的每一位親人、老師和夥伴嘗一嘗時，小豆豆發自內心的說：“我們都很健康。我們體驗到了一份溫柔和一份善良。
作爲一名幼兒教師，通過閱讀使自己在教育生活中多了一些對理解和寬容，增加了自身的一些教育機制。書中小林先生看到小豆豆說：“你真是一個好孩子”這句話激勵着小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無法估量。同時激勵着我在教育工作中要多發現幼兒的閃光點，多賞識幼兒，讓每個幼兒都能朝着最適合自己的方向發展。“巴學園”在教給孩子知識同時培養他們的愛心、耐心和想像力等，還更多的創造機會讓孩子們走進大自然，接近生活，在經歷和體驗中教會他們爲人處事的道理。這些都是我們目前的幼育中倡導的教育理念
讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來聽聽幼兒的心聲，理智地順應孩子的發展，給孩子們創設一個自由發展的空間。正如小林先生的教育方針說的那樣：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成爲有個性的人。”讓我們和家長攜起手來讓孩子們的心靈自由飛翔，無所畏懼。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇4
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品。他是日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這本書主要講述了二戰期間，她在日本一所私立小學——巴園中的學習和生活。
本書的主人公小豆豆是一名一年級的學生，由於小豆豆的好奇心她把整個班都弄得雞犬不寧，讓老師也無法專心上課，最終學校開除了她。以至於，媽媽不得不把她帶到了新的學校——巴學園。巴學園的教室是廢舊的電車車廂，全校只有五十幾個人；第一次見面時，校長面對滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽；爲了讓巴園；爲了讓巴學園的孩子不偏食，校長每天午飯時都要問孩子有沒有帶來山的味道和海的味道；巴學園不像其他學校一樣按課表上課，而是按照自己的愛好想做什麼就做什麼，用這種方式來了解學生的學習興趣、特點思考問題的方法以及他們的個性；巴學園裏還有很多可以發揮特長的活動。這讓小豆豆覺得在這裏自由自在，無拘無束。終於，在校長的指引與關心下，那個在學校由於十分淘氣被退學的小豆豆，也變成了一個德智體美勞全面發展的優秀孩子。
文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿了孩子的童真、善良。身爲教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問一問自己：當我們面對這樣的孩子時，我們可曾像巴學園的小林校長一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數人面對這樣“淘氣、天真”的小豆豆時更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當你大聲臭罵這樣一個“小豆豆”的時候有沒有想過這種對自由的渴望，對世界的好奇，正是我們自己也曾經歷過的昨天。
教學之路漫漫其修遠，我們總會爲孩子的調皮而氣惱，但時間久了就會發現，發脾氣並沒有多大的作用。天下沒有壞孩子，每一個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子都需要我們老師給予尊重。在教學過程中我們要以愛、理解、尊重爲基礎進行教學。學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會在無意識中漠視或違背老師的.教學意圖。有時甚至以調皮、搗亂的方式來引起同學及老師的注意。活潑好動是孩子的天性，我們要保持良好的心態，以一顆平常心來對待這些“小豆豆”。遇到問題時，我們應該循循善誘，因材施教，對他們對一份理解和寬容，學會換位思考，耐心交談，最終找到癥結所在。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養成在各自領域擁有一席之地，爲社會主義事業添磚加瓦的有用之人嗎？
身爲教師的我們也應該學習小林先生這種對教育的熱愛，以及對學生的用心，愛是教育的出發點，也是教育的基礎。我們從事的事業，無處不需要愛。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇5
今天，老師給我們每位同學發了一本《窗邊的小豆豆》，我回家以後讀了這本書，深有感觸。
這本書主要寫了小豆豆因爲淘氣而被退學因此來到了小豆豆的新學校“巴學園”。小豆豆在巴學園發生了許多事情，如：小豆豆把抹牆的泥當做沙山，結果被陷到灰泥裏只能等着人來救她，每次我讀到這裏的時候都會開懷大笑。
這本書最讓我記得的是巴學園的校長——小林先生，小林先生非常關愛他的先生，因此同學都非常喜歡小林先生，小林先生還幫有殘疾的同學，在別人不敢展現自己的同學，找回自信，做回自己。但當我讀到243頁的時候，我非常心痛，因爲美國B—29飛機上，數枚燃燒彈投向巴學園，凝結着校長先生夢想的巴學園就這樣毀於一旦。我覺的如果沒有這場戰爭、如果沒巴學園沒有被燒燬，那現在的同學就不會那麼討厭學習，應該全是熱愛學習的，全都是棟樑之才了。
我還有一些感想：就拿小豆豆來說吧，小林先生不停地對
小豆豆說“你真是個好孩子”。一直到後來，這句話是怎樣激勵着小豆
豆的、支持着小豆豆的啊!他對小豆豆的鼓舞無法估量。如果她沒有進
入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論她做什麼，都會被貼上“壞孩
子”的標籤，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做纔好。可能就會懷
着這種無所是從的心理，直到長大吧！就永遠沒有後來這位成功的女
作家了，當然也不會有這本《窗邊的小豆豆的》的書了。
小林先生的教育方針，在這本書裏寫到過，那就是先生經常說的：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的`過程中，會受到很多影響，有來自周圍壞境的影響，有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並把它們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。
我覺的作者不僅寫了她童年的時光，還告訴了後人還有那麼一個學校，還有那麼一個故事。
我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長，羨慕她的巴學園。
羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事情，我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長，巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇6
有機會拜讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據自己真實故事寫的這本書，成爲日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啓示。
沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的`愛是不是扼殺了孩子們的童真？“我們有這樣的學校嗎？”小豆豆在一年級因爲淘氣被原學校退學後，來到一個叫作“巴學園”的小學。因爲小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力。
小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。
小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很瞭解孩子的樂趣，爲了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校裏來……巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。
所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什麼爆發實驗。在已經習慣了揹着小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。
隨着小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚瞭解每個學生的個性，對於老師而言，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇7
讀了《窗邊的小豆豆》後，讓我不禁想起了自己遙遠的童年，上課時走神說話，寫不完作業，被老師批評罰站，貪玩，掉入水溝，被爸爸媽媽打，等等。許多的頑劣事情與小豆豆的所作所爲何其相似。看到小豆豆的遭遇，我覺得小豆豆是幸運的，也是令人羨慕的。作爲一位老師與家長，讓我真是感慨萬千，小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，符合孩子成長的規律。瞭解孩子的內心世界，尊重孩子纔是教育孩子的出發點。但現實的教育世界裏，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。
小豆豆頑劣、調皮，在我們的眼中不算是一名好學生，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術課不按老師的'要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底。她令正規學校所有老師都頭痛。在現實生活中，我們的班級中又有多少這樣的小豆豆，我們是否也是這樣對待他們的。我們都忽略了孩子成長的規律是循序漸進的，是需要時間的，我們都太急功近利了，心中只有考試成績。
小豆豆退學後，一個全新的學校巴學園接收了她，巴學園有着與衆不同的教育方法，在巴學園裏，孩子每天都可以根據自己的心情選擇自己喜歡的座位，可以隨便以任何姿勢聽課。可以在地板上隨意亂塗亂畫，然後擦去。在巴學裏，孩子是自由的。巴學園就是這麼一所充滿魅力的學校，一所讓所有孩子神往的學校。巴學園是一所理想的學校，離我們那麼遙遠，在我們的生活中真的有這樣的學校嗎？
在巴學園裏，小林校長對教育有着獨到的見解。他很有耐心，很寬容，可以連續聽小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，不去打斷，呵斥；他很尊重孩子，把他們當成朋友，每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視，帶孩子去散步，去野營。爲了避免學生挑食，發明了“山的味道和海的味道”的說法說。他常常鼓勵孩子，對小豆豆經常說“你真是一個好孩子。”對膽小的高橋君經常說“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。有這樣的校長怎麼會不成就孩子的一生呢？
我更佩服小豆豆的媽媽，她寬厚仁慈，瞭解孩子的內心。當小豆豆因爲鑽鐵絲網而弄破了衣服，卻對媽媽撒謊，媽媽沒有揭露她，保護了小豆豆的自尊心。小豆豆長大後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。小豆豆的媽媽能用心去理解自己的孩子，用寬容來對待孩子不經意的過失，實在值得敬佩。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇8
書，是人類進步的階梯，這句話大家都知道吧!它能讓我們識天地之廣，曉人生之道。讀書其樂無窮。
我在這個寒假裏就讀了一本書，這本書的名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關於作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆是個可愛的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來學習，一般人無法理解，成了大家眼裏的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級就被原學校退學了，後來來到了巴學園，巴學園和舊學校不一樣，這裏的教學方式方式先進，沒有嚴格的規章制度，沒有沉重的學習壓力。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，後來小豆豆成了著名的作家和電視節目主持人，被讚譽爲日本最偉大的女性。
這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的歡笑和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。還被廣大媒體和讀者評爲“世紀最有價值圖書。”
這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長是個思想開明、與衆不同的老師，他覺得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時間，在自由時間裏，巴學園孩子們可以盡情的做着自己喜歡做的事情。
小林先生他還會時常帶同學們散步、露營、溫泉旅行等。在娛樂中學習，在學習中放鬆，因此，我認爲，如果要評選全世界最好的校長，那肯定小林先生是第一名。
小豆豆她們學習的地方非常特別，她們是從電車裏學習的。電車裏面的長椅子全被換成了小學生用的桌子和椅子。我真想知道坐在電車裏學習是什麼樣的感覺，我想一定很棒吧!
讀了這本書之後，書中小林先生的一句話讓我記憶深刻。這句話是這樣寫的：“你們大家都是一樣的，無論做什麼，大家都是一樣的。”這句話真是讓我感觸太深了。
我以爲結局是很美好的，可是，結局不是我想的那樣完美。
結局是這樣的：那天夜裏，從B—29飛機上，數枚燃燒彈投降巴學園，落在了電車教室上。凝結着校長先生夢想的巴學園，被熊熊的`火焰包圍着。先生無比熱愛着的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲，整個學校毀於一旦。一切的一切，都結束了。我想校長一定很痛苦，因爲那是一個美好的校園!
雖然美好的校園沒了，但是這個故事，卻永遠的記在我的心裏!我還要向小豆豆學習，學習她有禮貌、勇敢、善於表達自己的想法。小豆豆你真棒!我真希望我們中國也有一所這樣的學校，如果現在小林先生還在世的話，我一定邀請來當這所學校的校長，因爲小林校長理解孩子，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的心!
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇9
在這個歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動，還因頑皮淘氣，小學一年級就被學校開除了。後來媽媽把她送到了一所開放、自由、沒有束縛的巴學園，在這裏，她學到了上課要安靜、認真聽講，課後主動打掃、在校尊敬老師、團結同學等良好習慣，正是有了這樣的態度，才使小豆豆像變了個人似的，在別人眼裏怪怪的那個“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛的好孩子。
這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創意、尊重學生、而且很有耐心的小林校長。他的教風很獨特，他沒有逼着孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學，讓孩子做一切自已想做的事，充分發揮孩子們腦袋瓜裏的那些異想天開的想象力，過着無拘無束、天真爛漫的兒童生活！小林校長很尊重孩子的好奇心和自尊心，細心呵護和關心每一個孩子：他第一次和豆豆相見，竟然靜靜傾聽豆豆唸叨4個多小時的“長篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑裏，小林校長看到“髒物”堆積成山，卻只說一句：“把它們給運走就行”！他還專門爲侏儒高橋設立各種各樣的比賽項目，在運運會上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹症的泰明，不讓他有一種自卑感。課後經常帶豆豆他們去寺廟或田野去看蝴蝶，放飛自己；節假日期間經常組織露營、野炊、茶話會等許多有趣的活動，讓孩子盡情享受童年樂趣……我爲有小林校長這樣的老師感到無比崇拜！真的，他的教學模式真讓我向往！
對於豆豆來說，巴學園是個充滿歡樂的校園，是她成長的好地方，也是她童年最快樂的時光，在小林校長的親切關愛和鼓勵下，改正了自身的缺點，發揮自身的優點，成爲一個品學兼優的.好學生，好孩子！
此時此刻，從豆豆身上，不由想到現在的自己，在學校偶爾會調皮搗蛋、在家也會跟媽媽鬥鬥嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長過程中的一個小插曲，我堅信在老師教育和呵護下，爸媽關心和鼓勵下，我定會一點一點進步，象小豆豆那樣，揚長補短，變得更好！人一生下來，不一定是完美的，總要經歷風雨，才能茁壯成長！“功夫不負有心人”，機會總是留給有準備的人！
巴學園，一個有創新又有趣的校園，一個培養孩子獨立、自信，一個充滿平等和愛心的校園，我真心向往有這樣的校園啊！
《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時候，你也來看看吧,定會讓你受益匪淺哦！
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇10
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。“巴學園”有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有着與衆不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學園”還有着與衆不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。
讀後體會：
1、自信心是孩子成功的首先條件。高橋君這樣一位同學竟然獲得運動會每一項的第一名感到意外，這是校長用心良苦，爲高橋君創造了一個充滿希望和歡樂的環境。雖然他身體上有障礙，但他認識到自己有很多優點，甚至還能做別人做不到的'事情，因而他從不自卑，也不覺得自己和別人有什麼不同。自信是克服萬難的良藥，它是一種積極的心態，是一種精神的力量，這種力量能使許多不可能的事變得可能。反思我們的教學，我們應該多向這位小林宗作校長學習終身教育理念，把目光放長遠一些，不要爲眼前的一時表現長嘆“恨鐵不成鋼”，多從孩子身心健康的角度考慮，有意爲班級中的“高橋君”創設體驗成功的機會，讓他們也有在其孩子的面前展示自己的機會，塑造自信的人格。
2、每個孩子都是獨立的個體。我們不得不佩服校長高明的手段和洞察兒童心理的能力。只說了一句“弄完以後，要把這些全都放回去”。其間包含了校長對孩子多少的愛和理解啊，分明就像和一個親切的朋友交談。小豆豆即使累了一天，甚至沒有找着錢包，但心裏還是挺滿足的，因爲她感受到校長對她的信任，對她的尊重。孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的想法，只是大人體會不到孩子的心裏世界，我們往往以成人的想法及經驗來衡量孩子的行爲，用自己的主觀臆測孩子的做法。我們在平時的教學中一定要多加呵護那份天真的，無論發生怎樣的事情，都先要了解事情的起因，想想孩子當時的心裏，給予孩子充分的理解和提供必要的幫助。
瞭解孩子才能走進孩子的心裏，只有瞭解孩子心裏的需要，才能讓孩子非常安心，非常溫暖，才能成爲孩子真正喜歡的人，孩子喜歡了，教育的影響力就能發揮最大化的作用。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇11
《窗邊的小豆豆》出版於1981年，這本書講述了在第二次世界大戰結束前的東京作者上學時的一段真實故事。
一年級的小豆豆一節課竟將抽屜開關上百次，在窗外呼喚宣傳藝人來一段表演和燕子說話……使得班級不能正常上課。在班主任的勸說下小豆豆的媽媽將她領走。
之後小豆豆來到了一個新學校，巴學園。
巴學園的大門是由兩棵矮矮的樹組成的，電車是教室。學生每天都可以換位子，可以按自己喜歡的順序學習每個科目。每天吃飯要帶“海的味道，山的味道”的盒飯。這讓小豆豆十分新奇和開心。
在小林校長的愛護和指導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的`孩子，並奠定了她一生的基礎。
小林宗作先生說：“無論哪個孩子都具有着優良的品質。在他成長的過程中會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早到發現這些優良的品質，並讓它們得以發揚光大。把孩子們培養成富有個性的人。”
小林宗作先生讓小豆豆把想說的話全部講給他聽。小豆豆開心極了，她拼命地說，一說就是四個小時，這四個小時小林宗作先生非常耐心地聽着。這讓小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己的人。小豆豆在先生親切的傾聽下，感到了溫暖和安心，覺得學校十分有趣。小林宗作這樣的毅力和耐心讓我敬佩。
小豆豆有一個好媽媽。媽媽並沒有直接告訴小豆豆她被退學了。那樣的話可能會讓小豆豆失去上學的興趣。小豆豆很幸運有個這樣的媽媽還遇到了小林宗作先生。長大後，作者寫這本書，書中寫了謹將本書獻給逝去的小林宗作老師。可見小林宗作先生對作者的影響。
“你們大家都一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。”我認爲小林宗作先生的意思應該是你們每個人都有自己的優點和閃光之處。無論做什麼，都要時刻保持自信，認真負責的對待。要正視自己的優點和不足。友好的建立人與人之間的關係。對人對事都應該這樣。
此書令人驚訝地證明了童年是永恆的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發現與證明，不亞於愛因斯坦發現相對論。——孫雲曉（著名教育專家）
《窗邊的小豆豆》裏的故事就是原來的故事，這裏沒有編制，甚至沒有虛構、構思，按照生活原來的樣子寫。——曹文軒（著名作家）這兩句話讓我深深的感受到小豆豆故事的真實，善良，可愛。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇12
看到這本書時，我被一個名叫小豆豆的女孩子給吸引了，天真，淘氣是我對她評價。我非常欣賞她的作者——黑柳徹子。
因淘氣，一年級就被退學的孩子。退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子，併爲她輝煌的一生奠定了基礎。可能看到這時你會認爲這是作者在欺騙讀者的情感，但是這個故事卻是真實存在的。
這本書中記載着小豆豆的歡樂與悲愁，從“第一次來車站”到“再見，再見”。讓人留下深刻印象的小豆豆和小林校長也帶給了我無數的知識。
小林校長名叫小林宗作（原名金子宗作），他的教育方式，已經讓我深深地牢記於心。小林校長教育孩子時不是一味的批評，責罵，而是在童趣中去教育孩子讓他理解他的錯誤。如果現在的世界上有這樣的老師，那麼這個世界將會很美好吧？沒有叛逆的初中生，絕望的高考生······
因爲在小林校長的領導下，巴學園中的同學們很天真，很快樂，沒有人與人之間的.不平等，同齡人沒有對這些“問題學生”產生歧視，無憂無慮是我在他們身上看到的。平等和自由也很好的演繹在巴學園內。其實對於學生而言，最好的老師不一定要嚴厲，但一定要能理解學生的心靈。我對於那些打罵學生的老師倍感不屑與深深的鄙視。其實那些“問題學生 ”不一定都是壞的，他們只是對於世界充滿好奇，但那些不理解他們的家長或老師，會把他們的聰明抹殺掉。我替那些孩子感到悲哀。
我的身邊也曾有過不公平的事。我的弟弟是一個喜歡到處跑，喜歡上課與人交流的男孩。我也曾因爲這些事說過他，但對於他的老師我非常憤懣。
那一天，爺爺像往常一樣去接他，但是因爲一件小事—————上課說話而被老師留下來，老師的大概意思是：如果下次我弟弟再說話那麼她就會讓我弟弟退學。爺爺回來跟我說了這件事，我當時非常生氣想去學校與老師交流一番，但出於良好的教養，我並沒有這樣做。但這樣的老師卻讓我怎麼也尊敬不起來。當然我也知道我弟弟有錯，但一個一年級的小學生上課講話是難免的，而且像我一個初中生上課也難免會講話，她就因爲這樣勸退我弟弟，公平嗎？
如果世界上多一些巴學園，那麼聰明的孩子應該會多一些發展的空間吧！後來凝結小林校長夢想的巴學園在熊熊火焰中消失了······
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇13
小豆豆小朋友是個“問題”小孩，上課不能專心聽講，不能按照老師的指令行動，沒有紀律感和規則感，我行我素。是的啊，放在現在大部分學校裏面，都是學校不願意接收的孩子，她是讓校長、老師和同學都爲之頭疼的小孩，是“問題”小孩，但是她是誰的“問題”，是別人的“問題”，她不是問題，她的媽媽和巴學園的可以證明。
如果不是小豆豆的媽媽和巴學園，我們不會發現小豆豆原來是古靈精怪、活潑可愛、天真無邪的孩子，她富有想象力（可是以前的`老師說她思想奇怪）、她活潑好動（可是以前的老師說她多動）、她熱情禮貌（可是以前的老師說她喜歡多管閒事）、她對事物充滿好奇心（可是以前的老師說她行爲特異）。怎麼會想到在巴學園校長眼裏，小豆豆是個天使般的孩子。
是因爲小豆豆的媽媽始終相信豆豆是個特別的孩子，她是豆豆自己，她不是問題，而巴學園的校長真正願意與孩子近距離交流談心，真正願意理解孩子，真正懂孩子的心的校長。學校大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長着綠色的葉子。教室是廢棄的電車，午飯是我們聞所未聞的“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個學校中，什麼學生都有，如：再也長不高的侏儒高橋君，患過小兒麻痹症的泰明，一張嘴就嘰裏呱啦說個不停的小豆豆……但在這裏，沒有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。
作爲家長，看完這本書在反思，在孩子成長的過程中在以成人的、大衆的、普適的所謂的“標準”來評價孩子，“好”與“壞”、“優”與“差”是以大人覺得是“正確”的標準，這些標準可能是分數、名次、聽話、守規矩等，讓家長忽視真實的孩子，孩子成長更應該像自由奔騰的河水，而不是框在已打造好的容器裏面。小豆豆並沒有因爲巴學園校長給予的自由而變得不能適應社會，反而因爲這些自由更好地懂得社會生活規則，並且重點是找到了自己熱愛的喜歡的擅長的領域。而作爲成人，看完這本書真實地羨慕小豆豆在童年遇到了小林先生，在巴學園的經歷治癒了一生，而我們心裏的“小豆豆”在我們成長過程中丟失了，那個對世界充滿好奇，對事物充滿熱情，對喜愛的事情地執著，對追求未知地勇氣，慢慢丟了，作爲成人也需要有自己的“小林校長”，學會找回自己地純真與熱愛，接納自己並做自己。
《窗邊的小豆豆》讀後感 篇14
開學這一個月，我們和王老師一起共讀了一本特別的書籍，這本書我可瞭解了不少呢？裏面有個叫小豆豆的女孩，因爲淘氣小豆豆一年級就被開除了，現在她來到一所新學校我來給大家講一講！
小豆豆第一次來到新學校，這個學校的名字叫巴學園。她看到那麼多電車時，很想上去坐，但媽媽說她還不是這個學校的學生，如果她實在想坐馬上就要見到校長先生了，如果一切順利，小豆豆就可以到這個學校來上學了，小豆豆又加了一句我非常喜歡這個學校。
校長先生帶小豆豆去參觀食堂，小豆豆問校長先生別的學生在哪裏，校長先生說這就是全部的學生了，全部？小豆豆有點難以置信，整個學校就這幾個人？校長先生問海的味道，山的味道帶來了嗎？什麼是海的味道，山的味道，總之，小豆豆覺得這所學校好特別。
第二天，小豆豆進了教室，她覺得這像是一邊旅行一邊學習，不一會兒有一個女孩進來了，這個女孩穿一個長耳朵小兔子圖案的連衣裙，小豆豆又認識了兩個朋友是山本泰明和朔子。
有一次大冒險小豆豆請泰明爬小豆豆的樹，這件事情任何人都不準說，泰明的`手和腳都沒有力氣，所以得靠小豆豆的力氣，最後他（她）們艱難的爬每一步終於爬上了終點他（他）們很開心。
巴學園作爲一座完整的學校，可惜有一年不幸的事情發生了，巴學園被美軍從B一29飛機上將燃燒彈投向巴學園，慢慢校長先生看着孩子們的笑聲歌聲也隨着消失了。
以上我講了其中幾個小故事，看看我們的小豆豆也不完全是因爲調皮、淘氣而退學，在新的學習她的誠實和快樂給巴學園帶來了快樂。對小豆豆來說，巴學園是她成長的地方，也是她童年中最快樂的時候。小豆豆從一個壞學生變成好學生，也是因爲校長對小豆豆關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生……小豆豆在“巴學園”裏自由自在的、無拘無束的。沒有師生之分，無論是老師、還是學生，甚至校長都是他們好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。
當我們共讀了這本書後，我認爲巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。想到我自己也是淘氣、天真，我的學習中也想得到老師的關愛、鼓勵，我的生活中也想得到爸爸媽媽的呵護、更愛我。讀了這本書從小豆豆的身上學到他樂於思考問題，樂於提問題積極學習態度，活潑開朗的小豆豆就是我們童年時候的寫照，我更想以後在一個學習生活中自由、快樂的成長。
