兒子的魚讀後感參考大綱

　　兒子的魚讀後感（1）

今天我讀了加拿大作者柏金斯寫得《兒子的魚》，讀了這篇文章我受益匪淺。

文章的內容是這樣的：有一對父子在河邊釣魚。突然，兒子的魚竿猛地一沉，一條個頭很大的魚上鉤了。男孩冷靜地和魚拼搏着，但是強大的水流再加上大魚有力的掙扎，男孩漸漸地被拉到深水區，幾乎只有半個身子摟在河水上方了。而男孩的父親雖然在一旁，卻一言不發，只是站在原地看着兒子的一舉一動。時間一分一秒地過去了，男孩每次在水中試着收線，大魚就更加奮力地把男孩拉向水更深的地方。突然，孩子不見了!幾秒鐘後，孩子的頭又露出了水面，他那凍得發紫的雙手竟然還緊抓住魚竿不妨。大魚改變了方向，向對岸的灌木叢中躥去。說時遲那時快，孩子往前一撲，也緊跟着大魚鑽入了灌木叢。在場的人都驚呆了，孩子的父親也有些急的向對岸張望。這時，孩子抱着被他成功捉到的大魚，小心地又游回了岸上。兒子抱着大魚一臉興奮地走向父親。父親看着兒子，也欣慰地笑了。

當我第一次讀這篇文章時，我感覺文中的父親太冷漠了，他看見兒子在那麼艱苦的情況下捉魚時，卻一言不發地站在一邊不去幫忙。後來當我再去讀和理解時，我才感悟到，當兒子在打拼時，父親雖然沒有什麼言語，可他的心其實一直懸着，一直在爲兒子擔心。

當我們平時在家做錯了什麼事情時，父母一定會說我們。我們聽了以後，心裏可能會有些不滿，可大家千萬別忘了，這都是家長對我們恨鐵不成鋼呀。

這篇文章同時也告訴了我們：溫室中長大的花朵，時無法抵抗暴風雨的襲擊的。在嚴父的心中，只有在艱難環境中磨練意志，孩子才能獨立頑強地成長起來，踩有資格享有屬於自己的勝利果實。

　　兒子的魚讀後感（2）

讀着加拿大作者P.帕金斯的微型小說《兒子的魚》，我不禁被這位偉大的父親感動了。故事講述的是一位父親和兒子一起去釣魚的故事。在故事中，14歲的兒子爲了釣到一條14千克重的大魚，幾乎用盡了各種辦法，可以說是拼命。而這位父親，卻在一旁靜靜地注視，當男孩被那條大鮭魚把拖下水時，旁觀者都看不下去要去幫助的時候，父親擋住他們：“不要，如果他需要我們的幫助，他會要求的`。”這種沉默的旁觀，需要這位父親多大的剋制力啊?他又何嘗不知道兒子有危險?但是沒有這種堅強的旁觀，又怎能帶給兒子堅毅勇敢的真教育?兒子又怎能品味到那捕到鮭魚後的深刻喜悅?

反思我們的教育吧!孩子們天天坐在教室裏，接受所謂的“新課程”，還不就是手捧着書讀嗎?還不就是做沒完沒了的習題嗎?還不是縱橫古今，紙上談兵嗎?我們在教室裏“盡力”讓學生獲得新知，讓學生獲得動手的快樂，讓學生獲得情感的體驗，可是“溫室裏的花朵”能耐得住嚴寒的考驗嗎?不要說是嚴寒，只怕連早春的露珠也會使他們害怕。他們的快樂是純真的，可是他們的體驗也是膚淺的。即使放學回家以後，我們的“小皇帝”們大多數都是“飯來張口，衣來伸手”的，都是家庭的寶貝啊，他們的任務就是學習學習再學習，什麼家務活也不要幹!有這樣真實的故事：出去野炊的時候，一個孩子帶着家裏煮好的熟雞蛋，卻無從下手，不知道該怎麼剝。也許這樣的例子不是很常見，可是，面對大米，不知怎樣煮成飯的大有人在;面對髒衣服，不知怎樣洗乾淨的大有人在;面對陌生人，不知怎樣問路的也大有人在……面對這樣的情景，我們是否該捫心自問?

像那位父親，放手讓孩子體會成功的喜悅或挫敗的失落，在我們現行的教育體制下，教師可能是做不到了，可是我不敢奢望，在我們中國，又有幾個父母能做到?沒有孩子的發展，一個家庭就沒有了明日的希望;沒有了千千萬萬家庭的希望，一個民族就沒有了未來!韓國和日本以強硬著稱，而我們中國下一代的脊樑在哪裏?一個沒有性格的民族在世界上是沒有地位的。我們的教育，是否該反思一下性格教育了?

轉念一想，我們的教師和家長也是很無奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不讓孩子全身心的撲到教育中，他們又怎麼才能走出一條平坦的人生路?又何以在以後激烈的競爭中立足?我們的家長拼命多做一點，只是希望自己的孩子有個好一點的未來!這是我們目前的國情所決定的，我們都是歷史潮流中的一朵小小的浪花啊!

那篇文章的最後，一位旁觀者試探着問那位父親是否可以秤一秤這條大魚的重量，父親毫不猶豫地說：“請問我的兒子吧，這是他的魚!”這份尊重，這種肯定，以及毫不掩飾的爲兒子的自豪滿足，作爲他的兒子，聽了這句話，該是怎樣的激勵啊?一輩子都難以忘懷!羨慕這樣的教育境界!也羨慕他們的教育環境。

平淡的生活中也會有如此精彩的教育，給慣了孩子舒適環境的我們，是否也能開始在目力所及下給孩子一片拼搏的天空?