讀《草房子》有感作文850字示例

手捧曹文軒先生的《紅瓦黑瓦》，封面封底是用水墨渲染而成的。碧波盪漾的河面上漂泊着幾隻小船，竹篙悠然地停放在船舷上，一叢叢蘆葦隨風搖曳，側耳似乎可聽見那沙沙的聲響，河面上橫跨着一座古樸的石橋，依水而砌拾階而上的是一座座民居，天空時時飛過一羣羣鳥兒。一位少年端坐着，有板有眼地拉着胡琴，旋律與河水一樣清柔。這樣一幅畫面或許會因少了鮮豔顏色的跳躍，而顯得有些沉悶，但它絕不失靈動，帶你悄悄走進了別樣的水鄉小鎮。

故事首先從主人公林冰所就讀的油麻地中學開始，這所中學分爲初中（紅瓦房）和高中（黑瓦房）。一羣孩子從故事中走出：身體壯實如牛、皮膚黑如烏魚皮的謝百三，“從褲兜裏掏出一枚小圓鏡，轉動着臉照一照”爲標誌性動作的馬水清，誠實憨厚的劉漢林……不知不覺也就將你帶進了那個雄糾糾氣昂昂，雖然肚裏餓得慌但說話總要高八度過的火紅年代，也走進了那一羣充滿了衝動與煩躁的少年中。

曹文軒以優美的略帶傷感的筆調，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，爲我們展示着一個個與主人公林冰休慼相關的少年的生活，也展示着他們或甜蜜或沮喪或絕望的情感世界。 “染坊之子”趙一亮由孤傲歷經無奈輟學，無緣文化宣傳隊告別胡琴，當他一心想經營自己曾鄙視的染坊，成家立業之時，一場火災再次將他無情的擊倒，年少莽撞的他迫於想擁有棲身之所，偷了木排引來了勞獄之災，滑進了命運的谷底。許一龍，一個不容許任何人在胡琴上超越他的理髮師，因胡琴與趙一亮結緣（師徒之情）、結怨（同臺演出，因被趙一亮的風頭蓋盡而氣得吐血，也因此對趙一亮搗婚數次。），但當趙一亮蒙受命運的重大挫折時，他儼然是一位慈父，護犢之心躍然紙上。馬水清面對着丁玫潑潑辣辣、一心一意的愛與舒敏情如溫泉、若即若離的愛，他甜蜜地周旋着，但他最終走進了軍營，留給她們的或許也就是綿綿無絕期的思念。主人公林冰一個才藝出色的少年對陶卉的愛堅貞不渝，卻又半遮半掩，工工整整地寫成的堆滿了華麗詞藻的情書卻不敢親手相贈，最後幾經周折又回到了自己的手中，也只能“讓它隨着流水，一閃一閃地走了。”也流走了自己苦澀的初戀。

當我們被一個個起落跌宕、震撼人心的故事牽着走的時候，也不忘停下來欣賞曹文軒用文字精心營造的詩意的境界。

李師江先生說“曹文軒是小說界的汪國真”，曹文軒從水鄉少年的視角，用詩樣的語言描寫着水鄉平原的`迷人風光，也用細膩的筆觸敘述着動人心絃的故事，如水鄉小河裏的水一樣不急而緩，就這樣慢慢的淌着。書中所寫的上世紀六七十年代的故事深深地感動着成長於八九十年代的我，我想也定能感動今天的孩子。也正如他在《追隨永恆》所說的同樣手寫在這本書封底的那段話，“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西——生死離別、遊駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動他們的，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切與日月同在。”

李師江先生說“曹文軒是小說界的汪國真”，曹文軒從水鄉少年的視角，用詩樣的語言描寫着水鄉平原的迷人風光，也用細膩的筆觸敘述着動人心絃的故事，如水鄉小河裏的水一樣不急而緩，就這樣慢慢的淌着。書中所寫的上世紀六七十年代的故事深深地感動着成長於八九十年代的我，我想也定能感動今天的孩子。也正如他在《追隨永恆》所說的同樣手寫在這本書封底的那段話，“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西——生死離別、遊駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動他們的，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切與日月同在。”