《教育-讓人成爲人》讀後感

認真品味一部名著後，大家一定都收穫不少，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編爲大家整理的《教育-讓人成爲人》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《教育：讓人成爲人》這本書，裏面的內容確實是太深奧了，看起來挺費勁的。只有這題目讓我還有所感悟。一看到題目我就想到我們現在的學生一個個在家被家人們的愛包圍着，他們不懂得自己要有責任感、自己要自立、自己要樂於奉獻、自己要胸懷大志……，怎樣讓這樣一羣小皇帝、小公主認識到自己的責任，讓他們成爲大寫的人。我覺得作爲一名教師，我們都應肩負起神聖的職責，引導、培養學生成爲一個大寫的人。那麼，如何將這些大道理深入淺出地告訴學生、並不斷地內化爲學生自己的言行素質呢？我認爲，首先從“人”字的寫法理解“大寫的人”就是脊樑挺直、堂堂正正。然後是着重培養孩子的好習慣成就大寫之人。我覺得最重要的事教給孩子怎樣做人？首先要做一個品德高尚，永駐愛心的人。那這種愛心如何培養呢？我覺得應從以下幾方面培養：

1、在日常生活中培養孩子的愛心

許多教師認爲現在的孩子大多數是獨生子女，身上承載了太多的愛但又缺乏愛心，事實上，對於教師來說，重要的不是評價孩子的愛心，而是在日常生活中發現孩子的愛心，從而放大並培養孩子的愛心。在日常生活中，教師要抓住一切可能的機會挖掘可以進行愛心教育的資源，並不失時機地對孩子進行教育。如給生病在家的小朋友以打電話問候、親自看望等方式對他們進行愛的教育等，使孩子感受到幫助別人的快樂；新生入學時，請學生幫助照顧安慰；扶起摔倒的小朋友，和新同學一起做遊戲；在潛移默化的滲透中逐漸萌發愛心，體驗奉獻愛心帶來的快樂，學會關心同伴。

2、在教學中培養孩子的愛心

學校生活是豐富多彩的，但是有時我們老師僅僅注重了對孩子的知識傳授和能力培養，卻忽略了教學活動本身對培養孩子愛心的重要作用，失去了教育的良好契機。比如讓孩子互相扮演不同的`角色進行交流和交往，在活動中互相關心，互相幫助，喚起其具體的情緒情感，既能體驗到遊戲活動的樂趣，又能得到愛的教育。在語文課中，我引用兒童文學故事對孩子進行感化教育，通過教師的講述、提問和師生共同參與討論，讓孩子理解和接受。如《孔融讓梨》、《遊子吟》等課文，讓孩子以作品中的形象爲榜樣，從中也讓孩子識別父母、長輩的愛心和撫養的艱難，工作的辛苦，教孩子要體諒並幫助父母作一些力所能及的家務活，對親人、同伴給予關愛。

3、和家長一道培育孩子的愛心

家庭是孩子成長的土壤，家長是孩子的第一任老師。家長的一言一行都會影響到孩子，在他們心中留下深刻的印象，因此不能忽視家庭教育的影響。現在的家長普遍更重視知識技能教育，而忽視對孩子進行品德愛心的培養。有些家長怕孩子吃虧，受人欺，對孩子消極引導，如“他打你，你就打他”；有部分家長自身缺乏同情心，給孩子負面影響；又有部分家長只知道給孩子愛，而不教孩子如何去關愛和幫助別人。這些因素造成了大多數孩子在關愛方面表現較差。因此，我們是指導，要轉變家長觀念，引起家長高度重視，使他們認識到要注意自己的言行，充分發揮榜樣的作用。同時要注意隨時利用身邊的小事對孩子進行教育，讓家長認識到，只重視知識教育和智力開發是不行的，要對孩子進行良好的社會性教育，使他們從小善良，對人關心、體貼。這樣不僅能使孩子終身受益，而且有助於家庭生活幸福，有助於形成良好的社會風氣。

總之，讓愛在孩子心田發芽，茁壯成長，爲寫好大寫的人的捺打下基礎，這也爲他們將來成爲有愛心的品德高尚的社會成員打下堅實的基礎。