幼兒園教案《握握手》（精選6篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案《握握手》（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案《握握手》 篇1

設計意圖：

大班幼兒具有一定的交往能力，也有與人交往的慾望。但在一日生活的環節中，孩子們爲小事發生爭吵、爲玩玩具而爭搶或者相互打鬥的現象，引發了我的深思。於是，我選擇了《好朋友握握手》這節活動，試圖通過本節活動，引導幼兒學習用正確的方法處理朋友間的矛盾，學着與同伴友好相處。

活動目標：

1、通過學習故事內容，知道怎樣才能交到好朋友。

2、學習交往技能，學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。

3、在遊戲活動中，體會與朋友交往帶來的快樂。

活動準備：

1、知識準備：幼兒熟悉並會表演《拉拉勾》。

2、物質準備：《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。

活動過程：

一、開始部分。

遊戲導入，激發幼兒學習興趣。

幼兒跟隨音樂《找朋友》，進行找朋友遊戲，體驗交朋友的快樂。

二、基本部分。

1、播放課件，瞭解故事內容，感受有朋友的快樂。

播放《小猴找朋友》課件，學習故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。

（1）提問：小猴子爲什麼前三次都沒有找到朋友？（沒有禮貌，不尊重別人，不顧及別人的感受）

（2）提問：媽媽是怎麼對小猴說的？第四次小猴子爲什麼很快找到了朋友？（它改掉了自己的壞習慣，能和小動物們友好相處）

（3）討論：那麼我們要怎樣做，才能找到更多的朋友？

幼兒自由討論，發表自己的想法。（要有禮貌，要學會遵守規則，懂得謙讓、尊重、體諒別人等）

大班社會《好朋友握握手》活動設計

2、遊戲：猜猜我的好朋友。

（1）我們每位小朋友都有自己的好朋友，請你說說你的好朋友是誰？他有什麼特徵。如：他是個男孩子，有短短的頭髮，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。

（2）其他幼兒根據描述的特徵，猜猜這位好朋友是誰。

大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

3、介紹好朋友的優點，培養幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開展談話活動：說出自己好朋友的優點，並說說自己應該向好朋友學什麼？

4、幼兒探討與朋友發生矛盾、衝突的處理方法。

如果你和小朋友之間發生矛盾了，你會怎麼處理呢？

（1）先請兩位小朋友上臺表演，如何處理與朋友間的矛盾。

（2）幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾，表演後啓發幼兒討論：如果你和小夥伴鬧矛盾了，可以用什麼方法來解決？（向好朋友道歉，承認自己的錯誤，握握手和好等）

大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計

三、結束部分。

教師小結：小朋友們今天交到了那麼多朋友，和朋友們一起玩，開心嗎？我們以後一定要多看別人的優點，尊重、關心別人，友好相處，那麼就一定能交到更多的朋友。

活動延伸：

在美工區進行繪畫活動，把你的好朋友畫下來，並介紹給其他小朋友。

幼兒園教案《握握手》 篇2

活動目標

1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、 理解兒歌內容，體會兒歌的童趣。

3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。

活動準備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動過程

一、 經驗回憶。

師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎麼做？

教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，並學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、 欣賞學習兒歌。

1、感知大象。

師：這是什麼動物？（大象）大象的樣子有什麼特別的地方？

教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾隻小象？

師：猜猜它們在幹什麼？

教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

3、學習兒歌《握握手》。

師：兩隻小象到底在做什麼？爲什麼它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

師：兩隻小象的鼻子爲什麼要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）

教師朗誦兒歌。

請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、 啓發幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

師：兩隻小象河邊走，見面的時候做了什麼？（鼻子鉤一鉤）

師：兩隻小象鉤鼻子的動作像好朋友在幹什麼？（互相握握手）

教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開心遊戲。

教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

活動應變

也可以提供大象活動的相關視頻，進一步直觀感受大象的形象。

活動延伸

開展豐富幼兒動詞的遊戲：教師請幼兒兩人一組並排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令遊戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

區角活動

語言區：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。

家園同步

請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

隨機教育

教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。

附錄：讓孩子“學會打架”

“打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不願孩子當‘狼’，也不忍心他當‘羊’，失去自我保護能力。”兒童教育專家馮德全教授認爲，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關鍵在於樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式。“如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌握好這個‘度’，尤爲重要”。

馮教授認爲，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打後回家哭，父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子爲什麼被打，讓孩子回想一下自己的行爲是否先有不當，若孩子沒有不當之處，教孩子向對方表達抗議，倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠幹上一架，讓對方知道欺負人的結果。

3歲以上的孩子可以根據當時的情境，自己和對方的力量對比，以及老師的態度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵爲友，還是去請大人幫忙。“對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也並不總意味着怯弱，有時反而是機智的表現，能保護自己不受傷害”。

最後，馮教授鼓勵家長不妨讓孩子“學會打架”，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識，如捱打時何等痛苦、怎樣調節情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。”

總而言之，孩子們之間發生了衝突，父母應該視情況而採取不同的措施。尤爲重要的是，在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法，這樣孩子才能在遇到問題時採取積極的迴應措施。教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任，需要兩者積極配合，爲了孩子的健康成長，需要大家的共同努力！

幼兒園教案《握握手》 篇3

活動目標：

1、感受樂曲三段式的音樂結構，根據音樂結構初步掌握固定的動作模式。

2、學習集體舞，在固定的動作模式中準確地交換舞伴，在學習過程中體驗合作的快樂。

活動準備：

1、瞭解幼兒對集體舞的經驗：邀請舞的經驗、面向圓心，背向圓心的經驗。

2、手腕花2種顏色個10只：單色墊子10張；各種小動物掛飾10個。

活動過程：

一、邀請遊戲

1、學習有節奏的魔法語詞“走一走，走走走，找到一個好朋友，你好，你好，握手吧準備出發！”

策略一：言語默記

策略二：動作記憶

2、傾聽音樂，通過語詞和動作的幫助感受並初步熟悉音樂的結構。

3、強調舞伴間的交流，通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與遊戲，用肢體動作感受音樂。

二、換墊子游戲

1、教師示範依次換墊子的方法

指導要點一：“第一個朋友”和“下一個朋友”

指導要點二：一次只能換一張墊子

2、個別幼兒遊戲

如果每一個墊子前都有朋友，能不能玩得起來？

3、幼兒分兩批上來遊戲，體驗依次換墊子的樂趣。

指導其他的小朋友用有節奏的情景動作爲參加遊戲的小朋友加油！

三、換朋友遊戲

1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈遊戲

指導要點一：裏圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。

指導要點二：注意與對面朋友的交流

2、開放“你好，你好”引導幼兒根據頭飾創造性地表現各種小動物的動作。

3、根據幼兒情況遷移已有的學習經驗，適當增加雙圈集體舞的難度。（依據幼兒的情況調整）

4、完整遊戲體驗成功的樂趣。

四、隨音樂出場，告別！

幼兒園教案《握握手》 篇4

課題：

好朋友 握握手

教學目標：

學習仿編兒歌， 感受兒歌的結構特點。

教學程序：

①活動導入：手指遊戲

②活動展開：播放ppt 出示圖片，學習句式

a、教師邊出示圖片邊說：“它們都是我們生活中的好朋友，請小朋友看看我和它們是怎麼交朋友的”。

水是我的好朋友，我要和它握握手，我和水兒握握手，水兒嘩啦啦。

b、出示句式：“我和xx握握手，xx____”

引導幼兒一起創編：

我和香皂握握手，香皂香噴噴（白花花）

我和毛巾握握手，水珠不見了（小手乾淨了、毛巾軟綿綿）

好朋友，握握手，大家笑哈哈！

這些句子連起來就是一首好聽的兒歌，請小朋友一起來讀一讀。

[拓展仿編]

出示畫有動植物的大背景圖，引導幼兒用“我和xx握握手，xx____”的句式說話。

（我和小狗握握手，小狗汪汪汪）

（我和小貓握握手，小貓喵喵喵）

（我和花兒握握手，花兒點點頭）

（我和小樹握握手，小樹搖啊搖）

③活動結束

[小結]：生活中，我們的好朋友很多很多，大家在一起應該互相幫助，相親相愛，這樣做，相信你一定會感到非常快樂。找一找，還有

哪些好朋友也能編到這首兒歌裏呢？試着編給老師和其他小朋友聽。

活動延伸：

在家裏找一找，編一編。

幼兒園教案《握握手》 篇5

活動目標：

1、讓幼兒瞭解四季的自然交替及其明顯的特徵。

2、嘗試通過遊戲的形式創編遊戲兒歌，體驗兒歌遊戲的快樂。

活動準備：

春、夏、秋、冬四季娃娃、相應頭飾等。

活動過程：

一、談話

1、師：四季媽媽有四個娃娃，你知道它們是誰嗎？（春天、夏天、秋天、冬天）。

——四季媽媽每年都會讓他們一個一個出來玩，你知道它最先讓誰出來玩嗎？（春天）春天來了，我們的生活，我們的周圍會發生什麼變化呢？

個別提問後教師小結：春天來了，天氣逐漸暖和起來了，春雨沙沙下個不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農民伯伯忙着播種處處都呈現出勃勃生機。

2、春天娃娃玩累了，四季媽媽叫它回家去了，接下來四季媽媽會讓誰出來玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出來玩了，那夏天來了，我們的生活，我們的周圍又會發生什麼變化呢？

個別提問後小結：夏天到了，池塘裏的荷花開了，樹上的枝葉已經長的很茂盛了，知了趴在樹上“知了、知了”地叫個不停，天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼，有的躲在家裏吹電風扇、吹空調小朋友穿着短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。

3、四季媽媽看到大家都熱得很難受，連忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季媽媽又會讓誰出來玩了呢？（秋天娃娃）爲什麼呢？（夏天過去了就是秋天）。夏天過去了，秋天來了，那小朋友看到的秋天是怎樣的呢？

個別提問後教師是小結：秋天來了，菊花開了。葉子黃了，一片片從樹上落下來，地裏的莊稼、果園裏的果子都成熟了，真是一個豐收的季節呀。

4、秋天娃娃玩累了，也回家了。四季媽媽又會讓誰出來玩呢？（冬天）秋天過去了。冬天來了，你眼裏的冬天是怎麼樣子的？

個別提問後小結：冬天到了，樹上變得光禿禿的，小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地裏堆雪人、打雪仗、玩得真開心。

冬天娃娃累了，也回家了。新的一年又開始了，四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個娃娃就這樣循環反覆交替着。

二、嘗試創編遊戲兒歌。

1、教師：有一天，這四個娃娃聚在一起做遊戲，小朋友看看它們在做什麼遊戲？

（教師出示娃娃握握手的畫面）問：他們在做什麼遊戲？（握握手）它們是怎樣握握的呢？誰最先出來？（春天）春天握着誰的手？（夏天），你能把這句話說完整來嗎？誰能接着往下說？

2、冬天娃娃會握誰的手？（春天）爲什麼？（冬天過去了，新的一年又開始了，春天又來了，所以冬天握着春天的手）。

3、這四個娃娃一遍跳一邊說：“我們相互握握手，大家都是好朋友。”小朋友一起把四個娃娃遊戲的兒歌念一遍吧！看誰最能幹，念得最好聽。

三、幼兒遊戲

1、師：小朋友們想玩握握手的遊戲嗎？老師這裏有四個娃娃的頭飾，它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃遊戲怎麼玩呢？老師請三個坐好的小朋友上來分別扮演這幾個娃娃，遊戲開始，小朋友先在自己的位置上看看自己是哪個娃娃然後把頭飾戴好，再請春天娃娃找到夏天娃娃，夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個圓圈，最後全班的小朋友一起念兒歌，圈上的幼兒根據兒歌內容進行遊戲。

2、組織幼兒進行遊戲。

3、活動結束。

幼兒園教案《握握手》 篇6

設計意圖

大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往慾望。然而，一日生活的各個環節中，孩子們爲丁點小事的爭吵、爲玩玩具而爭搶甚或相互間的打鬥現象，引發了我的深思。於是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、遊戲"猜朋友"等環節設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

活動目標

1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。

3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

1、 知識準備：熟悉並會表演《拉拉勾》。

2、 場地準備：佈置一個表演舞臺。

3、 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

活動過程

1、遊戲激發幼兒學習興趣。

教師組織幼兒玩音樂遊戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。

（在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕鬆遊戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到遊戲中，體驗到了與朋友遊戲的快樂。）

2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。

教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（1）講述後提問：小猴子爲什麼前三次沒有找到朋友？媽媽是怎麼對小猴說的？第四次小猴子爲什麼很快找到了朋友？

（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？

（幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經驗。）

3、遊戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特徵，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的'。

（2）其他幼兒根據描述特徵猜出這位朋友是誰。

（《猜朋友》這個遊戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的慾望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特徵時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。）

4、談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。

幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，並說說自己應該向好朋友學什麼？

（幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再侷限於自己好朋友的優點，而是從衆多幼兒口中認知到不同好朋友的優點，提高了幼兒分辨是非的能力，規範了幼兒的行爲標準。）

5、歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。

（1）幼兒隨音樂進行表演。

（2）表演後啓發幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什麼方法來解決？

（《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動後，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕鬆的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起"；講笑話給朋友聽；和好朋友握握手和好等。）6、教師小結，活動自然結束。

活動反思

組織本次活動後，班上幼兒的行爲習慣好了許多，爲丁點小事爭吵、打鬥的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭；想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則；有好東西會和朋友一起分享；借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙；和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。

組織完這次活動後，我也有一些感想：

1、把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領域目標中提出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節中。本次活動的生成來源於幼兒一日生活中經常發生的現象，爲了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經驗，我採用了遊戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創設了一個幼兒容易接納的環境，避免了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行爲習慣不是一天兩天就養成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環節，隨時發現問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成爲一個真正的教育整體。

2、有效發揮幼幼互動的教育優勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這並非表示，教師在智力和能力上完全等同於幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環節都是以幼兒爲主體，充分發揮師幼互動的教育優勢。如音樂遊戲《找朋友》環節中，膽子大的幼兒帶着膽子小的幼兒遊戲；在故事提問環節中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因；在遊戲《猜朋友》環節中，幼兒的講述激發了幼兒的積極參與；在談話環節《說優點》中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規範了幼兒的行爲標準。在歌表演《拉拉勾》環節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。