幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案（通用11篇）

作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇1

活動目標：

1、通過遊戲活動，幼兒感受並用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂

2、通過玩音樂遊戲，幼兒複習五線譜五線四間的位置。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、能跟着節奏打節拍。

活動準備：

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干。

活動過程：

導入：幼兒聽音樂入場。

一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物(一)。

1、教師操作課件講述故事。

2、猜猜小精靈說的是什麼?——泡泡糖。

二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。

三、聽音樂學習律動。

1、聽音樂徒手感知節拍。(重點啓發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。)活動重點是感知音樂節拍

2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。

2、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。(層層深入，爲解決下一環節的難點進行鋪墊。)

3、兩個小朋友配合做律動。(難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。)

律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造?

反思：

這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動，我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨着老師簡練和遊戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點着眼於引導幼兒對音樂情感因素的體驗。

那麼，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕鬆愉快地投入到音樂活動中呢?我認爲關鍵是一個“愛”字，因爲老師的感情對幼兒具有強大的感染力。

和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛着笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬鬆、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經常看着幼兒的眼睛講話和示範;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由於我對教材的感情做了詳盡的分析，並將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較爲平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇2

教學目的：

1、感受音樂的詼諧有趣，發現音樂兒歌遞增歌詞的韻律。

2、能積極愉快地參與仿編活動，體驗音樂活動的快樂。活動準備：音樂 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓

活動重點：快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。

活動過程：

一、鼓聲敲敲

S：大鼓小鼓來唱歌，考考我們的小耳朵。

(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽邊用小手舞動起來)

S：我們小朋友也會唱大鼓和小鼓的歌對嗎?

複習歌曲：大鼓小鼓

二：欣賞感知

故事引導：今天老師請來了小丑先生來我們這裏演出，他帶來的節目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當他要演出的時候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?

1、教師用鼓點伴奏，把兒歌第一段唱出來。

提問：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?

2、教師引導幼兒打着節奏，學念兒歌。X XX X

S:我們現在聽小丑先生給我們唱歌吧。

(讓我們聽聽小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)

3、教師和幼兒一起來完整欣賞音樂。

S:幼兒聽聽音樂中的泡泡糖還貼到我們身體的什麼地方?

4、引導幼兒再次完整的傾聽音樂。

S:我們小朋友聽到泡泡糖第一次粘到哪裏?第二次又多了哪裏?第三次又多了哪裏?

5、老師用鼓點把孩子說出來的歌詞進行梳理、總結。

第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。

6、以分段欣賞的形式，引導幼兒感知逐段遞增歌詞的規律。

三、節奏舞動

故事引導：小丑先生吹泡泡糖演出時，還要一些鼓手來幫忙呢，讓我們一起爲小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?

1、 師生共同討論：在什麼地方敲起鼓?教師引導幼兒把自己想象成大鼓，在身體的每個地方都可以敲起鼓。

2、 我們現在自己來做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進行第一段的示範演出。

3、 幼兒隨音樂進行演出。

四、續編歌詞

S：小丑先生，我們的演出怎麼快就沒有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?

1、老師把孩子們的歌詞放進節奏中唱出來。

2、邀請大家一起按節奏表現創編的歌詞。

帶着小丑先生出去演出。

泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，塗一塊紅，塗一塊綠，扮成小丑最美麗!

泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，塗一塊紅，塗一塊綠，扮成小丑最美麗!

泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，塗一塊紅，塗一塊綠，扮成小丑最美麗!

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇3

活動目標：

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。

2、樂意參加音樂遊戲，體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備：

1、《問候舞》音樂。

2、《鼴鼠的故事》片段。

活動過程：

一、動畫片導入，引起興趣。

“你們認識它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什麼事？這隻小鼴鼠怎麼了？”

二、感受A段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。

1、“小鼴鼠怎麼走路的呢？誰願意來學一下。”

2、“我們一起來學一學。”

三、感受B段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。

1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作

“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什麼地方，小鼴鼠被粘住了？”

2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢？誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？

3、“小鼴鼠怎麼拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“爲什麼要用力啊？”

4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？”

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

3、創設遊戲情節，進一步完整感受並表現音樂。

“今天天氣真好，鼠媽媽帶着寶寶們出去玩，但是那邊的房子裏住着一隻老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦！”（貓出現了：“喵嗚”）“貓來了，趕快回家！”

五、完整表現音樂，體驗合作遊戲的快樂。

1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起？那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪裏呢？”

2、“說好了嗎？誰願意來表演一下。”

3、傾聽AB段音樂，完整合作表現音樂2遍。

六、懂得不要亂扔泡泡糖。

“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉！”

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇4

活動目標

1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2、嘗試大膽、誇張地表現小老鼠的表情和動作。

3、喜歡和同伴愉快的進行音樂遊戲。

重點難點

重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對小班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

難點：嘗試配合誇張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

活動準備

1、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈臺》。

2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

活動過程

一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

（播放《小老鼠上燈臺》音樂）

(一）.老師和幼兒一起伴着《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。

(二）.教師：小朋友們，剛纔我們隨着《小老鼠上燈臺》的音樂來到了教室裏面，今天小老鼠除了上燈臺還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？

幼兒:想。

教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什麼事？

（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂並思考。

教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛纔的這段音樂裏，感覺到小老鼠發生了什麼事情呢？

（幼兒自由回答）

教師：小朋友們想了這麼多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什麼事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師講故事內容）

故事內容：老鼠媽媽睡着了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最後像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰裏咕嚕地滾回了家。

教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏並創編動作。

（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，並邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）

（二）.分段欣賞音樂和PPT，並引導幼兒分段學做動作。

1.播放A段音樂和PPT，並引導幼兒根據A段音樂表現的故事情節以及PPT圖

片的畫面學做動作。

教師：在剛纔A段的`音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以後小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意着重表現出東看看西看看的樣子。

2.播放A段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。

教師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師範小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

3..播放B段音樂和PPT，並引導幼兒根據B段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。

教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎麼辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎麼拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什麼是“用力拽的感覺）

感受完皮筋後，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰裏咕嚕“滾回老鼠洞的動作。

三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束後，教師總結表演過程中，出現的問題並加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪隻小老鼠最機靈。

（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室裏聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰裏咕嚕“滾回洞裏時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站着表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更誇張一些）

（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，並隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡迴指導。

（四）.師：想不想玩這個遊戲？這裏有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡着不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）

（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。

教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。

四、活動延伸

（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

教師：今天呀，我玩的非常的開心，因爲我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂遊戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做遊戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這裏，晚上回家以後小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然後教爸爸媽媽做這個音樂遊戲，好不好？（幼兒回答）

（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴着音樂邊做動作邊離開教室。

草地上爲什麼會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什麼影響呢？那吃完應該扔到哪裏？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶裏，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎麼做？那除了吃過的泡泡糖，還有什麼會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶裏去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）

活動總結本節活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇5

活動目標：

能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

嘗試誇張的表現小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂的表現力。

活動準備：

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶，錄音機。

生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點。

活動過程：

引導幼兒回憶自己喜歡的有關小老鼠的故事圖書或動畫片，互相交流故的事或動畫片中有趣的情節，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。

欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，並根據故事情節創編動作。

（1）聽第一遍故事，提問幼兒：

①小老鼠悄悄跑出來玩，跑幾步就會怎麼樣啊？

②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？

（2）請幼兒根據故事情節表現小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。請幼兒欣賞音樂，嘗試創編動作表現音樂內容。

（1）完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。

（2）分段欣賞音樂，並引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

A段音樂表現小老鼠從洞裏跑出來的情景；B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引導幼兒分段進行創編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍，表現小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情儘可能做的誇張一些。

（4）幼兒欣賞教師的表演。幼兒和教師共同表演。

（1）遊戲時，引導幼兒注意觀察教師誇張的表情和動作。

（2）鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。

活動評析：

幼兒們的表演與想象能力很強，可是李一鳴小朋友有點害羞，他不敢上去表演，希望他以後可以大方一點，表演給所有的幼兒看。

教學反思：

幼兒由於事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇6

教材分析：

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

3、啓發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動準備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

物資準備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指遊戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪裏是小老鼠出來了，那裏是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪裏是小老鼠出來了，那裏是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

“小老鼠什麼時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念着兒歌邊用手在大腿上做動作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

“剛纔我們是用小手來玩遊戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

（3）加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂後半段）

“這次啊這隻調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什麼事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩遊戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪裏呢？”

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的遊戲

6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對幼兒進行環保教育。

“假如你是這隻調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇7

教學目標：

1．能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2．嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗遊戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

4．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

教學準備：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺》並帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點。

教學重難點：

能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

教學過程：

一、說唱童謠，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來 0｜”，邊進入場地。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。

1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子裏藏有一隻大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎麼看？看哪裏？”

教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前後四處看一看，纔不會被大花貓發現。

2．帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

3．由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

“這是什麼聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什麼事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

五、遊戲

指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”角色，韻律中玩遊戲，在放鬆和愉悅中結束活動。

活動延伸：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，並和家長一起表演。

活動反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融爲一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》爲6個8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也爲了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。

爲了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。

不足之處：

幼兒對於表現拉泡泡糖的動作還不夠誇張、形象，對於音樂的節奏把握還不是很到位，對以後教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇8

教材分析

中班幼兒熱愛動物，模仿能力越來強，平時也喜歡模仿小動物；他們對音樂節奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的AB兩段樂曲，節奏感強；小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過，鼓勵幼兒誇張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂遊戲的無限樂趣。

活動目標

1.熟悉樂曲的歡快活潑的節奏和旋律。

2.嘗試大膽、誇張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

3.願意與同伴一起進行音樂遊戲，初步產生保護環境的意識。

活動準備

1.生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈臺》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

活動建議

1.手指遊戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動作。提問：小老鼠的走路（吃東西）時什麼樣子的？

2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創編動作表現音樂內容。

(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點指導幼兒感受音樂的節奏和旋律）

(2)分段欣賞，並引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

A段音樂表現小老鼠從洞裏跑出來的情景；B段音樂表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導幼兒分段進行創編活動，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時表情儘可能誇張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

4.遊戲“小老鼠和泡泡糖”。

(1)提示幼兒按節奏，誇張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加遊戲的趣味性，在放鬆和愉悅中結束活動。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇9

活動目標：

1、能根據樂曲旋律合拍的做小老鼠走，左右張望的動作。

2、嘗試把生活動作誇張，來表現小老鼠拉泡泡糖的動作，發展音樂表現力。

活動準備：

音樂《小老鼠和泡泡糖》a、b兩段；音樂圖譜。

活動過程：

一、播放音樂，熟悉旋律。

1、師：今天我帶來了一段小老鼠和泡泡糖的音樂，一起來聽一聽。

2、欣賞第一遍。

提問：你猜猜看小老鼠和泡泡糖會發生什麼事情呢？

3、出示圖譜，欣賞第二遍。（播放音樂，教師指圖譜，引導幼兒仔細看圖譜）

二、熟悉a段音樂，學做小老鼠走、張望的動作。

1、師：原來小老鼠趁着老貓睡着了，悄悄溜出去玩了。你們看第一句（指着圖譜念）小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看。

2、播放a段音樂，引導幼兒學小老鼠的動作。

師：我們來表演一下小老鼠是怎麼跑跑看看的。（幼兒表演）

3、個別幼兒表演。

師：有幾隻小老鼠表演的特別好，我們一起來看看。（個別幼兒表演）

提問：他們是怎麼表演的？（走走看看）原來他們的眼睛也在表演啊。

4、提問：他們是邊走邊看還是走走停下來看看？（停下來看看）那在什麼地方表演看看（指圖譜）？（在“眼睛”的地方看看）什麼時候停下來？（紅燈的地方）

5、進行小老鼠到處走走的遊戲。

我們一起邊拍手邊念兒歌，我們把手伸出來準備好，小老鼠東跑跑西看看（“看看”的時候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上來了（繼續念兒歌做動作），小老鼠跑到肩膀上來了（繼續念兒歌做動作）。

6、播放a段音樂進行表演。

師：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（邊做動作邊念兒歌，強調動作“看看”）

三、熟悉b段音樂，表現小老鼠拉泡泡糖的動作。

1、師：小老鼠走走啊來到了草地上，唉呀踩到一個什麼黏糊糊的東西？（泡泡糖）它的腳被粘住了，趕緊用手來拉泡泡糖，誰來表演用手啦這個動作？（個別幼兒上來表演）原來他是用兩隻說一起用力來拉的。

2、師：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎麼樣才能把腳拉出來？（要很用力）你在用力的時候表情會怎麼樣？（集體做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齒咬緊了。

3、集體表演“用力拉”。

師：做好準備，用力拉，用力的表情做出來，繼續用力，再往上拉，啪泡泡糖彈回來了，我們再來拉一次。

與幼兒共同表演，用語言提示幼兒用力拉，及時點評表現突出的幼兒。

4、講解圖譜。

師：（指圖譜）哪個標記表示小老鼠在用力啦？（圈圈的標記）哪個標記表示泡泡糖彈回來了？（黑色的標記）一共彈了幾次？（三次）最後誰來了？（貓）小老師看到貓來了，趕緊跑跑跑，跑跑跑，回家關門。

5、播放b段音樂，集體表演。

師：現在我們就一起幫幫小老鼠的忙，來拉拉泡泡糖，但是聽到貓叫了，小老鼠要怎麼樣？（跑會位置上）

教師與幼兒一同表演，用語言提示幼兒“用力拉”，“彈回來”的動作。

四、完整音樂表演。

1、第一遍表演，師：現在老貓走了我們再出來玩一次。

2、第二遍表演，師：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老貓，還有的小老鼠拉的時候不夠用力，我們再來一次。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇10

教學理論依據

根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

實施策略

1.手偶表演 激發幼兒遊戲興趣

2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構

3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性

4.設計情節 啓發幼兒創編遊戲

5.師幼互動 引導幼兒快樂遊戲

活動目標

1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗遊戲的快樂。

2.嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

3.講衛生，增強環保意識。

活動準備

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3.彩色鬆緊帶

活動重點、難點

依據教學目標，活動的重點、難點確定爲：

1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行遊戲。

2.難點：誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

活動過程

1.聽音樂，激發遊戲興趣

師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這隻小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什麼事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什麼事情？（幼兒自由回答）

2.聽故事，瞭解遊戲情節

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂結構

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解A段音樂

看圖譜，欣賞A段音樂。

（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解B段音樂

看圖譜，欣賞B段音樂。

隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

玩鬆緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4.隨音樂，快樂創編遊戲

（1）集體遊戲

請幼兒隨音樂完整進行遊戲，掌握遊戲玩法。

（2）創編遊戲

說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩遊戲。

5.講衛生 增強環保意識

（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪裏，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，並和同伴互動，感受洗澡的快樂。

附故事

一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什麼呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一隻貓衝了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案 篇11

活動目標：

1.像故事中的小圖、小豬學習，學會分享快樂。

2.認真觀察圖片並大膽講述內容，進一步提高觀察能力和表達能力。

3.理解故事內容，常識講述故事。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重難點：

理解故難事內容，常識講述故事。

認真觀察圖片並大膽講述內容，進一步提高觀察能力和表達能力。

活動準備：

物質準備：錄音。

心理準備：知道泡泡糖。

活動過程：

一、導入

根據生活經驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。

提問：“你吃過泡泡糖嗎？吹過泡泡糖嗎？”

師：“動物們也愛吃泡泡糖，結果發生了一件很神奇的事。”

二、展開

1.看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。

（1）引導幼兒觀察講述圖一。

提問：“途中有哪些小動物？它們在幹什麼？”

（2）引導幼兒觀察講述圖二。

提問：“大河馬爲什麼流口水？”

（3）引導幼兒觀察講述圖三。

提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什麼？小狐狸是怎樣做得？”

2.幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

提問：“故事的名字叫什麼？故事中都有誰？天上爲什麼好玩呢？”。

3.幼兒跟着老師講述一遍。

4.引導幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學習，學會分享快樂。

提問：“爲什麼河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天？爲什麼小狐狸沒有體驗到在天上玩的快樂呢？如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎？爲什麼？”

教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的快樂。”

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60釐米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。