幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信（通用5篇）

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信 篇1

活動目標：

1、感知理解故事的發生、發展和結束

2、引導幼兒觀察，回憶掌握故事發展的順序，根據線索進行講述

3、意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學會朋友之間相互關心、幫助

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

物質準備：一封信 圖片 問題卡片

經驗準備：已有看圖講述的經驗，信件的已有經驗

活動過程：

一、情境導入，啓發幼兒調動積極性，自由談論

(一)聽音樂《找朋友》導語：什麼是好朋友?

(二)出示信 導語：信是做什麼用的?蛤蟆爲什麼不高興?

二、講述故事，設置疑問，引發幼兒對故事的關注

導語：今天小雪老師給你們帶來一個關於“信”的故事。在聽故事之前有兩個小任務，你要帶着三個問題去聽。

1、他爲什麼要寄信給蛤蟆

2、信上都寫了些什麼

導語：看看哪位小朋友最棒，聽清了故事記住了三個問題。請幼兒完整回答三個問題。

三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索

1、出示圖片：蛤蟆爲什麼發愁?心情是什麼樣子的?猜一猜它還會繼續等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真傷心。

2、青蛙是怎麼做的?它對哈默說了些什麼呢?信上寫了什麼?蛤蟆聽了心情怎麼樣?說了些什麼呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個消息以後多高興呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什麼呢?沒有收到信之前，他們的心情怎麼樣?收到了信蛤蟆的心情又怎麼樣了?收到信之前，他們非常快樂，期盼着信趕快送來。終於收到了信，蛤蟆特別的高興。

四、隨機性的抽取圖片，請幼兒進行排序

導語：我們來看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節?故事中是怎麼來進行描述的?(誰 在哪 做了什麼 故事中他是怎麼說的)蛤蟆的心情是怎麼樣的?

(分別出示圖片，有獨立出示，有相關情感比較的圖片兩張一起出示，請幼兒講解)

五、隨機抽取圖片，請幼兒分組排序講述

導語：每組發給你們一組圖片，請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個故事講一遍。

六、引導幼兒進一步理解故事

1、你喜歡故事中的誰?爲什麼?

2、猜一猜如果沒有青蛙，蛤蟆會怎樣呢?

3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會感到很幸福。

七、聽音樂《找朋友》活動結束

活動延伸：

1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達友誼或是歉意

2、活動區中和幼兒一起製作信箱

活動反思：

故事裏的青蛙看到好朋友爲等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信 篇2

活動目標：

1、初步感知並理解故事的發生、發展和結束。

2、藉助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

活動準備：

幼兒用書人手一份。

活動過程：

一、啓發幼兒調動已有經驗，自由談論信

二、教師講述故事的名稱並設疑，引發幼兒對故事的關注。

教師設疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他爲什麼要寄信給蛤蟆？

三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

教師：故事裏有誰？蛤蟆想要得到什麼？小青蛙是怎樣幫助他的？

四、教師引導幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二藉助故事畫面和情節，理解故事的情感線索。

1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“爲什麼蛤蟆每次等信，總是很難過？”

2、繼續講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆爲什麼都很難過？猜猜看，青蛙有什麼事要做？

3、繼續講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？

4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常……

5、“最後，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀着信笑得……

五、教師和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

1、從青蛙發現給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非常快樂――最後蛤蟆高興的合不攏嘴。

六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特徵，理解有朋友是件幸福的事。

提問：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？

七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信 篇3

活動準備

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數字）。

活動目標

初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的.信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裏誰給蛤蟆寫信？信裏青蛙對蛤蟆說了

2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！

3．過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信裏分別會寫些什麼呢？

二、分組讀信，理解內容

1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信裏說了什麼？

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1．出示文字的信（見圖3）：

（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裏去，怎麼樣去？公園裏除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的朋友蛤蟆

（2）教師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2．出示圖夾文的信（見圖4）：

（1）關鍵提問：這封信裏說了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裏去了？什麼時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裏玩？

（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

重點關注：箭頭表示什麼意思。

3．出示圖片和數字組成的信（見圖5）：

關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裏看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？

重點關注：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。

4．總結歸納：

（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？

（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

四、延伸

1．出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。

2．小結：蛤蟆期盼着過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

3．幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信 篇4

活動目標：

1．欣賞圖畫，願意爲朋友遇到的困難想辦法。

2．嘗試給自己的朋友寫信，瞭解一些寫信的常識。

活動準備：

1．《寄給蛤蟆的信》教學課件

2．大信封、一封信

3．紙、筆

活動過程：

一、認識信封，導入故事。

1．（出示大信封）這是什麼？上面有什麼？

2．你收到過信嗎？誰給你寫的？寫什麼內容？

3．有一隻蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他並不快樂(PPT1)。

二、欣賞、理解，學學對話。

1．(PPT2)誰來了？他看到蛤蟆不快樂會怎麼問他？蛤蟆又會怎麼回答？

2．(PPT難過)你有難過的時候嗎？當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情，你還有不一樣的心情嗎？

3．(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在幹什麼？

4．當看到蛤蟆難過時，青蛙採用了陪伴他的辦法，當你的朋友不快樂時，你會用什麼辦法？

5．(PPT6)青蛙回家了，猜猜他會幹什麼？

6．(PPT7—9)青蛙做了一件什麼事？猜猜他會寫些什麼？

7．(PPT10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你會念嗎？

8．如果蛤蟆收到了這封信，心情會怎麼樣？

小結：原來，當朋友不快樂時，寫信給他說些開心的事，好聽的話，他的難過就逃走了。

三、嘗試寫信，大膽表現。

1．你最想給誰寫信？

2．（出示一封信）信上有什麼？

3．幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。

4．幼兒嘗試讀信。

四、欣賞故事，想像表達。

1．(PPT11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎？

2．蛤蟆收到信後，感覺怎麼樣？

3．猜猜朋友收到你的信時，會感覺怎樣？

小結：經常在一起和不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說開心的事，這樣，大家都會很快樂。寫信真好

幼兒園大班語言教案：寄給蛤蟆的信 篇5

活動目標：

1、初步感知並理解故事的發生、發展和結束。

2、藉助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

活動準備：

1、課件。

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

一、導入環節：

1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2、你們有難過的時候嗎？爲什麼難過？請你說說你難過的事情？

3、今天老師給你們帶來的故事裏的主人公也遇到了一件難過的事情。

二、觀看課件，瞭解故事發展線索和主要內容。

1、教師播放課件第一頁，並講述故事第一段。

提問：蛤蟆心裏感覺怎麼樣？它爲什麼難過？爲什麼蛤蟆每次等信都要難過呢？爲什麼青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎麼做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。

2、師請幼兒自由翻看圖書，瞭解故事內容，教師巡視。

三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，瞭解故事情節。

（1）圖二：青蛙回到家，做了什麼事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什麼？

（2）圖三：青蛙來到了誰的家裏？它會怎麼說？誰來講一講。

（3）圖四、五：這兩幅畫上有什麼？它們在幹什麼？一起講一講。

（4）圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心裏感到怎麼樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。

（5）圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心裏是什麼感覺？爲什麼？好朋友想了什麼辦法讓蛤蟆開心的？

（6）師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然後教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

從青蛙發現蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最後蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人後開心、快樂的情緒。

1、我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！

2、幼兒看書講述故事。

五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。

師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

六、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們有沒有想對你的小夥伴或者老師說些什麼呢？把你想說的話寫在信裏，然後送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）