幼兒園大班科學《會發光的物體》教案（精選13篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學《會發光的物體》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇1

活動目標

1.知道許多物體能發光，瞭解光的用途。

2.能自己制定標準並根據標準對各種光進行分類。

活動準備

1.課件-製作光的種類手冊

2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

3.幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

趣味練習

活動過程

一、引導幼兒認識各種光源。

1.介紹材料

教師：這裏有許多材料，請你們自己試一試，

看看哪些東西會發光，它是怎樣發光的，並將結果記錄在記錄單上。

2.教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，並用自己的方式進行記錄。

二、幼兒討論，擴展對光的認識。

1.教師：你發現了哪些東西會發光，它是怎樣發光的？

（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發現。）

2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發光，它們又是怎樣發光的？

（教師繼續用圖示記錄。）

三、引導幼兒對光進行分類。

1.教師：這麼多的東西都能發光，這些光一樣嗎？有什麼不一樣的地方？

2.教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

（教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發光、需要電力等。）

四、師生共同討論光的用途。

1.教師：我們認識了這麼多會發光的物體，光對我們有什麼作用呢？

2.引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。

例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標誌。

（綠燈-前進、紅燈-停止）

光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

3.進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇2

設計意圖：

本次次活動是由故事《螢火蟲找朋友》而引起的，孩子們知道故事裏的螢火蟲找尋找朋友的時候看到能發光的電燈、黑夜裏動物的眼睛、汽車的燈以爲是自己的朋友，所以當時我提出了問題：“除了故事裏的這些物體會發光，生活中你還知道哪些物體會發光？”孩子們帶着這一疑問和爸爸媽媽一起去收集了有關會發光物體的圖片，孩子們積極性高，探索的慾望強烈從而就生成了科學活動《會發光的物體》。

活動目標

1．知道許多物體能發光，瞭解光的用途。

2．能按照發光物體的基本特性進行分類，對探究發光物體的活動有興趣。

活動準備

1．手電筒、電池、電動玩具、蠟燭、火柴、打火機、熒光棒、積木、塑料玩具等實物若干，放塑料筐裏。

2．關於會發光的物體PPT圖片或課件。

3．分類卡、圖片（陽光、月光、星光、閃電光、彩虹光、螢火蟲光；火光、燈光、X光、激光、霓紅燈、信號燈、紅綠燈）若干。小鏡子若干。

活動指導

1．探索、發現各種會發光的東西。

（1）導入：塑料筐裏有什麼？請小朋友動手玩一玩、看看哪些東西會發光，它們分別是怎樣發光的。

（2）師引導幼兒與同伴交流自己的發現，找出會發光的物體。

2．觀看課件引導幼兒討論，擴展幼兒對光的認識。

（1）提問：你發現哪些會發光的物體？它們分別是怎樣發光的？除了這些東西，你還知道那些東西會發光？他們又是怎樣發光的？

（2）幼兒觀看課件及圖片，引導幼兒瞭解會發光的物體的基本特性。

A：感知認識各種自然發光體（例如：鑽石、夜明珠、太陽、月亮、行星、閃電、彩虹等）

B：感知認識動物發光體（例如：螢火蟲、發光烏賊、水母、松球魚、夜晚動物的眼睛等）

C：感知各種人造發光體（例如：電焊光、火光、燈光、X光、激光、霓紅燈、信號燈、紅綠燈、熒光棒等）

3．初步學習按照發光物體的基本特性進行分類。

（1）我們知道了，看到了這麼多發光物體，這些光一樣嗎？有什麼不一樣？

（2）師解釋什麼是自然光？什麼是人造光？自然光：自然界存在的可見光。人造光：由人工設計製造的儀器、設備產生的光。動物光：會發光的動物。

（3）幼兒分組操作分類，師重點啓發幼兒根據自然光、動物光、人造光進行分類。

（4）小結：每組請一幼兒展示操作分類卡並說說：爲什麼要這樣分？

4．師生共同討論光的用途，進一步感知高科技帶給人們的好處。

（1）我們認識了這麼多發光的物體，光對我們有什麼作用呢？

（2）引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。（例如：光可以取暖、照明……。

（3）藉助課件小結：光可以取暖、照明、傳遞信息還是一種信號標誌（如紅綠燈），光能幫助人們切割、焊接。還能娛樂、裝飾給人們帶來美好的視覺感受……。有了光我們生活光輝燦爛，如果沒有光世界會怎樣？

5．激發幼兒探索光的興趣。組織幼兒玩“踩光斑”的遊戲。

老師這裏也帶來了一樣東西，它自身不會發光但藉助光源也會發光，你們想看看是什麼東西嗎？（出示小鏡子）把它放在哪裏會發光呢？（太陽和燈光下）你們回去找找還有什麼東西藉助光源也會發光？

提供小鏡子，組織幼兒兩人一組玩“踩光斑”的遊戲。（感知光的反射特性。）自然結束。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇3

目標：

1、理解白天和黑夜形成的原因及轉換關係。

2、能結合生活經驗說出會發光的物體。

3、做“小燈泡發光”的實驗，知道燈泡發光的原理，對探索活動感興趣。

準備：

1、地球儀，手電筒。

2、每兩個幼兒一節電池，兩根小電線，一個燈泡。

過程：

一、夜晚的祕密

前天，我們聽了故事《我喜歡長長的夜》，夜裏可以和爸爸做遊戲，聽媽媽將故事，那你知道夜晚是怎麼來的嗎？

1、（教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側，在地球儀的中國地域上貼一個紅五星。）我們來做一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的亮光代表太陽光。

2、當中國對着光源時，中國是白天還是夜晚呢？

3、（教師操縱地球儀自轉），當中國背離光源時，中國是白天還是夜晚呢？

4、教師繼續轉動地球，讓幼兒觀察並判斷白天和夜晚的轉換情況。知道地球自轉一圈就是一天。

二、會發光的物體

白天的時候因爲有太陽，我們可以看到一個很亮的世界，可是到了晚上，整個夜晚變的黑漆漆的，王老師請小朋友和你旁邊的好朋友討論一下，你有什麼辦法讓我們在晚上也能看見東西呢？

1、引導幼兒分組討論，大膽設想。教師巡迴走動，聽取大家的設想，如用蠟燭、燈籠、火把、手電筒、電燈等。

2、根據幼兒講述，教師將會發光的物體一一畫出來，並說說這些物體是怎麼發光的？

3、鼓勵幼兒大膽想像，說出其他的照明方法，如請許多螢火蟲來照明，請閃電來幫忙等。

三、“亮一亮”遊戲

到了晚上，你們家是用什麼辦法讓家裏邊得亮亮的呢？

1、請幼兒嘗試如何用電線導電，使燈泡亮起來。

2、教師示範及說明正確的方法。

3、兩人一組分工合作，讓燈泡亮起來。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇4

一．活動目標

1．通過實驗瞭解常用的導電材料。

2．初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

二．活動準備

乾電池 電珠

手電筒 記錄紙 筆

三．活動過程

1．手電筒的發光原理

（1）出示手電筒

問題：手電筒怎麼會發光？

（2）探究手電筒的結構

a．幼兒回答手電筒怎麼會發光。

b．拆卸手電筒

電珠 電池 銅片

結論：光有電珠和電池手電筒是不會發光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠纔會發光。銅片是可以通電的導線。

2．實驗：尋找能通電的導線

（1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？

幼兒自由討論

（2）教師提供材料，幼兒進行實驗操作並記錄。

（3）總結：金屬是可以導電的。

思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇5

一、活動目標：

1、能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

2、引導幼兒學習用油畫棒簡單的進行套色運用。

3、培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

二、活動準備：

供欣賞的示範作品、勾線筆、油畫棒、紙。

三、活動過程：

1、觀察瞭解線條畫的特點。

（1）看看線條的排列，引起興趣。

今天老師帶來了一些圖，你們可要仔細看哦，這些圖有些什麼小祕密教師出示一個不規則圖案，"小朋友，你們看看，這個圖案是由許多什麼小圖案組成的呀？"

請幼兒上來邊回答邊畫出來。教師再分別出示幾個，到後來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什麼花紋來裝飾呀？並讓幼兒上來畫。

原來這些簡單的小圖案，也能變成一幅看上去很複雜又很美的圖案。

（2）強調套色的運用。

問：這條魚漂亮嗎？爲什麼？外面我們用蠟筆給魚兒進行了塗色，使的魚兒像在發光一樣，整條魚都變亮了，對嗎？

2、幼兒作畫，講解要求。

（1）先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑑借別人的好的方法。

（2）幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

（3）教師講解套色運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用套色裝飾魚的邊。

3、展示幼兒作品。

（1）看一看、說一說作品美在什麼地方。

（2）有序地整理用具。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇6

活動目標

1、幫助幼兒感受文中優美的意境，體會世界因爲小動物的存在而更加美麗。

2、萌發對文學作品的興趣。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

課件、圖片、錄音機、磁帶

活動過程

一、開始部分：

小朋友，現在是什麼季節？（夏天）

在夏天的夜晚，大人們喜歡在院子裏幹什麼？（乘涼）

小朋友喜歡幹什麼？（做遊戲）

這時，小朋友最希望晚上有什麼？（月亮、星星）

放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。

除了月亮、星星以外，什麼小動物能帶來光明？（螢火蟲）

出示螢火蟲的圖片，引出課題。

二、基本部分：

1、今天，老師就給小朋友帶來了螢火蟲，播放課件，誰能來學一學螢火蟲是怎樣飛的？它是怎樣來的?

2、學習兒歌：《螢火蟲》（加動作表演）

3、提問：爲什麼說螢火蟲提着一盞一盞小燈籠？（腹部後面有一個發光器）

4、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時光，欣賞散文錄音《閃閃發光的話》。

5、散文裏講到了幾隻螢火蟲，播放課件。

6、有螢火蟲的夜晚，景色美不美？我們會有什麼感覺？（被美景陶醉了）

7、然後再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美。

8、小朋友想不想變成一隻螢火蟲，來美一下？（教師配樂朗誦散文，幼兒帶頭飾表演）

9、世界因爲有這些小動物的存在而變得更美麗。

播放課件：

（1）花兒開了，很美麗，引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，會變得更美麗。

（2）河水清清，很美，游來歡快的魚兒會更美。

（3）湛藍的天空，白雲飄飄，很美，添上幾隻飛翔的鳥兒是不是更美？

10、世界因爲有這些小動物而變得更美了，所以，我們要有愛心，要愛護這些小動物，千萬不要亂捕亂逮。

三、結束部分：

小朋友想不想設計一幅美麗的景色畫面，然後添上相關的小動物，讓它變得更美。（放輕音樂）

教師提示：一片青青的草地……

活動反思

在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇7

活動背景：

我們班的孩子活潑、好動，喜歡遊戲、喜歡探索，因此我設計了這堂科學活動：《手電筒的光》，讓孩子們在遊戲中產生對光的興趣，通過遊戲來發現問題，在實踐操作、探索中初步瞭解光的穿透現象，嘗試邊操作邊記錄實驗結果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的遊戲，引起了孩子的興趣。第二天已經有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催着我，問我：“老師什麼時候和手電筒交朋友呀？”，由於手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動開始了。

活動過程：

一、提出問題：設置情景，引起幼兒對光的興趣。

遊戲：踩光、追光，老師變魔術

一會兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎麼不見了啊？”“老師你把光關掉了嗎？”）

師：“沒有啊，你們看光不是還亮着嗎？”

（那我們怎麼看不見光了呢？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個塑封紙也能把光遮住嗎？

（一開始，孩子們都很興奮、很高興，注意點都集中在老師的手電筒上，所以我創設出遊戲的環節滿足孩子的這種需要，通過遊戲，引發了他們的思考：咦，真奇怪，怎麼有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的光卻能穿過去啊？）

二、讓孩子動手試一試：幼兒探索，分組實驗，並記錄實驗結果。

1、師：今天老師這裏準備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？（幼兒討論）

師：說說你們的猜想（每一個物體都有孩子說可以和不可以）

2、剛纔小朋友都動腦筋進行了猜想，現在要請你們來動手試一試，並把實驗結果記錄下來，光能穿過的請你用一種符號記錄，不能穿過的用另一種符號記錄。

（孩子開始興致勃勃地實驗，有個別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，後來才發現這樣看不到透過去的光。當孩子發現手電筒的光能穿過老師準備的木盒時他們都十分驚訝！）

3、交流實驗結果，有不同意見的小朋友再次驗證。

（交流中發現有的孩子用“√”“x”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的用“和○”來記錄，有的用“+”“-”號來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導下，小朋友表述的語言都較準確、完整。）

4、.教師引導，激發幼兒回憶：剛纔你們有沒有發現什麼有趣的事情。

（“光穿過去變淡了”，“光變顏色了”）

5、在哪裏見到過光？

DD：太陽光、月光

QQ：家裏的燈光，街道上的燈光

AA：蠟燭光

HH：螢火蟲的光、火光

XX：舞臺上的燈光

ZZ：激光

三、結束活動

今天小朋友都非常動腦筋，觀察的也很仔細，光還有很多祕密，大家以後還會發現更多更多。剛纔小朋友說在看節目的時候看到過舞臺燈光，我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的遊戲。

手電筒聽命令：

演員的動作跳到哪裏，光就要照到那裏。

（孩子們將手電筒打開，當看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣！）

四、延伸活動

師：現在老師把手電筒放在我們的探索區裏，我們的探索區裏還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。

（將這個問題抓住，延伸到區域活動，讓孩子繼續對他們感興趣的問題進行研究，教師把問題升級了）

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇8

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

3、引導幼兒初步瞭解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

活動準備：手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

活動分析： 在上一個主題《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的祕密》，對於電燈爲什麼能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證瞭解手電筒的結構和安裝方法。瞭解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，採用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

活動過程： 1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒裏都有什麼？”

這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

3、設置疑問：“手電筒爲什麼能夠發出亮光來？”

引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

（1）觀察電池，認識電池的正、負極。

（2）通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

5、知識擴展：初步瞭解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮？”

活動反思： 在進行了上次活動《燈的祕密》之後，孩子們對電的有關知識產生了濃厚的興趣，瞭解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

從活動目標的制定來看：有兩點優勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由於本班幼兒從小班開始一直進行着科學實驗活動，運用着各種實驗方法，所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀察力，又隨着幼兒年齡的增長開始培養幼兒初步的科學探究能力。

從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環節進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之後還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料，爲後面的探究打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

2、應該在吃透孩子上多下功夫。活動前設想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子並沒有這樣做，導致了後面的安裝手電筒這一環節進行得不好，沒有達到預想的後果致使75%的孩子並沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動進行中的靈活性還應該再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示範加以引導，這樣就可以避免不該出現的問題。

4、心理素質和對待活動的認真態度還應該進一步提高。

本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節電池單拿出來引導幼兒進行較細緻的觀察，爲後面的引導幼兒觀察兩節電池相聯的方法打下基礎。

在今後的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經驗，提高自己的教學水平。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇9

活動目標

1、在拆、裝、玩的過程中，瞭解電筒的基本構造，認識正負極，學會使用電筒。

2、積極參與探索活動，萌發求知慾望，體驗成功的快樂。

活動準備

1、人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干；各式電筒若干。

2、電池若干，盤子若干只；電池回收箱一個

一、開始部分

興趣導入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什麼嗎？（出示電筒）

二、基本部分

操作探索：

1、拆電筒

（1）師：老師帶來了許多的電筒，要請你們玩：先看看電筒是什麼樣的，再把它拆開來，然後互相說一說，你發現了什麼？

（2）幼兒玩電筒，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽的拆，並將拆下來的東西放在盒子裏。

（3）師：你發現電筒裏有什麼？

2、裝電筒

（1）師：小朋友拆開了電筒，發現了許多的祕密，那你們能不能把它裝好，讓它和原來一樣能發出亮光呢？

（2）幼兒裝電筒

師：爲什麼剛纔亮的電筒，現在不亮了呢？

3、修電筒：

（1）師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因，然後想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。

（2）幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表達出來。

（3）師：你發現電筒是什麼原因不亮的，你怎樣又使它變亮了？（電筒不亮的原因：電池裝反了；電池裏的電用完了；電珠壞了；墊片沒有等）

找小朋友上來安裝手電筒，看看哪裏出了問題？爲什麼？

強調知識點：安裝電池時要注意，正負相連，才能亮。

4、電池裏的電用完了，這個廢電池該怎麼辦呢？

（教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因爲電池裏面的東西對人體有害，也會污染環境。）

5、師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎？

幼兒自由發言，教師相繼出示有關電筒。

三、結束部分

遊戲：

1、師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來做遊戲，你想用電筒玩什麼遊戲呢？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2、拉上窗簾，關掉燈，幼兒開亮電筒玩遊戲。

活動延伸

你還認識哪些電池？是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮？

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇10

活動目標：

1．通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

2．學習用推、按、擰等方法開手電筒。

活動準備：

1．各種不同形狀，不同開法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來》。

活動重點：

認識不同外形的手電筒，瞭解手電筒的用途。

活動難點：

學會用不同的方法開手電筒。

審美元素：

在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等遊戲所帶來的快樂。

活動過程：

1．出示手電筒，供幼兒認識，觀察。

師：小朋友們看這是什麼呀？（手電筒）手電筒是什麼樣子的？（長長的，裏面有電池，有小燈泡，開關）

2．引導幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特徵：

師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的`手電筒是什麼樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什麼樣的）

3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

師：手電筒有什麼用處？在什麼時候你要用到手電筒？

師小結：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家裏停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探索使用手電筒。

（２）引導幼兒交流在探索過程中自己的發現。

（3）在幼兒探索的基礎上，幫助幼兒總結：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的遊戲"。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇11

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，瞭解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及乾電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察瞭解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10釐米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。瞭解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。

（2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

3.關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的直線傳播和光與影子的關係。

活動延伸：

閱讀幼兒學習資源，瞭解各種電器中常見的電池。

可以在科學區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇12

活動目標

1.對電池產生興趣，初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。

2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

3.願意與同伴一起操作、交流。

活動準備

1.課件-照片：手電筒，課件-音樂：如果感到幸福

2.大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）

音樂

活動過程

一、觀察、比較

瞭解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。

1.幼兒觀察操作材料

桌子上有什麼？（電池）

這些電池一樣嗎？（不一樣）

它們有那些地方不一樣？請你從籃子裏分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。

2.幼兒操作

教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

3.幼兒交流

（1）你們發現這些電池那些地方不一樣？

小結：我們發現這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…

（2）這些電池有沒有一樣的地方？

小結：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。

二、瞭解電池

初步瞭解電池的用途，並探索爲大小不同的電筒安裝電池。

1.這些電池有什麼用呢？

引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述，瞭解電池的用途

（能讓電筒亮起來，讓電動玩具動起來，讓錄音機響起來…）。

2.教師引導幼兒觀察錄音機裏裝電池的情況，並放錄音讓錄音機響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。

3.幼兒操作

教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。

（教育幼兒要節約用電）

4、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。

你是怎樣裝電池的，電筒纔會亮起來？

教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒裏，小電池裝在小電筒裏。

安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然後蓋緊蓋子，打開開關，電筒就會亮了。

三、再次放錄音

音樂《如果感到幸福》，結束活動。

幼兒園大班科學《會發光的物體》教案 篇13

活動目標：

1、探究發現不同顏色的材料擋在手電筒前面可以透出不同的顏色。

2、嘗試用語言表達自己的發現，體驗發現的樂趣。

活動準備：

經驗準備：

幼兒已瞭解手電筒的功能，懂得使用手電筒的方法。

物質準備：

1、手電筒若干；

2、彩色塑料蓋、彩色玻璃紙、彩色水瓶。

活動重難點：

發現不同顏色的材料放在手電筒面前透出不同顏色的光。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

1、請幼兒想一想，說一說，什麼東西能發出亮亮的光？

2、幼兒自由地玩手電筒。

3、請幼兒爲老師表演的舞臺照出亮亮的光。

4、教師表演《數星星》。

二、幼兒自主探究如何讓手電筒發出不同顏色的光。

1、教師介紹投放材料和方法。

2、幼兒自主嘗試探究，教師觀察指導。

三、交流分享自己的發現。

1、請幼兒說一說，自己的手電筒發出了什麼顏色的光？

2、再請幼兒想一想，說一說，爲什麼會發出這個顏色的光？

3、師小結：原來，用什麼顏色的材料，擋在手電筒的大眼睛上，就能照出什麼顏色的光。

四、爲表演的舞臺照出彩色的光。

1、請幼兒再次體驗，換一種自己喜歡的材料和顏色。

2、請幼兒聽音樂，再次照亮舞臺，感受愉悅的氛圍。

五、活動延伸。

1、幼兒回家後可以和爸爸媽媽一起玩彩色光的遊戲。

2、在我們的生活中還有很多帶顏色的物品，可以試試看，它們能不能照出彩色的光。