幼兒園小班教案8篇[必備]

作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

2、能夠大膽想象並用自己的語言清楚表達自己想要下場什麼雨。豐富詞彙“密密麻麻”。

3、感受聽故事，參與想象的樂趣。

活動重點：

欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

活動難點：

能夠大膽想象並用自己的語言清楚表達自己想要下場什麼雨。豐富詞彙“密密麻麻”。

活動準備：

經驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的雲朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

物質準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、談話交流導入活動。

提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎？天上的雲和雨是什麼樣子的呢？你還見過其他顏色的雲和不同的雨嗎？

2、出示“魔法師糖糖”導入活動。

提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什麼本領呢？糖果雨會是什麼樣子的呢？我們到故事裏聽一聽吧。

二、完整講述，引導幼兒初步理解故事內容。

1、提問：你聽到故事中都有什麼顏色、口味的糖果了嗎？（豐富詞彙：密密麻麻。）

小結：密密麻麻就是又多又密。

2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪裏了？（豐富詞彙：鼓鼓的、漂亮的頭巾）

三、鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。

1、提問：你們想下一場什麼樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什麼糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。

2、提問：你們撿到什麼顏色的糖果了？什麼味道的'呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

課後延伸活動設計：

《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用塗塗畫畫表達一定的意思。”因此，在課後利用區域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創造性的想象不一樣的雨。

1、 在美工區提供多種材料，用製作、泥工、繪畫等方式表徵自己想像的不一樣的雨。

2、在表演區投放紗巾、髮夾、綵綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。

3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的遊戲。

4、在語言區投放手偶“糖糖”、背景圖，引導幼兒創編故事，並講給同伴聽。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、 學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、 感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

3、 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、 磁帶及錄音機。

2、 蛋殼道具。

活動過程：

1、 引出課題。

2、 教師範唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

·請幼兒說說歌曲裏唱了什麼。

·教師範唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

·教師彈奏歌曲，幼兒聽着旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。

3、 幼兒學唱歌曲。

·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

·幼兒邊唱邊加入動作。

4、 學習表演。

·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背後，表演“小雞出殼”數遍。

課後反思：

這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多餘的`。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因爲又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我並不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.鞏固以識點數1--5

2.知道事件的前後順序，並能正確排列。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

點數卡。幼兒用書《嬉水娃娃》

活動過程：

1.學習點數1---5。

2.教師：小朋友，你們喜歡游泳嗎？我們今天看看亮亮小朋友時怎樣游泳的？

3.聽故事《亮亮的星期天》。

今天是星期天，亮亮媽媽帶亮亮去游泳館游泳，亮亮特別的`喜歡游泳。他們來到了游泳池邊，穿上游泳衣。走到下水的一邊，亮亮“撲通”一聲，跳進了水裏面盡情的遊起來，他快樂的向一隻小鴨子，遊着遊着亮亮遊累了，他從另一邊上了岸準備休息，周圍游泳的人都在說：“你們看亮亮多聽話啊，真是個好孩子”。

4.點數塗色。

教師：聽完故事，請小朋友回憶故事內容來回答問題：游泳之前先要幹什麼？接下來又要幹什麼？

引導幼兒用點卡1來表示穿泳衣，用點卡2來表示從一邊下水，用點卡3來表示下水游泳，用點卡4來表示上岸。

5.請小朋友用簡單的言語來表達事情發生的順序，在回答問題的同時告訴幼兒，每做任何一件事都是要按事情的發生順序來做的。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、樂意參加種植活動，願意照料蒜子並關注蒜子的生長。

2、觀察、認識蒜子，學習用簡單的語言講述對蒜子的認識和發現。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

4、主動參與實驗探索。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒認識蒜子，知道蒜子的生長環境。

2、適合種植的蒜子若干。

3、裝好鬆軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示蒜子，引導幼兒認識蒜子的外形特徵。

（1）出示蒜子，引導幼兒觀察。

師：小朋友，這是什麼呀？誰認識它？你在哪兒見過呢？

（2）引導幼兒從顏色、形狀上認識蒜子的外形特徵。

師：請你看看蒜子是什麼樣子的？像什麼？

（3）剝蒜子，引導幼兒進一步認識蒜子。

師：請你們把蒜子掰開，看看是什麼樣的？和剛纔的蒜子有什麼不一樣的地方？

（4）請幼兒上前摸一摸，聞一聞，並說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣？有什麼氣味？

2、學習種植蒜子的方法。

（1）引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種蒜子嗎？我們種蒜子需要什麼？

（2）引導幼兒自由講述如何種植蒜子。

師：如果請你來種蒜子你會怎樣做？

（3）教師小結、示範種蒜子的方法。

（種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的鬚根朝下，用手按到土裏，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺上。）

（4）請個別幼兒進行示範，和老師一起種蒜子。

3、幼兒嘗試種植蒜子。

（1）教師講解種植要求與注意事項。

師：在種蒜子的時候要把蒜子的.尖頭朝上，把蒜子按在土裏，要保持地面乾淨。

（2）幼兒分組自由種植蒜子，教師巡迴指導。

4、活動評析和小結。

（1）展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。

（2）師幼一起檢驗種植情況，並進行改進。

（3）給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的蒜子擺放自然角，並讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在牆上，幫助幼兒瞭解蒜子的生長過程。

活動反思：

在今天的種蒜子活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯繫生活實際，告訴大家怎麼剝蒜子的皮。在這裏，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟着說相同的話；我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索；最後，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說蒜子有營養，孩子們就都說要去吃蒜子。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標:

1、理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

活動準備:

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點:

結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。

活動地點:

活動室

活動形式:

集體活動

活動過程:

1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?爲什麼?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什麼?

2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什麼?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了,不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的`朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

幼兒園小班教案 篇6

活動準備：

不透明的盒子裏面放着香菜。

香菜盆栽。

活動目標：

通過盒子引起孩子的好奇心。

經過看、聞、嘗來了解香菜。

活動過程：

一、出示盒子

1、猜猜盒子裏面裝的什麼？

2、把手伸進盒子的面摸一摸，說一說。

——有葉子還細細的菜。

3、這是什麼菜那？打開盒子看一看。

——我們吃過很多的菜，卻不知道它叫什麼。

二、香菜盆栽

1、看一看。

——像草長得還不一樣，也是綠色的。

2、聞一聞。

——有一股香香的味道。

3、嘗一嘗。

——說不出來，挺好吃的。

三、香菜的吃法

1、這個菜叫做香菜。

2、香菜在我們喝湯、吃火鍋、涼菜、吃魚都能遇見它。

3、有的菜裏面加上香菜，能促進食慾，會變得更美味。

4、在講香菜故事中活動結束。

活動反思：

在整個活動過程中，幼兒始終處於寬鬆、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性。活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調動。孩子們在認認說說中積累了關於這些蔬菜的知識和營養價值。

本次活動也有些不盡人意的地方，如在最後第二個環節中讓幼兒一起看一看他們帶來的.這些蔬菜燒好的菜餚，看好後應讓孩子們坐到位子上，再進行介紹，此環節孩子們都已經很興奮了，所以紀律有些亂了。

本次教學活動，也作爲我們小班行爲跟進式的研討課。在第一次的教學活動後，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，整個教學活動也比較流暢。

總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今後的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

幼兒園小班教案 篇7

【活動目標】

1、理解故事情節，熟悉作品中的主要對話，豐富詞彙："噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。

2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的.情感。

【活動準備】

1、桌面教具：大象、刺蝟、小鳥、小兔、小貓。

2、背景圖一幅。

3、大象、刺蝟、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。

【活動過程】

一、瞭解故事中的角色，認識大象、小雞、小兔、小貓引導：大象是動物幼兒園的老師，今天幼兒園新來了一位小朋友（出示刺蝟）。你喜歡小刺蝟嗎?爲什麼？小刺蝟來到幼兒園發生了神魔事情呢？

二、教師講述故事請幼兒欣賞。

故事的名字叫什麼？動物幼兒園裏都有誰？

三、教師演示桌面教具，再次講述故事。

以提問幫助幼兒理解故事情節和角色。

1、小刺蝟身上的刺象什麼？碰一碰什麼感覺？

師：大象老師讓小刺蝟坐在小雞旁邊，小雞噘着尖嘴巴說什麼？（請幼兒學一學噘着嘴巴的樣子）

2、大象老師又讓小刺蝟坐在小兔旁邊，可小兔甩着長耳朵說什麼？（請幼兒做一做甩耳朵的樣子）

師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴裏……（引導幼兒說出釣着小魚，叼着青菜，叼着大青蟲。）

3、小刺蝟想了什麼辦法，把吃的東西都插在它的背上？

四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

幼兒園小班教案 篇8

設計意圖

《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣爲題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農民在售賣自產水果的忙碌場景。歌曲中的“恰恰恰”生動的表現了印尼勞動人

民積極樂觀的生活態度。本次活動我設計的主要內容是讓幼兒感知和掌握xxx的音樂節奏，並能自己創編動作。這首歌非常適合幼兒用肢體動作表達對歡快旋律的理解，發展幼兒的欣賞力、創造力和表現力。

活動目標

（一）感知xxx的節奏特點。

（二）在遵守遊戲規則的前提下，能創編xxx節奏的動作。

（三）願意快樂的跟隨音樂參與活動。

重點難點

活動重點：感知xxx的節奏特點。

活動難點：在遵守遊戲規則的前提下，能創編xxx節奏的動作。

活動準備

水果圖片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子）各一張， 放置於黑板用布遮擋；圖譜一張；水果貼紙若干；音樂《木瓜恰恰恰》。

活動過程

（一）情景導入：老師扮演水果攤老闆出場

師：“小朋友們上午好，我是一位老闆，您們看得出來我是賣什麼的嗎？”（播放音樂，幫助幼兒猜想）幼兒自由回答。

師：“我是一位水果攤的老闆，你們聽到了我在賣那些水果？”幼兒自由回答。（出示黑板上的水果圖片）

設計意圖：

老師通過情景扮演，能吸引幼兒的注意力，儘快將幼兒帶入情景之中。而神祕的黑板，能引發幼兒的好奇心與探索慾望。

（二）播放音樂，幼兒欣賞

1、幼兒競爭小老闆職位

師：“想來當小老闆，我得有個條件：老闆要能解決我出的難題。誰還記得歌曲裏面出現最多的聲音是什麼嗎？”（播放完整音樂，幼兒和老師練習動作，在聽到恰恰時用拍手打節奏）

2、說出每句尾的相同點，隨音樂練習動作，感受音樂的韻律及節奏。

設計意圖：

此環節是爲目標一服務，爲了使幼兒集中注意力發現xxx節奏的特點，感受音樂歡快的韻律。

（三）幼兒感知xxx的節奏特點。

1、傾聽、說出xxx的節奏特點。

師： “我拍了幾次手，每次拍手有什麼不同？”

2、觀察圖譜，幼兒分析，掌握節奏。

總結：原來恰恰恰的節奏特點是：前兩次拍手快（快到兩次拍手挨着一起），第三次拍手慢，我們一起來試一試吧。（播放完整音樂）

設計意圖：

通過觀察圖譜，讓幼兒更加直觀的理解xxx的節奏特點， 並能依照圖譜拍出正確的節奏，爲創編動作做準備。

（四）幼兒創編身體動作，表現出xxx的'節奏。

師：“如果讓你們來當小老闆，還會用哪些不同的動作表示恰恰恰？”（邀請個別幼兒上前示範，帶領大家一起隨音樂表演，循環遊戲）

設計意圖：

通過競選篩選出單獨表演者從而使遊戲循環，正是這種競爭性質使得幼兒發揮創造力去創編動作，使得遊戲變得刺激和激烈。

（五）集體遊戲：小老闆愛切水果。

遊戲規則：老師邀請一個小老闆，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當小老闆聽到恰恰恰節奏時用手比做刀，切四個水果中的一個，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續兒繼續做自己創編的動作。

設計意圖：

集體遊戲是對上一環節“創編動作”的一個提升，本環節是在選擇出單獨表演者以後，增加遊戲規則，讓其他幼兒進行水果的角色扮演，遊戲中出現的變數全由單獨表演者決定， 老師將主導權交給幼兒。這對幼兒來說有一定的難度，卻同樣具有挑戰性，會再次激發幼兒的參與興趣。

6、活動結束：

師：“感謝小老闆幫助我把水果都賣出去了，現在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧。”

設計意圖：

水果攤老闆的角色貫穿始終，體現活動的完整性。

活動反思

（一）本次活動是一次以欣賞切入的情景音樂遊戲活動，引導幼兒認知“恰恰恰”的弱起環節的節奏特點，並自己創編動作完成音樂遊戲。

（二）活動亮點在於利用幼兒熟知的切水果遊戲與音樂相結合，再次激發幼兒的學習興趣。

（三）活動結束環節，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運水果環節創編新遊戲，進而體驗音樂中體現的情感。