實用的幼兒園大班教案實用（8篇）

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

教材分析：

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的慾望。在開展幼兒科學啓蒙教育的過程中，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對科學活動的興趣和探索慾望，對幼兒的學習和經驗的獲得有着重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，並對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特徵沒有真正的瞭解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，爲孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特徵，瞭解彈性在生活中的應用，不僅激發幼兒探索科學現象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

活動目標：

1.初步感知發現物體的彈性，瞭解彈性在生活中的應用。

2.自主探究發現物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。

3.喜歡探究、發現，積極表達交流，體驗探索和發現的樂趣。

活動重點：感知彈性的特點

活動難點：用不同的方法發現身邊的彈性物品活動準備：

知識準備：

活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現象，瞭解彈性的特點。2.物質準備：

第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

活動過程：

一、出示自制彈簧玩具，激發幼兒的興趣。

二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。

1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。

2.幼兒探索，教師觀察指導。

3.交流分享，總結提升。

問題：你玩了什麼玩具，怎麼玩的，發現了什麼祕密？

在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據幼兒分享情況提升並小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發生了變化。

提出問題引發思考：爲什麼這些玩具我們一用力它就發生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？

引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……

我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。

4.再次感知彈性玩具的特點

三、探索比較並分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。

1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索並分類2.引導幼兒分享交流，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性？爲什麼？

四、聯繫生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。

提問：

1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什麼樣的便利？

2.生活中，你還看過玩過或用過什麼有彈性的物品？給我們的生活帶來了什麼方便？（ppt）

五、延伸活動：繼續尋找身邊或你發現的有彈性的東西與你的小夥伴和老師進行分享。

課後反思：

在我們的生活中，彈性的現象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發現，在玩中感知彈性的特點，激發幼兒的探究欲。

在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環節目標明確，環環相扣.在整個活動中數師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發現彈性玩具的祕密。每一個環節的設計都能爲這個活動服務，如：第一環節的設計出示自剖彈簧玩具，微發幼兒探究的興趣。第二環節引導孩子在玩中感受彈性玩具祕密，知道彈性的特點並能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環節遷移了孩子們的'生活經驗，使他們吏多的瞭解了有彈性的物品。這三個環節以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。

在活動中孩子們很感興趣，並能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經驗基礎上得到了發展，知識上有了新的收穫。

通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：

1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對於材料的提供也有一定的層次性.

2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發幼兒的興趣後，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中爲幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。

在活動中不足的地方：

1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。

2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這裏教師可用誇張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對於大班幼兒，可讓他們對此進行討論。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

2．培養幼兒豁達開朗的性格。

活動準備

1．“消氣吧”場景佈置。

2．消氣棒三個，蹦蹦牀一個。

3．動物圖3個：小狐狸河馬小豬。

4．小朋友扮演小老鼠兩隻。

活動過程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什麼聲音?有什麼高興事?小狐狸那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的.地方，是一個特別的地方。

二、討論主題

1．出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心裏怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。

③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐狸想什麼辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)

2．出示小豬

①小豬怎麼了?他的身材長的怎麼樣?它爲什麼氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐狸會想什麼辦法幫小豬減肥?

③請小朋友實踐蹦蹦牀

3．幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰來了?(兩隻小老鼠表演)

②快幫小老鼠快樂起來吧。

三、歸納主題

1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣而變得快樂?

3．小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心裏會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

延伸活動

家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

幼兒園大班教案 篇3

【教學目標】

1.創設交際情境，激發交流慾望，讓學生敢於主動交際，樂於交際。

2.培養學生自由表達，清楚表達，個性表達的能力。

3.鍛鍊思維，培養合作解決問題的能力。

4.體驗合作創編遊戲的樂趣。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

【課前準備】

小南瓜數個、繩子、小扁擔、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……

【課時安排】

1課時。

【活動過程】

第一課時

一、創設實際情境，激活兒童思維

呈現數個小南瓜、繩子、小扁擔、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等

師：小朋友，看到些什麼東西？注意：（指着小推車模型）這是可以運東西的小推車，（指着水槽）這是可以漂流的小溪流喲。

看到這些東西，你們猜一猜，我們要幹嗎？（待學生回答後，教師點明意圖“運南瓜比賽”，同時板書“運南瓜”）

⒈觀察活動：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以採取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？

⒉合作討論：我們即將開展運南瓜的比賽，怎樣才能運得又快又多呢？這得想些辦法喲！現在各組討論討論，可以採用哪些辦法呢？

⒊交流評價：

（1）哪些辦法可以運南瓜？（師板書“滾下坡合作擡用繩拉扁擔挑小車運順水漂……”）

（2）哪些運南瓜的辦法好，爲什麼？（若大家都認爲只有一種辦法好，就肯定英雄所見略同，同時鼓勵想更多辦法；若有兩種以上不同意見，就鼓勵學生討論誰的辦法更好。）

〔設計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境，更容易激發學生思考和交際的慾望；通過合作交流，可以互相啓發思維，進一步促進交際。

二、比賽運南瓜，點燃交際興趣的“火把”

⒈分組活動，開始運南瓜（準備的南瓜要小，以免傷着學生）。

2．統計各組運南瓜的數量。

〔設計意圖〕各組要比賽運南瓜，便會有競爭，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時，學生不交際也不可能了。

三、賽後採訪，總結提高

⒈師生祝賀獲得優勝的組。師：說說你們組成功的原因吧。你們組爲什麼能取勝呢？

⒉採訪差一些的組，你們爲什麼運得不夠快呢？知道是什麼原因嗎？

⒊各組總結討論：經過實際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認真總結，準備下一輪比賽吧！

4.師：小結（教師要注意引導學生正確歸因，總結出更好的辦法，同時要注意引導學生口語表達清楚、正確、規範，態度大方自然）。

〔設計意圖〕比賽不是目的，進一步用口語進行表達與交際纔是比賽的主要目的。通過比賽，各種成敗的體驗便會成爲學生進一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時，會興奮地誇耀自己一番；失敗組在品嚐失敗時，也許會在埋怨中汲取教訓。口語交際活動就是這樣進行下去的.。

四、向小兔子轉述運南瓜的好辦法

1.師：喲，對了。老師差點忘了，我們今天比賽的運南瓜，其實是爲了幫助小兔運南瓜呢！（師在前面板書的“運南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現“小兔運南瓜”）

師：現在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰告訴我，我怎樣才能把南瓜運回家呢？抽一組說。

師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然後到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認真聽，看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪裏不清楚，就向他們發問吧！

2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

3.現在請“小兔子”講一講，你聽到的辦法是什麼？大家評，他聽清楚了嗎？說清楚了嗎？

〔設計意圖〕創設轉告小兔子運南瓜的辦法的情境，目的是進行新一輪的表達訓練——轉述。在轉述中，要注意引導學生清楚表達，具體表達。

教師先扮演小兔子，目的是示範引領，讓學生學習怎樣轉述，怎樣傾聽、問詢等。

五、總結評價

1.師：大家辦法不錯，表達也清楚。我想，小白兔們一定會很滿意的。

師：現在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運回了家。“小白兔”們，你們想對我們班的小朋友說點什麼嗎？

2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎麼辦呢？哎喲……哎喲……（如果學生知道來主動關心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學生不知道主動來關心受傷的“兔子”，便繼續呻吟下去，或直接問“誰來救我”之類的話，引孩子來問候關心。）

師：謝謝大家對我的關心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。

師：你們再給我提點建議吧！

3.師總結全課。

〔設計意圖〕創設又一輪情境，把交際活動引向深入，並引導學生學會主動關心生命，主動關心他人。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、理解兒歌，模仿兒化發音及角色的音調，嘗試用不同動作來表現兒歌內容。

2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

【活動準備】

PPT 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。

【活動過程】

1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。

2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

3、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分，發現並體驗兒歌的獨特韻味。

（1）教師在節奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發幼兒學習願望。

（2）共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌裏有趣的發音、動作。發現帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。

（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。

4、學習兒歌的後半部分，大膽表現哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。

（1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的`含義，爲後半部分兒歌內容作鋪墊。

（2）聽錄音，感知兒歌的句式結構。

（3）看圖幫助瞭解對白含義，藉助動作提示兒歌內容，表現相互吹牛皮的得意和自大模樣。

（4）分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。

5、完整表演兒歌，體會並大膽表現京韻兒歌的趣味性.

小結：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

本次活動課的靈感來自於孩子在平時的一個小動作，再結合我們平時教學中的節奏練習，爲了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

活動目標：

1. 熟悉樂曲，練習哼唱。探索合適的節奏爲樂曲伴唱。

2. 初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的快樂。

3. 能大膽表現歌曲的內容、情感。

4. 有感情地學唱歌曲。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的遊戲視頻、會簡單的節奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

活動過程：

一、聽音樂導入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什麼音樂。

師：你們知道這首曲子是怎麼演奏出來的嗎?

揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎?樂曲是用什麼演奏出來的?

師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。

二、初步學習伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試?

師：你們的嘴巴可以發出什麼聲音?

選取幼兒發出的一個合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師：我們的嘴巴還能發出什麼聲音?

選取一個聲音練習，但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。

師：剛纔的.聲音我們還用剛纔得方法唱出來還合適麼?怎麼辦?

在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。

師：你們剛纔是怎麼唱準節奏的?

換另一個節奏和聲音再次進行練習。

四、合作伴唱是：現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎?

分組進行練習表演唱。

合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。

五、結束：

師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小夥伴們一起練習了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節奏來爲這首曲子再來伴唱。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、能在教師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係。

2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經驗爲動物樓房設計門牌號碼。

3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。

2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示範圖、地版顏色標籤動物樓房和門牌號。

活動過程：

一、導入：

播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據火車票找到自己相應的位置，並報數說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號？並與其他幼兒分享。

二、創設情境感受樓房的層與間之間的關係。

出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層？每層是什麼顏色？每層有幾間？

三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的`門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡迴指導，並小結。

四、開展遊戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏遊戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了？鞏固幼兒認識空間位置關係。

五、二次設疑以及提高操作難度，引發新經驗。

老師引導幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，並希望小朋友經常來森林公寓做客。

六、遷移生活，拓展經驗

出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園大班教案 篇7

活動設計背景

情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。爲了加強情感教育，我本着如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及幼兒語言表達能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動爲目的，更深入地瞭解幼兒的內心世界，並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善，培養他們互幫互助的情感。

活動目標

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，培養幼兒的想象力和創造力，並能用合適的色彩來烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利於身體的健康，懂得別人心情不好時，能關心別人，萌發幼兒相互關愛的情感。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預報，

2、難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。

活動準備

大電視一臺;猴子玩具一隻;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

活動過程

一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。

1、出示電視播報天氣預報，提問：剛纔的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

3、小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

教師播報心情預報

提問：1、剛纔的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什麼，又說了什麼，最後說了什麼?

小結：對了，主持人先問大家好，並和大家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?

3、爲什麼說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?

4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

5、小結：並引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。

三、通過孩子議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢?

引導幼兒充分發揮想象力和創造力，培養孩子的互愛互助情感。

老師出示小動物來看望獅子的圖片：

3、總 結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的.快樂。

請個別幼兒到講臺上前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並說說自己在什麼情況下會有這樣的心情，爲什麼會有這樣的心情，什麼時候纔有這樣的心情。

六、展示幼兒作品。

教學反思

我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，爲他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

2．培養幼兒發現問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

活動準備：

沙、大小不同的`杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這裏有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什麼辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙並進行統計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統計表格並觀察：這是一張統計表，橫排的格子裏畫上你使用的工具，豎排的格子裏記錄你使用這個工具量沙的次數。

（3）明確運沙的具體操作規則（滿杯後用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛纔的一堆沙，運的次數會怎麼樣？

（2）幼兒操作

（3）統計數據

（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

延伸遊戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎麼樣？讓我們帶着沙到教室試一下吧。