（優）幼兒園大班教案9篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、通過尋找活動使幼兒認識薺菜，馬蘭頭的外型特徵，知道其名稱。
2、知道野菜是多種多樣的。
3、激發幼兒對尋找活動的興趣，培養他們動手的能力。
4、瞭解薺菜，馬蘭頭對人體的好處。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
6、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭若干（每個幼兒帶薺菜，馬蘭頭到幼兒園）
2、每人一把挖野菜的工具和一隻塑料袋。
活動過程：
一、觀察薺菜，馬蘭頭的外型特徵
“請小朋友看看，桌上放了什麼？你們認識它們嗎？它的名稱叫什麼？長的是什麼樣子？”（引導幼兒說出薺菜，馬蘭頭的名稱和主要外形特徵）
教師告訴幼兒：它們有一個共同的名字叫野菜。
二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。
1、“這些野菜長得都是一樣的嗎？哪裏相同？哪裏不同？引導幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點（相同點：都有根、莖、葉，都是綠色的，有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的；不同點：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子比較細，葉子邊緣有凸齒形）
2、教師小結：這些野菜有的.是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜（野芹菜，紅花菜）但它們的形狀不同，所以說野菜是各種各樣的。
三、組織幼兒去野外尋找野菜，提醒幼兒遵守紀律，注意安全。
1、“現在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭，小朋友在活動中要注意安全，不要走的太遠，把挖到的野菜放在塑料袋裏，比比誰找的最多，用剪刀時要小心手指。”
2、幼兒排隊出發。
3、在活動中教師指導幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
4、返回活動室
四、瞭解野菜對人們的好處
今天我們認識了薺菜和馬蘭頭，小朋友在老師的帶領下去野外尋找了這些野菜，但是有的小朋友家的田裏也種這些野菜？（請幼兒說說）爲什麼人們要種這種野菜呢？我們人吃了有什麼好處呢？
教師小結：讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對視力有好處，眼睛會更亮，薺菜裏含有豐富的葉綠素，薺菜可以抄着吃，也可以做燙吃，對人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜，我們小朋友也要常吃它們，喜愛吃它們，不挑食。
活動延伸：
讓幼兒品嚐薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。
活動反思：
馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜，但它們出現在我們教學活動中，幼兒對它們的名稱並不認識、外形特徵不瞭解，通過教師引導幼兒觀察、比較，並帶領幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜，讓幼兒對它們有初步認識，並瞭解這些野菜的特殊用途。通過到野外尋找活動既培養幼兒對此教學活動的興趣，又培養了幼兒的動手能力。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
一、分析教材
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較爲籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學爲：
1 .使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關係，能正確識別整點、半點。
3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二、教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使幼兒建立初步的時間概念。爲此，提供了幼兒人手一隻鍾，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關係。
三、教法與學法
爲了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒爲主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師藉助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
四、教學準備小兔木偶，動物鍾若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，幼兒人手一隻鍾，實物中一隻。
五、教學過程
一)開始局部
二)活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請幼兒說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“看，鐘面上有什麼?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這12個數字是怎麼排的這兩根針一樣長嗎?等。
2 、認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關係
本環節中，先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，發現這三隻鐘有什麼祕密?讓幼兒觀察，比擬，最後得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接着又出示了幾隻動物鍾，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了幼兒的學習興趣。接着通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關係。由於這是本次活動的難點，所以我最後不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎麼變化的得出分針走一圈，時針走一格。接着我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。
3 、看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的'一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易於理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。
四)結束局部：評聰明娃娃
每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了
六、活動延伸
1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富幼兒的知識。
2 、在日常生活或遊戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點種到下班了。
3 、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起牀、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、複習學過的生字：貓豬狗牛馬。
2、學習新授生字：說問汗吐
3、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣。
5、願意分角色表演簡單的詩歌情節。
6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
1、學習新授生字：說、問、汗、吐。
2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。
活動準備
1、字卡若干。
2、釣竿小魚池教具。
3、小動物頭飾若干個。
4、《小花貓找汗》動畫片。
5、律動音樂《小動物》。
活動過程
律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。
一、導入
播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀遊戲詩歌教學
1、動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什麼?出現了哪些小動物?
2、教師引導幼兒玩“連連看”的遊戲
3、這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛纔的'小動物圖片翻過來，後面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
4、認讀識字遊戲
三、學習新授生字
1、這首童話裏還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。
2、教師引領幼兒觀察，並讓幼兒獨立分析字形。
四、識字遊戲
1、小貓釣魚
2、誰當小老師?
3、猜猜誰不見了。
五、活動延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢?
教學反思
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”
1、活動中，孩子是主體，教師是主導。在這節課中，我充分發揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。
2、情境創設對於幼兒的學習有很大的促進作用。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、知道春節時我國最重要的節日。
2、瞭解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。
3、參加一些有意義的新年活動，感受春節的'熱鬧氣氛。
4、通過討論，激發過春節的情感，知道要愉快、合理地春節。
5、感受到春節的快樂。
重難點：
瞭解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。
活動準備：
1、教師和幼兒共同收集各種春聯、年畫、門貼和紅包。
2、有關各地過春節的風俗的圖片。
3、幼兒用書：《過大年》。
活動過程：
1、引導幼兒交流自己在寒假中過年的情景。
幼兒分組交流。
集體交流，教師總結。
2、幼兒聽故事，瞭解過年的風俗習慣。
教師引導幼兒看幼兒用書。
出示圖片，引導幼兒瞭解各地過春節的風俗。
教師小結：中國人過年有着各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。
3、欣賞各種春節用品。
幼兒欣賞、討論、交流。
幼兒交流自己的發現。
教師小結：過年時人人們喜歡張貼紅色的春聯、門貼、年畫、喜氣洋洋過新年。
4、引導幼兒構想明年過年的情景。
引導幼兒用繪畫表現自己的設想。
活動反思：
通過這節課，我上完後自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎麼來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些製作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了。
活動準備：
幼兒用書《方臉和圓臉》
活動過程：
一、談話
1、教師：每個人都有家，小朋友有家，老師也有家。請你們說說，家是什麼？
2、教師：我們來看看這個家裏都有誰？請幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開頭到“就這麼定啦，分吧”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什麼東西？從畫面裏找找，哪些東西是方的，哪些是圓的.？老公公、老婆婆爲什麼要分家？
3、老師繼續講故事，從“老公公站在小院子裏一瞅”到“袖子是圓的”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
4、教師：他們能不能分家？引導幼兒關注老兩口分了一個上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續講故事至結束。
6、教師：他們分家了沒有？爲什麼？
7、教師：一有人有時會吵架，但是，常常很快就好起來了。一家人在一起，開開心心就好。
8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結尾。教師提醒幼兒要表現出老公公和老婆婆的臉部特徵以及兩人和好的動作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家裏，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架？後來又怎麼樣了？
2、教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要爲這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開開心心纔好。
幼兒園大班教案 篇6
大班語言活動：
會變顏色的房子
活動目標：
1．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，並能大膽表達自己的感受。
2．能充分發揮想象，創編故事情節。
活動準備：
掛圖—會變顏色的房子
活動過程：
1．出示未塗色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子塗上顏色，可塗什麼顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。
（2）提問：你想讓房子變成什麼顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。 提問：
（1）小豬的房子會變幾種顏色？爲什麼會變顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節？爲什麼？
3．圍繞情節，進行討論，大膽想象，自由作畫。
討論並提問：
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎麼變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，塗上代表個性的'色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞並講述“變顏色的房子。”
教學反思：
1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是採用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。
3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。
幼兒園大班教案 篇7
教材分析
“民以食爲天”，“小吃貨”們在對生活中常見面食有了初步瞭解後，對面食的興趣點仍然高漲，值此良機，教師藉助“舌尖中國”欄目中的麪食文化，引領孩子們來一次“吃貨之旅”，通過視頻、調查表、實物和現場製作等方式，拓寬孩子們關於中國傳統麪食文化的知識經驗，引導幼兒瞭解我國不同地域各種麪食的種類及其所蘊含的文化底蘊，從而萌發身爲中國娃的自豪之情。
活動目標
1.瞭解我國傳統麪食的花樣，知道不同地域有不同的麪食文化。
2.能根據調查表說出幾種具有代表性的麪食文化。
3.感受中國傳統麪食文化博大精深，萌發身爲中國娃的自豪之情。
活動過程
“舌尖中國”有關不同地域麪食文化的視頻，遊戲“猜猜樂”課件，記分牌2個，調查表；幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國傳統麪食文化
一、引導幼兒觀看“舌尖中國”有關不同地域麪食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國特色麪食文化。1.視頻中講到了哪些好吃的麪食？它們有什麼特點？你吃過哪些？二、出示調查表，引導幼兒根據調查表說出幾種具有代表性的麪食文化，感受中國傳統麪食文化博大精深。1.幼兒和周圍的小夥伴交流討論“舌尖上的麪食”調查表中自己認識的麪食、製作該面食所需要的原材料、在哪些節日裏需要哪種麪食及寓意等，教師巡迴傾聽。2.結合實物投影儀，請個別幼兒在集體面前講述自己的`調查結果，其他幼兒補充不一樣的麪食種類。教師小結：原來我們中國不同地域有不同的麪食文化，每一種麪食都有它獨特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來的麪食文化更是博大精深。三、引導幼兒圍繞“舌尖上的麪食”開展遊戲“麪食猜猜樂”，萌發身爲中國娃的自豪之情。規則：全體幼兒分爲兩組，輪流各選出一名“猜謎”者，背向課件、面向組員站好；老師播放課件，組員不可以說麪食名稱，但可以描述麪食的特點和口感，讓“猜謎”者猜出是什麼特色麪食，猜對者得分，猜錯無分。最後比比哪一組得分最多獲勝。五、活動延伸：將各色麪食圖片投放到信息交流區，引導幼兒繼續開展“麪食猜猜樂”遊戲，讓孩子們在感知中國麪食文化博大精深的同時萌發身爲中國娃的自豪之情
活動反思
本活動主要運用多感官參與法、競賽法、多媒體教學法，幫助幼兒鞏固掌握本主題中所瞭解發現的麪食特色文化，讓孩子們在感知中國麪食文化博大精深的同時萌發身爲中國娃的自豪之情
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。
技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發生變化。
情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。
活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發生多種變化。
活動準備經驗準備：幼兒有玩手電筒的經驗。
物質準備：
1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙；
2、各種不透光的布、紙若干；
3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。
環境準備：
1、不透光的活動室；
2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。
活動過程
一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。
教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧！
二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發生變化的現象。
1、介紹晚會內容，引發幼兒思考。
教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什麼樣的呢？
2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。
教師：這裏有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能佈置燈光呢？（幼兒猜測）
3、幼兒進行操作實驗並記錄。
教師：你有什麼發現？哪些材料適合做燈光？
教師小結：原來透光的玻璃紙才適合製作燈光。
4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發現變色現象。
教師：請你用紅、黃、藍三種顏色製作燈光。你有什麼發現？
幼兒小結：手電筒的光透過紅色（黃、藍）的玻璃紙，會變成紅色（黃、藍）的光。
5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發製作舞臺燈光的興趣。
教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什麼樣的？（播放視頻）這樣的舞臺漂亮嗎？你們想不想有這樣的舞臺？想不想親手佈置？可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢？
6、幼兒再次操作製作燈光並記錄結果。
教師：你們都製作出了什麼顏色的燈光？（請幼兒上臺展示）怎樣製作出來的？還有不同的燈光嗎？你又是怎樣製作出來的呢？
師幼小結：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的.光。
7、幼兒製作自己喜歡的顏色燈光，師幼進行燈光晚會。
教師：剛纔你們都成功地製作出了燈光，你們還想要什麼顏色的燈光？這次我們嘗試用多種玻璃紙，製作你想要的燈光吧！
三、結束部分：師幼進行燈光晚會。
教師：今天你們開心嗎？我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結束今天的活動吧！
幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》上關於科學領域中強調：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關於燈光的晚會。
爲了營造良好的活動氛圍，體現活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，並用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆。活動中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學探究中，自主選擇材料進行嘗試製作燈光，最終得出透光材料適合製作燈光的結果，教師通過進一步的激發，讓幼兒在操作實驗中製作出了五彩繽紛的燈光。
通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的慾望，使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發展，體會到了“玩中學”。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1．引導幼兒瞭解鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。
2．能發現圖形規律，準確的配鑰匙，進一步發展幼兒的探索能力。
3．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：各種鎖、鑰匙若干、美工操作袋中的《配鑰匙》。
活動過程：
一、玩一玩、看一看鎖和鑰匙
1．幼兒自由玩一玩鎖，並仔細觀察鑰匙和鎖，鼓勵幼兒發現其中的祕密。
2．幼兒探索開關鎖的方法，小組內相互交流。
3．觀察鑰匙，瞭解鑰匙的結構。
討論：齒像什麼? 把手的形狀是怎樣的？鑰匙怎樣才能打開鎖？
二、回憶童話
1．教師和幼兒一起回憶童話片段：多蘿西他們到達翡翠城時，守門人旁邊有一個綠色的大箱子，要想進翡翠城必須要從鎖住的箱子裏拿出綠色的眼鏡戴上才行。可是怎樣才能找到合適的鑰匙開箱子呢？
2．引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，並得出結論：一把鑰匙只能開一把鎖。
三、配鑰匙比賽
1．提供鎖和鑰匙的.卡片（見美工操作袋），請幼兒給多蘿西、獅子、稻草人和鐵皮人配一把鑰匙。
2．看誰配得最快：將鑰匙和鎖的圖形剪下。5 ~ 6位幼兒爲一組，隨意抽取一張鎖的卡片，看誰最快找到配對的鑰匙。
四、遊戲“金鎖、銀鎖”。
1．集體學兒歌：“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”
2．講解遊戲規則：
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當唸到最後一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者爲勝。
3．幼兒商量輪流分工。
4．遊戲3－4遍。
五、幼兒玩遊戲後自由結束教學活動。
