幼兒園小班教案5篇[精選]

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動準備：

1、 三用機、磁帶

2、 多媒體教具

活動過程：

(一) 開始

師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧!

(二) 基本部分

片段(1)

師：春天到了草兒怎樣啦?花兒開了，森林可美了，森林裏要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢?

小黃鴨怎樣地走來了?

長耳朵怎樣地走來了?

呼嚕嚕豬怎樣地走來了?

(豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇着)

片段(二)

可是，沒有裁判，誰來當裁判呢?

小熊想當裁判，它會怎麼說呀?

片段(三)

比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名?爲什麼?

長耳朵在跑步的時候怎麼啦?它是怎麼做的`?如果是你，你會怎麼做呢?

結束部分

全體小朋友邊看邊表演。

活動目的：

1、 理解故事內容，熟悉故事。

2、 學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇着。

學習句子：不痛不痛沒關係的。

3、 通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。

幼兒園小班教案 篇2

一、生活活動：好吃的花生

設計意圖：

花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標：

1、探索剝花生

1、探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備：花生若干盤、空盤若干只、人手一隻杯子。

活動過程：

第一環節：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡迴觀察、指導。）

（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發生作用。）

第二環節：我來說花生。

鼓勵幼兒講述：

1、剝花生的方法。

2、花生的味道。

3、花生的外形特徵。（表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發現，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成爲大家的經驗。）

第三環節：會變的花生。

師：剛纔花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，裏面是黃白色的花生肉）

（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探索慾望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發展。）

第四環節：我真能幹。

師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什麼方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）

（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。）

第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的.願望。

（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣，爲下面活動作鋪墊）

二、遊戲活動：花生樂

活動意圖：

花生課題的有機延續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩餘材料進行遊戲，拓寬幼兒的生活經驗，提高自我動手的能力。並設置遊戲情景，讓幼兒在活動中，體驗幫助別人的快樂，提高身體素質，促進幼兒身心和諧發展。

活動目標：

1、引導幼兒積極參與各種遊戲活動，嘗試選擇遊戲。

2、發展幼兒的身體動作。

3、體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

瓶子做的娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、“送花生”場景

活動過程：

一、導入遊戲、激發興趣

剛纔我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎麼辦呢？

有隻小松鼠沒有過冬的食物，怎麼辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鑽過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的遊戲。這麼多遊戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（引導幼兒在遊戲項目中進行選擇）現在我們出發吧！

二、幼兒遊戲（分區域進行）

區域一：喂娃娃

區域二：送花生

區域三：花生殼變變變

（讓幼兒根據自己的需要和興趣，選擇遊戲區域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中）

三、結束遊戲

請幼兒說一說，自己玩了什麼遊戲，怎麼玩的？

小朋友真能幹，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表

情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應

的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

的.表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家

一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

句。

3、創編歌詞

（1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來?

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班科學教案：各種各樣的聲音

設計意圖：

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，爲滿足幼兒的探索慾望，教師採用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。

活動目標：

1、使幼兒樂於傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。

3、體驗遊戲的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、人手一件能發出聲音的玩具。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

活動過程：

聽一聽：老師啓動"會發聲音"的玩具狗

玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發出的聲音。

看一看：根據圖片模仿各種聲音。

唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

小結：今天我們玩得真開心，聽到了這麼多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！

活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，採用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬鬆的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。

活動反思

1、在整個活動過程中，孩子們始終處於寬鬆、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的.主體性，孩子的情感及表達慾望得到了充分的滿足。

2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場後玩具及展臺的佈置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

3、運用現代教育手段，結合幼兒遊戲，能更進一步激發孩子的積極性。

4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環節，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環節分析性地傾聽各種聲音，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖：

藉助幼兒對遊戲的喜愛，對已有技能“傾聽”進行復習。然後通過加大遊戲難度的方式

讓幼兒學會按指示做。在活動中加深對數字1、2、3的認識，及泥工技能的訓練。使幼兒在

情景體驗、多元互動中獲得數學、藝術、社會等方面的知識和經驗，以求達到各領域的知識

整合，促進幼兒智能的全面發展。

活動目標：1、初步學習“按指示做”的社會技能,幼兒在活動中認真聽老師的指示並做出正確反應。

2、加深幼兒對相關領域知識的理解與掌握，開發幼兒的智力。

3、培養幼兒能主動與人分享的情感。

活動準備：

音樂；多功能活動室，橡皮泥三組，膠泥板人手一份；小彩棍若干；紅色、黃色、藍色圓形頭飾彩膠紙各兩個；耳朵、問號圖片各一張；兔子、大象、小貓頭飾各六個，黑貓警長頭飾一個；蘿蔔、青菜、小魚、大小汽排球玩具若干。

活動過程：

一、複習“傾聽”的遊戲：

1、聽音樂，做動作。

2、“小朋友怎麼知道是小鳥的音樂”？老師拿出一張耳朵的圖片，引導幼兒說出耳朵的作用------傾聽。

3、根據老師的口令玩“躲迷藏”，加深幼兒對空間方位的`認識。

1）出示問號圖片，讓幼兒在活動之前學會先想一想老師說了什麼。

2）男孩蹲下、女孩站到黃線上。

3）男孩爬到滑坡上，女孩鑽到山洞裏。（輕輕地）

4）小朋友快快地躲到桌子後面。

二、學習新技能：按指示做

1、 老師以“黑貓警長”的身份介紹新的遊戲玩法：按數取物（根據老師提供的數到指定位子取玩具）。

2、 幼兒自選動物頭飾戴上。

3、 提醒幼兒在老師說出“下命令了”之後再開始遊戲。

命令一：小兔子到山洞裏拔出一個蘿蔔，小花貓到桌子下釣上一條魚，小熊到跳跳牀上拿一個球。

命令二：小兔子到山洞裏拔出一個蘿蔔和一棵青菜，小花貓到桌子下釣上三條魚，小熊到跳跳牀上拿一個大球和一個小球。

4、 幼兒將自己拿到的東西與別人共同分享。

三、 製作禮物：

1、 今天來了這麼多的客人老師，我們用自己靈巧的小手製作一樣禮物送給她們，好嗎？”

2、 幼兒找到與自己頭飾相符的組進行討論：老師提供的材料可以製作什麼禮物？

3、 幼兒確定每組的禮物形狀，開始製作。

四、按老師的指示送禮物：

幼兒製作好之後，將自己的禮物送給老師指定的客人老師（要求幼兒大膽的請客人老師“品嚐”）。如：小兔子將禮物送給戴紅色頭飾的老師，小花貓將禮物送給戴黃色頭飾的老師，小熊將禮物送給戴藍色頭飾的老師。