【熱門】幼兒園中班科學教案模板彙總五篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、具有反對使用一次性筷子的態度。

2、瞭解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。

3、爭當“環保小衛士”，杜絕使用一次性筷子。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

重點難點

重點：反對使用一次性筷子。

難點：瞭解一次性筷子對環境造成的危害。

活動準備

經驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。

物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。

活動過程

一、情境表演引出課題。

1、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“爲什麼我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說着“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。

2、提問：剛纔發生了什麼事？樹爲什麼越來越少了？樹少了會怎麼樣？

二、瞭解一次性筷子的使用情況

1、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺着很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

2、提問：

①一次性筷子是怎麼來的？

②你們使用過一次性筷子嗎？

③日本爲什麼不生產一次性筷子？

三、認識一次性筷子對環境的危害

1、討論：使用一次性筷子對環境有什麼影響？爲什麼？

2、樹木對我們的生活有什麼幫助？

四、爭當“環保小衛士”告別一次性筷子

1、討論：如何減少使用一次性筷子？

2、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”堅決不使用一次性筷子。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

活動評析

一、設計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯繫起來。本課題的重點在於讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的'人，杜絕使用一次性筷子。

另外，對大範圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不瞭解的。於是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，並通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正瞭解一次性筷子與環境之間的關係，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環境表示憤怒和討厭。

二、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒瞭解到樹木的重要性，並通過錄像瞭解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。

幼兒園中班科學教案 篇2

有益的學習經驗：

認識閃電的形成，激發探索自然奧祕的興趣。

準備：

1．兩個氣球。

2．家長或者教師帶領幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。

活動與指導：

1．教師請幼兒回憶雷陣雨的`情形，啓發幼兒思考閃電是怎麼回事，引起幼兒對於閃電的興趣。

2．教師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀察氣球接觸後會出現火星跳躍的現象。

3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有許多帶電的雲層，這些帶電的雲層相互碰撞就會發生同氣球一樣的火星現象，這就是閃電。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

2、通過學習是幼兒瞭解水，知道物體在水中的沉浮現象，並學習記錄實驗結果。

3、培養幼兒的團結協助能力。

活動準備：

1、課件， 故事《皮球浮上來了》的碟片。

2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

3、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

活動過程：

1、導入課題，激發幼兒興趣

看課件，自由模仿流水，用動作表現水流的速度。 談話導入：水的`本領可大了，讓我們來看一下。

2、瞭解水的浮與沉

（1）、播放故事《皮球浮上來了》，提問：

故事用什麼辦法把球取出來的？樹洞裏灌滿水之後，球會怎樣？爲什麼？（水有浮力）

（2）、石頭掉進洞裏，灌滿水，石頭會怎樣？（石頭沉下去了）

3、猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮？

（1）、提供事先準備好的操作材料，分記錄卡，教師通過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標誌。

（2）、將自己的猜測填入記錄表中。

4、試一試，看結果和自己猜測的是否一樣？

（1）、分組驗證剛纔的猜測，看看哪些猜對了，哪些猜錯了。

（2）、將自己的操作結果填入記錄表中。

5、交流討論

（1）、說說記錄表，自己是如何操作的，發現了什麼。

（2）、引導幼兒探討：爲什麼有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？

（3）、小結：重的物體容易沉下去，請的物體容易浮上來。

6、延伸活動：

請幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會沉下水底，哪些物體會浮上水面，並說說它們沉、浮的原因。

幼兒園中班科學教案 篇4

【活動目標】

1、能通過觀察、比較，發現不鏽鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發現的樂趣。

2、能仔細觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

1、不鏽鋼勺子（數量與幼兒人數相等）。

2、幼兒摸箱。

3、ppt

【活動過程】

一、照平面鏡，玩鏡面遊戲，感受平面鏡的成像引入。

師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，，看看鏡子裏的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的？

二、創設"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什麼呢？

師：這個魔法勺和剛纔小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進去還是鼓起來的呢？哦，彎進去的這面它有個好聽的名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來勺子的凹面照出來的'小臉蛋是倒立的。另一面如上。

小結：小朋友真聰明，發現了勺子用來舀東西的彎進去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

三、鞏固凹面和凸面，摸箱遊戲。

師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱裏有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現好的小朋友從魔法箱裏摸出一張魔法卡片，並要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎麼知道的？答對有魔法禮物獎勵！

四、總結"魔法經驗"，結合ppt拓展幼兒實踐運用。

師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、通過實驗，感受火山爆發的現象。

2、培養探索自然的興趣。

3、初步瞭解其特性。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

實驗材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發的錄像資料、操作步驟圖。

活動過程：

一、教師演示小火山爆發。

小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術。

二、播放“火山爆發”的錄像，觀察火山爆發時的景象。

教師：今天老師帶來了一段錄像，上面發生了一件事，請仔細看一看。你看到什麼了？爲什麼山會噴出紅色的液體？從哪裏噴出來的？像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什麼？

三、鼓勵幼兒做“火山爆發”的實驗。

1、看一看。

教師演示

2、問一問

教師提問幼兒教師的`操作步驟。

3、做一做

幼兒操作，教師巡迴指導。

四、小結活動情況

個別不成功幼兒的情況。

活動延伸：

瞭解一些真的火山爆發的情況。