【熱門】幼兒園中班數學教案合集六篇

作爲一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學教案 篇1

目標

1.感知物體的`高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的。

2.能按高矮給五個物體排序，初步瞭解序數。

準備

1.桌子、椅子若干。

2.每個幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。

3.地面上畫圖，5―6個，如圖：

幼兒園中班數學教案 篇2

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。

2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養

2、邏輯思維能力的培養

3、遷移能力的培養

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

中班數學教案：認識硬幣

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

2、活動難點：區分兩種硬幣

活動過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什麼形狀的？

b、它是什麼顏色的？

c、上面有些什麼圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什麼？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什麼圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）

提問：

a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的'硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什麼？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什麼圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）

提問：

a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什麼？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什麼相同的地方？

b、有什麼不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

教師小結並進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

幼兒園中班數學教案 篇3

【活動目標】

1、在“清點食物”的過程中學習封閉數數，獲得封閉數數的多種方法。

2、在清點食物的過程中，感受幫助他人的快樂。

重點：獲得封閉數數的多種方法

難點：根據物品不同的呈現方式選擇合適的數數方法

【活動準備】

ppt、操作材料（記號筆、印章、貼紙……）

【活動過程】

一、情景導入：

圖圖家要請客，圖圖媽媽準備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會準備些什麼好吃的東西招待客人？

二、清點食物。

圖圖媽媽準備了這麼多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數數，準備的東西有多少！

1、數包子（9個）

（1）數數，圖圖家準備了多少包子招待客人？

（2）老師數出來比你們多！（教師演示錯誤的數數方法）我數的方法對嗎？怎麼不對？

小結：記住第一個數的，圍數一圈，數過的不要重複數。

2、數蘋果（10個蘋果）

（1）圖圖媽媽還準備了許多蘋果，這些蘋果有什麼不一樣？

（2）圖圖媽媽準備了幾個蘋果？你從哪個開始數的？

小結：找出最特別的作爲第一個開始圍圈數，數過的不要重複數。

3、數糖：（8顆糖）

（1）看看，圖圖媽媽還準備了些什麼好吃的擺在桌子上？有個不一樣的罐子，裏面裝的是什麼？——糖

（2）老師拿着糖罐子，請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。（教師邊轉動罐子，邊讓幼兒數。）

（3）請三個小朋友拿一罐糖，數數糖果罐裏共有幾顆糖？

每組請派一個小朋友介紹一下你們是怎麼數的。

（4）驗證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗證），一起來數數。

小結：沒有特徵的時候，我們可以自己給他做上標記後數，（屈老師）記住第一個開始圍圈數，第一個數過了不要重複數。

4、操作活動。

客人都快要來了，可是還有好多東西沒數呢！請大家一起幫忙數一下吧！

出示做標記材料：橡皮泥，記號筆，貼紙，印章

在數的時候，你可能會忘記哪個是你第一個數的，這些東西可以怎麼用，就能讓你記得第一個數的'東西？

幼兒操作，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒間相互交流數數的方法，學習一下別人的方法再數，數出的結果一樣嗎？

5、交流：

尋找衝突：一樣的東西怎麼數出來不一樣的數量呢？請幼兒演示各自數數的方法。

答案揭曉：正確的數量正在桶的底上，請撕開桶底的紙條，看看，和你數出的數量一樣嗎？

三、客人來了。

（1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）

（2）10位客人，每樣東西得準備幾份呢？（10份）

（3）看看，什麼東西是正好10份的？什麼東西是缺的？再添上多少就變成10份了？

四、結束活動。

今天你們幫了圖圖家一個大忙，現在，請你們帶着這些好吃的東西到教室裏，把新學會的數數的本領去教給別的小朋友吧！

【活動反思】

如此生活情景，取材於生活，激發幼兒活動的熱情。活動中，各環節緊密、清晰，層層遞進。活動材料給孩子較強的暗示性與挑戰性，在“數包子”、“數蘋果、”“數糖”環節，教師運用了一系列策略，在靜止呈現、運動呈現上動了腦筋，對幼兒的挑戰、活動的進行起了提升性作用。活動中的教具對整個活動而言，有着十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進活動開展；相同教類型的教具的可以有多種表現形式，如本次活動中：無特徵平面圓環呈現、多種特徵平面圓盤式呈現、無特徵立體圓柱式呈現等多種形式，有的可以直觀呈現幼兒的現有水平，也有的可以引發幼兒挑戰與探索，發揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現教具時，語言指向、動作指向、懸念設置都能夠充分發揮幼兒對教具的想象與慾望，使活動順利推進。

可再作調整的地方：在操作材料的呈現上，物品的排列方式可以更加複雜些，採用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助於幼兒的探索與自主性的發揮，最後可以呈現大型的封閉數數道具，使得活動服務於生活的理念得以更好的呈現。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1、引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關係。

2、教幼兒學習準確地運用單位量詞。

活動準備

教具實物卡（見圖一~五），數字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數量均爲10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。

活動過程

1、集體活動

（1）目測數羣，學習準確運用量詞。

出示圖一~五，“絨板上有什麼？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。

（2）遊戲：數得快、說得對。

教師指某實物卡，幼兒準確地說出數量，並正確使用量詞。

（3）比較相鄰兩數的關係。

“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好後給它們貼上數字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家說說他是怎麼排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比後面的數少，後面的數總比它前面的數多。”

2、小組活動。第一組，填空格。“填好後說一說，靠近的兩個數，哪個多，哪個少？”

第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。”

第三組，看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的.，數數各有幾個，再按形狀標記用數字記錄下來。”

第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。

第五組，給相同的圖形塗色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們塗上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結果。

3、活動評價。

請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。

2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

3、培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

教具：

1、箭頭方向牌

2、黃色球4個，紅色球1個

3、數字卡1－5大小個一個

4、三角形4個，圓形1個

5、紅蘋果4個，綠蘋果1個

6、情景動物圖片5個

學具：

1、（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套

2、水彩筆每人一支

3、幼兒用書每人一本

活動過程：

一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什麼顏色？

二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼？有什麼顏色？它們都是一樣的嗎？

2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）

3、師：我剛纔發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。

4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

5、表揚幼兒的聰明。

三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的`方法，確認物體的排列數序

1、圖上有什麼圖形？都是一樣嗎？

2、不同的是什麼？從箭頭方向數過來，它排在第幾？

3、請幼兒討論並回答。

4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

5、檢查評析，表揚幼兒。

四、遊戲：排排隊

1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。

3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

4、請幼兒觀察並說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）

6、小結並表揚幼兒。

五、結束部分

1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）

2、指導幼兒完成書本練習P28

六、延伸部分

將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

重難點：

學習用正確的方法比較高矮；並能把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

活動準備：

1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料。

活動過程：

一、請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。

要求能用語言正確表達，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。

出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說說自己是猜對了還是猜錯了，爲什麼。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。

三、幼兒操作活動：比高矮。

將高矮不同的'樹、房屋、動物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊，要求在同一水平線上進行比較。教師指導觀察。

四、組織幼兒開展遊戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”遊戲反覆進行2~3次，要求幼兒每次找的對象不一樣，遊戲後請幼兒說說比的結果。幼兒熟悉遊戲後，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加遊戲的趣味性，使活動在愉快的氣氛中結束。