【精華】幼兒園中班數學教案合集8篇
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動名稱：
數學——感知8、9的數量活動目標：
1引導幼兒正確感知8、9的數量。
2培養幼兒注意傾聽老師的要求，並按老師的要求進行活動。
活動準備：
教具：大範例圖——數量爲5——9的數羣卡學具：雪花片活動過程：
一、集體活動1、複習感知7以內的數1）看數字做相應數量的動作。
2）說數字舉相應數量的數羣卡。
2、目測數羣（出示數羣卡）今天都來了哪些小動物？它們都來了多少？你是怎麼看，怎麼數的？（啓發幼兒先看大數再接着數小數）3、給數羣卡排隊現在請小朋友來給小動物排排隊。幼兒講述，教師操作。“應該把誰排在最前面，爲什麼？現在誰的數量最多？
4、引導幼兒感知8、9的數量1）現在請一個小朋友來給這些小動物，送圓點朋友。（請個別幼兒操作，根據數羣卡數量，畫出相應數量的圓點。要求其他幼兒在別人操作時，能夠安靜、認真的.看。集體檢查他的操作結果）2）做動作，進一步感知8、9的數量教師說數字8或9，幼兒根據要求做出相應數量的動作。（要求幼兒能夠安靜傾聽，並按要求做動作）二、幼兒操作1、聽數字，取雪花片現在，我們來玩一個遊戲，老師說數字幾，你們就取幾個雪花片。看誰拿的準確。
三、結束部分
1、表揚能夠認真傾聽老師講，並能夠安靜操作的幼兒。
2、組織幼兒收拾用具，結束本次活動。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標：
1、複習鞏固5以內的基數和序數
2、初步感知基數和序數的不同
3、通過多種形式的遊戲探索活動，發展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發展，從而激發幼兒學習數學的興趣
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1—5的數字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼）
5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備，後一條是幼兒經驗的準備〕
活動過程： （一）情景導入
師：小朋友早上好！
幼：老師早上好！
師：小朋友知道現在是什麼季節嗎？你是從哪裏知道的？
幼：春天，花開了、草綠了、樹木發芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林裏去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶着小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫着，好像在說：“春天的早晨，真美！”風兒輕輕地撫摸着地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這裏流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水裏咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐着水泡泡，緊接着我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸着懶腰，哇！那是什麼呀！哦，原來是紅色房頂的樓房，請小朋友睜開眼睛看看美麗的'樓房吧！（出示樓房圖卡）〔聽音樂創設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨着舒緩的音樂慢慢進入情景，是爲了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，爲接下來的學習作好準備〕
（二）複習5以內的序數
1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。
a、教師接着講故事：“這是誰家的樓房呀！這麼高、這麼美！讓我敲敲門”（教師做神祕敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，並變聲學習小豬），哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林裏的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……b、提問：小兔和小貓爲什麼吵架呢？
c、討論：怎樣幫助小豬爲動物們合理安排房間？
2、複習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（並依次貼上小數字卡？？）小結：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結了經驗，旅館的房間一定要有順序地排號。
3、複習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了，小豬爲小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬爲小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。
如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（並依次貼上相應的大數字卡）
（三）感知基數和序數的不同
1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字？
大數字代表什麼？小數字代表什麼？（小數字表示住在第幾層？大數字表示送了幾份蘑菇餐？）小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習。
a、教師依次出示過山車圖片，並按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節車廂，家裏有幾口人？如：小兔一家坐在第3節車廂，有4口人，小組間互相說一說。並請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節數，用大數字卡標出有幾口人。
b、提問：小數字代表什麼？大數字代表什麼？（小數字代表是第幾號車廂：大數字代表小動物家有幾口人？）
3、發放自制圖書，繼續鞏固練習〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數字所表示的意義。
提問：你看到了什麼？每一頁都有不同的數字，大數字代表有幾個蘋果，小數字代表第幾頁。
（四）延伸活動：
製作圖書，進一步理解基數與序數的不同。
請幼兒在區域活動或回家後通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，並編寫頁碼，感知基數和序數。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標：
1.能將風箏的不同區塊分解爲顏色和形狀兩種特徵。
2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關係聯繫。
3.樂於用動作表現空間位置。
4.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。
5.幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
1.遊戲："我演你猜。"
(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)
(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。
(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。
2.遊戲開始。
(1)教師在菱形格的'某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。
(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關係。
(3)複習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續遊戲。
(4)複習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續遊戲。
3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯繫、
(1)教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。
(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標：
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在活動中，正確記錄分合式，並會整理自己的操作材料。
3、在遊戲中學習３的組成，，體驗同伴合作的快樂。
活動準備：
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
4、音樂磁帶、錄音機、視頻。
活動過程：
一、導入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"
二、學習３的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客，還爲它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏，可是它不知道怎麼分纔好，你們願意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
……
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，並用數字把每次的分法記在下面的格子裏。
（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎麼分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
……
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
……
"還有其他的分法嗎？"（沒有了）
（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好，把數量爲3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）
教師小結
師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
（評：在幼兒操作後發現了3的兩種分法後，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。）
三、遊戲學習3的組成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!"（聽音樂３人一組玩開火車的遊戲）"呀，看，這是什麼啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！
師："剛纔你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"
師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的`是數字寶寶1。
……
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）
四、幼兒操作卡練習。
師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務後才能得到，你們願意接受挑戰嗎？"
（1）講解操作卡。
（2）幼兒操作。
（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。
（評：幼兒在學習了3的組成後，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）
活動延伸：
在區角活動中練習２、３的組成。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"爲主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
四、說活動過程
1、分合操作，啓發幼兒從大盤子中取出2個小石子，分別放在兩個圓片上，並用語言表述：2顆石子可以分成1顆和1顆，在啓發幼兒將小石子從圓片上取回來，合在一起，數數是多少，然後用語言表達：1顆和1顆合起來是2顆。（此環節採用講解、演示的方法，讓幼兒理解實物的組成）
２、出示兩個事物，並配合數字，向幼兒講解數的組成的含義。
（1）、拿出兩個皮球，啓發幼兒說出總數後，分別給兩個小朋友，並說明："兩個皮球分給兩個小朋友，每人一個，這就是2可以分成1和1"。邊說邊在絨布板上貼出2的組成式子∧211引導幼兒認識分合的寫法。
（2）、請兩個小朋友將皮球還給老師，啓發幼兒說出現在老師手中有幾個皮球，再說明1和1合起來是2。
教師小結：2可以分成1和1；1和1合起來是2。（利用數與物的匹配，爲下一環節的組成組準備）
３、遊戲：《猜猜是幾》
教師取出3個雪花片，讓幼兒看清總數，然後分兩手握住，藏在身後引導幼兒猜猜手中各有幾個。並用語言表述：3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。（使用遊戲的手段充分調動幼兒參與活動的積極性）
4、幼兒做分合操作
每人從盤子中取出3個雪花片，分兩手握，啓發幼兒講出自己左手握了幾片，右手握了幾片。
教師將幼兒的分法，一一板書出來，引導幼兒觀察、分析，將重複的去掉，歸納總結出312321，如出現330或3111，則引導幼兒討論，爲什麼它們不符合要求？再次強調，每次分成兩組，每組都必須有，最後引導幼兒將雪花片合起來數數是多少。
教師小結：3的兩種分法，312；321，並啓發幼兒口述一遍。（本環節採用了操作法，幫助幼兒梳理已有的知識經驗，有利於幼兒主動性的發揮，並使教學重點的已突破）
5、拍合遊戲：①用拍手方法表示分合式。
②幼兒起立用腳和動作表示分合式。
6、幼兒兩人一組，互相猜玩
7、幼兒做作業，重點引導幼兒體驗2、3的分合，並正確書寫數字2、3.（5--7點鞏固練習了本節活動的重點）
幼兒園中班數學教案 篇5
一、活動目標：
1.能夠用完整的語句清楚連貫地表達自己的想法。
2.運用分類、計數等方法，嘗試統計。
3.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。
二、活動準備：
多媒體課件、統計表
三、活動過程：
(一)故事導入
十五隻老鼠就住在倉庫裏，倉庫裏很溫暖舒適，每個袋子裏都裝滿了食物。有一天，老鼠們發現倉庫裏亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
師：誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們，可害怕了。你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最後它們商量的結果是在貓脖子上掛點東西。
(二)初步感知統計
1.禮物的輕重教師繼續講述故事：在脖子上掛什麼好呢?有的老鼠說："掛重的東西，讓貓動彈不得。"有的老鼠說："東西太重的話，我們怎麼搬呢?""不行，掛重的。""不行，掛輕的"就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
教師出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
提問：小朋友們，你們覺得應該在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
幼兒各抒已見。
2.老鼠的決定我們來看看小老鼠們是怎麼選的?我們一起數數，選掛重的東西的老鼠們有幾隻?選掛輕的東西的老鼠們有幾隻?哪一隊多?
：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
(三)逐層深入，再次感知統計
1.提問：
(1)輕的東西選什麼掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的.、會發光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?爲什麼選這些?
：襪子能發出臭味，貓聞着臭味，可能會被薰暈過去;電筒有光亮，會刺得貓的眼睛睜不開;鈴鐺有聲音，掛在貓脖子上，貓靠近的時候，老鼠可以聽到鈴鐺的聲音。
2.統計記錄到底選擇什麼禮物給貓呢?我們一看小老鼠是怎麼選擇的。(松果)數一數有幾隻老鼠選了有聲音的?幾隻老鼠選了有味道的?幾隻老鼠選了會發光的?哪個最多?
：當有兩種意見不統一的時候，他們用排隊來比一比數一數的方法;當有三種意見和選擇不統一的時候，他們用松果來表示自己的想法，再來數一數，比一比。少的聽多的，最後決定送出一個輕的並且能發出聲音的禮物送給貓。
(四)嘗試統計
1.集體選擇可是什麼時候去送鈴鐺呢?是早晨去送、中午去送，還是晚上去送呢?
老鼠們意見無法統一，可是時間不等人啊，那隻貓馬上就來了，小朋友們，我們來幫幫老鼠吧。
教師出示表格，請幼兒用筆在表格上表示自己的選擇。
2.集體驗證：選擇晚上送鈴鐺的人最多，少的聽多的，最後老鼠決定在晚上送禮物。
15只老鼠把禮物包裝了一番，在晚上夜深人靜的時候把禮盒放在貓家的門口。第二天早上，當主人醒來的時候，他們看到禮盒，還以爲是別人送給貓的生日禮物呢，就樂滋滋地拆開禮盒，把那個又輕又有聲音的鈴鐺掛在貓脖子上。從此以後，15只老鼠仍然在那個倉庫裏吃吃喝喝，過着幸福美滿的日子。
(五)統計經驗遷移離場的選擇，是男生先走還是女生先走呢?
幼兒園中班數學教案 篇6
目標：
學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
過程：
（一）小朋友排隊：
幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
２、看一看第幾號房子是誰的家？
３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子裏？
（三）找座位
１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
２、小劇院：不同顏色的票代表不同的'排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。
（四）住樓房
１、老師與幼兒每人帶一張照片。
２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。
３、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏。
４、看一看某某住在第幾層，第幾號。
５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
幼兒園中班數學教案 篇7
一、活動目標
能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點與難點
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環境創設
1、材料：套杯、紙製水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環境創設：將各種材料按難易程度編號後放在教學活動區內讓幼兒依次操作擺弄。
四、設計思路
本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關係，即每個物體比前一個物體大，同時又比後一個物體小。但是，由於中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關係會有一定的困難，所以活動設計首先要爲幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然後採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的.邏輯觀念，爲理解抽象的數序奠定基礎。
五、活動流程
操作探索——討論理解——複習鞏固
1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。
（1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的物體排序。
（3）給大小差別細微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能採用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關係。
（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三隻動物）
提問：爲什麼XX排在最前面，XX排在最後，XX排在中間？
討論：（指中間一隻動物）它爲什麼排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較後一動物，它又是大的了。）
（2）出示兩隻動物，要求幼兒把它們排進剛纔的序列中，並討論排得是否正確。
（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
說明
教師可以先示範依次找出最大的，第二大的，然後讓幼兒接着往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過複習活動爲幼兒提供運用系列化觀念的機會。
（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體並糾正。
（2）給5個以上物體排序。
幼兒園中班數學教案 篇8
活動目標：
1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分爲大型車、小型車、專用車。
2、初步瞭解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關係
3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動準備：
1、小型車（轎車、麪包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。
2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背後車尾）
3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。
4、錄象、音樂。
活動過程：
一、認識各種車輛。
教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱-，這麼多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）
1、幼兒互相介紹自己。
我們今天剛剛從汽車製造廠裏開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是麪包車"……）教師：剛纔我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什麼車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。
幼兒找到自己的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好漂亮啊！
拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什麼用處呢？
2、向大家介紹自己，分類教師：你是什麼車？有什麼用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}
大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。
小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他爲大型車，你們誰還是大型車？
小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。
小結：小轎車的身體非常的靈活，我們這裏還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。
小結：
二、幼兒分組設計車牌號碼。
我們這裏有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，爲什麼呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什麼？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）
1、車牌上通常會寫些什麼？（幼兒交流已有經驗）教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。
那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）
2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。
要求同組的車牌不能重複。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。
3、發現有的車牌號碼是重複的。
仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）
4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什麼地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎麼說的`？
放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）錄象內容
（1）回答上面的問題。
（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。
（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。
教師：剛纔警察叔叔講了幾條車牌的祕密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。
5、幼兒選不同顏色的車牌爲自己掛牌。
剛纔我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。
小結：發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還要有兩個"這個祕密，車牌的祕密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以後再講給大家聽。
三、韻律活動：
好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。
（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。
出發--！嘀嘀--
活動反思：
中班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
