關於幼兒園中班數學教案錦集八篇
作爲一名教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園中班數學教案8篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標:
1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀、顏色)。
2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特徵,並會用語言表達。
3、通過操作、遊戲,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1.教具:各種不同顏色、形狀、大小的圖形,包裝說明書,貨架、籃子。
2.學具:操作作業單、蠟筆、鉛筆;有說明的包裝袋。
活動過程:
1、以遊戲情景導入,激發幼兒的學習興趣。
*師:我們班的餅乾超市馬上要開業了,我們來看看超市裏有些什麼餅乾?(出示不同大小、顏色、形狀的圖形),仔細看看這些餅乾有什麼不一樣?
*第一次操作:(出示包裝袋)裝一樣的餅乾
提出要求:每個小朋友那一張包裝袋,四人一組到後面的桌上去裝餅乾,只能裝一種相同的餅乾。
討論:你裝的是什麼餅乾,怎樣才能讓別人知道里面裝的是什麼餅乾呢,可以用什麼方法來記錄?(標記)
評析:首先以遊戲的情景導入活動,能激發幼兒的學習興趣和慾望,同時也是一個複習幾何圖形的過程,接着我通過第一次操作“裝一樣的餅乾”爲後面的製作產品說明書打下伏筆。
*出示包裝袋,學做“產品說明書”,並學習按說明書上的標記順序說一說這是什麼餅乾,如(黃標記、三角形標記)“這是黃色的三角形餅乾。”
評析:“產品說明書”貼近幼兒的生活,它能爲顧客帶來方便,通過集體學習製作產品說明書幫助幼兒分析圖形特徵,並學習用語言表達,爲後面的幼兒第二次操作做了準備。
2、設置遊戲情境,提出操作的要求。
*師:剛纔小朋友幫忙裝好了餅乾,我們要送到超市裏去呢,在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書,這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白裏面是什麼樣的餅乾了,好嗎?
*提出操作要求:先將自己包裝的餅乾作說明,完成後可以再到籃子裏選不同的餅乾作說明,先看清楚裏面裝的是什麼餅乾。
*幼兒操作,教師巡視指導,提醒能幹的'小朋友多做幾張說明書。
*回座位,介紹自己的“產品說明書”,“誰願意上來介紹自己製作的說明書?”先數一數該幼兒做了幾張,可以用數字幾來表示?
評析:爲自己包裝的餅乾製作說明書,幼兒顯得更爲興奮,這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形,我還爲幼兒充分提供了更多包裝好的“餅乾”,旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形,讓幼兒體驗成功感。
*還有很多小朋友也想來介紹,這樣吧,請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下,如果你發現別人做錯了,可以幫他指出來(相互介紹)。
評析:這一環節不僅能滿足孩子的講述慾望,能讓每個孩子都有機會,同時這也時孩子自己的一評價方式,通過相互介紹、觀察,相互學習並發現別人的錯誤,幫助指正。
3、遊戲:送餅乾
*師:“謝謝你們包裝好了這些餅乾還製作了產品說明書,現在請你們把這些餅乾送到超市裏去,還要把餅乾放整齊,瞧:這裏應該放什麼樣的餅乾(籃子上有標記)
*幼兒上來送,送完後請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。
評析:通過這一遊戲,不僅複習鞏固了圖形分類,也自然地將孩子的操作材料進行整理,請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果,充分體現了孩子的自主性。
4、遊戲:找餅乾
*師:剛纔小朋友包裝餅乾可起勁了,老師也幫忙包裝了一些餅乾,可是我製作了說明書卻忘記裝餅乾了(每位幼兒發一張)請你們拿到後幫我想一想應該裝什麼樣的餅乾,也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅乾在後面的聽課老師手裏,請你們去找一找哪位聽課老師的餅乾應該裝載你的包裝袋裏?如果找對了,聽課老師還會給你一個小獎花呢!
評析:這一遊戲讓孩子看說明書裝餅乾是一個提升的環節,通過與聽課老師的互動,請聽課老師檢查結果貼小獎花,充分利用的聽課老師的資源。
幼兒園中班數學教案 篇2
學習經驗:
熟練地掌握7以內數字的順序,理解相鄰的兩個數,前面的一個數比後面的一個數小1,後面的一個數比前面的一個數多1。
準備:
1.每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字,右邊是7個圓圈,數字1―7從上往下按序排列。
2.數字1―7的卡片每個幼兒一套。
活動與指導:
1.給幼兒髮卡片,讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈塗上顏色,塗完後,與幼兒一起小結:按順序排列的.數,每一個數都比它前面的數大1,比它後面的數小1。
2.讓幼兒把數卡擺在桌子上,找到最小的數,把它放在最前面,然後按數的大小從小到大排列數卡。
仔細觀察數卡的排列順序是否正確,如果不對,應該怎樣改正。
幼兒園中班數學教案――給小狗骨頭吃
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標:
一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,並能按標記進行分類。
二、通過情景遊戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係,並能想辦法解決問題。
三、培養幼兒思維的靈活性,發展幼兒動手能力,激發幼兒學習數學的慾望。
四、引發幼兒學習幾何圖形的興趣。
五、樂於探索、交流與分享。
活動準備:
1、學會了各種圖形的特徵。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。
活動過程:
一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、遊戲:按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”裏。
3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎麼辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題:“老師發現這裏有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的'“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的遊戲!” 教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。
2、遊戲重複2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形,結束活動。
活動延伸:
1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,並列出圖表。
課後反思:
在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗,教師要直接給予一些替代性的經驗,當出現一些新型複合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最後放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標:
1、瞭解10以內的序數。
2、能積極參與遊戲。
活動準備:《病菌拜拜》電子書;1-10數字卡;玩具布偶病菌,10個貼有魔術貼的乒乓球。
活動過程:
一、複述故事,引出主題。
1、出示電子書,複述故事。
2、請幼兒數數病菌大王派了多少支病菌隊伍到地球來。每支隊伍又多少個病菌?
3、師小結。
二、師幼交流,瞭解序數。
1、那隻隊伍的.病菌多?
2、比較第2支和第4支隊伍,哪支隊伍的病菌多?
3、比較第6支和第7支隊伍,哪支隊伍的病菌少?
4、哪幾支隊伍的病菌數量一樣多?
5、師小結。
三、遊戲活動,加深認識。
1、幼兒分成4組,每組有10個貼有魔術貼的乒乓球。
2、請幼兒輪流把乒乓球投向玩具病菌。
3、投擲活動完成,請幼兒數一數每組共有多少個乒乓球貼在玩具病菌上,並且看看是幾號乒乓球被貼上了。
4、繼續遊戲。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標:
1.讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示,找到事物相對的位置,發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
活動過程:
(一)圖片導入,激發興趣。
教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什麼特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?(5位)教師:請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。
(二)比較高矮進行排隊。
教師:要想成爲真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎麼排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。
(三)魔法考試。
1.教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的,聽錄音(請在最大書架上數第4欄裏,找出櫃子的鑰匙。)
2.請幼兒說說聽到了些什麼?教師:那從上數是什麼意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找,請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的是這個呢,鑰匙在不在裏面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,爲什麼呢?因爲他們找錯了。
4.教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?
5.3個魔法師排着整齊的隊伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會考他們什麼呢?(小魔法師們,請在下數第六個抽屜裏取出明信片)
6.教師:誰聽清楚了,下數是什麼意思(從下往上數)原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)
7.教師:那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什麼呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼,怎麼數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什麼?怎麼數?(你怎麼看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。
(四)幼兒操作。
1.現在到最關鍵的時刻了,進行最後一輪考試了。
2.教師:請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作,教師進行巡迴指導。
4.講評操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏着一個機關,是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅乾,冰激凌,麪包製成的房子中跳舞,玩耍。
(五)結束活動。
教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢,等下次我們在一起學習好嗎?
活動延伸:
日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。
活動反思:
這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的'繪本。本活動以繪本爲載體,以數學活動爲主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作爲線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從後邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起着重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。
小百科:序數原來被定義爲良序集的序型,而良序集A的序型,作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果,是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵,即定義爲{B|BA}。
幼兒園中班數學教案 篇6
教學目標:
1、嘗試按一定規律排隊,體驗排序的規律和方法。
2、初步建立幼兒的序數概念,並能從不同的方位準確說出動物的位置。
教學準備:
5個小動物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
教學過程:
1、用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。“今天有幾個小動物來我們班做客,你們想知道它們是誰嗎? ——出示小動物,散放在桌子上,讓孩子確認動物的`名稱。
2、“今天小動物要和我們玩排隊的遊戲,咱們來給小動物排好隊吧!”指導孩子把小動物排成一橫排。
3、分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確說出動物排在第幾位。然後用手指着從左數起,並問孩子:“請你來告訴我,從這邊數,小兔排在第幾?”(讓孩子回答並指出小兔所在位置,如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。
4、換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。手指向右邊:“現在我們從這一邊數,排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我。”“小狗排在第幾?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。
5、 可以將小動物擺成列的形式,再讓孩子確認動物的位置。能力強的孩子可結合數字卡來表示動物的位置。
6、待孩子記清動物的排列順序後,用蓋布將動物蓋住,問孩子:“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數第一個動物是誰?”“從後邊數第一個動物是誰?”孩子回答後揭開布檢驗是否正確,鞏固孩子的序數概念。
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標:讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進行拼搭創造。
活動準備:圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境佈置
活動重點:複習鞏固對幾何圖形的認識
活動難點:運用幾何圖形進行拼搭創造
活動流程:引出課題 遊戲鞏固 活動延伸
(一)、引出課題
1、分別出示4種圖形,提問:“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎麼樣?
(二)、遊戲鞏固
1、遊戲:捉迷藏
a、 師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形,並說出有幾個?
2、遊戲:小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒爲小動物送餅乾,並說明要求。
b、幼兒送餅乾。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅乾(幼兒自由選擇餅乾)
提問:你吃了什麼形狀的餅乾?
3、遊戲:拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮,想請幼兒拼畫。
b、幼兒發揮想象,自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的.作品。
(三)、活動延伸
將剩下的圖形投放到區角活動中。
幼兒園中班數學教案 篇8
相關知識:
花生是我國產量豐富、食用廣泛的一種堅果,吃法很多(水煮、油炸、做菜等等),還可榨油。制皁、也是化妝品的原料。
活動目標:
1、學習用數字、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備:
花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數量爲1—3不等)人手一支筆,每組兩隻空盆,幼兒記錄卡每人一張。
活動過程:
1、猜謎,引出花生,觀察花生
(1)今天老師帶來了一個新朋友它藏在這個謎語裏(出示謎面“麻屋子,紅帳子,裏面住着個白胖子。”),大家一起來猜,猜對了,它就和我們做遊戲。小朋友有沒有信心猜出來,好,仔細聽,認真想,大家一起努力。(師說謎面,幼兒猜)
(2)對,是住着麻屋子的花生媽媽。花生媽媽說小朋友真聰明,她送每個小朋友一盤花生果,(請小朋友每人拿一盤花生果)想和小朋友做個遊戲,好嗎?聽好了,先仔細觀察你盤中的花生,不許剝開,說說它們有什麼不同,看看它的大小、長短有什麼不一樣?
(3)你能猜對每個花生媽媽肚裏有幾個花生寶寶嗎?
(4)選一顆花生果,先猜猜裏面有幾個花生寶寶,再剝開看看自己對了嗎?
(5)怎麼多花生媽媽,怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個花生寶寶呢?第一個、第二個·····,你有什麼好辦法呀?(幼兒討論)怎樣記錄?是剝完了一起記,還是剝一個記一個呢?
2、幼兒操作,記錄花生的顆數
(1)幼兒把花生果剝開,數數裏面有幾個花生仁並記錄在幼兒記錄卡上。(教師注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,瞭解幼兒解決問題的策略)
(2)引導先完成的幼兒觀察自己的.記錄卡,找找花生媽媽肚裏的花生寶寶數量一樣的記錄有幾次。
(3)幼兒互相觀察記錄的結果。
(4)請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什麼意思。