《學習5的減法》幼兒園大班教案(6篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的《學習5的減法》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。

《學習5的減法》幼兒園大班教案1

活動目標

1、學習9的減法。

2、體驗減法遊戲的樂趣。

3、培養幼兒團結合作的意識。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備

水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

活動過程

一、遊戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”遊戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子裏拿出一支，並說9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

活動指導：以“遊戲”導入，激發幼兒興趣。

二、遊戲：看誰算得快

(1)根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

(2)引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、遊戲：青蛙跳水

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”遊戲。

活動延伸：

組織幼兒玩“找朋友”的遊戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感興趣，通過遊戲的方法，達到了教學目標。有的遊戲環節，幼兒沒聽清遊戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意!

活動評析：

教師爲幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組爲單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用遊戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。

《學習5的減法》幼兒園大班教案2

設計意圖

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、PPT動畫、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

活動目標

1、學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關係，體驗“走掉”“還剩”的含義。

2、學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備

1、PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

2、貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

3、每人一份列式用的`圖卡及筆。

活動過程

一、做遊戲“碰球”，複習5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的遊戲。

講解遊戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

二、導入課題，學習5的減法。

1、出示PPT①

師：玩了“碰球”的遊戲，我要帶你們去逛公園啦，出發吧！

（1）車站裏有幾輛公交車？用數字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）教師(出示“—”):這個符號表示什麼?(引導幼兒發現“減號”的含義。)

（3）教師根據幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什麼?(可引導幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，並擺一擺算式。

2、出示PPT②：花圃裏有幾隻蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾隻蝴蝶?（2只）用數字寶寶幾表示?還剩下幾隻蝴蝶?

3、出示PPT③：池塘裏有5條魚，遊走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4、出示PPT④：食品店裏有塊麪包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、遊戲：送信（看式計算）

(1)出示遊戲材料1—4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論遊戲玩法規則。

(2)請幼兒以小組爲單位分別打開4個信箱，按遊戲規則檢查“信”都送對了嗎?

四、看圖列式計算，進一步掌握5以內的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風景，品嚐了美食，還學會了用減法來計算，玩了送信的遊戲。現在我要來考考你們，請你們看着這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

幼兒操作，教師巡迴指導。

師：你是怎麼列式的?這個算式表示什麼?(根據幼兒的回答板書，集體驗證。)

五、聯繫生活中的運用

1、師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2、回家後用我們今天學的本領向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎？

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

《學習5的減法》幼兒園大班教案3

活動目標：

學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

觀察圖案的排列規律，依樣接着畫。

活動準備：

教具：三幅實物圖，貼絨數字及符號。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎麼看出來的？”（飛走了兩隻蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應該怎樣說？”（花心上還剩兩隻蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。”

用算式記錄，並表達圖意。

1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”

2、“誰來說說這道算式裏的每個數字和符號都表示圖上什麼意思。大家把算式讀兩遍。”

小組活動看三幅圖列減法算式。

教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，並且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

《學習5的減法》幼兒園大班教案4

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。

《學習5的減法》幼兒園大班教案5

活動目標：

（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。

（2）根據數字或算式進行仿編、創編減法應用題。

（3）培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒口語表達能力。

（4）發展目測力、判斷力。

（5）讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教學掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

活動過程：

一、鞏固複習加法應用題，以問答形式回答所提問題。

二、學習看圖自編減法應用題。

情景導入：今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據內容仔細觀察圖中有什麼？並能把圖中內容說出來好嗎？

（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什麼？根據老師所提的問題。誰能把這一幅完整複述出來（個別幼兒複述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

（2）提問，這是運用了什麼方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛纔老師讓小朋友根據掛圖完整的吧這幅圖複述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數字一個問題，這是應用題的基本結構，那麼老師讓小朋友根據老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。

（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據圖片仿編應用題，並把算式寫出來

三嘗試用數學創編減法應用題

爲了加深對減法應用題的理解，讓幼兒根據老師出示的兩個數字進行創編如請小朋友利用這兩個數字創編幾道不同的減法應用題，鼓勵創編好的幼兒

四探索用減法算式創編應用題

進一步加深鞏固，讓幼兒根據減法算式進行創編如9-3=？

五自由發揮編減法應用題，並列出算式

六遊戲操作練習：老師給小朋友每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你

七延伸活動：請小朋友帶着禮物回家給爸媽編應用題

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發現觀察層層遞進，每個環節發散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒爲主的理念，然而我也發現了不足，幼兒在創編過程中，內容比較單一，有一個孩子編出來，多數的孩子都模仿他的思路創編，只有少部分幼兒創編有新意，以後要加強幼兒平時生活經驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養幼兒創新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便於大班幼兒在模仿的基礎上去創新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創編。

小百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

《學習5的減法》幼兒園大班教案6

活動目的：

1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

3、培養幼兒積極主動參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習減法的興趣。

活動重點：

學習5的減法。難點：在操作中掌握5的減法運算。

反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

活動準備：

5的組成列式若干，5以內的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五隻、蝴蝶五隻、小鳥五隻、小鴨五隻)

反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果藉助一些實物，並放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此準備了以上教具。

活動過程：

一：開始部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

反思：用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒興趣。

二、基本部分

1、遊戲“開火車”複習5的組成。

現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的遊戲，遊戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

“開火車”遊戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

請部分積極發言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師：火車要開，請你上來。

遊戲重複玩兩次，讓每位幼兒都參與。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“遊戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合遊戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的複習的興趣。在玩開火車遊戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終於坐上長長的火車。

2、出示背景圖

1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾隻小松鼠?(五隻)五隻小松鼠用數字幾來表示?(5)這時走了幾隻小松鼠?(一隻)一隻小松鼠用數字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾隻松鼠?(4只)用什麼符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4

2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數一數有幾隻蝴蝶飛來了採花?那裏也有花，有兩隻蝴蝶飛走了，(以下過程同上)

3、過了一會，小鳥也飛來玩遊戲，小朋友看有幾隻小鳥飛來了?又飛走了幾隻小鳥?(以下過程同上)

4、小朋友猜猜誰來了，(教師表演鴨子)有幾隻小鴨來游泳?過了一會，又有幾隻小鴨遊走了?(以下過程同上下文)

反思：對於這些比較抽象的5的減法，適當的講解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學的，系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來基礎上，走了，含有減的意思”。反覆講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也容易集中幼兒的注意力。

3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題並講解

反思：在講解中發現有些幼兒開始沒有理解減法，但通過自己數實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現在剩下多少隻?”題中含有減少之意，應用減法進行運算。

4、：遊戲“放鞭炮”

教師：小朋友過年時最喜歡玩什麼?(放鞭炮)現在老師和小朋友一起玩放鞭炮的遊戲。

放鞭炮遊戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當導火線，)出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)

反思：數學遊戲是塑造幼兒認識結構的有力槓桿，“放鞭炮”遊戲內容完全依從本次教學，促進幼兒對5的減法認識能力的發展。讓幼兒在輕鬆自然的氣氛直學習，並喜歡數學。

三、結束部分

歌曲遊戲《新年真熱鬧》結束活動。