幼兒園小班教案：靜夜思

作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案：靜夜思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案：靜夜思1

教學目標

1、會認靜夜等10個生字，會寫目耳等4個生字。

2、朗讀古詩，並在誦讀過程中體會古詩的意思。

　課前準備：（板書）（課件）

牀前明月光，

夜

疑是地上霜。

靜

思

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

設計思路

從背古詩入手，激發學生的學習興趣。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。

教學時間：2課時

第一課時

一、導入

1、師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩？

2、指三四名背。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）

過渡：

咱班孩子的`肚子裏裝着很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學！請齊讀這首詩。

二、認識二類字

過渡：這首詩裏有10個字，我們一起來讀。

1、幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點讀好靜、牀、光、望、鄉幾個後鼻音和三拼音節的字。

2、你是怎樣記住這些生字的？

（幻燈效果：學生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）

3、幻燈：再出現10個不帶拼音的生字，多種方式認讀。

4、只留靜字在屏幕。師：把靜字放在課題裏看你們能不能讀準，請讀課題。

三、釋題-理解

1、小朋友們，課題裏的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當時的心情？（思）

2、詩句中哪些地方寫夜呢？（明月）從這個詞怎麼看出是寫夜？

3、詩句中哪些地方寫思？（思故鄉）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉的感情讀出來。指導：你們沒讀出李白思念故鄉的感情，應該把望和思讀真切一點。（師同時在黑板上標上着重號，並示範。）再讀一遍試試，這次加上動作。

4、老師看到你們是擡頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。舉和擡有什麼區別？你們做舉的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔來。對，這才叫舉。）

5、李白擡起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎麼就這麼重？舉頭這個詞怎麼讀？

6、齊讀後兩句。

7、我們在詩句中找到了夜，找到了思，但我們不能明白的是，李白爲什麼要強調靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含着靜呢？同座討論一下。老師引導：天上只有一輪什麼？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有明月與李白相對望，難怪李白強調靜夜裏靜思，他更加地思念家鄉，思念家鄉的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學生感情朗讀全詩。

過渡：

其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──

四、吟讀

1、師範讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）

2、生自由讀。

3、指一名學生彙報讀。（師打拍子指導讀：你看着老師的拍子讀。）

4、集體彙報讀。（師：全體起立，跟着老師的拍子讀。）

過渡：

這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候爲了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱

五、唱讀

1、師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。

2、師：喜歡唱嗎？先誦後唱，我們再唱一遍。

六、總結

看着你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，下課！

幼兒園小班教案：靜夜思2

活動目標：

1.讓女孩子鞏固扇子舞的基本動作，知道扇子的高低變化，亮相的動作和笑臉的強調（重點）。

2.合唱部分的站姿和合唱方式的引導，拿竹簡的男生的混唱配合（難點）。

3.培養幼兒的合唱的表現力以及合唱的'積極性，並恰當運用於舞蹈中。

活動準備：

1.摺扇三十三把，《靜夜思》視頻準備。

2.課前有過幾次隊形排練和舞蹈的基礎。

3.請小朋友觀看視頻《靜夜思》成品扇舞。

活動過程：

一、 開始部分

1.師：我們小朋友這次的大合唱排練的特別認真，爲了使我們能更加熟練的表演，我們要更加認真的學習。

二、基本部分：

1.鞏固基本隊形：現在讓我們的扇子們也開始吧。（引導幼兒練習開扇）開花時，你們心裏有什麼感受？請你們用動作來表示一下。（搖頭、微笑等）

2.鞏固基本動作：男孩子繞一圈後，女孩子開始邊唱邊扇風，“譁”花園裏吹過一陣微風花兒被風一吹，會怎樣?花兒們看到這麼多的小朋友在看它們，有點害羞了，要收攏了（練習微笑）

師：我好象聽到花兒們在說，小朋友們的花開得太低？讓我們長高一點。（男孩子練習把竹簡高舉過頭邊抖扇）

3.反覆練習：

A：現在，老師要聽着音樂自己來一邊。（幼兒跳第一段）

B：幼兒表演，提醒幼兒注意表情。

C：老師請男小朋友扮演大樹和星星，女小朋友搶演開得高的花，請一部分幼兒進行演唱，（注意眼神對視和隊形）（竹簡高低）

D：這麼多美麗的花，我都分不清哪一步漂亮了，現在我們就來比一比誰最美，（男孩和女孩的歌聲比賽）

E：要拍照啦，請你們擺一個最漂亮的動作讓我拍下來吧。（讓幼兒擺造型、亮相）

F：男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。

4.幼兒表演。

A：剛纔，小朋友用竹簡裝飾了美麗的花，還用扇子跳了好看的舞蹈。

B：老師給跳得好的孩子進行鼓勵和動作的指導，讓歌唱的幼兒休息一會。

三、評價表演情況。

1.評價幼兒練習情況。

2.表揚跳得好的幼兒，並要求學習舞蹈，用分組跳的形式學習。

四、結束部分。

1.引導幼兒用扇子當傘，竹簡當柄，回家吧，並在合唱後補充水分。

活動反思：

排練中有很多幼兒喉嚨不行了，在排練的時候注意讓孩子多喝水，提醒幼兒保護自己的喉嚨，減少唱歌的音量，重點記住節奏和動作，在比賽的時候再大聲唱出來，黃曉潤小朋友感冒很嚴重，但還是堅持來排練，值得表揚，鼓勵幼兒清唱並多喝水。